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SERVICIO NACIONAL DE APRENDIZAJE SENA GUÍA DE APRENDIZAJE SISTEMA INTEGRADO DE GESTIÓN Proceso Gestión de

SERVICIO NACIONAL DE APRENDIZAJE SENA

GUÍA DE APRENDIZAJE

SISTEMA INTEGRADO DE GESTIÓN Proceso Gestión de la Formación Profesional Integral Procedimiento Ejecución de la Formación Profesional Integral

Versión: 01

Fecha: 01/04/2013

Código: F004-P006-GFPI

GUÍA DE APRENDIZAJE Nº
GUÍA DE APRENDIZAJE Nº
1. IDENTIFICACIÓN DE LA GUIA DE APRENDIZAJE Programa de Formación: Código: Tecnólogo en Mantenimiento
1. IDENTIFICACIÓN DE LA GUIA DE APRENDIZAJE
Programa de Formación:
Código:
Tecnólogo en Mantenimiento Electromecánico
Versión:
Nombre del Proyecto:
Administración del Mantenimiento Electromecánico Industrial
Código:
Fase del proyecto: Planeación (Fase1)
Actividad (es) del Proyecto:
Actividad (es) de Aprendizaje:
Planear el mantenimiento en la Empresa.
Resultados de Aprendizaje:
Competencia:
Establecer recursos para el mantenimiento
Establecer los requerimientos
necesarios para desarrollar las
actividades de la orden de trabajo de
acuerdo con plan de mantenimiento
Resultados de Aprendizaje:
Competencia:
Fabricar y reconstruir el elemento mecánico de la maquinaria o
equipo de acuerdo con las especificaciones técnicas
Corregir fallas y averías mecánicas de
los bienes mediante las técnicas para
restablecer una función especifica
Resultados de Aprendizaje:
Competencia:
Duración de la guía ( en horas):
80
2. INTRODUCCIÓN El mantenimiento industrial es un factor que incide sobre la productividad de los
2.
INTRODUCCIÓN
El mantenimiento industrial es un factor que incide sobre la productividad de los procesos en planta, la
calidad del producto o servicio que la empresa ofrece y finalmente sobre la competitividad de la empresa

Guía de Aprendizaje

en el mercado.

Mantener en buen estado los equipos, las máquinas, el herramental y los insumos en un proceso de producción y/o servicio debe ser un objetivo primordial de los encargados del mantenimiento mecánico, eléctrico, oleo hidráulicos y otros.

Durante el proceso de mantenimiento, se deben fabricar, reconstruir y mejorar partes físicas de los equipos, se deben adicionar, cambiar o adecuar otras de orden comercial con el fin de entregarlos lo más original posibles.

Llevar a cabo esta operación requiere de conocimiento, habilidades y responsabilidades muy concretas que deben ser apropiadas a través del aprendizaje práctico-teórico que en esta competencia se ofrece.

La fabricación de productos de cualquier tipo de material tiene por obligación el control de la calidad en las superficies, el control de las rugosidades y el control de las dimensiones de cada uno de los elementos que componen los conjuntos de piezas o de cada pieza individual, es allí donde el operario debe de acuerdo a los conocimientos de los instrumentos de medición, instrumentos de verificación y al conocimiento y manejo de los diales de los equipos y máquinas garantizar las medidas obtenidas en cada proceso de fabricación.

Históricamente, el desarrollo y la evolución de las sociedades han estado íntimamente vinculados a la capacidad de sus miembros para producir y conformar los materiales necesarios para satisfacer sus necesidades. Para realizar las actividades de mantenimiento se hace necesario el conocer de primera mano los diferentes materiales que constituyen la maquinaria y equipo, lo cual permitirá garantizar unas adecuadas prácticas de conservación de los mismos.

En el marco de la consolidación de las Tics e internacionalización del comercio, se hace necesario que el aprendiz SENA adquiera una herramienta lingüística que le ayude a desempeñar sus actividades productivas dentro de su futura profesión mediante el desarrollo de habilidades comunicativas en lengua extranjera. Hoy en día, el aprendizaje de una segunda lengua para propósitos específicos cobra vital importancia para la formación de personas íntegras capaces de transformar la información en conocimiento para el buen ejercicio de su actividad productiva fomentando el liderazgo dentro de su contexto personal y profesional.

3. ESTRUCTURACION DIDACTICA DE LAS ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE
3. ESTRUCTURACION DIDACTICA DE LAS ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE
ESTRUCTURACION DIDACTICA DE LAS ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE 3.1 Actividades de Reflexión inicial. “Tenemos que

3.1 Actividades de Reflexión inicial.

“Tenemos que saber que el mundo sólo se puede captar mediante la acción y no la contemplación. El impulso más poderoso, en el ascenso del hombre, es el placer que le produce su propia habilidad. Gocemos haciendo lo que hacemos bien, y habiéndolo hecho bien, gocémonos haciéndolo mejor y lo que no sabemos aprendámoslo y gocemos aprendiendo y luego seremos mejores porque habremos aprendido con gozo”

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Guía de Aprendizaje

Considera que en este momento estás exactamente igual que tus demás compañeros de grupo, no eres mejor ni peor, al inicio de cada etapa de la educación nadie se distingue por nada. Tienes un 10 de calificación, consérvalo siempre. La vida te puso aquí por alguna razón, y aquí mismo tienes que demostrar que eres mejor que los demás.

3.2 Actividades de contextualización e identificación de conocimientos necesarios para el aprendizaje.

Conceptualización al dibujo técnico:

3.2.1 Realizo consulta de: clasificación del dibujo técnico, instrumentos de dibujo técnico, tipos de líneas, técnicas para realizar boceto, tipos de proyecciones axonometrías, escalas, acotado, secciones, corte y vistas auxiliares

3.2.2 Preparar y realizar socialización por equipo colaborativo.

Proyección Isométrica:

3.3.1

Aplico y verificar de los conceptos teóricos sobre Proyección Isométrica

3.3.2

Identifico y aplicar la normalización sobre la realización de las vistas o proyecciones ortogonales en el 3er diedro (sistema americano)

3.3.3

Realizo ejercicios propuestos en clase

3.3.4

Realizo el croquis de las vistas proyectadas en el Sistema Americano

3.3.5

Realizo Croquis del orden de los diedros

Acotado:

3.4.1

Una vez realizada la proyección de un objeto es necesario consignar la descripción adimensional del mismo, a esta descripción es lo que en las normas de dibujo se llama ACOTACIÓN. Esto es colocar las dimensiones, en la representación gráfica de un plano. Ejercicios propuestos en clase

3.4.2 Continuo el croquis de las vistas proyectadas en el Sistema Americano con el acotado correspondiente de un cuerpo, pieza, objeto o volumen

Vistas en Sección y cortes:

En ocasiones, debido a la complejidad de los detalles internos de una pieza, su representación se hace confusa, con gran número de aristas ocultas, y la limitación de no poder acotar sobre dichas aristas. La solución a este problema son los cortes y secciones, que estudiaremos en esta actividad.

3.5.1

Realizo ejercicios propuestos en clase

3.5.1

Realizo el croquis de las vistas proyectadas en el Sistema Americano empleando el concepto de cortes.

Autocad:

3.6.1

Realizo lectura de manejo de autocad que se encuentran en la carpeta de materiales de la

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plataforma socializar en equipo colaborativo.

3.6.2 Elaboro los ejercicios propuestos de proyección utilizando el software Autocad

3.6.3 Realizo las actividades propuestas en plataforma para Autocad

3.6.4 Subo evidencias a plataforma Blackboard

3.3 Actividades de evaluación.

Evidencias de Aprendizaje

 

Criterios de Evaluación

Técnicas e Instrumentos de Evaluación

Evidencias de Conocimiento :

Responder a preguntas sobre:

Prueba de conocimiento montado en plataforma Blackboard.

Evidencias de Desempeño:

1.

Generar las vistas de sólidos (isométricos)

Mesa, escalímetro, regla, escuadra, transportador, compas, plantillas,

2.

Interpretar vistas y generar el sólido.

borrador, lápiz, entre otros

3.

Presentar y socializar consulta CORTES Y SECCIONES.

4.

Plancha dibujo mecánico repuestos a fabricar.

Evidencias de Producto:

 

Dibujos y bosquejos: isométricos y planos mecánicos

4. RECURSOS PARA EL APRENDIZAJE
4. RECURSOS PARA EL APRENDIZAJE

Sala de Internet con conectividad Video Beam

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Ambiente con Mesas de dibujo técnico Ambiente tic con autocad

5. GLOSARIO DE TERMINOS
5. GLOSARIO DE TERMINOS

1. Acotación: Una acotación es la medida de una característica de un objeto, la cual debe ser especificada en un dibujo técnico.

2. Acotar: Poner números o notas en un escrito o dibujo

3. Altura: dimensión en sentido vertical a partir de la base

4. Angulo: Un ángulo es la parte del plano comprendida entre dos semirrectas que

5. tienen el mismo punto de origen.

6. Arbitrario: que actúa con arbitrariedad: disposición arbitraria

7. Arco: es el elemento constructivo lineal de forma curvada, que salva el espacio entre dos pilares o muros.

8. Arista: En teoría las aristas, junto con los vértices, forman los elementos principales con los que trabaja esta disciplina, siendo consideradas las aristas las uniones entre nudos o vértices.

9. Cateto: Cada uno de los lados que forman el ángulo recto en el Triángulo Rectángulo.

10. Cilindro: es la superficie formada por los puntos situados a una distancia fija de una línea recta dada, el eje del cilindro.

11. Circulo: es el lugar geométrico de los puntos del plano cuya distancia a otro punto fijo, llamado centro, es menor o igual que la longitud del radio

12. Circunferencia: Una circunferencia es el conjunto de todos los puntos de un plano que equidistan de otro punto fijo y coplanario llamado centro.

13. Columna: es un soporte vertical de gran altura respecto a su sección transversal.

14. Compás: Un compás es un instrumento de dibujo técnico que se puede utilizar para realizar círculos o arcos.

15. Cóncavo: Una figura cóncava, es un conjunto de puntos, algunas de cuyas cuerdas incluyen puntos que se encuentran en el conjunto.

6. BIBLIOGRAFÍA/ WEBGRAFÍA
6. BIBLIOGRAFÍA/ WEBGRAFÍA

1. AENOR; DIBUJO TÉCNICO 2ª edición. Basilio Ramos, Esteban García.

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Guía de Aprendizaje

Madrid, 2000.

2. AENOR; DIBUJO TÉCNICO. NORMAS BÁSICAS. 2ª edición. Madrid, 2001.

3. Azofra Márquez, Ángel y Villoría San Miguel, Víctor; DIBUJO TÉCNICO. Editorial Editex. Madrid.1999.

4. Bonet Minguet, E.; PERSPECTIVA CÓNICA. Valencia, 1978.

5. Giménez Arribas, J.; ESTUDIOS DE LOS SISTEMAS DE REPRESENTACIÓN. Madrid, 1980.

6. Gutiérrez Vázquez, A., Izquierdo Asensi, F., Navarro de Zubillaga, J. y Placencia Valero, J.; DIBUJO TÉCNICO.

1992.

7. Ladrón de Guevara López, I.; DIBUJO TÉCNICO. Pruebas de Acceso a la Universidad. Málaga, 1996.

8. Lasala Millaruelo, J. y Marcos de Lanuza, F.; CURSO DE GEOMETRÍA DESCRIPTIVA. Madrid, 1960.

9. Lozano Apolo, G.; DIBUJO TÉCNICO DE INGENIERÍA Y ARQUITECTURA 2- Dibujo Geométrico. Oviedo, 1981.

7. CONTROL DEL DOCUMENTO (ELABORADA POR)
7. CONTROL DEL DOCUMENTO (ELABORADA POR)

ELABORÓ

REVISÓ

APROBÓ

VERSIÓN

FECHA

Julio Albeiro Londoño Patiño, Elkin Moreno V.

Equipo

Equipo

 

Agosto 16 de

Pedagógico

Pedagógico

05

2013

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