PLANIFICACIN ANUAL

I.

DATOS INFORMATIVOS:
I.1.
I.2.
I.3.
I.4.
I.5.
I.6.
I.7.
I.8.

II.

DRE
: .
UGEL
: .
I.E
: .
LUGAR
: .
DIRECTOR : .
PROFESOR: .
GRADO
: .
SECCIN : .

DESCRIPCIN GENERAL
II.1. DESCRIPCIN GENERAL DEL PLAN ANUAL CUARTO GRADO DE PRIMARIA
a. Metas generales a alcanzar. La presente programacin anual parte de los resultados de la evaluacin diagnstica realizada a los estudiantes
de cuarto grado de primaria, seccin B, de la I.E: 30096, del distrito de Sicaya; donde encontramos diferentes niveles de aprendizaje; de 32
nios que hay en el aula, 5 producen textos con coherencia y cohesin, 20 escriben oraciones cortas y 7 tienen serias deficiencias de escritura;
por lo cual como meta de aprendizaje se espera que 32 nios concluyan produciendo textos con coherencia y cohesin. Del mismo modo en
matemtica 19 nios tienen dificultades para resolver problemas de cambio y combinacin, y 13 nios que no resuelven problemas sencillos.
Por ello planteamos como metas elevar a 32 el nmero de nios que resuelvan problemas de cambio y combinacin de forma adecuada.
En comprensin lectora 15 nios leen comprensivamente textos cortos, 15 nios leen con dificultad, es decir deletrean las palabras y 2 nios
an no leen; en tal sentido se establece como meta lograr que los 32 nios a fin de ao logren leer comprensivamente textos de 2 o 3 prrafos;
as mismo, se ha evidenciado que slo 18 nios se expresan oralmente con fluidez y coherencia, diez hablan poco, no sustentan bien sus
ideas, sus expresiones son muy cortas y 12 nios temen hablar en pblico y se expresan poco con sus compaeros; en tal sentido se
establece como meta que los 32 nios concluyan el ao expresando con seguridad sus ideas, expresando sus puntos de vista con libertad y
fluidez.
b. Campos del conocimiento a investigar y analizar. En el presente ao investigaremos y analizaremos dos campos o temticas que tienen que
ver con el cuidado fsico y desarrollo emocional de los estudiantes:
Cules son los beneficios de usar artesanalmente las plantas medicinales existentes en la comunidad?, Qu cuidados debemos tener?
Cmo influye la televisin y el internet en la formacin de la personalidad?

II.2. LOS

APRENDIZAJES FUNDAMENTALES:

1. ACTUAR E INTERACTUAR DE MANERA AUTNOMA PARA EL BIENESTAR. Esto supone que todos los estudiantes sean autnomos,
construyan y valoren su identidad, vivan su sexualidad de acuerdo con su proceso de desarrollo; establezcan vnculos afectivos positivos,
reconozcan y regulen sus emociones y comportamientos, cuiden de s mismo y de otros; reflexionen sobre sus principios y el sentido de la vida,
plantendose posibilidades continuas de desarrollo y bienestar.
2. EMPRENDER PROYECTOS PARA ALCANZAR LAS METAS BUSCADAS. Esto supone que todos los estudiantes emprendan proyectos de
distinto tipo para satisfacer o resolver demandas, necesidades, aspiraciones o problemas de carcter individual o social.
3. EJERCER DE MANERA PLENA SU CIUDADANA. Esto supone que todos los estudiantes ejerzan su ciudadana de manera plena como sujetos
de derechos que se comprometen con la defensa de la institucionalidad democrtica y con el bien comn, conviviendo y participando
democrticamente y con apertura intercultural; deliberan sobre asuntos pblicos y cumplen sus responsabilidades en la vida social con
conciencia histrica y ambiental.
4. COMUNICARSE PARA EL DESARROLLO PERSONAL Y LA CONVIVENCIA. Esto supone que todos los estudiantes participan con eficacia en
prcticas sociales interculturales mediante lenguas originarias, castellano e ingls para procesar y construir experiencias, saberes, y creaciones
estticas.
5. CONSTRUIR Y USAR LA MATEMTICA EN Y PARA LA VIDA COTIDIANA, EL TRABAJO, LA CIENCIA Y LA TECNOLOGA. Esto supone que
todos los estudiantes plantean y resuelven diversos problemas en situaciones de contexto real, matemtico y/o cientfico que implican la
construccin y el uso de saberes matemticos, empleando diversas estrategias, argumentando y valorando sus procedimientos y resultados.
6. USAR LA CIENCIA Y LA TECNOLOGA PARA MEJORAR LA CALIDAD DE VIDA. Esto supone que todos los estudiantes construyen y hacen
uso de conocimientos cientficos y 16 tecnolgicos para comprender y transformar la realidad respetando el equilibrio del ecosistema.
Reflexionan crticamente sobre la ciencia y la tecnologa, sus mtodos, alcances e implicancias para tomar decisiones informadas y dar
soluciones a los desafos en diversos contextos.
7. EXPRESARSE CON LOS LENGUAJES DEL ARTE Y APRECIAR EL ARTE EN SU DIVERSIDAD DE MANIFESTACIONES. Esto supone que
todos los estudiantes vivencian el arte al percibir, investigar y disfrutar las expresiones artstico-culturales de su contexto y de otras pocas y
culturas as como al crear y expresarse en diversos lenguajes (musicales, visuales, dramticos, audiovisuales, danza, u otros). De este modo
configuran su identidad personal, desarrollan su sensibilidad y su pensamiento creativo, crtico y holstico, conociendo y valorando la diversidad
cultural y el patrimonio.
8. VALORAR Y UTILIZAR LAS POSIBILIDADES EXPRESIVAS DE SU CUERPO EN MOVIMIENTO CON AUTONOMA, DESARROLLANDO UN
ESTILO DE VIDA ACTIVO Y SALUDABLE A TRAVS DEL JUEGO, LA RECREACIN, LA ACTIVIDAD FSICA Y EL DEPORTE EN
RELACIN CON LOS DEMS. Esto supone que todos los estudiantes son capaces de actuar reconociendo y valorando su cuerpo como parte
fundamental de su formacin integral, demostrando seguridad y conciencia de s mismo al explorar su entorno y al realizar actividades
recreativas, fsicas y deportivas; afianzando su personalidad, generando un estilo de vida activo y saludable, adoptando valores de convivencia y
respeto que permite desenvolverse en diferentes situaciones y contextos sociales.

II.3.

MAPAS DE PROGRESO:
COMUNICACIN ORAL
Comprende textos sobre temas diversos identificando informacin explcita; infiere hechos, tema y propsito en una situacin comunicativa.
Opina sobre textos escuchados relacionando informacin de estos con sus conocimientos del tema. Produce diversos tipos de textos orales a
partir de sus conocimientos previos con el propsito de interactuar con uno o ms interlocutores en una situacin comunicativa. Organiza sus
ideas en torno a un tema; hace uso de conectores y algunos referentes, as como un vocabulario variado, entonacin y volumen adecuados; se
apoya en gestos y lenguaje corporal. En un intercambio, comienza a adaptar lo que dice a las necesidades y puntos de vista de quien lo escucha,
a travs de comentarios y preguntas relevantes.
ESCRITURA
Escribe variados tipos de textos sobre temas diversos considerando el destinatario, propsito y el registro a partir de su experiencia previa y de
alguna fuente de informacin. Agrupa, ordena y desarrolla lgicamente las ideas en torno a un tema5. Establece relaciones entre ideas a travs
del uso adecuado de algunos tipos de conectores y de referentes; emplea vocabulario variado. Utiliza recursos ortogrficos bsicos para darle
claridad y sentido al mensaje de su texto.
LECTURA
Lee comprensivamente textos que presentan estructura simple con algunos elementos complejos y que desarrollan temas diversos con
vocabulario variado. Extrae informacin poco evidente distinguindola de otras prximas y semejantes. Realiza inferencias locales a partir de
informacin explcita e implcita. Interpreta el texto seleccionando informacin relevante. Opina sobre sucesos e ideas importantes del texto y
explica la intencin de los recursos textuales ms comunes a partir de su conocimiento y experiencia.

NMERO Y OPERACIONES
Clasifica objetos en grupos y subgrupos, los reagrupa empleando un criterio distinto y explica la relacin entre ellos. Representa las partes de un
todo y una situacin de reparto mediante fracciones. Compara y establece equivalencias entre nmeros naturales hasta la unidad de millar y
entre fracciones usuales4. Identifica la equivalencia de nmeros de hasta cuatro dgitos en centenas, decenas y unidades. Estima, compara y
mide la masa de objetos empleando unidades convencionales como el kilogramo, el gramo y las propias de su comunidad, y la duracin de
eventos usando unidades convencionales como aos, meses, hora, media hora o cuarto de hora. Resuelve y formula situaciones problemticas
de diversos contextos referidas a acciones de agregar, quitar, igualar o comparar dos cantidades o de repetir una cantidad para aumentarla o
repartirla en partes iguales6; empleando diversas estrategias y explicando por qu las us. Relaciona la divisin y la multiplicacin como
procesos inversos y a la divisin como un reparto en partes iguales.

CAMBIO Y RELACIONES
Interpreta patrones multiplicativos con nmeros naturales y patrones de repeticin que combinan criterios perceptuales y de posicin; completa y
crea sucesiones grficas y numricas; descubre el valor de un trmino desconocido en una sucesin, comprueba y explica el procedimiento
seguido. Interpreta y explica equivalencias entre dos expresiones y sus posibles variaciones en caso se multipliquen o dividan ambos lados de la
igualdad, haciendo uso de material concreto y grfico. Determina el valor desconocido en una igualdad entre expresiones que involucran
multiplicaciones o divisiones entre nmeros naturales de hasta dos dgitos, y explica su procedimiento. Identifica y explica relaciones de cambio
entre dos magnitudes y relaciones de equivalencia entre unidades de medida de una misma magnitud, y las representa en diagramas o tablas de
doble entrada.
GEOMETRA
Clasifica y representa formas bidimensionales y tridimensionales tomando en cuenta sus caractersticas geomtricas comunes y describe el
criterio utilizado. Identifica ngulos en objetos de su entorno y compara su medida respecto al ngulo recto. Mide, compara y estima la longitud,
permetro, superficie y capacidad de objetos, seleccionando el instrumento y la unidad arbitraria y convencional pertinente al atributo que se
quiere medir, explicando sus resultados. Localiza y representa la posicin de un lugar o de un camino, y elabora croquis para indicar rutas o la
ubicacin de objetos de su entorno. Identifica, describe y representa reflexiones respecto a un eje y traslaciones de formas bidimensionales en
cuadrculas.
ESTADISTICA Y PROBABILIDAD
Recopila datos cualitativos o cuantitativos discretos provenientes de su entorno escolar, mediante encuestas, identificando las preguntas
relevantes para el tema en estudio; los organiza en tablas de doble entrada y los representa mediante grficos de barras simples o pictogramas
usando equivalencias. Interpreta informacin presentada en tablas de doble entrada, pictogramas y barras dobles agrupadas; interpreta la moda
de un grupo de datos en un lenguaje coloquial. Clasifica a partir de la experiencia directa o experimentos concretos la ocurrencia de sucesos
como posible o imposible y explica si la ocurrencia de un suceso es ms probable o menos probable3 que la de otro suceso proveniente de la
misma situacin aleatoria.

DURACION

AREAS

COMPETENCIAS

CAPACIDADES

1
1.2 Expresa ideas, emociones y
Expresin oral
experiencias con claridad
Se expresaoralmente en
empleando
las
formaeficaz
en
convenciones del lenguaje
diferentessituacionescomunic
oral en cada contexto.
ativasen funcin depropsitos 1.3 Aplica variados recursos
diversos,pudiendo
hacer
expresivos
segn
su
usode
variados
propsito y las distintas
recursosexpresivos
situaciones comunicativas
2
COMPRENSION ORAL
Comprende
crticamente
diversos tipos de textos
orales
en
variadas
situaciones
comunicativas,
poniendo en juego procesos
de
escucha
activa,
interpretacin y reflexin.

2.1 Escucha
activamente
diversos tipos de textos
orales
en
distintas
situaciones de interaccin.

3
Compresin de textos

3.1 Toma
decisiones
estratgicas
segn
su
propsito de lectura.
3.2 Identifica informacin en
diversos tipos de textos
segn su propsito.

Comprende
crticamente
diversos tipos de textos
escritos
en
variadas
situaciones
comunicativas
segn su propsito de
lectura, mediante procesos
de interpretacin y reflexin.

4
Produccin de texto

4.1 Planifica la produccin de

diversos tipos de textos.
Produce
reflexivamente 4.2 Textualiza experiencias, ideas,
diversos tipos de textos
sentimientos, empleando las

PRODUCTOS
DE LA UNIDAD

Trpticos, manual de recetario, confeccin de maquetas, representacin de

vestimentas tpicas de las tres regiones con exposicin de platos tpicos y la
escenificacin de la Independencia del Per.

APRENDIZAJES ESPERADOS
COMUNICACIN

TIPO DE
UNIDAD
DIDCTICA

3 SEMANAS

TITULO
DE LA
UNIDAD

UNIDAD DE APRENDIZAJE

En la I:E;N 31507 DFS observamos en nuestros estudiantes la falta de la identidad cultural,

se percibe que los estudiantes practican costumbres alienantes mostrndose indiferentes a
practicar y valorar las costumbres peruanas.

SITUACIN
SIGNIFICATIVA

ORGANIZACIN DE LAS UNIDADES:

TE QUEREMOS PER CON TU HISTORIA, COSTUMBRES Y TRADICIONES.

V.-

MED. Y MAT

Textos del
MED
Disfraces

Textos del
MED
Hojas
impresas,
metaplanes

Textos del
MED
Hojas bon
Plumones,
colores,

PROD.
ANUAL

METEMATICA

Por lo cual los estudiantes conocern a travs de la investigacin el proceso histrico, costumbres y
tradiciones de nuestra patria participando activamente en la escenificacin, desfile y exposicin de sus
productos.

escritos
en
variadas
situaciones
comunicativas
con coherencia y cohesin,
utilizando
vocabulario
pertinente y las convenciones
de lenguaje escrito, mediante
procesos de planificacin,
textualizacin y revisin.
1
Nmeros y Operaciones
Resuelve situaciones problemticas
de contexto real y matemtico que
implican la construccin del
significado y el uso de los nmeros
y sus operaciones empleando
diversas estrategias de solucin,
justificando y valorando sus
procedimientos y resultados.

convenciones del lenguaje

escrito.
4.3 Reflexiona el proceso de
produccin de su texto para
mejorar su prctica como
escrito

1.1. Matematiza situaciones que

involucran cantidades y
magnitudes en diversos
contextos.
1.2. Representa situaciones que
involucran cantidades y
magnitudes en diversos
contextos.
1.3. Comunica situaciones que
involucran cantidades y
magnitudes en diversos
contextos.
1.4. Elabora diversas estrategias
haciendo uso de los
nmeros y sus operaciones
para resolver problemas.
1.5. Utiliza
expresiones
simblicas, tcnicas y
formales de los nmeros y
las operaciones en la
resolucin de problemas.
1.6. Argumenta el uso de los
nmeros y sus operaciones
para resolver problemas.
2
2.1 Matematiza situaciones que
involucran cantidades y
Cambio y Relaciones
Resuelve situaciones problemticas
magnitudes en diversos
de contexto real y matemtico que
contextos.

reglas

Textos del
MED
Papel
cometa,
centmetro,
goma,etc.

implican la construccin del

significado y el uso de los patrones,
igualdades,
desigualdades,
relaciones y funciones, utilizando
diversas estrategias de solucin y
justificando sus procedimientos y
resultados.

3
Geometra
Resuelve situaciones problemticas
de contexto real y matemtico que
implican el uso de propiedades y
relaciones
geomtricas,
su
construccin y movimiento en el
plano y el espacio, utilizando
diversas estrategias de solucin y
justificando sus procedimientos y
resultados.

2.2 Representa situaciones que

involucran cantidades y
magnitudes en diversos
contextos.
2.3 Comunica situaciones que
involucran cantidades y
magnitudes en diversos
contextos.
2.4 Elabora diversas estrategias
haciendo uso de los
nmeros y sus operaciones
para resolver problemas.
2.5 Utiliza
expresiones
simblicas, tcnicas y
formales de los nmeros y
las operaciones en la
resolucin de problemas.
2.6 Argumenta el uso de los
nmeros y sus operaciones
para resolver problemas.
3.6. Interpreta y argumenta la
relacin entre el rea y el
permetro de un polgono:
cuadrado,
rectngulo,
tringulo
y
figuras
compuestas.

Textos del
MED
Regla,
calculadora
, etc.

PERSONAL SOCIAL
CIENCIA Y AMBIENT

2
2.8 Describe y explica el uso y
COMPRENSION DE LA
aprovechamiento
del
DIVERSIDAD GEOGRAFICA
espacio y de los recursos
DE
LOS
PROCESOS
naturales en cada una de las
HISTORICOS
etapas de la historia del
Se orienta en el espacio y en
Per
y
aprecia
la
el tiempo y reconoce las
importancia del uso del
caractersticas geogrficas de
territorio en la etapa
su contexto local y del Per,
prehispnica para asegurar
apreciando su diversidad.
mejores condiciones de vida
Reconoce y aprecia hechos
de la poblacin.
significativos de su historia
2.7 Reconoce y aprecia el
personal, familiar, local y de la
patrimonio cultural y natural
historia del Per.
del pas y participa en su
cuidado y conservacin.
1
1.1. Disea y elabora platos
CUERPO
HUMANO
Y
tpicos, apropiadas para su
CONSERVACIN DE LA
edad.
SALUD
Comprende
las
interrelaciones que se dan
entre las funciones de
relacin,
nutricin
y
reproduccin del ser humano;
desarrollando hbitos de
cuidado y proteccin de su
salud corporal.

Textos del
MED
Papel,
goma,
tijera, etc.

Textos del
MED
Ingrediente,
utensilios,
etc

ARTE

2
2.4Clasifica a los seres vivientes
SERES
VIVIENTES
Y
de su localidad por sus
CONSERVACIN
DEL
caractersticas, siguiendo
MEDIO AMBIENTE
patrones como: beneficios
Identifica las caractersticas,
que reportan, importancia
mecanismos reproductivos y
econmica y cultural.
hbitat de los seres vivientes 2.3 Identifica caractersticas de
de los ecosistemas locales, y
animales vertebrados y
desarrolla acciones para su
animales invertebrados y
cuidado y proteccin.
los grupos que los
conforman.
1
1.2 Inventa un cuento o historia
EXPRESIN ARTSTICA
y lo representa mediante el
Expresa con espontaneidad
uso de vietas secuenciadas
sus sentimientos, emociones,
o historieta.
formas de ver el mundo, 1.3 Disea y construye solo o en
cosmovisin y espiritualidad
grupo,
una
maqueta
utilizando las tcnicas del arte
representando un espacio
plstico, visual, corporal,
natural, arqueolgico o
dramtico y musical para
construido de su entorno o
estructurar
mejor
sus
su regin.
representaciones y volcar 1.6 Crea e interpreta solo o en
creativamente y complacer su
grupo un cuento sonoro o
mundo interno.
cancin.
2
2.1
Reconoce y valora en su
APRECIACIN ARTSTICA
obra y la de sus
Describe y expresa sus
compaeros, las diferentes
emociones y opiniones sobre
formas creativas y recursos
las caractersticas y el
utilizados.
funcionamiento
de
los
diversos
elementos
y
espacios de su entorno
natural
y social; sus
creaciones y las de sus
compaeros;
y
las

Texto del
MED
Disfraz,
equipo de
sonido, etc

DE
EDUC. FISICA

manifestaciones
artsticoculturales de su entorno y su
regin,
valorndolas,
disfrutndolas
e
interesndose por conocer
sus
caractersticas,
significados e historia.

2
1
Comprensin y desarrollo
de la corporeidad y la
salud.
Comprende y valora el
desarrollo
de
sus
capacidades fsicas, mediante
la prctica organizada de
actividades motrices de
mayor
dificultad,
para
mejorar el cuidado de su
salud.
2
Dominio corporal y
expresin creativa
Domina su cuerpo y utiliza
sus
posibilidades
de
movimiento para resolver
tareas motrices simples,
orientarse en el espacio y en
el tiempo,
expresarse
corporalmente y manipular
objetos;
mostrando

2.1 Respeta a las personas por

1.3 Explora ejercicios de
movilidad
articular
y
elasticidad muscular, e
identifica
las
zonas
corporales que intervienen.

Biblia,
tiles de
aseo

1.4 Explora
ejercicios
de
movilidad
articular
y
elasticidad muscular, e
identifica
las
zonas
corporales que intervienen.
2.6Adapta sus movimientos a
diferentes
sonidos
y
experimenta con ritmos
sencillos de su comunidad.

Vestimenta,
equipo de
sonido,etc.

espontaneidad en su actuar.