Lenguaje del Adolescente

Por qu hablan de esa manera, es la eterna pregunta que se hacen los

padres al or hablar a sus adolescentes. Sabes que mientras ms lenguaje tiene
una persona, ms posibilidades tiene de conocer y aprender?
Hay que tener en cuenta, en primer lugar, que no todos los grupos de
adolescentes se expresan con un lenguaje particular incomprensible. Y que,
muchas veces, las diferencias sociales tambin imponen trminos y modos de
giros lingsticos distintos.
Dnde aprenden?
En qu academia de idiomas se aprende? Por supuesto, no lo han
aprendido de un libro ni existe ningn tratado. Es algo que manejan entre ellos, en
el grupo de amigos, en la calle.
Un buen mtodo de observacin consiste en prestar atencin a una
conversacin telefnica. Los adolescentes demostrarn hasta qu punto son
hbiles en el manejo de este idioma peculiar. La conversacin con el camarada se
vuelve efervescente. Como por arte de magia se pone en funcionamiento la
chchara ms macarrnica que uno pueda imaginar.
Las caractersticas de este lenguaje especial basculan entre la complicacin
y lo macarra y, adems, el cambio a la velocidad del rayo. La palabra hoy de moda
maana cae en desuso y decirla demuestra que ya no se est en onda. A veces,
las palabras provienen de expresiones televisivas; otras se popularizan sin saber
por qu y pasan de unos chicos a otros en las partes ms alejadas del pas.
En general, el vocabulario de los adolescentes suele reducirse a pocos
trminos; utilizan mucho los tics, las muletillas, las frases coloquiales, superficiales
y reiterativas, aptas para comunicarse con los amigos ya que comprenden el
cdigo.
Y estas palabras parecen ser totalmente insuficientes para una relacin con
adultos, algo que les destaca y les concede la ilusin de creerse originales. Se
trata de la ya clsica uniformidad adolescente que tambin aparece a la hora de
expresarse.
Ellos no entienden
Los adolescentes, en su ansia por separarse de los padres, deben ser
originales y sienten predileccin por todo lo extravagante y diferente.

Este afn de estilo propio se manifiesta en la forma que tienen de vestir,

hablar y relacionarse con sus amigos. Puede que, incluso, les de vergenza hablar
bien y con correccin, porque lo asocian a un modelo de persona "integrada", algo
que ellos no quieren ser.
A esta edad no se valora hablar bien, con correccin y precisin, sino darse
a entender con pocos y definitivos sonidos. Por eso, con frecuencia las palabras
son reemplazadas por gestos: prefieren levantar los hombros a decir "no s".
Adems, para ellos todo es blanco o negro; el profesor es simptico o apestoso; la
comida est rica o vomitiva; no tiene importancia si les resulta desabrida, dulce o
agridulce.

En la adolescencia el lenguaje sigue su rumbo de desarrollo, adquiriendo

complejidad hay mayor dominio de las estructuras sintcticas frases ms largas y
complejas, aumenta vocabulario, y se empieza a usar terminologa ms abstracta,
paralelo al nivel de abstraccin que va desarrollando el pensamiento formal. Se
obtiene un conocimiento morfolgico que permite analizar la estructura de
palabras desconocidas como avinagrado, personalizado o desesperacin e
imaginarse rpidamente lo que significan.

Aunque el pensamiento es un poco inmaduro en ciertos aspectos, ya

realizan un razonamiento abstracto y juicios morales sofisticados, adems pueden
hacer planes ms realistas del futuro; La capacidad de los adolescentes para el
razonamiento operacional formal les permite expandir an ms sus vocabularios,
agregar una gran cantidad de palabras abstractas (por ejemplo: Ironico,
erradicar) que rara vez escucharon (o que no entendieron)durante los aos de
escuela primaria.

La sociolingstica se basa en el hecho de que los seres humanos se

comunican y producen el lenguaje dentro de un grupo y fijan su atencin en la
variabilidad de este cdigo verbal, condicionados por las circunstancias sociales.
En cambio para Daniel Cassany cada comunidad adopta su lengua en una
manifestacin concreta es lo que permite la comunicacin entre los miembros de
la comunidad. No podemos hablar de lengua sin hablar de sociedad, en esto
destacamos que depende del nivel social y cultural de cada persona las lenguas
se vinculan entre ellas. Esto es un grupo de personas que utilizan la misma lengua
y que normalmente est vinculado en su entorno geogrfico.

Tambin tiene el mismo contexto histrico, social y cultural que recibe el

nombre de comunidad lingstica. Nosotros a travs de la lengua hacemos
amistades, trabajamos, aprendemos, inventamos, leemos y sentimos lo que
expresan las dems personas. A travs de la lengua se vinculan la cultura social,
ejemplo: canciones, literatura, cine, teatro, radio etc.
Variedades y registros: la diversidad depende bsicamente de dos factores: el
origen de los usuarios y la situacin de comunicacin. No todos los hablantes de
una lengua usan la lengua de la misma manera. Se pueden constatar afinidades y
diferencia segn cuatros factores principales: el tema (general o especializada) el
canal (oral, escrito, el telfono, la radio etc) la intencin (divertir, convencer,
informar, etc) y el nivel de formalidad (el grado de relacin entre el emisor y el
receptor).
Variedad dialectales: es el origen geogrfico, la clase social, poca, edad,
determinan la variedad dialectales. La manera de hablar de cada uno es
confluencia de estos tres tipos de variedades: geogrfica, sociales e histricas y
generacionales, se llama dialecto a la variedad individual que utiliza un
determinado hablante.

Lenguaje adolescente
En la actualidad vemos que los adolescentes no interactan entre ellos
tanto como antes, o no de la misma forma. Para ellos es ms fcil hacerlo a travs
de las redes sociales o de los celulares con los mensajes de texto. Entre un 20% y
50% del total de las lenguas se dejara de hablar por las jvenes generaciones, es
decir que esos jvenes no hablaran ms las lenguas de sus padres. Un ejemplo
que menciona la autora es que, cuando vemos una pelcula de los aos 50 o
escuchamos a nuestros padres hablar, suena gracioso o lo sentimos diferente a
nuestros hbitos lingsticos. Esto demuestra que el lenguaje es movimiento
constante, y esto es algo que los lingistas ya saben pero la preocupacin es
adems de la velocidad con la que desaparecen las lenguas, es tambin como es
empleada la lengua ya no tanto en que, es decir en qu temas la utilizan los
jvenes.
Los adolescentes con este lenguaje buscan diferenciarse de los adultos al
crear y utilizar cdigos propios diferentes a los de los mayores. A su vez evitan el
rechazo de sus pares, mostrando una autentica falta de identidad diciendo como
mi amigo lo dice, entonces yo tambin

Podemos ver, en entrevistas realizadas a profesores de secundaria, que los

jvenes ya no saben diferenciar correctamente entre la lengua estndar (lenguaje
formal o lengua culta) y el lenguaje del Messenger (o de mensajes de texto); esto
se debe a que utilizan demasiado el segundo lenguaje. Estn tan acostumbrados
a utilizar ese lenguaje que llega un momento en el que ya no ven la diferencia
entre lo que est bien y lo que est mal.
Esta dificultad es atribuida tambin a la falta de lectura de los adolescentes,
en la entrevista la profesora menciona que en su poca escolar ellos deban leer
obligatoriamente muchos libros, en cambio ahora ya no leen ni en el mbito
escolar.
En los exmenes de estos adolescentes se ven abreviaturas de las
palabras, suprimiendo las vocales y a veces tambin las consonantes; adems
tambin utilizan emoticones, propios del lenguaje de Messenger, para demostrar
sus emociones respecto a lo que escribieron.

Variedades lingsticas
Segn Suzanne Romaine dialecto es usado para referirse a las variedades
de una lengua, esta establece que el estudio de los dialectos, tienen que ver con
cuestiones de lmites, que con frecuencia coinciden con accidentes geogrficos
como ros montaas. Los lmites tienen a menudo naturaleza social. Por ejemplo,
las existentes entre clases sociales distintas. Se podra hablar de dialectos
sociales y dialectos regionales, el primero pregonan quienes somos y el segundo
de dnde venimos.
Tambin habla sobre el registro y el estilo, que da indicios de que estamos
haciendo, tiene que ver con la variacin ligado a los usos ms que a los usuarios y
obliga a prestar atencin a la situacin o contexto, los propsitos, el tema y el
contenido del mensaje y las relaciones entre los participantes. Por ejemplo: dos
abogados discuten sobre temas legales usan un registro jurdico. El lenguaje
adopta un registro de acuerdo a su profesin o al asunto que trae entre manos,
dice que el lenguaje usado por las personas de superior estatus tiene mayor
elaboracin que personar de estatus ms bajo.
Ligado a la nocin de registro est la de estilo que pude ms o menos
formal o informal dependiendo del contexto social, las relaciones entre los
participantes, la clase social, el sexo, la edad, el entorno fsico y el tema.
Las diferencias de estilo pueden reflejarse, en el vocabulario en la sintaxis y
en la pronunciacin, por ejemplo en la sintaxis las construcciones pasivas

aumenta la formalidad. Ejemplo la reunin fue suspendida por el presidente, por, el

presidente suspendi la reunin.

Se observan ciertas caractersticas como:

Mayor aprecio de la metfora y la alegora, imaginan posibilidades, formar y
comprueban hiptesis, integran lo que han aprendido en el pasado con los
desafos del presente y hacer planes para el futuro, el pensamiento es ms flexible
en sta etapa, se da el pensamiento hipottico deductivo (desarrollar, considerar y
probar hiptesis), el vocabulario aumenta a medida que la lectura va aumentando
el grado de complejidad, entre los 16 y 18 aos el joven promedio conoce cerca de
80000 palabras, definen y discuten abstracciones como el amor la justicia y la
libertad; se usa frecuentemente trminos como sin embargo, de lo contrario,
probablemente, hay ms conciencia de que las palabras son smbolos que pueden
tener muchos significados, usan metforas y juegos de palabras, se vuelven ms
irnicos, adquieren ms habilidad para adoptar una perspectiva social, la habilidad
para entender un punto de vista y el nivel de conocimiento de otra persona para
entablar una conversacin.
Los adolescentes hablan con sus pares un lenguaje diferente del que usan
con los adultos este lenguaje o jerga es parte del proceso para desarrollar una
identidad independiente de los padres y del mundo adulto, usan su habilidad para
jugar con las palabras y definir valores, gustos y preferencias nicas de su
generacin.
La capacidad de los adolescentes para el razonamiento operacional formal
les permite expandir an ms sus vocabularios, agregar una gran cantidad de
palabras abstractas (por ejemplo: Ironico, erradicar) que rara vez escucharon (o
que no entendieron) durante los aos de escuela primaria.

Introduccin
En el presente trabajo se analizara el lenguaje adolescente con la teora de
los autores xxxxxxxxxxx. Se explicaran las teoras de los autores y la aplicacin de
stas al lenguaje adolescente.
Este informe corresponde a la asignatura xxxxxxxxxxxxxxx dictada por la
profesora xxxxxx.

Conclusin
Para concluir este informe, podemos decir que el lenguaje adolescente es
algo propio que ellos crean para diferenciarse de los adultos y poder relacionarse
con los dems jvenes que lo utilizan.
Sin embargo es preocupante el uso que le estn dando al lenguaje ya que
esto afecta, en algunos casos, su rendimiento acadmico e incluso puede afectar
sus relaciones sociales con quienes no manejan este lenguaje.