Documenti di Didattica
Documenti di Professioni
Documenti di Cultura
2.3 Elaborar un cuadro comparativo sobre las doctrinas y escuelas tericas ms importantes
e inuyentes en la losofa de la educacin
Presenta:
Martha Eugenia Carreo Lazcano, Matrcula: A01314655, CVU: 561629
Profesor titular:
Fernando Jorge Mortera Gutirrez
Profesora tutora:
Mtra. Ann Elisabeth Mancillas Hinojosa
28 de agosto de 2014
Introduccin
Filosofa de la educacin
Doctrinas loscas
Materialismo
Doctrina que en trminos ontolgicos determina que todo lo que existe es materia
o depende de ella para su existencia y surge en oposicin al idealismo (Briones, 2006).
Es la doctrina losca con mayor inuencia, Karl Marx, al proponer un pensamiento para la sociedad,
pretenda una transformacin del mundo al aplicar la prctica sobre la teora.
Para lograrlo, Marx tuvo como colaborador a Engels; para ambos, la realidad objetiva
se conceba a travs de las sensaciones, lo cual promovi el materialismo fsico.
Esto dio lugar a una corriente diferente y opuesta, basada en el materialismo dialctico,
que habla acerca de las masas como un movimiento que busca explicar la realidad.
En el materialismo, todo lo que existe es o depende de la materia, las ideas, por ejemplo,
son solamente una consecuencia de la organizacin de la materia (Ruiz, 2006).
Racionalismo
Empirismo
Filosofa de la educacin
Doctrinas loscas
Positivismo
El positivismo controla y predice los fenmenos que se suscitan mediante un mtodo hipottico deductivo.
Augusto Comte, su exponente ms representativo expuso que el conocimiento cientco es el que revela la verdad.
El positivismo atiende exclusivamente a los datos experimentales,
renunciando al estudio metafsico del ser; descansa en la observacin de la regularidad
con que se presentan las relaciones entre los hechos y su descripcin (Pastor, 2010).
No hay otra realidad ms all de los hechos.
Corriente losca en la cual es un mtodo de investigacin que consiste en el anlisis de la esencia de lo dado, del fenmeno.
Creada por Edmund Hsserl, quien a travs del mtodo de la fenomenologa,
la losofa se transform en ciencia estricta, cuyo postulado es la comprensin de los fenmenos
desde su esencia independientemente de la experiencia (lgica pura)
la cual se centra en la conciencia que tiene la propiedad de la intencionalidad.
Positivismo
Lgico
Fenomenalismo
Filosofa de la educacin
Teoras explicativas
Filosofa del
lenguaje
Ludwing Wittgenstein comprende dos concepciones del lenguaje en relacin con los objetos de la realidad.
Propone que el mundo no son solo las cosas como tal, ms si son los hechos, que son las guras de las cosas,
de los objetos y el lenguaje los describe.
Todo lo que puede ser pensado puede ser expresado por el lenguaje (Briones, 2006).
La nica funcin signicativa del lenguaje consiste en describir los hechos.
Neofuncionalismo
Jeffrey Alexander junto con Paul Colomy proponen que la sociedad es un sistema compuesto por diversas partes que interactan entre s,
sin que exista en esta relacin, una determinacin monocausal de una de ellas sobre las otras.
Todos los organismos de una sociedad interactan entre s aunque no tenga que haber una incidencia directa entre las partes.
En el mbito social se reeren a las diversas organizaciones que,
apoyndose o rechazndose, entran en conicto, generando los rangos de poder (Briones, 2006)
Teora de los
sistemas
Filosofa de la educacin
Teoras explicativas
Neomarxistas
Teora de la
accin comunicativa
Basado en Marx y Weber, Jrgens Habermas sostiene que el discurso es una forma especial de comunicacin,
donde a travs de la argumentacin se determina lo que es vlido o verdadero.
La verdad no es una copia de la realidad sino que es el resultado consensual
sobre lo cual no acta ninguna inuencia que lo distorsione.
La comunicacin se presenta a travs de la comunicacin.
Cuando se argumenta racionalmente y tiene pretensiones de universalidad
se le llama discurso, que es en donde se determina lo que es vlido y verdadero.
Teora crtica
Filosofa de la educacin
Teoras explicativas
Interaccionismo
simblico
Representado por Herbert Blumer cuyo interaccionismo simblico se basa en la perspectiva y el mtodo,
cuyos principios bsico son:
- Su base se centra en el concepto del yo. la interaccin se presenta en el proceso de socializacin
-Tres analizan tres tipos de objetos: fsicos, sociales y objetos abstractos
- Se aprende el signicado de los objetos durante la interaccin
-En la interaccin se aprenden los smbolos
-En este proceso las personas comunican smbolos y signicados.
-Se est en constante denicin y redenicin de la situacin en la cual actan
-El yo generalizado involucra el yo y la sociedad
Harold Garnkel, la dene como el estudio de los sentidos del sentido comn, de los mtodos y procedimientos
que las personas utilizan para dar sentido a las situaciones para saber que hacer y cmo deben actuar en consecuencia.
Son las explicaciones que dan las personas a sus prcticas explicativas, en donde se incluyen
la descripcin, la crtica y la idealizacin.
Etnometodologa
Filosofa de la educacin
Teoras de la educacin
Teora
constructivista
Conclusiones
Referencias