DATOS GENERALES: Secuencia didctica del 4 al 8 de mayo de 2015

ESCUELA:
ASIGNATURA:
GRADO Y
NOMBRE DEL
Secundaria 2 de Marzo N
Ciencias III
GRUPO:
PROFESOR:
0805
nfasis en
3
Adolfo Crisstomo Alcntara
Qumica
I. REFERENTE PROGRAMTICO.
BLOQUE V: Qumica y Tecnologa
Proyecto Obligatorio:
Cmo se sintetiza un material elstico? (mbitos:
Cmo se sintetiza un material del cambio y las interacciones de la tecnologa)
elstico?

PROPSITOS:
Mediante este proyecto los estudiantes aprendern a identificar aquellos materiales plsticos que
pueden ser reciclados. El propsito es que los alumnos propongan un plan de acopio de objetos
plsticos, identifiquen aquellos que pueden reciclarse y obtengan materia prima para la elaboracin de
nuevos materiales.
Desde una perspectiva CTS los alumnos valorarn la importancia del reciclado, no slo desde el mbito
de la ecologa, sino tambin su papel en la obtencin de materiales (otra tanda de los mismos o nuevos,
con otras propiedades). De esta manera, se ayuda a satisfacer las necesidades de consumo de la
sociedad.

APRENDIZAJES ESPERADOS:

Relaciona las propiedades macroscpicas de un material o sustancia con su estructura microscpica.

Relaciona las condiciones de la reaccin qumica (temperatura, catalizador) con las propiedades
macroscpicas del producto.
Analiza qu materiales son mejores que otros para ciertas tareas y procesos.
Explica cmo diferentes procesos de transformacin originan diferentes materiales.

ANTECEDENTES/IDEAS PREVIAS/SUGERENCIAS:

Se recomienda desarrollar investigaciones donde los alumnos puedan identificar que el

conocimiento qumico contribuye al mejoramiento de la calidad de vida; por ejemplo, el
trabajo realizado por Mario Molina.
En la asignatura de Espaol los alumnos aprendieron a elaborar biografas, por lo que esta
habilidad ser til para organizar la informacin de los trabajos realizados por
investigadores cientficos.
Es importante que los alumnos investiguen las principales contribuciones de los
investigadores cientficos como son: los colorantes, el hule, el tabaco, los anticonceptivos,
entre otras.
Se sugiere revisar los libros Del tequesquite al adn16 y Los seores del metal.17

TIEMPOS:
COMPETENCIAS:
Conceptos

Actitudes

Polmeros (de cadena lineal,

con ramificaciones).
Monmeros.
Plsticos.
Plsticos biodegradables.
Propiedades de los plsticos.

Valorar la importancia de los procesos fsicos y qumicos en el

reciclado de los plsticos para obtener materia prima e iniciar la
produccin de nuevos materiales.
Disposicin para trabajar en equipo.
Valoracin de la utilidad de los plsticos y anlisis de los problemas
de contaminacin que generan.
Conciencia de la importancia de reutilizar y reciclar materiales
contaminantes.

Habilidades

Momen
to

Manejo adecuado y responsable de material e instrumentos de

laboratorio en las experiencias qumicas.
Comprensin lectora.
Interpretacin de grficas y esquemas.
Aplicacin de mtodos investigacin bibliogrfica.
Comprensin lectora.
Manejo de las TIC en la bsqueda de informacin, para procesarla y
presentarla en investigaciones.
Propsito
Tipo/Productos
Materiales
Actividades
Nivel

I
N
I
C
I
O
D
E
S
A
R
R
O
L
L
O

Describir las
aplicaciones
tecnolgicas que
tienen hoy en da
los elastmeros y
los plsticos.
Fase I.
Investiguemos
conocimientos
tiles
Fase II.
Exploremos para
definir el problema

Fase III.
Cmo
contribuimos a la
solucin
del problema

C
I
E
R
R
E

Vo. Bo
Directora
Iris Merced Aguirre

Campuzano

Texto introductorio

Sintetizar
informacin sobre
los plsticos y los
elastmeros.
Obtener
informacin de lo
que hacen algunas
de las personas de
la comunidad para
identificar y separar
sus desechos
plsticos
adecuadamente.

Cuestionario.

Hallar una
solucin para
recolectar plsticos
y almacenarlos
provisionalmente en
su escuela.
Valorar la
importancia de los
procesos fsicos y
qumicos en el
reciclado de los
plsticos para
obtener materia
prima e iniciar la
produccin de
nuevos materiales.

Acopio, separacin y
distribucin de
plsticos hacia los
centros de reciclado.

Comunicar los
resultados que
obtengan.

Reporte de
investigacin.

Evaluar lo
aprendido durante el
proyecto.

Cuestionario.

Cementerio de
chatarra
Por equipo:
Bitcora o
grabadora, cmara
fotogrfica
(opcional).

Entrevistas.

Autorizo
Subdirector
Jorge Luis Franco Fabela

II. ESTRUCTURA DE LA SECUENCIA

Reciclaje de
plsticos
Por equipo:
Materiales
sencillos para
elaborar algunos
carteles que
servirn de
letreros en el
acopio de
plsticos, como
cartulinas y
plumones de
colores, cajas de
cartn o plstico
grandes y diversos
objetos de plstico
que se recolecten
durante el acopio..
Cuaderno de
apuntes o bitcora.

Prof.
Elaboro
Adolfo Crisstomo Alcntara

PROYECTO DE INVESTIGACIN 5
Cmo recolectar y separar plsticos antes de reciclarlos?
SESIN 1
Lean el texto.

Propsitos
En este proyecto investigars las propiedades macroscpicas y la estructura qumica
de los materiales polimricos, como los plsticos y los elastmeros. Valorars la
importancia de los procesos de sntesis y reciclado de estos materiales.
Problema
Tu tarea consiste en establecer un centro de acopio de plsticos en tu
escuela.
Para ello necesitas:
1. Clasificar los diferentes tipos de plsticos que se desechan y separarlos.
2. Sugerir cmo optimizar su almacenamiento temporal.
3. Disear un plan de accin para transportar el material recaudado a los
centros donde lo compran o lo reciclan.
Escribe en tu bitcora una respuesta para cada punto:
Responde en tu bitcora las preguntas:
Para el registro de
1. Cita tres diferentes ejemplos de materiales plsticos que
actividades:
utilices con frecuencia.
Utilizar un cuaderno como
2. Qu propiedades o caractersticas distingues en los diferentes
bitcora.
tipos de plsticos?
Llevar ah un registro ordenado
3. A qu atribuyes esas diferencias?
de lo que piensas del problema,
de los textos consultados, de
las entrevistas que realices, de
los datos y objetos
encontrados.

4. Por qu es nocivo para el ambiente dejar objetos de plstico tirados a la

intemperie?
5. Qu significa para ti reciclar el plstico?
Compartan sus respuestas.
Escriban en el pizarrn las coincidencias del grupo.
Plan de trabajo
Fase I: investiguemos conocimientos tiles
Obtengan informacin de los siguientes aspectos:
Qu son los elastmeros? En qu son distintos a otros polmeros? Qu tipo de productos se elaboran
con elastmeros?
Algunos de los procesos industriales relacionados con la fabricacin de algn plstico de su inters, por
ejemplo, el polietileno, el PVC, o algn otro. Los procesos industriales relacionados con la sntesis de un
elastmero.
Algunas de las reacciones qumicas necesarias para sintetizar un plstico.
Cmo se recicla un plstico?

Fase II: exploremos en la comunidad

Obtengan informacin sobre el conocimiento que tienen las personas de su comunidad acerca de las
diferencias entre los distintos materiales plsticos, as como de la forma de clasificarlos para su separacin y
posterior reciclamiento.
De qu manera identifican los diferentes materiales plsticos?
Cules materiales plsticos son los que se reciclan con mayor frecuencia?
Por qu algunos plsticos son ms fciles de reciclar que otros?

Fase III: Participemos en una propuesta de mejora

A partir de la informacin obtenida elaboren estrategias tendientes a informar y generar una cultura de la
recoleccin, separacin y acumulacin de materiales plsticos para su posterior reciclamiento y obtencin de
materia prima. Para ello, tomen en cuenta las caractersticas de cada material. Lo anterior redundar en una
mejor conservacin del ambiente de la comunidad.
Diseen y establezcan un centro de acopio de materiales plsticos en su escuela. Una vez establecido,
inviten a las personas a llevar plsticos debidamente separados.

Calendario de actividades
Una buena forma de empezar el trabajo en equipo es organizar actividades para cada
fase y designar a los responsables de cada una de ellas. Consulten con su maestro la
fecha final de entrega para que distribuyan mejor su tiempo. Si el formato siguiente les
resulta til, cpienlo en su cuaderno; si no, diseen su propio calendario.

Fase I
Fase II
Fase III
SESIN 2

Actividades

Responsables

Fecha de entrega

Fase I. Investiguemos conocimientos tiles

Sinteticen informacin sobre los plsticos y elastmeros. Para
ello:
1. Identifiquen las secuencias de los cursos de Ciencias II y Ciencias III
que aborden el tema.
2. Determinen las lecturas y las actividades de estas secuencias, que
sern de utilidad para el desarrollo del proyecto.
3. Con la informacin recabada, respondan las siguientes preguntas
en su cuaderno:
a) Cul es la principal caracterstica de un elastmero? Expliquen.
b) Qu caractersticas qumicas y fsicas tiene el plstico con el que
se fabrican las botellas de refresco?
c) En qu se diferencia la estructura de este plstico del que se
utiliza para las bolsas de basura o de supermercado?
d) Por qu razn los materiales plsticos como el PVC estn
sustituyendo con ventajas a otros materiales?
4. Pueden consultar las referencias que se listan abajo. Para ello:
a) Dividan las lecturas entre todos los miembros del equipo.
El caucho es un
b) Cada miembro del equipo buscar y sintetizar los textos revisados
elastmero que se
en su bitcora.
obtiene naturalmente
c) Cada miembro del equipo expondr una sntesis de la informacin
consultada al resto del grupo.
Intercambien la informacin que cada equipo consult y sintetiz. Para ello:
1. Escuchen con atencin las exposiciones de sus compaeros.
2. Completen su bitcora con la informacin relevante que ellos aporten.
3. Comenten la utilidad de esta informacin para el proyecto.
4. Sinteticen en sus bitcoras los puntos ms importantes que se comentaron.
Tabla 1. Caractersticas fsicas y qumicas de algunos polmeros

Polmeros
Polietileno de alta
densidad
(HDPE)

caractersticas fsicas y qumicas

El polietileno (PE) es un plstico translcido, es
decir, permite el paso de poca luz a travs de l;
tambin se puede deformar con calor. El
polietileno es uno de los plsticos ms baratos y
ms sencillos qumicamente; su monmero consta
de dos tomos de carbono y dos de hidrgeno: el
etileno. Bsicamente, est formado por una
molcula de etileno que se repite formando
cadenas moleculares muy largas.

Recipientes
Polietileno de baja densidad
(LDPE)Bolsas de supermercado

En general, hay dos tipos de polietileno: de baja

densidad y de alta densidad. El de alta densidad se
utiliza para fabricar recipientes de gran dureza,
como los botes de basura y tinas de bao. Por el
contrario, el de baja densidad lo podemos
encontrar en las distintas bolsas de supermercado
y para basura.

Bolsas para basura

Tereftalato de polietileno
(PET)

Envases
Nylon

Estambres
Medias
Ropa
Cuerdas

guitarra
Caucho

Aletas de buzo

para

Es un polmero en cuya unidad estructural se

encuentra la molcula de etileno, pero a diferencia
del polietileno est unida a otros tomos de
carbono y oxgeno.
Entre otras propiedades, el PET casi no reacciona
qumicamente, por lo que puede estar en contacto
con alimentos y bebidas, tiene mucha resistencia
al desgaste y es altamente reciclable. En general
es transparente, aunque permite ser coloreado.
Una gran cantidad de envases y botellas se
fabrican con PET.
Las poliamidas o nylon son plsticos cuya estructura
est formada por la molcula amida, conformada por un
tomo de carbono, uno de oxgeno, uno de nitrgeno y
uno de hidrgeno. Esta unidad se repite formando
cadenas muy largas y ordenadas. Una de las mayores
aplicaciones del nylon se da en la industria textil, ya que
permite obtener fibras muy resistentes.
Grupo amida: es la unidad
que se repite para formar las cadenas de
nylon.

El caucho es un material cuyas dimensiones pueden

cambiar en gran medida cuando se someten a
esfuerzos; es decir, se estiran, y retornan a sus
dimensiones originales al cesar la fuerza deformante. El
caucho natural se produce comercialmente a partir del
ltex del rbol Hevea brasiliensis, que se cultiva en
plantaciones del sudeste asitico. El ltex lquido se
recolecta de estos rboles, se diluye en agua y luego se
coagula con un cido orgnico. El material en grnulos
se comprime con rodillos para eliminar el agua y
producir un material en forma de lmina. Las lminas se
secan, mediante corrientes de aire caliente. La unidad
estructural que se repite para el caucho natural es:
Unidad estructural del caucho
poliisopropeno.

Llantas

natural o

Adems del caucho natural existe una gran variedad de

cauchos sintticos, los cuales pueden ser mejorados
para la fabricacin de llantas, mediante vulcanizacin.
La
vulcanizacin
se
refiere
generalmente
al
entrecruzamiento de las cadenas moleculares de caucho
con azufre, dando como resultado un mejoramiento de
sus propiedades como elastmero.

Policloruro de vinilo
(PVC)

Pelcula de recubrimiento o forro

Piezas de tubera

El policloruro de vinilo (PVC) es un plstico sinttico que

se usa ampliamente debido a su baja reactividad
qumica no se oxida ni se corroe y a su capacidad
nica para mezclarse con aditivos y producir un gran
nmero de compuestos con una amplia variedad de
propiedades fsicas y qumicas. El PVC se presenta como
un material blanco que comienza a reblandecerse a los
80C y se descompone a 140C. Tiene una buena
resistencia a la corriente elctrica y al fuego. En la
industria existen dos tipos:
Rgido: para envases, ventanas, tuberas, las cuales
han remplazado en gran medida al hierro (que se oxida
fcilmente).
Flexible: cables, juguetes, calzado, pavimento,
recubrimientos o plstico para forrar.
La unidad qumica estructural que se repite en el PVC es
un vinilo. Los vinilos se obtienen remplazando un tomo
de hidrgeno por otro. En el caso del PVC un tomo de
hidrgeno se sustituye por uno de
cloro.
Unidad estructural del policloruro de vinilo
(PVC). Esta unidad se repite formando
grandes cadenas ramificadas.

Algunas referencias de inters

1. Cementerio de chatarra

1. Martnez Vzquez, Ana. Materiales hechiceros. Mxico, Santillana, 2004.

1. Pgina del gobierno de Campeche. Basura y reciclaje. 28 de noviembre de 2008,
http://www.ecologia.campeche.gob.mx/consultas/temas/basura_y_reciclaje.htm
2. Sosa Ana Mara. Los plsticos: materiales a la medida. 28 de noviembre de 2008,
http://www.cientec.or.cr/ambiente/pdf/plasticos_materiales2003-CIENTEC.pdf

SESIN 3
Fase II: Exploremos para definir el problema
Obtengan informacin de lo que hacen las personas de la comunidad para
identificar y separar sus desechos plsticos adecuadamente.
1. Dividan al grupo en equipos de 4 o 5 estudiantes.
2. Cada equipo entrevistar a 10 personas de la comunidad.
3. Realicen las entrevistas.

Para hacer sus entrevistas:

Elaboren y lleven por escrito algunas preguntas clave para
guiar sus entrevistas.
Por ejemplo: Cuntos tipos de plstico conoces? Qu
diferencias y similitudes hay entre ellos? Qu plsticos son
los ms reciclables? Cmo se clasifican? A que atribuyen
que unos plsticos sean ms difciles de reciclar que otros?
Seleccionen a las personas que van a entrevistar.
Infrmenles de su proyecto y sean amables.
Utilicen una grabadora, una libreta de apuntes o su bitcora
para registrar la informacin obtenida durante la entrevista.
Inviten a las personas que han entrevistado a participar en el
acopio de plsticos que harn en su escuela.
Al terminar sus entrevistas:
Valoren las coincidencias y las diferencias en las respuestas
de sus entrevistados.
Propongan el acopio de los plsticos que ms se utilicen en su
comunidad.
Clasifiquen la informacin obtenida durante sus entrevistas. Para ello:
1. A partir de la informacin obtenida definan los plsticos de mayor consumo en su
comunidad, y busquen prioritariamente un centro de reciclado para ellos. Pueden
preguntar en las oficinas del ayuntamiento o del municipio por los centros de
reciclado de la comunidad, o bien, dnde pueden llevar los materiales recolectados
para su posterior reciclamiento.
2. Intercambien su informacin con el resto de los equipos, para organizar, la
recoleccin de estos materiales de la manera ms eficiente. Por ejemplo, una
seccin de la escuela para botellas, otra para bolsas y envolturas de plstico,
etctera.
SESIN 4
Fase III. Participemos en una propuesta de mejora
Reciclaje de plsticos
Hallen una solucin para recolectar plsticos y almacenarlos
provisionalmente en su escuela.
1. Ubiquen un espacio en el patio de la escuela y coloquen all algunas cajas de cartn
o plstico.
2. Coloquen en cada caja un letrero con el tipo de plstico.
3. Elaboren un cartel en el que describan brevemente la estructura de los principales
plsticos que se consumen y desechan en su comunidad. Para ello:
a) Indiquen cules son los tomos que forman la unidad estructural bsica, para
cada tipo de plstico, y citen algunas de sus propiedades fsicas o qumicas.
b) Indiquen tambin el cdigo correspondiente a su tipo y nivel de reciclado
basndose en la tabla 2. Los cdigos vienen indicados en algunos materiales
plsticos, como por ejemplo, en los envases y botellas, sirven para identificar el
material plstico en especfico y su nivel de reciclado.

Tabla 2. Identificacin de materiales plsticos y sus usos ms comunes

cdigo

siglas

nombre

Usos

PET

Tereftalato
de
polietileno

PEAD (HDPE)

Polietileno
de
alta
densidad

PVC

Policloruro
de vinilo

PEBD (LDPE)

Polietileno
de
baja
densidad

PP

Polipropileno

PS

Poliestireno

Otros

Resinas
epoxdicas

Envases de bebidas gaseosas, jugos,

jarabes,
aceites
comestibles,
bandejas,
artculos de farmacia, medicamentos,
etc.
Envases
de
leche,
detergentes,
champs, baldes,
bolsas, tanques de agua, cajones para
pescado,
etc.
Tuberas de agua, desages, aceites,
mangueras, cables, imitacin de piel,
y material de uso mdico como
catteres, bolsas de sangre, etc.
Bolsas para basura.

Envases de alimentos, materiales para

la industria automotriz, bolsas de uso
agrcola y cereales, tuberas de agua
caliente, envolturas para proteccin
de alimentos, paales desechables,
etc.
Envases de alimentos congelados,
aislante para heladeras, juguetes,
rellenos, etc.
Adhesivos
e
industria
plstica;
industria de la madera y la carpintera;
elementos moldeados como enchufes,
asas de recipientes, etc., espuma de
colchones, rellenos de tapicera, etc.

El nmero 1 en el tringulo corresponde al material ms fcil de reciclar; el nmero 7, al ms difcil.

4. Coloquen los carteles en un lugar visible, cerca de las cajas que servirn para el
acopio.
Realicen lo siguiente:
1. Cuenten el nmero de cajas llenas de plsticos por equipos, para definir al equipo
que haya logrado el mayor acopio durante el da.
2. Ubiquen un centro receptor de materiales plsticos en su comunidad.
3. Pidan ayuda a sus profesores y autoridades escolares para transportar los materiales
recabados a un centro receptor de la comunidad.
4. En su bitcora, citen y ordenen los pasos que siguieron para poner en marcha el
reciclado de los materiales recabados, basndose en la figura siguiente:

SESIN 5
Para terminar
Comuniquen los resultados que obtuvieron. Para ello:
Elaboren un reporte de investigacin, que contenga:
1. Introduccin: Expliquen el propsito del proyecto.
2. Desarrollo: Describan el procedimiento que siguieron para detectar los plsticos que
ms se utilizan en su comunidad, y la forma en que disearon e instrumentaron un
centro de acopio.
3. Conclusiones: Cules son los beneficios de un proceso de reciclado de plsticos?
Lo que aprendimos
Evalen lo aprendido durante el proyecto.

Respondan:
1. Sobre la importancia que tienen los plsticos y los elastmeros en la sociedad
moderna:
a) En qu se usan materiales plsticos como el polietileno de alta (HDPE) y de baja
densidad (LDPE) y el PET?
b) Qu materiales plsticos han sustituido a los metales en el diseo de tuberas?
Por qu?
c) Cul es la propiedad fundamental que define a un material como el plstico?
d) Por qu es importante que se lleve a cabo el reciclado de los plsticos?
2. Sobre el trabajo realizado:
a) Qu cambios haran en el proyecto para mejorarlo?
b) Qu logros y dificultades tuvieron al programar y disear el acopio de plsticos en
su escuela?
c) Qu fue lo que ms les gust de este proyecto? Qu no les agrad?
d) Qu saben ahora que al inicio del proyecto desconocan acerca de los plsticos?
e) Qu otras acciones podran llevar a cabo para informar a su comunidad de la
importancia de los plsticos en la vida moderna, as como de su proceso de reciclado
para la fabricacin de nuevos materiales?

En la industria de los plsticos, el material reciclado es de suma importancia, ya que algunos productos
pueden manufacturarse con ste, disminuyendo en parte los costos de produccin.

DATOS GENERALES SECUENCIA DIDACTICA DEL 11 AL 14 DE MAYO DE 2015

ESCUELA:
ASIGNATURA:
GRADO Y
NOMBRE DEL
Secundaria 2 de marzo No.
Ciencias III
GRUPO:
PROFESOR:
0805
nfasis en
3
Adolfo Crisstomo
Qumica
Alcntara
I. REFERENTE PROGRAMTICO.
BLOQUE V: Qumica y Tecnologa
Cules son las propiedades de algunos materiales que
Proyecto:
utilizaban las culturas prehispnicas? (mbitos: del
Proyecto de investigacin.
conocimiento
cientfico y de la tecnologa)

PROPSITOS:
Mediante este proyecto los estudiantes aprendern a identificar y comparar las propiedades fsicas y
qumicas de algunos materiales que se emplean en la construccin, como el adobe, la arcilla, las piedras
de cantera, la madera, el cemento, etctera. Analizarn algunas de las tcnicas empleadas en la
transformacin de sus propiedades para obtener, por ejemplo, ladrillos y tabiques.
Desde una perspectiva CTS los alumnos valorarn la importancia del conocimiento de las propiedades
de algunos materiales, as como su aprovechamiento al construir viviendas e infraestructura para las
comunidades rurales y las grandes ciudades. Este conocimiento conlleva a la aplicacin de nuevas
tecnologas en la industria de la construccin, lo cual permite elevar la calidad de vida de las personas.
Desde una perspectiva ambiental, los alumnos propondrn materiales que consideren adecuados para
la construccin de una vivienda, teniendo en cuenta los daos que se generen al medio durante su
fabricacin.

APRENDIZAJES ESPERADOS:
Identifica las propiedades fsicas y qumicas de algunos materiales (adobe y barro) para
contrastarlos con los empleados en su contexto.

 Analiza las tcnicas empleadas en la transformacin de sus propiedades hasta obtener

productos tiles.
Valora los impactos ambientales de los procesos de transformacin de esos materiales y de
sus sustitutos actuales.
Valora el uso de materiales en algunas culturas, como el adobe y el barro, respecto a las
necesidades que han cubierto.

ANTECEDENTES/IDEAS PREVIAS/SUGERENCIAS:
De ser posible hay que comparar diferentes materiales de construccin (adobe, ladrillo,
tabique) en cuanto a sus ventajas y desventajas, incluyendo el costo de estos materiales en
la localidad.

TIEMPOS:
COMPETENCIAS:
Conceptos / Temas

Propiedades de los
materiales usados para la
construccin.
Materiales poco
contaminantes
que promuevan el desarrollo
sustentable.
Conocimientos de historia
sobre la vida cotidiana y
cultural de nuestros
antepasados.
Componentes y propiedades
de los materiales usados
por las culturas
prehispnicas.

Moment
o

I
N
I
C
I
O
D
E
S
A
R
R
O
L
L

Actitudes

Valorar la importancia de los materiales para viviendas poco

contaminantes.
Valoracin de la riqueza heredada por las culturas
prehispnicas.
Orgullo y entusiasmo por contar con tal riqueza.

Habilidades

Sintetizar informacin sobre algunas propiedades de los

materiales utilizados en la construccin de viviendas.
Obtener informacin acerca de los materiales de construccin
ms utilizados en su comunidad.
Elaborar un modelo de casa con los materiales de construccin
adecuados para su comunidad y que causen menor deterioro
ambiental.
Desarrollo de mtodos de investigacin.
Comprensin lectora.
Manejo de las TIC para obtener y procesar informacin.
Vinculacin de los conocimientos de qumica con historia.
Propsito
Actividades
Tipo/Productos
Materiales

Describir el
impacto ambiental
que ocasiona el
proceso de
elaboracin del
cemento.
Fase I.
Investiguemos
conocimientos
tiles

Texto introductorio

Sintetizar
informacin sobre
algunas propiedades
de los materiales
utilizados en la
construccin de
viviendas.
Valorar la
importancia de los
materiales de
construccin cuya

Cuestionario.
Cuestin de
materiales

produccin sea poco

contaminante.
Fase II.

Exploremos para
definir el problema

Fase III.
Cmo
contribuimos a la
solucin
del problema

C
I
E
R
R
E

Vo. Bo
Directora
Iris Merced Aguirre Campuzano

Obtener
informacin acerca
de los materiales de
construccin ms
utilizados en la
comunidad.

Encuestas y tabla.

Elaborar un
modelo de una
casa, con materiales
de construccin
adecuados para su
comunidad y que
causen menor
deterioro ambiental.

Maqueta.

Comunicar los
resultados que
obtengan.

Reporte de
investigacin.

Evaluar lo
aprendido durante el
proyecto.

Cuestionario.

Autorizo
Subdirector
Jorge Luis Franco Fabela

II. ESTRUCTURA DE LA SECUENCIA

Por equipo:
Bitcora o
grabadora, cmara
fotogrfica
(opcional).

Materiales de
construccin
Por equipo:
Materiales
sencillos como
trozos de adobe y
palitos de madera.

Cuaderno de
apuntes o bitcora.

Prof.
Elaboro
Adolfo Crisstomo Alcntara

Proyecto de investigacin 6
Una casa en miniatura
SESIN 1
Lean el texto.

En cursos anteriores de Ciencias analizaste la importancia de cuidar nuestro planeta y

las ventajas de lograr un desarrollo sustentable. Durante este curso estudiaste las
propiedades de diversos materiales y aquellos que son contaminantes. En este
proyecto identificars algunas de las caractersticas de los materiales fabricados para
la construccin y valorars sus ventajas y desventajas.

Lean con atencin el problema que se plantea. Con el trabajo que

realicen en este proyecto, podrn disear una propuesta concreta de
solucin.
Tu tarea consiste en elaborar una casa en miniatura con los materiales de
construccin que se encuentran en tu localidad. Argumenta la eleccin de los
materiales que realices, tomando en cuenta:
1. La disponibilidad en la regin.
2. Las propiedades de los materiales fabricados para la construccin.
3. El costo de construccin de una casa con dichos materiales.
4. El impacto ambiental que genera la fabricacin de estos materiales.

Lo que pienso del problema

Responde en tu bitcora:
1. Qu materiales fabricados en tu comunidad se usan
para la construccin de casas?
2. Cules de esos materiales causan deterioro
ambiental al ser fabricados?
3. Cules son las diferencias en el proceso de
fabricacin y la resistencia entre el adobe y el ladrillo?
4. Con cules de estos materiales resulta ms
econmico construir una casa?
Plan de trabajo

Para el registro de sus

actividades:
Utilizar un cuaderno como
bitcora.
Llevar ah un registro ordenado
de
lo
que
piensas
del
problema,
de
los
textos
consultados, de las entrevistas
que realices, de los datos y
objetos encontrados.

Fase I: investigamos conocimientos tiles

Obtengan informacin sobre los siguientes aspectos:
1. Algunos de los materiales ms usados en la construccin de viviendas; por ejemplo: adobe, paja con barro,
cemento, ladrillo y tabique.
2. Sus propiedades fsicas y qumicas.
3. Las tcnicas que se emplean para producir estos materiales de construccin.
4. Las ventajas y las desventajas que presentan en cuanto a costos, resistencia, disponibilidad del material.
5. El impacto ambiental que causa la fabricacin de estos materiales.

Fase II: exploremos en la comunidad

Obtengan informacin sobre los materiales ms utilizados en su comunidad para la construccin de viviendas. Para
ello pueden entrevistar a:
1. Personas de la comunidad para saber la forma en que construyeron sus casas y los materiales que utilizaron.
2. Personas mayores para conocer los materiales que se usaban hace 50 aos o ms, las ventajas y desventajas de
su uso y cmo valoran estos materiales en comparacin con los que se usan actualmente.
3. Albailes, arquitectos e ingenieros para saber las tcnicas y los materiales de construccin ms utilizados en la
comunidad.
4. Dueos o encargados de tabiqueras o ladrilleras, as como a personas que elaboren adobe, para averiguar
acerca de los materiales, los procesos, las propiedades de los materiales que producen y los residuos o desechos
que pueden deteriorar el ambiente.

Fase III: Participemos en una propuesta de mejora

Calendario de actividades
Para organizar las actividades que realizarn en cada fase y designar a los
responsables de cada una de ellas, tomen en cuenta el tiempo que tienen para el
desarrollo y culminacin de este proyecto. Para ello, pregunten a su profesor la fecha
de entrega y, si les resulta conveniente, utilicen un formato como el siguiente para
optimizar las tareas:
Fase I
Fase II
Fase III

Actividades

Responsables

Fecha de entrega

SESIN 2
Fase I. Investiguemos conocimientos tiles
Sinteticen informacin sobre algunas propiedades de los materiales
utilizados en la construccin de viviendas. Para ello:
1. Identifiquen las secuencias de los cursos de Ciencias II y Ciencias III que aborden el
tema del proyecto.
2. Determinen las lecturas y las actividades de estas secuencias, que pueden ser de
utilidad para el desarrollo del proyecto.
3. Pueden consultar las referencias que se listan abajo. Para ello:
a) Dividan las lecturas entre todos los miembros del equipo.
b) Cada miembro del equipo buscar y sintetizar los textos revisados en su bitcora.
c) Cada miembro del equipo expondr una sntesis de la informacin consultada al
resto del grupo.
4. Investiguen algunos de los materiales ms usados en la construccin de viviendas,
algunas de sus propiedades fsicas y qumicas, las tcnicas que se emplean para
producirlos, as como sus ventajas y desventajas.
5. Pueden consultar las referencias que se listan en la pgina 175. Para ello:
a) Dividan las lecturas entre todos los miembros del equipo.
b) Cada miembro del equipo buscar y sintetizar los textos revisados en su bitcora.
c) Cada miembro del equipo expondr una sntesis de la informacin consultada al
resto del equipo.
Intercambien la informacin que cada equipo consult y sintetiz. Para ello:
1. Escuchen con atencin las exposiciones de sus compaeros.
2. Completen su bitcora con la informacin relevante que ellos aporten.
3. Comenten la utilidad de esta informacin para el proyecto.
4. Sinteticen en sus bitcoras los puntos ms importantes que se comentaron.

Tabla 1. Materiales de construccin

Material
es de
construc
cin

Adobe

componentes
y
proceso de
fabricacin
Se elabora con
una mezcla de
un 20 % de
arcilla y un 80 %
de arena y agua,
se introduce en
moldes, y luego
se deja secar al
sol. Para evitar
que se agriete al
secar se aaden
a la masa, paja,
crin de caballo,
heno seco y
estircol.

Propiedade
s fsicas
Es un buen
aislante
trmico, por
lo que sirve
como
regulador de
la
temperatura
de
habitaciones;
en verano
conserva la
frescura, y
durante el
invierno la
calidez.

algunas ventajas
y desventajas
Ventajas: En el secado no
requiere de ninguna coccin
como otros materiales de
construccin y es de muy bajo
costo.
Desventaja: Se puede
deshacer con la lluvia, por lo
que requiere un
mantenimiento sostenido, que
debe hacerse con
capas de barro o cal.

imagen

Ventajas: Puede fabricarse a

Ladrillo

Tabique

Cantera

Es un bloque de
arcilla o
cermica cocida
en hornos. A
escala industrial
el ladrillo se
fabrica con
argamasa, una
pasta
compuesta de
cemento,
masilla de cal y
arena.

Entre los
tabiques ms
usados se
encuentra el
tabique de
hormign o
concreto, que es
una mezcla de
cemento, grava y
arena. Cuando a
esta
mezcla se le
agrega agua se
hidrata y se
producen
complejas
reacciones
qumicas que dan
como resultado el
endurecimiento y
solidificacin.
Vertiendo
concreto en un
molde se puede
fabricar el
tabique.
Es una roca
proveniente de la
explotacin
minera a cielo
abierto. Las
principales rocas
son: mrmoles,
granitos, calizas
y pizarras.

escala industrial a un relativo

bajo costo; se pueden producir
ladrillos normales para interiores
o exteriores y ladrillos
refractarios para construir
chimeneas y hornos.

Resistente a
la humedad y
el calor;
puede ser tan
duro como
algunas
rocas.

Muy
resistentes;
soportan
grandes
fuerzas de
compresin y
de traccin.

Muy
resistentes, ya
que soportan
grandes
fuerzas de
compresin y
de traccin.

Desventaja: A escala industrial

se emplea cemento para
fabricarlo.
Esto promueve el consumo del
cemento, cuya produccin,
provoca un serio impacto
ambiental, ya que durante el
proceso de coccin de la arcilla
en el horno, se emite xido de
azufre gaseoso a la atmsfera,
entre otros contaminantes.
Prcticamente una fbrica de
cemento emite partculas
nocivas a la atmsfera en todas
las etapas de la produccin.

Ventajas: Es resistente a la
humedad y da gran consistencia
a las construcciones; tiene buena
resistencia al fuego.
Desventaja: Durante la
fabricacin de cemento se
producen gases que impactan al
ambiente.

Ventaja: Gran resistencia a

fuerzas de compresin y de
traccin.
Desventaja: Alto costo.

Madera

Est constituida
de celulosa.

Dado que la
madera es un
material
formado
por fibras
orientadas
en una misma
direccin, su
resistencia
mecnica
depende de la
direccin en la
que se aplique
una fuerza.

Ventajas: Es resistente a la
traccin y a la compresin, por lo
que da estabilidad a las
construcciones; tiene
propiedades trmicas; la madera
tratada es resistente a la
humedad y al ataque de
microorganismos.
Desventaja: La madera hmeda
sufre el ataque de hongos, lo que
provoca su deterioro; es
inflamable, por lo que se debe
evitar su exposicin al fuego.

Referencias de inters
Cuestin de materiales
1. Guillen Fredo, Carlos. Medio Ambiente: tu participacin cuenta. Mxico,
sep/Santillana, Libros del
Rincn, 2003.
3. Vzquez Martnez, Ana. Materiales Hechiceros. Mxico, sep/Santillana,
Libros del
Rincn, 2004.
1. Centro Internacional de Agricultura Tropical (2001). El sistema constructivo
para muros de paca de paja. 17 de abril de 2008.
http://www.ciat.cgiar.org/ipra/eco_1.htm
2. Red escolar. El barro rojo. ilce. 17 de abril de 2008.
http://redescolar.ilce.edu.mx/redescolar/publicaciones/publi_rocas/barro-rojo
%20.htm
3. ilce. El Mundo Maya. Blog de bitcoras digitales. Red escolar. 18 de abril de
2008.
http://cursos.ilce.edu.mx/?q=node/80

SESIN 3
Fase II. Exploremos en la comunidad

Obtengan informacin acerca de los materiales de construccin ms

utilizados en su comunidad
1. Dividan al grupo en tres equipos.
2. Cada equipo realizar entrevistas a personas de diferentes sectores de la
comunidad: particulares, profesionales de la construccin y fabricantes de materiales
de construccin.
3. Realicen las entrevistas.

Para hacer sus entrevistas:

Elaboren y lleven por escrito algunas preguntas clave para
guiar sus entrevistas, como las siguientes: De qu
materiales estn hechas las casas? Cmo es el proceso de
fabricacin de materiales constructivos como adobe, ladrillo,
tabique?
Qu ventajas y desventajas tiene cada material? Qu
materiales se usaban anteriormente?
Seleccionen a los adultos que entrevistarn y hagan una cita
con ellos.
Infrmenles de su proyecto y sean amables.
Utilicen una grabadora, una libreta de apuntes o su bitcora
para registrar la informacin obtenida durante la entrevista.
Al terminar sus entrevistas:
Renanse en equipo y sinteticen la informacin recabada; les
ser de gran utilidad para seleccionar el o los materiales con
los que elaborarn su casa en miniatura.
Valoren las coincidencias en las respuestas de sus

Realicen lo que se propone:

1. Renan la informacin obtenida de las entrevistas de todos los equipos.

2. Integren la informacin en una tabla de datos. Pueden utilizar una como la que se
muestra a continuacin:
Materiales
utilizados en
la
comunidad

Materiales
que se
emplean
para su
fabricacin

Proceso
de
fabricaci
n

Propiedade
s
fsicas y
qumicas
del
material
producido

costo
(elevado,
moderado,
bajo)

deterioro
ambiental
causado
durante su
produccin
(Por
ejemplo:
contamina el
aire,
requiere
gran
cantidad
de
combustible,
etctera)

otras
ventajas de
su uso

Adobe

Ladrillo

Tabique

Madera

4. Comenten: Los materiales que se utilizan actualmente son los mismos que
utilizaron las personas mayores de la comunidad?

otras
desventaja
s de su uso

5. SESIN 4
Fase III. Participemos en una propuesta de mejora
Materiales de construccin
Elaboren un modelo de una casa con los materiales de construccin
adecuados para su comunidad y que causen menor deterioro ambiental.
1. Diseen en su bitcora un esquema de la casa; incluyan el tamao aproximado y los
materiales que emplearn.
2. Construyan una maqueta utilizando los materiales que consideren adecuados.
Para hacer la maqueta:
Tomen en cuenta los materiales que comnmente se utilizan en su comunidad y
aqullos que tengan un menor impacto ambiental.
Seleccionen los materiales adecuados para construir una casa en miniatura.
Consigan los materiales elegidos y una base de madera o de cartn que sirva de
soporte.
Manejen las herramientas necesarias con el mayor cuidado posible.
Construyan la representacin de la casa. Si van a pintar o a recubrir su casa con
alguna otra sustancia, hganlo en un lugar abierto y ventilado.

Ejemplo de maqueta hecha con palitos de madera y ramas secas.

SESIN 5
Para terminar
Comuniquen los resultados que obtuvieron. Para ello:
1. Elaboren un informe que contenga:
a) Introduccin: Expliquen el propsito de su proyecto y las fases que lo constituyen.
b) Desarrollo: Describan el procedimiento que siguieron para elaborar la representacin
de una casa. Mencionen cules materiales utilizaron, as como las ventajas y
desventajas de estos materiales, algunas de sus propiedades fsicas y qumicas y el
deterioro ambiental que genera su produccin.
c) Conclusiones: Mencionen por qu los materiales que seleccionaron para la
elaboracin de la maqueta son apropiados en la construccin de viviendas en su
comunidad.
2. Presenten sus informes y maquetas a la comunidad escolar.
a) Inviten a la comunidad escolar, a sus familiares y a las personas entrevistadas.
b) Organicen con los asistentes un intercambio de opiniones sobre la necesidad de
utilizar materiales que sean abundantes en la comunidad y que no deterioren el
ambiente.

Lo que aprendimos
Evalen lo aprendido durante el proyecto.
Respondan:
1. Sobre los materiales:
a) Con base en sus propiedades fsicas y qumicas, cules son las ventajas y
desventajas de utilizar cemento en la construccin de viviendas?
b) Qu material tiene menos impacto ambiental: el ladrillo o el adobe? Expliquen por
qu.
c) Qu materiales utilizaran para construir su casa? Por qu?
2. Sobre el trabajo realizado:
a) Qu dificultades tuvieron para elaborar su casa en miniatura? Cmo lo
solucionaron?
b) Qu fue lo que ms les gust del proyecto?
c) En qu beneficia su proyecto a la comunidad?