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particular, ciertos
puntos
relevantes
para
el
presente
informe.
los trabajos marxistas. Asimismo, son los pioneros en el estudio de temas como el
de la familia, la masa y el individuo en la sociedad.
De manera particular, como estudiantes y futuros investigadores en el
campo de la literatura, la relevancia del texto estudiado radica en que este nos
presenta, con una perspectiva distinta, los cambios a lo largo del tiempo en la idea
de concepcin, produccin y consumo del producto literario. La masificacin de la
cultura y lo artstico crean problemas en torno a la idea de originalidad y
particularidad artstica.
Se parte del hecho de que el fenmeno literario es definitivamente parte de
la sociedad: es un producto creado por un sujeto que est siempre dentro de una.
Sin embargo, esta literatura, y, en general, la mayora de las producciones
artsticas han experimentado un cambio abrupto en el transcurso de los ltimos
siglos. Los principales autores de La Escuela, estudian este fenmeno de manera
individual, pero coinciden en llamar a sus ensayos, con pequeas variaciones,
Teora crtica de la cultura.
Con la llegada de la revolucin industrial y el dominio del sistema
capitalista, la nocin del producto en serie toma carcter imperativo en gran parte
de las sociedades. Exponen, as, cmo hasta el mundo artstico se ha introducido
al mundo de la produccin en masa y se ha convertido tambin en instrumento de
cosificacin para las masas. La expresin artstica deja de ser original y se vuelve
un nmero ms en una serie infinita idntica. A pesar, entonces, de que la
actividad literaria poda ser un lugar de resistencia al capitalismo opresor, se
Por un lado, con los ensayos contemporneos que hablan sobre la escuela
de Frankfurt, podemos reconocer el contexto histrico, social e intelectual, los
antecedentes y bases tericas sobre las que se desarrolla la Teora Crtica. Esto
es de suma importancia y ayuda para los lectores que no tienen un conocimiento
previo, sea terico o histrico, entorno a La Escuela de Frankfurt.
En un principio se creera que fue un error colocar primero textos sobre el
crculo que los del crculo; sin embargo, el orden en el que se colocaron los
ensayos ayudan a ubicar, primero, el marco terico y contextual necesario para
poder entender luego, ya de manera plena, la propuesta terica de Horkheimer,
Adorno y Marcuse.
Esta confrontacin de grupos de textos actuales y antiguos (en el sentido
de creacin temporal)- ayudan a resaltar una caracterstica que va tomando fuerza
mientras se lee el contenido del libro: hoy, a pesar de la distancia temporal, las
propuestas de La Escuela, poseen an vigencia y actualidad en relacin a los
fenmenos culturales de nuestra sociedad. La necesidad de (re)conocerlos queda
como tarea pendiente para los actuales investigadores de las ciencias humanas y
sociales.