PRIMER GRADO - UNIDAD 1 - SESIN 05

Clasificamos y ubicamos
cada cosa en su lugar
En esta sesin, los nios y las nias
aprendern, a travs del juego, a resolver
problemas clasificando objetos segn
un determinado criterio: color, forma,
tamao o uso, y utilizando material
concreto y el Cuaderno de trabajo.

Antes de la sesin
Prepara la lista de cotejo (anexo 1).
Revisa las pginas 13, 14, 15, 16 y 17 del Cuaderno de
trabajo.
Prepara cajas previamente etiquetadas con los nombres
de los diferentes materiales que van a contener.
Elabora un cartel con la situacin problemtica.

Materiales o recursos a utilizar

Cajas etiquetadas.
Cartel con la situacin problemtica.
Papelotes y plumones.
Materiales de cada sector del aula.
Cuaderno de trabajo (pgs. 13, 14, 15, 16 y 17).
Lista de cotejo.

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Primer Grado - Unidad 1 - Sesin 05

Competencia(s), capacidad(es) e indicador(es)

a trabajar en la sesin
COMPETENCIAS

Acta y piensa
matemticamente en
situaciones de cantidad.

CAPACIDADES

INDICADORES

Comunica y representa
ideas matemticas.

Representa las caractersticas o

la agrupacin de objetos segn el
color, la forma o el tamao, con
dibujos e conos.

Momentos de la sesin

1.

INICIO

15

minutos

Recoge los saberes previos de los nios y las nias conversando

sobre la actividad realizada en la sesin anterior y de lo que
aprendieron. Pregntales: cmo estn organizados los materiales
de cada sector del aula?, qu deberamos tomar en cuenta para
organizarlos?, qu necesitaramos para hacerlo?, por qu? Se
espera que los estudiantes sugieran organizar los materiales en
cajas o bolsas segn las caractersticas comunes que observen en
ellos.
Anota sus sugerencias en la pizarra o en un papelote para valorar su
participacin.
Comunica el propsito de la sesin: hoy aprendern a organizar
colecciones de objetos segn una caracterstica comn; para ello,
usarn los materiales de cada sector del aula.
Acuerda con los nios y las nias algunas normas de convivencia
que los ayudarn a trabajar y a aprender mejor.

Normas de convivencia
Levantar la mano antes
de participar.
Mantener el orden y la
limpieza.

143

La clasificacin
es una nocin
prenumrica que
sienta las bases para
la comprensin de la
inclusin jerrquica
de los nmeros
naturales.

Primer Grado - Unidad 1 - Sesin 05

2. DESARROLLO
60

minutos

Organiza a los estudiantes en equipos de cuatro integrantes; luego,

presntales en un cartel la siguiente situacin problemtica y lela
en voz alta:
Todos los equipos debern organizar los materiales
de cada sector del aula en grupos, y cada grupo de
materiales formado ser colocado en una caja.
Dialoga con ellos sobre la situacin planteada y formula preguntas
para asegurar la comprensin: qu van a realizar?, qu materiales
agruparn?, cmo van a formar los grupos?, qu deben tomar en
cuenta para formar los grupos?
Mustrales los materiales que hay en los diferentes sectores del
aula: papelotes, papel bond, tijeras, reglas, gomas, papel higinico,
billetes, tarjetas numricas, etc.
Motiva a cada equipo a proponer alternativas para agrupar los
materiales. Orintalos mediante las siguientes preguntas: cmo
son estos objetos?, qu color, forma o tamao tienen?, para qu
sirven?, cul es su uso?
Contina formulando preguntas que los ayuden a saber cmo
realizar las agrupaciones: qu objetos pondran en esta caja?,
por qu?; y en esta otra?, por qu?; cules en aquella?, por
qu? Entrgales papelotes e indica que escriban sus respuestas.
Solicita a un representante de cada equipo que explique cmo
realizaron las agrupaciones de los materiales. Motvalos a sealar
los criterios que usaron. Para que tengan una idea, menciona un
ejemplo: Aqu agruparon las gomas pequeas y aqu las gomas
grandes. Contina este proceso y procura que todos los estudiantes
expliquen los criterios que usaron al realizar la agrupacin.
Pide que realicen las representaciones grficas de las colecciones
mediante dibujos. Por ejemplo:

Gomas grandes y
gomas pequeas

144

Cuando los estudiantes

representen la clasificacin
mediante un dibujo, es
importante que escriban, al
pie
del mismo y segn su nivel de
escritura, la clasificacin que
hicieron. En la parte inferior
,
escribe t alfabticamente par
a
que ellos tengan un referente
de
escritura.

Primer Grado - Unidad 1 - Sesin 05

Formaliza la nocin de clasificacin a travs de las siguientes

preguntas: cmo han agrupado las gomas?, por qu agruparon
algunas gomas en esta caja?; qu tomaron en cuenta para agrupar
los materiales?, etc.
A partir de las respuestas, concluye junto con los nios y las
nias que para agrupar o formar colecciones de objetos debemos
considerar criterios que tengan en comn, como grosor, forma,
tamao, color o uso.
Reflexiona con los estudiantes sobre la resolucin de la situacin
formulando algunas preguntas: cmo agruparon los materiales?,
qu tuvieron en cuenta para clasificarlos?, podran agruparlos de
otra manera?, etc.

Plantea otras situaciones

Refuerza el aprendizaje mediante las siguientes preguntas:
Cmo clasificaran el maz luego
de cosecharlo?
Cmo clasificaran el caf luego
de cosecharlo?
Cmo clasificaran los peces
luego de pescarlos?
Cmo clasificaran las ropas
para guardarlas?, etc.

Es importante que tomes

en cuenta las actividades
cotidianas que realizan
los estudiantes o sus
familias para que,
en funcin de ello,
plantees actividades de
agrupacin.

Invita a los estudiantes a desarrollar las actividades de las pginas

13, 14 y 15 del Cuaderno de trabajo y pdeles que observen las
imgenes. A partir de estas, realiza preguntas, por ejemplo: qu
objetos observan?, qu creen que deben hacer?, por qu?, etc.
Lee en voz alta las preguntas de la actividad 1 de la pgina 13 del
Cuaderno de trabajo y espera que ellos respondan utilizando los
criterios adecuados. Felictalos por su esfuerzo y brndales palabras
de afecto.
Lee en voz alta las indicaciones de cmo desarrollar la actividad 2
de la pgina 14 del Cuaderno de trabajo. Para confirmar que han
entendido, pide a algn estudiante que explique brevemente el
desarrollo de la actividad. De manera similar, dirige la realizacin
de las actividades 1 y 2 de la pgina 15 del Cuaderno de trabajo.

145

Primer Grado - Unidad 1 - Sesin 05

3. CIERRE
15

minutos

Para corroborar el aprendizaje de los estudiantes, formula las

siguientes preguntas: qu aprendieron en esta sesin?, cmo
lo aprendieron?; qu les gust?, qu no les gust?; para qu
les servir lo aprendido?, tuvieron dificultades para aprender?,
cmo las superaron?

Tarea a trabajar en casa

Pide a los nios y a las nias que, con ayuda de sus padres,
desarrollen las pginas 16 y 17 del Cuaderno de trabajo.
Solicita que para la prxima sesin traigan envases, envolturas
o empaques vacos de diferentes productos, as como cajas de
cartn pequeas y medianas.

146

N.o
Nombre y apellidos de los estudiantes

Logrado

En proceso

147

1.

2.

3.

4.

5.

6.

7.

8.

9.

10.

...

No logrado

Explica con su propio lenguaje el criterio

que us para ordenar objetos.

Anexo 1
Primer Grado

Expresa el criterio para ordenar (seriacin)

hasta 10 objetos, de grande a pequeo, de
largo a corto, de grueso a delgado, etc.

Explica los criterios usados al agrupar

objetos empleando las expresiones todos,
algunos y ninguno.

Representa las caractersticas o la

agrupacin de objetos segn el color, la
forma o el tamao, con dibujos e conos.

Primer Grado - Unidad 1 - Sesin 05

UNIDA
D1
SESIN
05

Lista de cotejo

para evidenciar el aprendizaje de las nociones de clasificacin de objetos segn un

determinado criterio: color, forma, tamao o uso (sesiones 5, 6, 7 y 8).