Documenti di Didattica
Documenti di Professioni
Documenti di Cultura
UNIVERSIDAD CENTROCCIDENTAL
LISANDRO ALVARADO
SISTEMA DE EDUCACION A DISTANCIA
DECANATO CIENCIAS Y TECNOLOGIA
UNIDAD II
LENGUAJE
Versin 1.1 Elaborada por Ing. Jormar Heredia Junio, 2011
8
Tabla de Contenidos
Definicin.
10
Tema 2: La Acentuacin.
11
12
13
14
El lenguaje, postulamos, genera ser.
Rafael Echeverra
Ontologa del Lenguaje (2005)
Tema 1
1. Concepcin de Lenguaje, Lengua y Habla:
Versin 1.1 Elaborada por Ing. Jormar Heredia Junio, 2011
15
La construccin de la identidad y de la personalidad de los individuos est
fundamentada en procesos comunicacionales de orden social y cultural, siendo el
desarrollo del lenguaje la condicin para que estos procesos puedan realizarse.
Asimismo, la formacin del pensamiento, que del lenguaje depende, capacita a las
personas para percibir su entorno, relacionarse con los dems integrantes del
grupo, adquirir saberes tradicionales y producir otros propios, en el contexto de su
horizonte cultural (Bethencourt y Amodio, 2007, citado por Mendoza, 2007). De lo
Versin 1.1 Elaborada por Ing. Jormar Heredia Junio, 2011
16
anterior se desprende que el lenguaje es una herramienta, como una bisagra
necesaria para conectarnos con el mundo externo y con nuestro mundo interior.
Tanto la realidad subjetiva como la que est por fuera de los individuos, solo tiene
un significado concreto y real cuando es abstrada y atrada por el lenguaje.
Lenguaje es una capacidad o facultad desarrollada en el ser humano; un
sistema de comunicacin ms especializado que los de otras especies animales, a
la vez fisiolgico y psquico, que pertenece tanto al dominio individual como al
Versin 1.1 Elaborada por Ing. Jormar Heredia Junio, 2011
17
social y que capacita para abstraer, conceptualizar y comunicar. En este sentido,
segn un reciente estudio publicado en Proceeding of the National Academy of
Sciences de Estados Unidos, todos hemos nacido con un conocimiento bsico del
lenguaje. Puede ampliar esta informacin en el artculo Las estructuras del
lenguaje
ya
nacen
con
nosotros,
ubicado
http://elcastellano.org/noticia.php?id=2388
Versin 1.1 Elaborada por Ing. Jormar Heredia Junio, 2011
en
este
link:
18
Mientras tanto para Chomsky (1989) el lenguaje es la facultad
exclusivamente humana, que permite aprender. Por tanto, entre las caractersticas
del lenguaje resaltan:
Es fisiolgico.
Es psicolgico.
Versin 1.1 Elaborada por Ing. Jormar Heredia Junio, 2011
19
Para ampliar la informacin sobre el lenguaje, leer el captulo 1 y 2 del
referido autor de su libro El Conocimiento del lenguaje. Su naturaleza, origen y
uso, ubicado en este link:
http://moodle2.unid.edu.mx/dts_cursos_mdl/pos/DR/DJ/AM/01/El_conocimiento.pd
f
Lengua llamada tambin idioma, especialmente para usos extralingsticos,
es un cdigo que conoce cada hablante, y que utiliza cada vez que lo necesita.
Versin 1.1 Elaborada por Ing. Jormar Heredia Junio, 2011
20
Este cdigo es muy importante para el normal desarrollo de la comunicacin entre
las personas, el hecho de que todos los hablantes de una lengua lo conozcan es
lo que permite que se puedan comunicar entre s. Por ende, la lengua se presenta
como el sistema general de signos organizados, cuya funcin principal es la
comunicacin. Las caractersticas esenciales de la lengua son:
La lengua es social.
Versin 1.1 Elaborada por Ing. Jormar Heredia Junio, 2011
21
Es abstracta.
Es convencional.
Es lineal.
Habla es un acto singular, por el cual una persona, de forma individual y
voluntaria, cifra un mensaje concreto, eligiendo para ello el cdigo, los signos y las
reglas que necesita. Es el acto por el cual el hablante, ya sea a travs de la
Versin 1.1 Elaborada por Ing. Jormar Heredia Junio, 2011
22
fonacin (emisin de sonidos) o de la escritura, utiliza la lengua para establecer un
acto de comunicacin, de acurdo con lo anterior el habla es la forma particular en
que cada persona se comunica. Viene a ser la concretizacin de la lengua. De
esta manera entre las caractersticas fundamentales son:
El habla es individual.
Es concreta.
Versin 1.1 Elaborada por Ing. Jormar Heredia Junio, 2011
23
24
25
26
27
28
29
lenguaje es complejo, entraa procesos fsicos y psicolgicos, libertad individual y
coercin social, cambio y estabilidad.
Considera que un objeto de esta naturaleza no es apto para hacer
descripciones, por lo tanto el primer planteo cientfico es hacer distinciones,
separar los diversos aspectos. En el lenguaje humano distingue dos aspectos "la
lengua" y "el habla" (dicotoma lengua/habla), el lenguaje aparece como
englobando estos dos aspectos. Refiere al lenguaje como la "facultad natural"
Versin 1.1 Elaborada por Ing. Jormar Heredia Junio, 2011
30
(esto es una caracterstica universal) del hombre de constituir una lengua, es decir
"un sistema de signos".
Lengua: Saussure la define como parte esencial del lenguaje, que es a la
vez el producto social de la facultad de lenguaje y el conjunto de convenciones
necesarias adoptadas por el cuerpo social que permiten el ejercicio de la facultad
de lenguaje en los individuos (la facultad de lenguaje es algo natural, en tanto que
Versin 1.1 Elaborada por Ing. Jormar Heredia Junio, 2011
31
la lengua es algo adquirido y convencional, es exterior al individuo, ya que por si
mismo no la puede crear ni modificar).
El autor indica que como producto social la lengua es como un tesoro
(tesaurus, catlogo, inventario) depositado en los sujetos de una comunidad; como
una gramtica que existe virtualmente en los cerebros de un conjunto de
individuos. Por lo que Saussure considera que la lengua existe completamente en
la masa de individuos que componen una comunidad, y est ms o menos
Versin 1.1 Elaborada por Ing. Jormar Heredia Junio, 2011
32
completa en cada individuo, esto implicara la consideracin de una lengua
individual. Otra de las metforas que utiliz fue la del diccionario: la lengua existe
en la colectividad como un diccionario cuyos ejemplares idnticos estaran
repartidos en todos los cerebros.
Habla: Saussure refiere el "habla" como el acto del individuo que realiza su
facultad de lenguaje por medio de la convencin social que es la lengua.
Considera que el habla es una ejecucin individual de la lengua, un acto individual
Versin 1.1 Elaborada por Ing. Jormar Heredia Junio, 2011
33
de voluntad e inteligencia. As lo social es atribuido a la lengua y lo
individual al habla. Saussure plantea la interdependencia entre lengua y
habla: la lengua es necesaria para que el habla sea inteligible, pero el
habla es necesaria para que se establezca la lengua. La lengua materna
se aprende escuchando hablar a otros, y es el habla que hace
evolucionar a la lengua.
En el siguiente grfico se muestra claramente estas conceptualizaciones:
Versin 1.1 Elaborada por Ing. Jormar Heredia Junio, 2011
34
35
36
Ferdinand de Saussure (1857-1913).
1.4. Niveles de la lengua y el habla
El nivel del habla se origina por distintos factores, entre los que destacan el
factor sociocultural, que est determinado por el grado de escolaridad que posea
el hablante y el ambiente cultural que le rodea.
Versin 1.1 Elaborada por Ing. Jormar Heredia Junio, 2011
37
Por tanto, los distintos usos que se hace de la lengua (o idioma), originan
los diferentes niveles del habla, dependiendo de la formacin sociocultural del
hablante, de los hbitos lingsticos de la comunidad y de la situacin en que se
produce.
De all que existan distintos tipos de factores que influyen en el registro
de habla, a saber:
Versin 1.1 Elaborada por Ing. Jormar Heredia Junio, 2011
38
39
De acuerdo a lo expresado anteriormente, existen dos niveles del habla:
Culto e Inculto y cada uno se subdivide en Formal e Informal, esto ltimo se da de
acuerdo a como influye el contexto de comunicacin, es decir, la adaptacin del
lenguaje segn la circunstancia, como se expresa en la Grfica 2, segn la
informacin extrada de los links
http://www.portaleducativo.net/terra/quinto-
basico/543/Registros-de-habla-formal-e-Informal
http://www.escolares.net/lenguaje-y-comunicacion/niveles-del-habla/
Versin 1.1 Elaborada por Ing. Jormar Heredia Junio, 2011
40
41
1.4.1 Nivel Culto: Gran vocabulario, con pronunciacin correcta y
adecuada, y la construccin de mensajes lgicos.
1.4.1.1. Nivel Culto Formal: Se centra en la transmisin de contenidos y es
el que se usa en
42
dispone. Se utiliza en una situacin de carcter formal, por tanto sus
caractersticas primordiales son la riqueza de vocabulario y la precisin y
correccin gramatical.
Caractersticas del Nivel Culto Formal:
43
Se cie a la gramtica.
Versin 1.1 Elaborada por Ing. Jormar Heredia Junio, 2011
44
45
1.4.1.2. Nivel Culto Informal: Centrado en la interaccin personal, es el que
se usa en situaciones comunicativas de carcter coloquial como en programas
televisivos de entretencin (matinales, miscelneos, estelares), las cartas
personales, los recados, etc. La adquisicin de esta forma de habla, depende
de la socializacin o experiencia social y su uso es menos valorado que el nivel
culto formal. As, cada vez que la situacin comunicativa adquiere un nivel
informal, presenta las siguientes caractersticas
Versin 1.1 Elaborada por Ing. Jormar Heredia Junio, 2011
46
Caractersticas del Nivel Culto Informal
47
Utilizacin de jerga.
48
1.4.2. Nivel Inculto: Utilizan pocas palabras, frases y oraciones sin destino estos
a su vez se dividen en dos secciones: Formal e Informal.
1.4.2.1. Inculto Formal: Est centrado en la transmisin de contenido y,
aunque el hablante distingue entre una situacin comunicativa formal y una
informal, su escaso manejo gramatical y de vocabulario le impide cumplir las
reglas sintcticas y gramaticales para una adecuada construccin del discurso.
Versin 1.1 Elaborada por Ing. Jormar Heredia Junio, 2011
49
Caractersticas del Nivel Inculto Formal
50
51
han accedido a la norma culta en sus experiencias ms cercanas y habituales, por
lo que da cuenta de un lxico o vocabulario escaso con alteraciones fonticas
(geno por bueno), y morfolgica de palabras (abnegados por anegados,
rebundante por redundante).
Caractersticas del Nivel Inculto Informal
52
No es valorada socialmente.
53
54
V
55
e) El lenguaje cientfico-tcnico es de un nivel inculto.
f) El habla familiar est cargada de matices afectivos.
g) El desorden de los mensajes es tpico del nivel culto.
Tema 2
Versin 1.1 Elaborada por Ing. Jormar Heredia Junio, 2011
.
.
.
56
57
trasmitir una realidad, ya sea afirmativa, negativa o de posibilidad, un deseo, una
pregunta, una orden y ms, de all que dependiendo de cmo utilicemos las
oraciones, podemos distinguir diferentes funciones en el lenguaje:
Para Romn Jakobson, uno de los estudiosos que ms ha aportado a los
estudios sobre lenguaje, destac seis funciones lingsticas y seal que sera
difcil encontrar mensajes que cumplieran con una sola funcin, no obstante, su
estructura verbal depender de la funcin predominante. Tales funciones son:
Versin 1.1 Elaborada por Ing. Jormar Heredia Junio, 2011
58
59
2. Funcin Conativa, Conminativa o Apelativa: El mensaje cobre vida en
funcin del receptor (t usted - ustedes), sobre quien pretende influir el emisor
de algn modo, con el objeto de provocar una reaccin para que haga o deje de
hacer algo.
3. Funcin Potica: En esta funcin el mensaje adquiere relevancia, deja de ser
un simple instrumento para convertirse en objeto artstico, en centro de la
Versin 1.1 Elaborada por Ing. Jormar Heredia Junio, 2011
60
atencin. Pone de relieve el aspecto palpable de la polisensa (son sentidos de
muchas maneras) y polismica (busca desplegar mltiples significados).
4. Funcin Ftica o de Contacto: Se refiere a aquellos mensajes que sirven para
establecer, prolongar o interrumpir una comunicacin. Es una funcin para llamar
la atencin del interlocutor, no pretende comunicar nada, slo comprobar que el
circuito funciona. Usualmente se dan expresiones como: al, oye!, verdad?,
Versin 1.1 Elaborada por Ing. Jormar Heredia Junio, 2011
61
no crees?, entre otras. A veces los gestos, sonrisas, miradas y movimientos de
las manos cumplen esa misma funcin sin mediar palabras.
5. Funcin Referencial o Representativa: Es la base de toda comunicacin
lingstica. Su objetivo es transmitir informacin, comunicar algo, remitir a un
referente. La funcin referencial y la emotiva son las bases, a la vez
Versin 1.1 Elaborada por Ing. Jormar Heredia Junio, 2011
62
complementarias y concurrentes de la comunicacin. La funcin referencial es
cognoscitiva y objetiva, La funcin emotiva es afectiva y subjetiva.
6. Funcin Metalingstica: Se produce esta funcin cuando emisor y receptor
juzgan necesario comprobar si emplean el mismo cdigo. Tiene por objeto definir
el sentido de los signos que corren el riesgo de no ser comprendidos. Hay
metalenguaje cuando el lenguaje se convierte en objeto del lenguaje.
Versin 1.1 Elaborada por Ing. Jormar Heredia Junio, 2011
63
64
65
Modelo Romn Jakobson.
Tema 3
3. Vicios y fenmenos del lenguaje:
Versin 1.1 Elaborada por Ing. Jormar Heredia Junio, 2011
66
67
errores de la lengua para corregir de una manera precisa, utilizando la
semntica para maximizar su capacidad de expresin oral y escrita.
A continuacin se presenta algunos de los los errores o vicios idiomticos
ms comunes.
1. Extranjerismos: Consiste en el empleo de palabras extranjeras cuando
es innecesaria, es decir, cuando existe una palabra en espaol equivalente. Sin
embargo, tambin se presentan por la deficiente construccin de las palabras.
Versin 1.1 Elaborada por Ing. Jormar Heredia Junio, 2011
68
Ejemplo: El "afer" ("affaire") me dej "out". Show por espectculo; stop
por pare u alto; carnet por cedula, entre otras.
2. Muletillas: Hbito de repetir sistemtica e inconscientemente una
palabra, frase u oracin. Ejemplo: "Te fijas" que cuando sal de la piscina, "te
fijas", l estaba ah, "te fijas" mirndome con esos enormes ojos "te fijas" y yo
no saba que hacer, "te fijas.
Versin 1.1 Elaborada por Ing. Jormar Heredia Junio, 2011
69
3. Comodines: Son palabras comodn las que sirven para todo, que se
pueden utilizar siempre, pero que precisan poco o nada el significado de la
frase. Si se abusa de ellas, empobrecen la prosa y la vacan de contenido.
Ejemplo: Nombres: aspecto, cosa, elemento, hecho, informacin, problema,
tema, entre otros. Verbos: decir, hacer, poner, tener, entre otros. Adjetivos:
bueno, interesante, positivo, entre otros.
Versin 1.1 Elaborada por Ing. Jormar Heredia Junio, 2011
70
Hacer:
Hacer un edificio (Construir)
Hacer una falda (Confeccionar, elaborar)
Hacer un reportaje (Redactar, escribir)
Tener:
Tener grandes virtudes (Poseer)
Tener el cuarto lugar (Ocupar)
Versin 1.1 Elaborada por Ing. Jormar Heredia Junio, 2011
71
La casa tiene 60 metros cuadrados (Medir)
Decir:
Ha dicho un gran discurso. (Pronunciar)
Nos dijo todas sus aventuras (Narrar, relatar, contar)
Te voy a decir un ejemplo (Exponer, dar, nombrar)
Dijo cosas realmente impresionantes (Expresar, mencionar).
Ver:
Versin 1.1 Elaborada por Ing. Jormar Heredia Junio, 2011
72
Tengo que ver varias entrevistas (Revisar, estudiar)
La enfermera ve a primera vista de qu enfermedad se trata (Reparar, notar).
Eres incapaz de ver lo evidente (Notar, captar, percibir).
4. Barbarismo: Consiste en pronunciar o escribir mal las palabras, o en
emplear vocablos impropios. Ejemplo: "Aprobastes el examen" ("Aprobaste
Versin 1.1 Elaborada por Ing. Jormar Heredia Junio, 2011
73
el examen"). De igual forma es una voz extranjera que reemplaza a la palabra
legtima de un idioma. Abuso con vocablos extranjeros.
5.Solecismos: Es de varias naturalezas: a) cuando en una frase "sobran"
(decir, por ejemplo Debes de obedecer a tu pap, en vez de Debes obedecer a
tu pap, recordando que ambas formas existen, pero con significados distintos)
o "faltan" palabras (Voy ir, en vez de Voy a ir), b) cuando en una palabra
Versin 1.1 Elaborada por Ing. Jormar Heredia Junio, 2011
74
sobran"
(trajistes,
hicistes,
pudistes,
comprastes,
etc.,
en
vez
de
75
se le enrienda, Quin lo induci al crimen?; Ponelo aqu, Siempre
sobresalirs.
7. Ultracorreccin: Modificar las entonaciones propias y naturales. Alterar
la diccin. Pronunciar con afectacin. Ejemplo: Seor Juez, por baarme en el
"rido" me met en un "lido".
Versin 1.1 Elaborada por Ing. Jormar Heredia Junio, 2011
76
8.
Adequesmo:
El
adequesmo,
tambin
llamado
quesmo
El
77
hace que el hablante o escritor piense que si escribe la preposicin (en nuestro
caso, de) incurrir en dequesmo: su inseguridad idiomtica lo lleva de un vicio
a otro, del dequesmo al adequesmo. Algunos ejemplos, con la correccin
entre parntesis, son los siguientes:
Se dieron cuenta que ella vena en el avin (Se dieron cuenta de que
ella vena en el avin).
Versin 1.1 Elaborada por Ing. Jormar Heredia Junio, 2011
78
Es hora que el gobierno nos tome en cuenta (Es hora de que el gobierno
nos tome en cuenta).
Pensando en la posibilidad que todo est en orden (Pensando en la
posibilidad de que todo est en orden).
Para Sarmiento, G. (2011) tal como sucede con el dequesmo, se puede
combatir y superar el adequesmo si se lo propone la persona. Sugiere que la
propuesta del profesor Fortunato Brown para no caer en el dequesmo (en
Versin 1.1 Elaborada por Ing. Jormar Heredia Junio, 2011
79
Mejore su castellano en 30 das) puede ser usada contra el adequesmo, que
consiste en plantear una pregunta que comience con de qu; si la respuesta
tiene sentido se debe usar la preposicin de antes de que. A continuacin
algunos ejemplos ilustrativos:
Cul es la oracin correcta, Estoy seguro que vendr, o Estoy seguro
de que vendr? Para saberlo, realizamos la pregunta con de que: De
Versin 1.1 Elaborada por Ing. Jormar Heredia Junio, 2011
80
qu estoy seguro? La construccin lgica es estoy seguro de algo; por
tanto, la oracin correcta ser la segunda, Estoy seguro de que vendr.
Cul es la oracin correcta, Tiene miedo de que la maten, o Tiene
miedo que la maten? Preguntamos con de que: De qu tiene miedo?
La construccin lgica es tiene miedo de algo; por tanto, la oracin
correcta ser la primera, Tiene miedo de que la maten.
Versin 1.1 Elaborada por Ing. Jormar Heredia Junio, 2011
81
9. Dequesmo: Abuso con las palabras "de que". Generalmente est de
ms la preposicin de. Ejemplos: Recordar de que..., Tener presente de
que... Decir de que... Pensar de que... Opinar de que...
10. Eufemismo: Son muy empleados en el lenguaje polticamente correcto
para evitar posibles ofensas a grupos de individuos. Son comunes en la
poltica, para camuflar o hacer que suene naturales como las polticas
impopulares, o reducir el impacto al comunicar una crisis econmica.
Versin 1.1 Elaborada por Ing. Jormar Heredia Junio, 2011
82
11. Pleonasmos o Redundancia:
83
caballo de Andrs Augusto comi lechugas y Cuando Manuel Simn se cas
con ella, ya tena tres hijos.
Luego de estudiado el tema, a continuacin se le presenta unas
expresiones para que identifique los vicios del lenguaje:
84
85
1
El "afer" ("affaire")
me dej "out".
c.- Barbarismo
Tener el cuarto
lugar.
Comodines
Comodines
Ha dicho un gran
Comodines
86
discurso.
La lengua se le
enrienda.
Vulgarismo
Siembre
sobresalirs
Vulgarismo
Es prohibida la
entrada
Vulgarismo
87
8
9
10
Redundancia
Redundancia
Redundancia
88
Tema 4
4. La Acentuacin:
Versin 1.1 Elaborada por Ing. Jormar Heredia Junio, 2011
89
2.1 La Slaba: De acuerdo a lo expresado por Miranda (2000) citado por
Paz, Snchez, Atencio, Valbuena y Molero (2009) las letras de la lengua escrita
son la representacin de los sonidos emitidos en la lengua hablada. El alfabeto de
la lengua espaola consta de 27 letras; 5 vocales y 22 consonantes.
Para las referidas autoras el sonido o conjunto de sonidos pronunciados en
cada una de las emisiones o golpes de voz constituyen las slabas. De tal manera
que una silaba cualquiera puede constar de una a cinco letras. As mismo, una
Versin 1.1 Elaborada por Ing. Jormar Heredia Junio, 2011
90
vocal puede constituir una silaba. Por lo tanto, las consonantes han de estar
acompaadas de una vocal o de una varias para poder constituir una silaba.
En consecuencia, en toda silaba, cualquiera que sea el nmero y
combinacin de letras que la conformen, ha de existir, como mnimo una vocal y
cmo mximo tres, tal como se representan a continuacin donde la V=vocal y la
C= consonante:
V= tico VC, CV=acto, dado, CVC, CCV, VCC=cambio, grito, instinto
Versin 1.1 Elaborada por Ing. Jormar Heredia Junio, 2011
91
CCVC, CVCC=plstico, constar CCVCC=transbordador
CVV, VVC=cielo, aunque CVVC, CCVV= guardia, trauma
CVCVC=buhardilla CVVVC=averiguis
4.1. Normas para la Divisin Silbica
Las principales normas de divisin silbica son las siguientes, tal como lo
indica Miranda (2000), citado por Paz y otros (2009):
Versin 1.1 Elaborada por Ing. Jormar Heredia Junio, 2011
92
Cuando una consonante se encuentra entre dos vocales forma slaba con la
segunda vocal: me-ta, ca-sa, ra-mo, sa-lud.
93
Son inseparables los grupos: pr, pl, br,bl, fr, fl, cr,cl,gr,gl,tr,dr. Ejemplo:
a-pro-bar, re-pli-car, a-bra-zo, li-bro, ca-ble, de-frau-dar, a-flo-jar, co-li-flor,
a-blan-dar, a-pla-nar, de-glu-cin, cua-dra, ma-dre, recla-mar, a-grie-tar, atrio.
Excepciones:
Versin 1.1 Elaborada por Ing. Jormar Heredia Junio, 2011
94
Las voces compuestas con los prefijos ab-, sub-; seguidos de l o r, se
dividen separando b y r. Ejemplo: ab-rogar, sub-reino, sub-letal, sub-rayar
95
Amrica, donde se separa la t-l: at-le-ta, la cual es una influencia de origen
griego. Cabe resaltar, que la separacin de slabas es fonolgico y no
coincide con la delimitacin morfolgica.
Si tres consonantes se encuentran entre dos vocales, las dos primeras van
con la vocal anterior y la tercera con la siguiente vocal: trans-por-te intrans-fe-ri-ble ins-ti-tu-to trans-pa-ren-tar cons-pi-rar cons-tan-te
96
pr,pl,br,bl,fr,fl,cr,cl,gr,gl,tr,dr; la divisin silbica recae entre las primera
consonante y la segunda consonante y, por tanto, permanecen dichos
grupos inseparables: com-pro-bar, im-pli-ca-do-res, res-fri-a-do, en-cla-ve,
ros-tro.
En las palabras compuestas, tanto las formadas por palabras con sentido
Versin 1.1 Elaborada por Ing. Jormar Heredia Junio, 2011
97
independiente como las formadas por prefijacin, puede optarse entre
separar cada uno de los componentes o seguir las normas de divisin
silbica: mal-es-tar, des-hie-lo.
98
Monoslaba
Una silaba
mal
Bislaba
Dos slabas
ca-sa
Trislaba
Tres slabas
ca-ma-rn
Tetraslaba
Cuatro slabas
pen-t-go-no
Pentaslaba
Cinco slabas
con-so-li-da-do
Hexaslaba
Seis slabas
pa-ra-le-lo-gra-mo
Heptaslaba
Siete slabas
pa-ra-le-le-pi-pe-do
99
4.2 Diptongo.
De acuerdo con
agrupacin de dos vocales en una sola slaba, una abierta (a, e, o) y una cerrada
(i, u) o viceversa, o de dos cerradas. Sealan que en espaol existen 14
diptongos.
Versin 1.1 Elaborada por Ing. Jormar Heredia Junio, 2011
100
a. Una abierta ms una cerrada (decreciente): ai: ai-re, cai-mn, au: au-to,
au-la ei: pei-na, rei-no, eu: Eu-ge-nio, deu-do, oi: Zoi-la, oi-go ou: bou.
b. Una cerrada ms una abierta (crecientes): ia: Lor-gia, pia-no, ua: a-gua,
cua-ren-ta, ie: siem-bra, hie-rro, ue: hue-vo, huer-to io: mio-pe, an-da-mio, uo:
am-bi-guo, ar-duo.
c. Una cerrada ms una cerrada (mixtas): iu: ciu-dad, diur-no ui: in-tui-cin,
bui-tre. La slaba ui siempre forma diptongo. sta slo se destruye cuando, de
Versin 1.1 Elaborada por Ing. Jormar Heredia Junio, 2011
101
acuerdo con las normas generales, lleva tilde: cui-da-do, in-flu, ins-tru, ca-sus-tico, cons-tru--an.
4.3 El triptongo.
Salazar y otros (2012) definen el triptongo como la agrupacin de tres
vocales en una sola slaba. La vocal del medio ser siempre abierta (a,e,o) e ir
Versin 1.1 Elaborada por Ing. Jormar Heredia Junio, 2011
102
rodeada por dos cerradas. Las combinaciones ms frecuentes son:
iai
iau
uai
uau
iei
ieu
uei
ueu
ioi
iou
uoi
uou
103
4.4.
El hiato.
Salazar y otros (2012) sealan que hiato es el encuentro de dos vocales
104
de voz en la vocal dbil o cerrada (i,u): D-a, ma-z, ba-l, o--do, r-o.
Refieren que la presencia de la h intermedia no destruye la presencia del hiato.
Pro-h-ba-se, ba-h-a, a-hn-co
4.5. El Acento.
Es la mayor fuerza de voz con que se pronuncia una determinada silaba de
Versin 1.1 Elaborada por Ing. Jormar Heredia Junio, 2011
105
la palabra. En cada palabra simple-no compuesta-solo hay una silaba sobre la
cual recae el acento al pronunciarla (Paz y otros, 2009:119).Mientras tanto,
Salazar y otros (2012) seala que el acento es la mayor intensidad con que se
hiere determinada slaba al pronunciar una palabra.
Los autores manifiestan que es necesario identificar la silaba tnica para
saber en qu lugar de la palabra est el acento. La slaba tnica (S.T) es aquella
silaba de la palabra que se pronuncia con mayor intensidad, es en ella donde se
Versin 1.1 Elaborada por Ing. Jormar Heredia Junio, 2011
106
ubica el acento. De acuerdo con esto en una palabra cualquiera el resto de las
silabas en las cuales no recae el nfasis o acento, son llamadas silabas tonas
(S.A). Por ejemplo:
Cantante= -tan(S.T); can- y te (S.A) Lmpara=lm-(S.);-pa y ra (S.A)
Libro= li-(S.T); bro (S.A) Carrusel = -cel (S.T);ca- y rru- (S.A)
Comps= -pas (S.T), com-(S.A)
De acuerdo a Lpez, J. y Lpez, H. (1998) citado por Paz y otros (2009),
Versin 1.1 Elaborada por Ing. Jormar Heredia Junio, 2011
107
segn la posicin de la silaba tnica dentro de las palabras, stas se clasifican en:
Agudas
Graves
Si la silaba tnica
penltimo lugar
Esdrjulas
108
antepenltima silaba
Sobreesdrjulas Si su silaba tnica es una de las Cmpratelas,
sbetela,
anteriores a la antepenltima pdamelo,
ntimamente,
silaba y siempre llevan la tilde.
rpidamente, clidamente,
nicamente,
4.6. La Tilde.
Versin 1.1 Elaborada por Ing. Jormar Heredia Junio, 2011
109
Para Paz y otros (2009) es importante distinguir acento de tilde, pues ello
permitir comprender mejor la acentuacin. En este sentido sealan que la tilde de
acuerdo a Brown (2001) es la rayita oblicua () con la cual se marca el acento
ortogrfico, respondiendo a las reglas generales para la puntuacin ortogrfica.
Destacan que la tilde solo se coloca encima de una vocal.
4.7. Tipos de acentos.
Versin 1.1 Elaborada por Ing. Jormar Heredia Junio, 2011
110
Tal como seala Miranda (2000) citado por Paz y otros (2009) existen
varios tipos de acento, a saber: Prosdico, Ortogrfico, Diacrtico y Enftico.
4.7.1. Acento Prosdico.
Supone el aumento de la intensidad en el tono de la voz con la cual se
pronuncia una silaba con relacin a las dems de la palabra, y que no siempre se
Versin 1.1 Elaborada por Ing. Jormar Heredia Junio, 2011
111
representa grficamente con la tilde. Tambin es llamado fontico o silbico y
todas las palabras en el espaol poseen acento prosdico, pues tiene una silaba
que siempre sonar con mayor intensidad al pronunciarse. En otras palabras, es
aquel que se pronuncia mas no se marca con la tilde, Por ejemplo: calidad,
archivo, estudiante, perinola, petaca, camuflaje, trapero, amanecer, simple, fusil,
entre otras.
Versin 1.1 Elaborada por Ing. Jormar Heredia Junio, 2011
112
113
en cuenta las reglas de acentuacin.
4.7.2.1 Acentuacin Ortogrfica.
Segn el lugar que ocupe la silaba tnica, las palabras pueden ser: agudas,
graves, esdrjulas y sobreesdrjulas, Paz y otros (2009:121).
a. Agudas: si la silaba tnica ocupa el ltimo lugar de las palabras, es
Versin 1.1 Elaborada por Ing. Jormar Heredia Junio, 2011
114
decir, la ltima slaba, por ejemplo: papel, habilidad. Una palabra aguda llevar
tilde cuando termine en consonante s, n o en vocal. Por ejemplo: ma-m, ca-f,
com-ps, can-cin.
b. Graves: si la silaba tnica ocupa el penltimo lugar. Ejemplo: pupotre,
gaveta. Una palabra grave lleva tilde cuando no termine en consonante n, s o
en vocal. Ejemplo: d-cil, -gil, f-nix, n-car.
Excepciones: bceps, trceps y frceps, que an cuando terminan en s
Versin 1.1 Elaborada por Ing. Jormar Heredia Junio, 2011
115
precedido de consonante llevan tilde.
c. Esdrjulas: si la silaba tnica est en la antepenltima silaba. Estas
palabras siempre llevan tilde, independientemente de cmo termine la palabra. Por
ejemplo: lmpara, petrleo.
d. Sobreesdrjulas: si la silaba tnica est en la transpenltima slaba,
siempre llevan tilde al igual que ocurre con las esdrjulas. Ejemplo: de-mus-trame-lo, fu-s-le-se-le, d-ga-se-lo.
Versin 1.1 Elaborada por Ing. Jormar Heredia Junio, 2011
116
117
Sin tilde
Con tilde
T (pronombre personal): T lo
viejo
quisiste
simptica
Te (pronombre o sustantivo): Te ves
118
hermosa
Mi (adjetivo o sustantivo): Mi casa
m.
119
Si (como forma condicional): Si t me
dices ven, lo dejo todo
120
4.7.4. Acentuacin Enftica.
Segn Salazar y otros (2012) es la que se coloca en palabras como: qu,
cul, quin, cundo, cunto, dnde, cmo y cun para resaltar la interrogacin o
admiracin con que son expresadas, de conformidad con el nimo y la actitud de
quien la pronuncia con el mayor nfasis. Por ejemplo:
Versin 1.1 Elaborada por Ing. Jormar Heredia Junio, 2011
121
Qu pasa?
Qu fro!
En cul habitacin ests?
Cul ms, cul menos, vendr con sus cuentos para la revista
A quin buscas?
Quisiera saber, quin es
Cundo nos vamos de aqu?
Versin 1.1 Elaborada por Ing. Jormar Heredia Junio, 2011
122
por
la
Real
Academia
Espaola.
(RAE):
http://www.rae.es/sites/default/files/Principales_novedades_de_la_Ortografia_de_l
a_lengua_espanola.pdf.
123
https://www.youtube.com/watch?v=ZHpkT4KUlyc. Y para cualquier duda pueden
consultar
en
este
link:
http://www.rae.es/consultas-linguisticas/preguntas-
frecuentes
4.8.
124
Los signos de puntuacin son los que permiten lograr la cohesin en el
prrafo, son los que ayudan a dar valor a las palabras y sentido a las oraciones;
permitiendo la calidad requerida en el mensaje que deseamos transmitir. Por lo
tanto no se puede escribir sin utilizar correctamente los signos de puntuacin,
puesto que son el soporte para una redaccin clara, ordenada, precisa y eficaz
(Paz y otros, 2009).
Versin 1.1 Elaborada por Ing. Jormar Heredia Junio, 2011
125
Estos son los signos de puntuacin ms usados de acuerdo a Salazar y
otros (2012):
4.8.1. Uso del punto.
El punto es la representacin grfica que en el escrito seala la mayor
pausa sintctica de toda la ortografa. Como signo ortogrfico, el punto seala el
Versin 1.1 Elaborada por Ing. Jormar Heredia Junio, 2011
126
final de una oracin; por lo tanto, es aconsejable no poner si no se ha
comprobado previamente que se hace junto a una oracin completa. Hay tres
clases de punto:
a. Punto y seguido: Va entre dos oraciones o perodos estrechamente
relacionados entre s, que tienen que ver con el mismo asunto, auque expresen
ideas distintas. Con el punto y seguido el texto contina en el mismo rengln. Si el
punto y seguido termina al final del rengln, el siguiente empieza sin blanco inicial
Versin 1.1 Elaborada por Ing. Jormar Heredia Junio, 2011
127
o sangrado: Caa la tarde. El crepsculo embelleca la estancia. Apretados y
negros nubarrones... (Azorn).
b. Punto y aparte: Se usa al final del prrafo, cuando se cambia de tema o
cuando se enfoca el mismo tema desde otra perspectiva. Si lo que estamos
escribiendo se refiere a algo diferente de lo que se vena tratando con
anterioridad, lo escribimos con punto y aparte. Despus del punto y aparte y al
comenzar un nuevo prrafo se debe dejar la sangra correspondiente:
Versin 1.1 Elaborada por Ing. Jormar Heredia Junio, 2011
128
Gracias, gracias, madrecita!
Te oigo que cantas al nio.
Es mi corazn que te habla. Abanicarlo as, muy dulcemente, con la flor de
tu sacrificio.
c. Punto final: Es aquel que se pone para indicar el fin de un escrito. Con
l puede indicarse el fin de un libro, de un opsculo, de un artculo, de un captulo,
mdulo, unidad, tema o segmento. El punto se usa tambin para indicar el final de
Versin 1.1 Elaborada por Ing. Jormar Heredia Junio, 2011
129
las oraciones sueltas, en las inciales de nombres y apellidos y al final de las
abreviaturas.
Recuerde:
No se pone punto despus de los signos de interrogacin y admiracin;
dichos signos hacen las veces de punto y seguido si es que no hay otros signos
ortogrficos como la coma, punto y coma, dos puntos, etc. Tampoco se pone
Versin 1.1 Elaborada por Ing. Jormar Heredia Junio, 2011
130
punto despus de los suspensivos. En el caso de los parntesis, de las comillas
de cierre, el punto va despus.
4.8.2. Uso de la coma.
Es el signo que representa la pausa ms breve. Su uso es particularmente
subjetivo. Existen algunas normas fijas sobre su uso; pero, al margen de ellas, su
utilizacin depende del que escribe:
Versin 1.1 Elaborada por Ing. Jormar Heredia Junio, 2011
131
a. Se usa la coma para separar los elementos de una oracin, cuando se
numeran nombres, acciones o cualidades en forma consecutiva, excepto los que
van unidos con las conjunciones: y, e, o, u, ni:
El estudiante se levanta, se lava la cara, desayuna y va a clases.
Luis, Patricia, Viviana y Karla salieron de paseo a Salinas, Ibarra y Suca.
b. Se usa la coma para separar los vocativos, o sea las palabras con que
llamamos la atencin a las personas con quienes se habla:
Versin 1.1 Elaborada por Ing. Jormar Heredia Junio, 2011
132
Juan, te espero maana.
Mis queridos amigos, escchenme...
Seores, escchenme bien.
c. En las oraciones elpticas se usa la coma en el lugar donde se ha omitido
el verbo:
Ciertos nios son traviesos y llorones; otros, callados y tristes.
Lleg Juan y poco despus, Pedro.
Versin 1.1 Elaborada por Ing. Jormar Heredia Junio, 2011
133
d. La coma es necesaria para encerrar expresiones que aclaran o explican
algo:
Se present muy furiosa, sin embargo, poco a poco fue calmndose.
Comprendo tu confusin, no obstante, debes tranquilizarte.
e. Se usa la coma para separar oraciones que van entrelazadas con la
conjuncin y, en las que el sujeto de la segunda depende de la primera:
Javier apostaba con su esposa, y Cornelio, su hijo, con el vecino.
Versin 1.1 Elaborada por Ing. Jormar Heredia Junio, 2011
134
f. La coma sirve para separar frases y oraciones cortas:
Saldr a caminar, tomar el sendero estrecho, me internar y llegar al
bosque.
g. Se usa la coma para separar las frases u oraciones en aposicin,
intercaladas o incidentales:
Luis Orlando, que trabaja en el Colegio Po Jaramillo Alvarado, es
especialista enInformtica.
Versin 1.1 Elaborada por Ing. Jormar Heredia Junio, 2011
135
Marlene Elizabeth, que es doctora en Ciencias de la Educacin, constituye
un ejemplo de esposa y madre.
Luis David Vargas, que estudia en la UCLA, es mi amigo.
Loja, bella ciudad del sur del Ecuador, era un ejemplo de limpieza.
h. Van entre comas las palabras que interrumpen momentneamente el
relato principal:
Maana, dijo el Director del rea de la Educacin, el Arte y la
Versin 1.1 Elaborada por Ing. Jormar Heredia Junio, 2011
136
Comunicacin, deben traerme el borrador del Taller de Expresin Oral y
Escrita.
i. Se utiliza la coma en las cartas para separar la localidad de la fecha.
Loja, 06 de julio de 2006
j. Se utiliza la coma cuando se altera el orden sintctico y lgico de los
elementos de la oracin:
Cuando ya tenamos preparada la maleta, nos avisaron por telfono.
Versin 1.1 Elaborada por Ing. Jormar Heredia Junio, 2011
137
k. Se utiliza la coma para separar en un texto expresiones como: esto es,
es decir, en fin, por ltimo, sin embargo, no obstante y otras semejantes
que interrumpen el desarrollo del discurso:
Vamos a ver, por ltimo, la relacin entre depresin y medio ambiente.
4.8.3. Uso del punto y coma.
Versin 1.1 Elaborada por Ing. Jormar Heredia Junio, 2011
138
Seala una pausa de duracin intermedia entre la del punto y la coma. Su
uso es difcil, se tiende a sustituirlo, en muchos casos, por el punto o por la coma.
Se emplea en los siguientes contextos:
a. Para separar los miembros de una oracin extensa con partes ya
separadas por comas:
El pblico, acabada la representacin, inici la salida; en vez de satisfaccin
reflejaba cansancio; la obra...
Versin 1.1 Elaborada por Ing. Jormar Heredia Junio, 2011
139
b. Se emplea punto y coma delante de las conjunciones y locuciones
adversativas: pero, mas, aunque, etc., cuando la proposicin precedente es
extensa o contiene ya alguna coma:
Hoy que lo vea transportar papelitos, quiso por lo menos saludarlo; pero el
loquito en ese estado no conoca a nadie.
c. Se usa punto y coma para separar oraciones yuxtapuestas:
Pedro cosecha maz; sus hermanos, manzanas.
Versin 1.1 Elaborada por Ing. Jormar Heredia Junio, 2011
140
Yo trabajo para el sustento diario; ella, para divertirse.
4.8.4. Uso de los dos puntos.
Los dos puntos se colocan antes de la clusula que constituye una
aclaracin de la precedente, bien sea para enumerar, citar, enunciar, o para
razonar lo que se quiere dar a conocer; lo cual demuestra que el pensamiento
Versin 1.1 Elaborada por Ing. Jormar Heredia Junio, 2011
141
enunciado no termina todava. Se utiliza los dos puntos en los siguientes casos:
a. Se emplean los dos puntos delante de una enumeracin previamente
anunciada, delante de una consecuencia, conclusin o resumen:
El agua se compone de dos elementos: hidrgeno y oxgeno.
Los das de la semana son siete: lunes, martes, mircoles, jueves, viernes,
sbado y domingo.
b. Se emplean los dos puntos despus de una afirmacin general para
Versin 1.1 Elaborada por Ing. Jormar Heredia Junio, 2011
142
iniciar su aclaracin o explicacin:
Estaba seguro de que le admitiran: se haba preparado muy bien para la
prueba.
Eso fue lo peor: no encontramos alojamiento y tuvimos que dormir en los
bancos de la estacin.
c. Se emplean los dos puntos antes de copiar una cita textual. La cita debe
comenzar en mayscula y se escribe entre comillas:
Versin 1.1 Elaborada por Ing. Jormar Heredia Junio, 2011
143
Cuando Patricia me vio, lo primero que me dijo fue: Dnde te has perdido
pjaro de mar en tierra
Cuando Juan Montalvo supo de la muerte de Garca Moreno, dijo: Mi
pluma lo mat
d. Se emplean dos puntos en los textos narrativos antes de iniciar el
dilogo, si ste va precedido por verbos como: responder, gritar, decir, preguntar,
contestar, exclamar.
Versin 1.1 Elaborada por Ing. Jormar Heredia Junio, 2011
144
Fue entonces cuando aquel desconocido le pregunt:
Puedo sentarme con usted mientras come?
e. Se emplean los dos puntos tras las frmulas de salutacin o cortesa con
que comienzan las cartas, instancias, discursos, documentos, etc.:
Querida Marlene Elizabeth:
Seoras y Seores: Yo no s...
Recordada y nunca olvidada amiga:
Versin 1.1 Elaborada por Ing. Jormar Heredia Junio, 2011
145
f. Los dos puntos son necesarios despus de las frases: acuerda, por
ejemplo, considerando, decreta, informa, resuelve, certifica, etc. Se coloca los dos
puntos y en rengln a parte se enumera lo que sigue, ejemplo:
El Secretario General de la Universidad Nacional de Loja,Certifica:
Gustavo Noboa Bejarano
Presidente Constitucional de la Repblica del Ecuador
Considerando:
Versin 1.1 Elaborada por Ing. Jormar Heredia Junio, 2011
146
147
Intelligence Agency), y no CA. Tampoco es correcto escribir con maysculas los
nombres de los adjetivos gentilicios, de los meses, de los das, de las estaciones
del ao y de las notas musicales. Slo cuando se trate de una fecha cvica,
histrica o de trascendencia universal se escribir con mayscula:
24 de Mayo, 10 de Agosto, 18 de Noviembre, 25 de Diciembre.
Se escribe con mayscula en los siguientes casos:
a. Se escribe con mayscula la inicial de toda palabra que vaya al comienzo
Versin 1.1 Elaborada por Ing. Jormar Heredia Junio, 2011
148
de un escrito, de una oracin o despus de punto: No a la patria terrible,
vindicativa, altanera. En cambio s a la patria segura de s misma, llena de noble
altivez, fortalecida con su historia limpia (Benjamn Carrin, El cuento de la
patria).
b. Despus de dos puntos, al expresar palabras o pensamientos
textualmente: Simn Bolvar dijo: He arado en el mar
c. Los nombres de siglos, de perodos o sucesos histricos: Revolucin
Versin 1.1 Elaborada por Ing. Jormar Heredia Junio, 2011
149
Rusa, Edad Moderna, Guerra de los Cuatro Das.
d. Los nombres de personas, apellidos, apodos y todo nombre propio:
Miguel de Cervantes y Saavedra, El Manco de Lepanto, Eloy Alfaro fue llamado, El
Viejo Luchador, La familia Carrin de Loja es de mucho prestigio
e. Los sustantivos y adjetivos que formen el ttulo de un libro, institucin o
empresa: Polvo y Ceniza, Universidad Nacional de Loja, Industria Lojana de
Especeras, Multimedia de Loja, Sociedad Annima. Si el ttulo de un libro es muy
Versin 1.1 Elaborada por Ing. Jormar Heredia Junio, 2011
150
largo, se escribe con mayscula slo la letra inicial: El habitante de la noche, Libro
de cuentos de Galo Guerrero Jimnez.
f. Los ttulos honorficos o los nombres de las dignidades cuando
reemplazan el nombre propio: Lleg el Rector, con su comitiva. No, en cambio:
Lleg el rector Dr. Max Vicente Gonzlez Merizalde, con su comitiva.
g. Los nombres geogrficos, pases, edificios pblicos, ciudades, pueblos,
barrios, calles, plazas, caseros y recintos: El Ecuador ha sido, es y ser pas
Versin 1.1 Elaborada por Ing. Jormar Heredia Junio, 2011
151
amaznico.
Mi amiga Patricia vive en el barrio Nueva Granada Frente al parque San
Sebastin, o Plaza de la Independencia, se encuentra la escuela Zoila Alvarado
de Jaramillo.
h. Despus de un signo de entonacin, si es que despus de ste no va
una coma, punto y coma o dos puntos: Asistirs hoy al cierre de campaa?
Posiblemente no. Temblor! No es nada, es el viento.
Versin 1.1 Elaborada por Ing. Jormar Heredia Junio, 2011
152
i. Ciertas palabras como Estado, Corona, en casos como estos:
El Estado
153
k. Se escribe con mayscula los nmeros romanos: Luis XIV, Juan Pablo II
y Maribel I.
l. Las consonantes dobles Ch, Ll, cuando deben ir con maysculas, se
proceder as solo con la primera letra: Chimborazo, Chimbo, Chambo,
Chontacruz, Chanchn, Llanganates, Llanitos, Llana,
m. Las siglas se escriben siempre en maysculas y las abreviaturas con
inicial maysculas: UNL, FEUE, FIU, FIM, FUTE, FAR. Sr., Sra., Srta., Tec., Lic.,
Versin 1.1 Elaborada por Ing. Jormar Heredia Junio, 2011
154
Dr., Mg. Sc.
n. A veces suele emplearse maysculas al principio de cada verso de un
poema. Dichas maysculas, en este caso, se llaman letras versales:
La poesa es una bellsima doncella, casta,
Honesta, discreta, aguda, retirada
(Miguel de Cervantes)
o. Llevan mayscula los textos legales cuando se escriben completos: El
Versin 1.1 Elaborada por Ing. Jormar Heredia Junio, 2011
155
Estatuto Orgnico de la Universidad Nacional de Loja ya fue aprobado por el
CONESUP en enero del 2002. Est al borde de aprobarse en el Congreso
Nacional la Nueva Ley de Educacin.
156
Referencias de la Unidad II
Alfaro M., C. (2012). Vicios del lenguaje. Universidad Autnoma del Estado de
Hidalgo.
Disponible:
http://www.uaeh.edu.mx/docencia/P_Presentaciones/prepa2/EspanolII.pdf.
Consultado: 14 de Agosto 2014.
Cassany,
D.
(2009).
La
Composicin
Escrita
en
E/LE.
Disponible:
157
http://marcoele.com/descargas/expolingua_1999.cassany.pdf. Consultado: 15 Julio
2014.
Paz, A. Snchez, A., Atencio, X., Valbuena, A., Molero, M. (2009). Habilidades
Cognitivas y Lingsticas. Facultad de Humanidades y Educacin. Universidad
Rafael Belloso Chacn. 3era Edicin. Fondo editorial URBE: Maracaibo.
Salazar, Y., Ruque, A. y Quezada, C. (2011). Taller de Expresin Oral y Escrita
para el mdulo dos de las carreras de Formacin Profesional o de Pregrado
del rea de Educacin, el Arte y la Comunicacin y la Universidad Nacional
Versin 1.1 Elaborada por Ing. Jormar Heredia Junio, 2011
158
de
LOJA.
Ecuador.
Disponible:
http://www.unl.edu.ec/educativa/wpcontent/uploads/2010/06/Taller-de-Expresio%CC%81n-Oral-y-Escrita.pdf.
Consultado: 14 de Agosto 2014.
Garca, A., Hernndez, L., Martnez, M (2007). Lenguaje y Comunicacin.
Universidad Bicentenaria de Aragua Ncleo Puerto Ordaz- Extensin San Flix.
Disponible:
http://www.monografias.com/trabajos59/lenguajecomunicacion/lenguaje-comunicacion2.shtml#ixzz3ASkIjxwK
Disponible:
http://www.monografias.com/trabajos59/lenguajecomunicacion/lenguaje-comunicacion2.shtml#ixzz37V4jHbE5.
Versin 1.1 Elaborada por Ing. Jormar Heredia Junio, 2011
159
del
Habla.
Disponible:
http://www.escolares.net/lenguaje-y-
160
comunicacion/niveles-del-habla/. Consultado: 14 Agosto 2014
Sarmiento, G. (2011). Vicios del lenguaje 12. Adequesmo. Disponibble:
http://www.diarioeltiempo.com.ve/V3_Secciones/index.php?id=213872011.
Consultado: 14 Agosto 2014.
Ejercicios de Autoevaluacin
UNIDAD II
Tema 1
Versin 1.1 Elaborada por Ing. Jormar Heredia Junio, 2011
161
1. Luego de estudiar este tema de los niveles de la lengua y el habla a
continuacin se te presentan unas preguntas, seala si
es verdadero o
falso:
V
162
163
Selecciones la respuesta
a.- Muletillas b.- Comodines
c.- Barbarismo d.- Solecismos
164
2
La lengua se le enrienda.
Siembre sobresalirs
165
7
Es prohibida la entrada
10
Tema 2
Versin 1.1 Elaborada por Ing. Jormar Heredia Junio, 2011
166
3- En el siguiente texto extraiga las palabras que usted considere que no
tienen los acentos correspondientes:
Tanto ella como el esposo tenan razn. En la casa de Cartagena de Indias haba
un patio con un muelle sobre la baha y un refugio para dos yates grandes. En
cambio aqu en Madrid vivan apretados en el piso quinto del nmero 47 del
Paseo de la Castellana. Pero al final ni l ni ella pudieron negarse porque les
Versin 1.1 Elaborada por Ing. Jormar Heredia Junio, 2011
167
haban prometido un bote de remos con su sextante y su brjula si se ganaban el
laurel del tercer ao de primaria y se lo haban ganado. As que el pap compr
todo sin decirle nada a su esposa que era la ms reacia a pagar deudas de juego.
Era un precioso bote de aluminio con un hilo dorado en la lnea de flotacin.
4. - En el siguiente texto coloque la coma (,) donde lo considere pertinente:
168
El lunes amaneci tibio y sin lluvia. Don Aurelio Escovar dentista sin ttulo y buen
madrugador abri su gabinete a las seis. Sac de la vidriera una dentadura
postiza montada an en el molde de yeso y puso sobre la mesa un puado de
instrumentos que orden de mayor a menor como en una exposicin. Llevaba una
camisa a rayas sin cuello cerrada arriba con un botn dorado y los pantalones
sostenidos con cargadores elsticos. Era rgido enjuto con una mirada que raras
veces corresponda a la situacin como la mirada de los sordos.
Versin 1.1 Elaborada por Ing. Jormar Heredia Junio, 2011
Cuando tuvo las cosas
dispuestas sobre la mesa rod la fresa hacia el silln de
169
170
V
171
e) El lenguaje cientfico-tcnico es de un nivel inculto.
f) El habla familiar est cargada de matices afectivos.
g) El desorden de los mensajes es tpico del nivel culto.
.
.
.
172
Preguntas
El "afer" ("affaire")
me dej "out".
Tener el cuarto
lugar.
Comodines
Comodines
Respuestas
c.- Barbarismo
173
varias entrevistas.
Ha dicho un gran
discurso.
Comodines
La lengua se le
enrienda.
Vulgarismo
Siembre
sobresalirs
Vulgarismo
174
Es prohibida la
entrada
Vulgarismo
Redundancia
Redundancia
9
10
Redundancia
175
Juan que baje
abajo.
176
Un da de estos
El lunes amaneci tibio y sin lluvia. Don Aurelio Escovar, dentista sin ttulo y buen
madrugador, abri su gabinete a las seis. Sac de la vidriera una dentadura
postiza montada an en el molde de yeso y puso sobre la mesa un puado de
instrumentos que orden de mayor a menor, como en una exposicin. Llevaba
una camisa a rayas, sin cuello, cerrada arriba con un botn dorado, y los
pantalones sostenidos con cargadores elsticos. Era rgido, enjuto, con una
Elaborada por Ing. Jormar Heredia Junio, 2011
mirada que raras Versin
veces1.1corresponda
a la situacin, como la mirada de los
177
178
cambio aqu en Madrid vivan apretados en el piso quinto del nmero 47 del
Paseo de la Castellana. Pero al final ni l ni ella pudieron negarse porque les
haban prometido un bote de remos con su sextante y su brjula si se ganaban el
laurel del tercer ao de primaria y se lo haban ganado. As que el pap compr
todo sin decirle nada a su esposa que era la ms reacia a pagar deudas de juego.
Era un precioso bote de aluminio con un hilo dorado en la lnea de flotacin.
Versin 1.1 Elaborada por Ing. Jormar Heredia Junio, 2011
179
Respuesta:
tenan
razn
haba
aqu
vivan
l
Versin 1.1 Elaborada por Ing. Jormar Heredia Junio, 2011
180
haban
brjula
As
pap
compr
ms
lnea
Versin 1.1 Elaborada por Ing. Jormar Heredia Junio, 2011
181
flotacin