Criterios de calificacin de la Tarea Acadmica 1 (TA1)

Seminario de Investigacin Acadmica 2 (2014-2)

Nota
grupal

Integrantes

Nota
individ
ual

Promedi
o

Alexandra Cruzatt
Martina Mendo
Valeria Muoz
Estefani Salas

Criterios
Delimitac
in de
tema y
problema
de
investiga
cin
grupal

Definici
n de
trminos

Uso de
citas y
referenci
as
Compete
ncia
lxicogramatic
al,
puntuaci
n y
ortograf
a

Normas
de
presenta
cin
Manejo
de la
informaci
n

Detalles

a) Se enuncia el tema y el problema de investigacin.

b) Se hacen explcitos y se explican los criterios y consideraciones que se
han tenido en cuenta para establecer los rangos temticos, espaciales y
temporales de la investigacin.

Puntaje

a) Se definen y discuten los conceptos o ideas involucrados con la

investigacin (por lo menos cinco trminos relevantes para la
investigacin desde la perspectiva de, por lo menos, dos fuentes por
cada trmino).
b) Se deja en claro, a travs de citas directas e indirectas, el uso de los
15
textos ledos en la forma en que se abordan los conceptos ms
importantes para la investigacin.
c) Se explicitan las suposiciones, definiciones y valores que el grupo de
trabajo est asumiendo para el desarrollo de la investigacin.
- En todo el documento se respetan las normas para la insercin de citas y
notas a pie de pgina.
2
- Las referencias bibliogrficas completas y abreviadas se presentan
correctamente en toda la tarea.
- Se incurre en errores en la construccin de oraciones simples, al punto Se
restar
que obstaculiza la comprensin.
- Se emplea algunos elementos lingsticos que revelan informalidad. 1 por
cada
No utiliza elementos de cohesin (referentes y conectores lgicos).
- No utiliza el punto y seguido, o lo utiliza de manera inadecuada. No cinco
errores
usa correctamente las comas.
, hasta
- La puntuacin obstruye la comprensin del prrafo.
un
- Incurre en errores de ortografa.

mximo
de 3
puntos.

- De no haber una adecuada presentacin (formato y hoja de criterios) y

uso de las normas para citar, hacer notas y presentar las referencias
bibliogrficas completas y en orden alfabtico, se restar hasta un
mximo de 3 puntos.
- La bibliografa debe considerar todas las fuentes usadas en el desarrollo
del trabajo.
- De no haber un manejo adecuado y honesto de la informacin, se aplica
la sancin correspondiente segn el Reglamento de Disciplina.

(-3)

(-20)

GRUPO-6

Tarea acadmica N 1
1. Delimitacin del tema y problema de investigacin
La investigacin tiene como finalidad dar a conocer la disfuncionalidad familiar y su
impacto en la adolescencia. Por esto, se cree que la adolescencia es un tema
importante, ya que se vive en pocas de cambios en donde la sociedad se centra en
otros aspectos que se considera de mayor inters como es la economa y la
educacin con el nico fin de alcanzar el bienestar integral. Por esta razn, no se da
la debida importancia a la familia, a los valores que esta brindan (motivacin y
comunicacin) y lo que significa en sociedad. De tal manera que, los adolescentes se
ven perjudicados por estas modificaciones familiares, ya que se va perdiendo la
interaccin y el vnculo entre ellos.
Se ha delimitado el tema en pases de habla hispana en los ltimos 15 aos, ya que
ha sido un periodo donde se han observado ms casos sobre la disfuncionalidad
familiar, los cuales afectan al desarrollo emocional y social del adolescente. Primero,
se ver reflejado en ellos de manera interna, como son la timidez, depresin,
carencia de confianza y en algunos casos sentimiento de rencor hacia su entorno, ya
sea familiar o social. Segundo, se reflejar de manera externa en la relacin con los
pares, ya que los adolescentes al no tener una adecuada comunicacin con sus
padres optarn personalidades no propias inclinndolos hacia los malos hbitos.
Segn, la OMS (Organizacin Mundial de la Salud) define a la adolescencia como la
etapa comprendida entre los 10 a 19 aos, lmites de edad que ser estudiado es
esta monografa.
Este tema de investigacin sobre la disfuncionalidad familiar nos permitir
comprender cuales son los factores en la etapa de la adolescencia que influyen en
su desarrollo emocional y social. Por ello, se ha planteado la siguiente pregunta
Como la disfuncionalidad familiar influye en el desarrollo social y emocional del
adolecente en pasises de habla hispana segn los ltimos quince aos?
2. Definicin de trminos relevantes para la investigacin

a)

Desarrollo emocional
Segn Craig y Baucum, indica que los adolescentes sufren lo que es la ``audiencia
imaginaria en dnde estos jvenes se sienten vigilados y criticados; debido a que
su imaginacin se centra en s mismo. Por ello, comparte sentimientos

pensamientos personales. Adems, menciona que los adolescentes sienten tener

emociones nicas y que nadie ms lo ha experimentado ni sentir el mismo grado de
sufrimiento o de xtasis. Algunos adolescentes como parte de su egocentrismo
desarrollan una fbula personal, en la cual se siente especiales y vulnerables1.
Por otro lado, Garca hace referencia que la primera dificultad que se manifiesta en
las emociones de los adolescentes es cuando los padres

realizan un ajuste

emocional2, en la cual los adolescentes se ven obligadamente pasar por el proceso

de la maduracin emocional que los cambia y les separa sucesivamente de la
familia3.
La Dra. Garca, se basa en la amistad para el desarrollo emocional de los
adolescentes, ya que los adolescentes al tener una buena relacin amical y que
adems exista la confianza y la comunicacin; ellos se sentirn con la seguridad de
compartir sus problemas como la soledad, la tristeza y depresin4.
La Organizacin Panamericana de la Salud, explica que la autoestima es
determinante para el bienestar emocional del propio adolescente. Adems, si el
adolescente tiene el apoyo social, especficamente en la relacin entre sus padres y
los pares esto ayuda a que aumente la autoestima de los adolescentes. Los
adolescentes cuando tiene una autoestima alta, esto van a permitir a que se
desarrolle una serie de habilidades personales. En cambio, si el adolescente tiene
una autoestima baja, puede tener problemas en la salud como la depresin, suicidio,
anorexia nerviosa, etc.5
b) Desarrollo social
Sobre la base de Erick Erickson, Ochoa sostiene que el desarrollo social esta
marcado por la formacin de identidad social. Esta teora afirma que el principal
desafo de esta etapa de la vida es la identidad frente a la confusin de roles6.
1
2
3
4
5
6

Cfr. Craig y Baucum 2009: 369

Modifican su comportamiento frente a la persona.
Cfr. Garca 2002: 21
Cfr. Dra. Garca 2014: 12
Cfr. OPS 2003: 34
Cfr. Ochoa F 2013: 15

En relacin con Urie Brofenbrenner, Uras sostiene que el desarrollo social recobra
importancia en esta etapa debido a que algunas relaciones van cambiando. Debido a
esto los adolescentes no tienen un clima donde desarrollarse favorablemente, ya que
la conducta nace de una interaccin del adolescente con el ambiente7.
Con respecto a Naranjo y Ochoa, sostienen una idea similar, los cambios fsicos y
sociales que son caractersticas principales de esta etapa, de tal modo, es necesario
que durante los cambios por los que atraviesan los adolescentes sean positivos para
una buena formacin.
c)

Funcionalidad
Para la IIN la funcionalidad familiar se presenta cuando los objetivos familiares o
funciones bsicas se cumplen plenamente (seguridades econmica, afectiva, social y
de modelos sexuales) y cuando se obtiene la finalidad (generar nuevos individuos a la
sociedad) en una homeostasis8 sin tensin, mediante una comunicacin apropiada y
basada en el respeto de las relaciones intrafamiliares9.
De acuerdo con Naranjo, la familia funcional es aquella cuyas relaciones e
interacciones hacen que su desarrollo con los pares sea aceptado y su clima social
sea armonico. Por lo contrario, las familias disfuncionalestienen problemas en sus
relaciones y en la interacciones entre sus miembros10.

d) Disfuncionalidad
Segn Naranjo, la disfuncionalidad hace referencia al quebramiento en

el

funcionamiento de la familia, en la cual las clulas de la sociedad por situaciones

conflictivas que impiden que busquen el buen desarrollo de las habilidades de sus
integrantes en especial los adolescentes y nios entre los alcoholismo, drogadiccin,
agresividad y delincuencia11.
La comunicacin intrafamiliar permite intercambiar informacin y delinear los lmites
entre cada individualidad y cada identidad que conforman el todo del sistema, a la vez
que resolver situaciones y problemas comunes. Con respecto al modo de

Cfr. Uras 2014: 44

En palabras de IIN la homeostasis es la regulacin y el mantenimiento de un medio
interno constante
9
Cfr. IIN 2012: 15
10
Cfr. Naranjo 2014: 30
11
Cfr. Naranjo 2014: 30
8

funcionamiento familiar a travs de las comunicaciones se pueden encontrar tanto

respuestas apropiadas como inapropiadas12.
La familia disfuncional13se refiere como un patrn de conductas desadaptadas e
indeterminadas que se presentan de manera permanente en uno o varios de sus
componentes de las familias y que al relacionar se con sus miembros generan un
clima propicio para el surgimiento de patologas especificas e inespecficas14.
A nivel comunicacional, la disfuncionalidad puede estar dada en la perturbacin
severa

del

tipo

de

intercambios

establecido

(dobles

mensajes,

bloqueos,

desplazamientos, doble vnculo)15. De tal manera que, una familia disfuncional

habitualmente genera personas con efectos negativos no solo en los hijos sino en los
padres, provocando mltiples repercuciones sociales y emocionales 16. Tambin, se va
perdiendo el placer y el sentido de la vida misma, buscando salidas como adiccin a
drogas o alcohol, ocacionando la prdidad de oportunidades en relacionarse con los
amigos y familiares17.

e)

Adolescencia
Segn la autora Craig y Baucum explica que si se desea conocer lo que es hoy en
da el adolescente y lo que es la adolescencia, es conveniente conocer el ambiente
social en el que viven. La segregacin por edades es un principal factor en el mundo
moderno de los adolescentes, en dnde ellos interactan principalmente con otros
adolescentes y muy poco con nios menores que ellos o con personas mayores. Esto
se debe a que no quieren que se les considere como nios por relacionarse con ellos.
Grace explica que el adolescente en esta etapa comienza a experimentar el placer y
dolor de observar el proceso de sus cambios fsicos18.
Naranjo, sostiene que loa adolescencia se suele caracterizar por ser una etapa con
un inicio determinado por cambios fsicos, mientras que el final de esta etapa est
determinado por cambios sociales19.

12
13
14
15
16
17
18
19

Cfr. IIN 2012: 15

Naranjo seala que existe cuatro tipos de familias disfuncionales (2014: 33-34)
Cfr. Naranjo 21014: 30
Cfr. IIN 2012: 15
Cfr. Naranjo 2014: 33
Cfr. Naranjo 2014: 34
Cfr. Craig y Baucum 2014: 346-347
Cfr. Naranjo 2014: 38

Segn, Garca y otros autores de la revista cubana de Higiene y de Epidemiologa,

sostienen que la adolescencia es una etapa crucial en la que se producen cambios
fsicos, psicolgicos y sociales20.
f)

Familia
Segn la autora Naranjo, define a la familia como el ncleo de la sociedad y que est
integrado por dos o ms

miembros ligados ya sean por un vnculo sanguneo,

matrimonial o unin estable. Este grupo intenta buscar y conservar un ambiente

adecuado y confortable para el desarrollo integral de los miembros 21. As mismo la
familia es quien satisface las diferentes necesidades elementales de los seres
humanos como vivienda, alimentacin, vestimenta, educacin, amor, proteccin
preparando los padres a los hijos para la vida adulta, cooperando con su integracin
en la sociedad22.
la familia es reconocida universalmente como una unidad de la
sociedad a pesar de los mltiples cambios que han alterado sus roles
y funciones, la familia sigue siendo la estructura natural para el apoyo
esencial, emocional y material para el crecimiento y bienestar de sus
miembros. Adems, la familia es una unidad social bsica e
produccin y consumo, como tal est en el ncleo del proceso
econmico. Sus necesidades deben estar estrechamente conectadas
con los objetivos de desarrollo econmico y social, como un estndar
mnimo de progreso23(UNESCO)

Por otro lado, IIN define a la familia como un sistema en dnde viven bajo el mismo
techo24. En adicin, los autores Craig y Baucum tambin mencionan que las familias
son un sistema que son dinmicos25: los cambios conductuales de un miembro de la
familia inciden en los dems. La adolescencia por ser una etapa de modificacin
trascendental y a veces radical, la familia tambin cambia como sistema social, lo
mismo que la ndole de la comunicacin entre generaciones26.
3. Bibliografa (ordenada alfabticamente)
CRAIG, Grace J. y BAUCUM, Don (2009) Desarrollo Psicolgico. 9 a ed. Mxico D.F.:
Pearson Educacin.

20
21
22
23
24
25
26

Cfr. Garca y otros 2008: 2

Cfr. Naranjo y otros 2014: 24-25
Cfr. Naranjo y otros 2014: 25-26
cfr. Naranjo y otros 2014: 24-25
Cfr. IIN 2012: 1
Dinmicos: Intercambia roles con la finalidad de que la familia como sistema funcione.
Cfr. Craig y Baucum 2014: 382

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