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Febrero de 2015

Nadie es suficientemente sabio para mandar en otro

Nada me han enseado los aos, siempre caigo en los

mismos errores.
El pasado 19 de diciembre se cumplieron dos aos de
que la Cmara de Diputados aprobara las reformas a los
artculos 3 y 73 constitucional. Reformas que, como ya
se ha dicho hasta el cansancio, dejan en indefensin a los
trabajadores de la educacin y avanzan en la privatizacin
de la educacin.
A patir del momento de la aprobacin de estas reformas, a
las que se le conoci como reforma educativa, se inicia una
nueva etapa de lucha del magisterio nacional y en particular
de la seccin 22.
En esta nueva etapa de lucha se estrena la direccin
seccional, que preside Rubn Nez Gins, que llega
a la etapa sin previa preparacin, puesto que no se
esperaban que EPN a unos cuantos das de haber asumido
la presidencia de la repblica, le asestara este golpe al
magisterio. Esta reforma educativa muestra que a pesar
del cambio de gobierno las polticas en contra de la clase
trabajadora tienen continuidad. Tambin se hace evidente
la falta de capacidad de la nueva dirigencia y la temprana
entrega al gobierno estatal. Ante la noticia de aprobacin de
reforma por la Cmara de Diputados y en un error tctico se
hace el llamado al magisterio a concentrarse en la Cmara
de Diputados en San Raymundo Jalpan, llevando de esta
manera las movilizaciones fuera de la ciudad en la etapa de
diciembre, por lo que la protesta no le hace
cosquillas al Estado.
Una vez concluida la jornada de diciembre
de 2012, una jornada que se significa por
la falta de organizacin, la desinformacin
y los continuos errores en la orientacin
de las acciones, que de ninguna manera
significan una presin al gobierno peanietista. Sin pena ni
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gloria los maestros regresan en enero a las aulas.

En periodo de negociaciones de diciembre de 2012, le
venden al magisterio la idea de que an no se han aprobado
las reformas en las Cmaras de Diputados de los estados,
incluso de que Pea Nieto, puede declinar a publicar la
Ley en el diario oficial y con esto se conjurara la reforma
educativa. Lstima Margarito!, las Cmaras Estatales casi
en su totalidad aprueban las reformas y la Ley es publicada
en abril en el diario oficial de la federacin. (Anotando otro
gol. Pea Nieto 2 magisterio 0). La CNTE, piensa que se
puede recuperar en el segundo tiempo, y le apuesta su
participacin en la elaboracin de las Leyes Secundarias
Nuevamente le venden la idea a la CNTE, que podr meter
las manos en la elaboracin de las Leyes secundarias, y
el gobierno ofrece
facilidades y aporta
los recursos para
la realizacin de
foros nacionales
de consulta en
que participan
intelectuales y el
magisterio llegando
a construir una
propuesta de leyes
secundarias con el
enfoque de la CNTE,
y casi un milln de
amparos contra la
Reforma. La Cmara
de Diputados y
Senadores aprueban las leyes secundarias sin considerar
las propuestas de los foros, consumndose con esto el
proceso legislativo, por lo que la reforma educativa empieza
de operarse en toda la republica, con algunos tropiezos de
Oaxaca, Michoacn, Guerrero, Chiapas y Veracruz, que
en esta jornada del 2013 se suma a la movilizacin. Sin

embargo a pesar de los tropiezos la reforma avanza.

Quienes participan en las mesas de negociacin se
desgarran las vestiduras para gritar, nos han traicionado!,
nos han traicionado!. Es decir que se los chamaquearon y
con eso pasaron a joder a las bases. Pero no una vez, sino
durante todo el proceso.
Es importante
de la

mencionar que a pesar

desinformacin, los
errores de la direccin
seccional y nacional,
se da una jornada,
en la Ciudad de
Mxico, de nutridas
movilizaciones en
donde en las negociaciones
son desaprovechadas ya que slo se
obtuvieron promesas de parte del gobierno.
Llegando al extremo de que algunas de las minutas slo se
anotaba que se haban reunido y que haba buena voluntad
de las partes para llegar a un acuerdo. Que poca
Todo esto y con las bases movilizadas y accionando.
La movilizacin se levant sin logros a las demandas
principales. En esta etapa el Gobierno de Mancera en el DF,
se une a la represin al magisterio y
al desalojo del Zcalo con exceso de
violencia.
Por las veces que le tomaron el
pelo a dirigencia y por las nefastas
consecuencias para las bases.
Por lo que llamaron traicin
cuando fueron engaados por
los funcionarios de gobierno, les
cantaremos esta rola popular. Nada
me han enseado los aos, siempre
caigo en los mismos errores.
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Pd. En algunas mentes maliciosas, se gest la sospecha:

en verdad son tan incapaces o ya les calentaron la mano?.
A esto la dirigencia involucrada contest, si tienen pruebas
tiren piedras. Y como no haba pruebas, como las iba a
haber, ni modo que firmaran recibos, tal vez ms adelante
aparezcan los videos. Pero por el momento no hay pruebas,
los que estuvieron ah no dicen nada, al que le toc le toc
y los dems como los maderos de san juan, piden pan y no
les dan. Solo los que tienen hueso.
Otra pd. Ante la incapacidad de demostrar la corrupcin al
interior de las comisiones negociadoras, habra que revisar
si aparecen algunas cuentas bancarias, casas, terrenos,
autos que antes de arribar la seccin no parecan dentro de
los bienes de estos dirigentes. O simplemente fjese como
les ha cambiado la vida algunos.
Una pd ms. No sean maliciosos, algunos compraron boleto
y se sacaron la lotera y el melate. No sean envidiosos.
Y la penltima pd, la reforma sigue avanzando, y cada vez
los maestros seguimos perdiendo las prestaciones que a
travs de los aos de lucha se haban logrado.
Que la mano derecha no sepa lo que hace la izquierda o
el que paga manda.
Algunas voces no
reconocidas y otras
temerosas sostienen que
existe venta de plazas
en los niveles, cobro
por las gestoras y que
incluso existen cuotas
para disfrutar de algunas
prestaciones, incluso se
nombro una comisin para
recibir denuncias. Algunos

ciudadanos y ciudadanas se quejan de que pagaron por una

plaza y que no han recibido ese beneficio, pero aqu no hay
proteccin al consumidor.
El problema de la corrupcin de algunos dirigentes es
sumamente grave, porque ningn movimiento social, puede
sostenerse si hay corrupcin en cualquiera de los niveles.
Los dirigentes corruptos terminan sirviendo al Estado.
Otra situacin deplorable es la cooptacin
que
los gobiernos federal y estatal
hacen de la dirigencia.
Ya que estos
no
sirven a las
bases, sino a
quien les paga. El
que paga manda
Tambin aqu no se
le puede demostrar
a alguno que haya
sido cooptado por el
gobierno, pero como
dice un dicho popular el
amor no se puede ocultar.
Y en estos
procesos de cooptacin
se hace evidente
quien no quiere ocasionarle problemas al gobierno.
Quien se opone a las acciones. Quien ve la gestora y la
movilizacin como un trampoln para sus logros personales.
Y como ya lo mencionamos la reforma sigue avanzando,
cada vez son menos los jubilados que logran incorporar a
sus hijos al magisterio, en muchos casos les niegan este
beneficio. Los servicios mdicos al magisterio cada vez son
peores, los trmites de los profesores en el IEEPO, cada
vez se hace ms lentos. La burocracia hace cada vez ms
ineficientes la gestora. Los programas complementarios
de ACE, (escuela de tiempo completo, escuela segura,
programa nacional e lectura , etc. ) son aplicados en las
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escuelas. Asimismo en todos los niveles se aplican los

planes y programas 2012, que fueron diseados en la lgica
de la reforma. Los egresados de las escuelas normales
tienen que movilizarse y han sido golpeados y reprimidos,
solo a travs de la presin han logrado su contratacin, aun
cuando no su basificacin.
La espada de Damocles o el que se va a la villa, pierde
su silla.
Uno de los golpes ms fuertes que ha recibido el magisterio
es la centralizacin de los pagos de los salarios a travs
de FONE y las mltiples irregularidades que aparecen en
los pagos que van desde ausencia de pagos, descuentos
injustificados, alteraciones
en los conceptos, etc. Que
significa que miles
de maestros no estn
recibiendo su
salario o son esquilmados
por los
descuentos, muchos
temen que se queden
permanentemente
fuera de la nmina.
Ante est situacin
la dirigencia
seccional se
atiene a la promesa de
aquellos que otrora y en mltiples
ocasiones han incumplido los acuerdos y
repiten las palabras de los funcionarios del
gobierno, dicindole a las bases que sus derechos no
sern violentados, cuando los derechos se encuentran en
estado endmico.
Otra situacin es que la resistencia se encuentra minada,
ya que muchos compaeros no quieren movilizarse,
por diversas casusas, como la falta de credibilidad de la
dirigencia, la falta de estrategia en la negociacin, pero
sobre todo porque la espada de Damocles es que los padres
de familia le tomen las escuelas, otro de los temores es que

se cumpla la amenaza del gobierno ejecuten los descuentos

de los das de paros en este momento en que ellos tienen en
sus manos la nmina.
Mientas todo esto pasa la situacin en los niveles educativos
atraviesa una de las peores crisis de la historia, ya se
estn dando contrataciones, ascensos, asignaciones,
transferencias de manera irregular y se empieza a sentir
la inconformidad de aquellos que aprecian que se han
violentado sus derechos.
En estos momentos las acciones del PTEO, tambin se
encuentran interrumpidas, los organismos auxiliares estn
funcionando a su mnima expresin. Existe una desbandada
en los organismos o se encuentran reducidos al mnimo.
Las negociaciones hoy se han limitado a plantear el asunto
de los pagos y el formato de los cheques, las demandas
principales que tienen que ver con los derechos laborales
y los temas de justicia no han avanzado ni un punto en su
solucin.
En tema de la Ley Estatal de Educacin, la propuesta
del magisterio ha sido rasurada para armonizarla con la
Reforma Constitucional, es decir, ha perdido su esencia y
la Cmara de Diputados del estado de Oaxaca, espera el
momento propicio para votarla (seguramente ser pasando
las elecciones) y con esta se dar otro golpe terrible al
magisterio democrtico.
La propaganda de la denostacin del magisterio por parte
del gobierno y los empresarios esta surtiendo efecto,
sectores importantes de la llamada sociedad civil, han
dejado de brindar el apoyo al magisterio. Si tuviera razn del
marxista italiano Antonio Gramsci, terico de la hegemona,
podramos decir que se est perdiendo la guerra de
posiciones.
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Si alguien piensa que esto es una historia de terror, o una

pesadilla. No. esto es la cruda realidad. Si est pasando!
Rescatando la experiencia, la lucha est al lado del
pueblo.
Recuperando la consigna En Oaxaca la reforma educativa
No pasar! Esa debe ser nuestra posicin, pero el la
posicin del magisterio, no como piensan algunos o como
pretenden hacer creer en las negociaciones que el buen
gobierno en algn momento pueda dar marcha atrs. Lo
ha repetido Pea Nieto, y lo repiten sus voceros Chuayffet,
las Cmaras alta y baja y la SEGOB, esta Reforma es
irreversible,
Pero, verdaderamente creemos en la consigna En Oaxaca
la reforma educativa No pasar! Si lo que pretendemos
verdaderamente es defender nuestros derechos entonces
tenemos que cambiar la estrategia.
Tenemos temor de que nos tomen las escuelas cuando
nos movilizamos, pero no hacemos nada, por buscar y
mantener la alianza con los padres de familia. Es necesario
que nos reorganicemos un brigadeo a conciencia,
escuela por escuela, comunidad, por comunidad. En el
asumamos un nuevo pacto con las comunidades, con los
padres de familia con los alumnos. Pero es necesario que
lleguemos a los lugares ms recnditos que los profesores
asumamos compromisos. Esta batalla es definitiva. De la
misma manera tenemos que hacer un nuevo pacto con el
movimiento social, no con los partidos polticos, no con las
organizaciones colaboracionistas del gobierno, sino con el
movimiento social, es decir con los que verdaderamente
luchan. Tenemos que recuperar sus demandas, y marchar
codo a codo con ellos.
En esta batalla no podemos hacerla solos, tenemos
que hacerla acompaados con el pueblo. Pero existen

plazos, as es que el trabajo no puede esperar,

tenemos que empezar hoy mismo. La asamblea estatal
debe cambiar su formato, ahora se trata de construir
propuestas y desarrollarlas. Es necesario que cada uno
de los representantes asuma su responsabilidad que los
organismos auxiliares se pongan a trabajar. Tenemos que
contrarrestar los efectos de la propaganda nociva. Tenemos
que imponernos en esta guerra de posiciones.
Es necesario un plan de accin pertinente a la situacin,
ya basta de simulacin, el reloj esta marcando la hora y no
podemos llegar tarde a la cita con la historia.
La estrategia hoy es centrar la atencin en el rechazo a la
reforma educativa, la tctica es aglutinar todas las fuerzas
del movimiento social, y la denuncia permanente de la
corrupcin, de la cooptacin y de las dems trampas del
gobierno.
Necesitamos bases bien informadas, que recuperen
su potencial, por eso esta etapa debe de garantizar su
participacin, tenemos que partir desde los centros de
trabajo de las escuelas, para ello necesitamos que la
informacin fluya y en caso de que no sea as, entonces
debemos movilizarnos para exigir la informacin y la
realizacin de acciones contundentes y por supuesto tienen
que caer cabezas. Tiene que rodar las cabezas de los
seudolderes corruptos que estn entregando el movimiento
al estado a cambio de canonjas.
Por lo tanto, las acciones tendran que ser:
Jornadas de informacin y consulta y si no lo aprueba la
estatal (que no se quejen cuando estas se realicen por la
libre.)
Movilizaciones desde los centros de trabajo desde las
escuelas y desde ah aglutinar al movimiento social con las
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demandas del magisterio y las demandas populares.

Buscar la alianza de las autoridades locales y de los
padres de familia, visitas a los consejos de ancianos de las
comunidades y a otras instancias comunitarias.
Poner limites a la relacin con el gobierno, no se trata de
socializar, la funcin de la dirigencia es representar a las
bases y no para sus asuntos personales, por lo que se debe
implementar la negociacin pblica y abierta.
Construir desde las bases un plan de accin, sin que este
necesariamente se ajuste a los tiempos electorales, no
queremos decir que no deben ser considerados, pero que
responda a los tiempos del magisterio y a los tiempos del
movimiento social. Si no cuando pasan las elecciones se
acaba todo.
El magisterio debe redefinir los objetivos y su tctica a la luz
del movimiento en el marco de los movimientos emergentes.
Que quede claro hoy no podemos caminar solos, los que
propongan caminar solos, son los enemigos del movimiento,
los entreguistas, el triunfo est al lado de los explotados de
los que sufren.

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LOS COBARDES
Miguel Hernndez
(fragmento)
Hombres veo que de hombres
solo tienen, solo gastan
el parecer y el cigarro
el pantaln y la barba.
En el corazn son liebres,
gallinas en las entraas,
galgos de rpido vientre,
que en pocas de paz ladran
y en pocas de caones
desaparecen del mapa.
Estos hombres, estas liebres,
comisarios de la alarma,
cuando escuchan a cien leguas
el estruendo de las balas,
con singular herosmo
a la carrera se lanzan,
se les alborota el ano,
el pelo se les espanta.
Valientemente se esconden,
gallardamente se escapan
del campo de los peligros
estas fugitivas cacas,
que me duelen hace tiempo
en los cojones del alma

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