Forno Microondas PDF

v.18 n.
2008
UTILIZANDO UM FORNO DE MICROONDAS E UM DISCO RGIDO

DE UM COMPUTADOR COMO LABORATRIO DE FSICA
Ivo Mai
Naira Maria Balzaretti
Joo Edgar Schmidt
Programa de Ps-Graduao em Ensino de Fsica

UFRGS
UNIVERSIDADE FEDERAL DO RIO GRANDE DO SUL

INSTITUTO DE FSICA
Programa de Ps Graduao em Ensino de Fsica
Mestrado Profissional em Ensino de Fsica
UTILIZANDO UM FORNO DE MICROONDAS E UM DISCO RGIDO DE COMPUTADOR

COMO LABORATRIO DE FSICA
Ivo Mai
Naira Maria Balzaretti
Joo Edgar Schmidt
APRESENTAO
Este trabalho apresenta uma proposta para o Ensino de Fsica partindo de aplicaes da Fsica
em produtos tecnolgicos, e est formatado luz da pedagogia construtivista de Piaget, Vygotsky e
Ausubel. Pretende-se despertar a curiosidade e o interesse dos professores e, como conseqncia,
dos alunos, pelos temas da Fsica, desmistificando equipamentos utilizados no cotidiano. Um dos
objetivos do trabalho contribuir para o preenchimento de lacunas existentes no Ensino de Fsica no
Ensino Mdio atravs da formao continuada de professores. O desenvolvimento do trabalho
consistiu na realizao de oficinas para professores e estudantes do Ensino Mdio focalizadas no
estudo de Fenmenos Ondulatrios, Eletromagnetismo e Tpicos de Fsica Moderna que explicam o
funcionamento do forno de microondas e do disco rgido de computador.
A realizao destas atividades est de acordo com a proposta de Piaget, segundo a qual, as
aes humanas so a base do comportamento. As atividades so desenvolvidas em pequenos
grupos, seguidas por momentos de discusso no grande grupo, pois, conforme Vygotsky, o
desenvolvimento cognitivo tem como origem a converso de relaes sociais em funes mentais.
Atravs do conjunto de atividades, seja atravs das aes ou interaes humanas, os conhecimentos
prvios dos indivduos so constantemente confrontados com novos conhecimentos, criando
condies para uma aprendizagem significativa, conforme Ausubel. Os resultados das avaliaes
mostraram que novos conceitos foram aprendidos pelos participantes, indicando que a proposta,
baseada no ensino de Fsica a partir de aplicaes tecnolgicas, eficiente e indicada para promover
a melhoria da qualidade do Ensino de Fsica.
NDICE
Introduo .............................................................................................................................. 7
1. Como funciona o forno de microondas .............................................................................. 9
1.1.. Manual do forno de microondas ..................................................................................... 9
1.2. Princpios de funcionamento ........................................................................................ 13
1.2.1. O que so microondas? .............................................................................................. 13
1.2.2. Mas como so geradas essas ondas? ....................................................................... 14
1.2.3. Como funciona o magnetron? ................................................................................... 16
1.2.4. Como as ondas so irradiadas at o interior da cmara de cozimento? ................... 19
1.2.5. Como as microondas aquecem os alimentos? ........................................................... 20
1.2.6. Tamanho do forno de microondas .............................................................................. 21
1.2.7. De que constitudo e como funciona o circuito de alta tenso? .............................. 23
1.2.8. Que materiais so utilizados na fabricao e que vasilhames podem ser utilizados no
forno de microondas? ................................................................................................... 24
1.2.9. As microondas fazem mal sade?........................................................................... 25
1.2.10. Dispositivos de segurana do forno de microondas ................................................. 26
1.2.11. O forno de microondas aquece os alimentos de fora para dentro ........................... 29
1.2.12. Controle de potncia ................................................................................................. 29
1.2.13. Que aparelhos utilizam as microondas no seu funcionamento? E na medicina? .... 30
1.3. Conceitos fsicos que explicam o aquecimento por microondas .................................. 31
1.3.1. Interferncia ............................................................................................................... 31
1.3.2. Ressonncia .............................................................................................................. 32
2. DISCO RGIDO ................................................................................................................ 35
2.1. Manual do disco rgido .................................................................................................. 35
2.2. O surgimento e a evoluo do Disco Rgido ................................................................. 37
2.3. O que um DISCO RGIDO? ........................................................................................ 38
2.4. Magnetorresistncia gigante .......................................................................................... 41
2.4.1. Leitura com o sensor magneto-resistente ................................................................. 43
2.5. Colcho de ar ................................................................................................................ 44
2.6. Magnetismo .................................................................................................................. 45
2.6.1. Spin e os domnios magnticos ................................................................................. 46
2.6.2. Eletromagnetismo e a Mecnica Quntica ................................................................ 46
2.6.3. Materiais Magnticos ................................................................................................. 50
2.7. Processos de magnetizao ......................................................................................... 52
3. EXPERIMENTOS ........................................................................................................... 53
3.1. Utilizando o computador como instrumento de medida, coleta e anlise de dados
experimentais .............................................................................................................. 54
3.2. Atividade experimental 1 Ressonncia com pndulos .............................................. 61
3.3. Atividade experimental 2 Princpios da gravao magntica .................................... 63

3.4. Atividade experimental 3 Anlise espectral do som gerado pelo gerador de udio do
software Visual Analyser via placa de som do computador ........................................ 66
3.5. Atividade experimental 4 Ressonncia em cordas .................................................... 69
3.6. Atividade experimental 5 Induo eletromagntica ................................................... 71
Exerccios ............................................................................................................................. 75
Referncias .......................................................................................................................... 85
TEXTOS DE APOIO AO PROFESSOR DE FSICA - IF-UFRGS

MAI, I., BALZARETTI, N. M. & SCHMIDT, J. E. v.18 n.6 2007
INTRODUO
Considerando que o ser humano, em geral, entende muito pouco sobre o funcionamento e
sobre a aplicao de conhecimentos cientficos nos produtos da tecnologia utilizados no cotidiano, e
conhecendo a realidade do Ensino Mdio, tanto do ponto de vista da formao e capacitao do
corpo docente, quanto do desinteresse dos discentes em estudar Fsica, propomos uma alternativa
mais atraente de ensinar Fsica, de fcil acesso, e que pode contribuir para a construo de um
cenrio mais animador.
No
presente
trabalho,
propomos
explorar
aplicaes
tecnolgicas
para
ensinar
conhecimentos cientficos, fazendo uso de recursos de mdia, que geralmente despertam interesse,
tanto nos professores como nos alunos, sendo potencialmente significativos. A gama de novos
conhecimentos cientficos associada rapidez da evoluo tecnolgica impe um desafio s escolas
e aos professores no sentido de tornar o ensino de cincias em geral, e de Fsica em particular, mais
atraente e vinculado realidade. Por um lado, a proposta procura introduzir, em sala de aula,
equipamentos de uso cotidiano de boa parcela dos estudantes de Ensino Mdio, como o forno de
microondas e o disco rgido de um computador. Por outro lado, procura-se despertar o interesse pela
aprendizagem de conceitos fsicos bsicos associados aos princpios de funcionamento destes
equipamentos.
A Fsica um pilar fundamental para a economia e a cultura da civilizao moderna. O
desenvolvimento tecnolgico utiliza descobertas cientficas para gerar novos produtos tecnolgicos
que provocam mudanas na cultura, nos costumes e no bem estar, e pode determinar o domnio de
algumas naes sobre as outras. Historicamente, o desenvolvimento tecnolgico est vinculado ao
domnio de conhecimentos cientficos.
Em uma reviso bibliogrfica constatamos a precariedade de publicaes didticas sobre
uso e aplicaes dos conhecimentos da Fsica nos produtos tecnolgicos que utilizamos no cotidiano.
Nos livros texto mais utilizados no Ensino Mdio, as informaes geralmente so superficiais ou esto
ausentes. Portanto, justifica-se a elaborao de materiais de apoio e didticos que explorem a
aplicao da Fsica nos produtos da tecnologia presentes nas nossas casas, nos locais de trabalho,
estudo e lazer.
A experincia do trabalho j desenvolvido nas escolas, aliada aos conhecimentos adquiridos
durante o curso do MPEF, possibilitou desenvolver o presente trabalho com a finalidade de oferecer
aos professores das escolas de nvel mdio e, atravs deles, aos alunos, conhecimentos relativos a
alguns avanos e aplicaes da Fsica nos produtos da tecnologia. Propomos uma educao para a
cidadania, colaborando ativamente na formao de uma sociedade com conhecimento cientfico
consciente. Assim contribumos para ampliar o conhecimento dos docentes relativo aplicao da
Fsica na tecnologia, e atravs deles, despertar o interesse dos estudantes pela Fsica. A capacitao
de professores em exerccio e de estudantes do Ensino Mdio por meio de conjuntos experimentais

montados especificamente para esta finalidade, poder contribuir decisivamente para a mudana dos
rumos da educao no Estado.
A presente proposta foi inspirada no projeto do Laboratrio Itinerante Tecnologia com
Cincia do Instituto de Fsica da UFRGS, levando a idia para fora da Universidade, atravs de
cursos de formao para professores.
A proposta foi elaborada com o objetivo de explorar conceitos de ondas, eletromagnetismo e
tpicos da Fsica Moderna relacionados ao funcionamento do forno de microondas e do disco rgido
de computador. As atividades foram programadas como oficinas para professores, com durao de
dois dias cada uma. Estas atividades envolvem a desmontagem de fornos de microondas e discos
rgidos de computador, a realizao de experimentos voltados investigao de conceitos fsicos
fundamentais, e a realizao de experimentos utilizando o computador como instrumento de medida.
As atividades devem ser realizadas em grupo, conduzidas pelo coordenador dos trabalhos.
Atravs da realizao destas oficinas, pretende-se que os professores participantes
multipliquem todo ou parte do material desenvolvido em suas salas de aula, atingindo um nmero
relativamente grande de estudantes do Ensino Mdio.
Como produto final do projeto foi elaborado material de apoio a professores na forma
impressa, acompanhado por um CD, alm de textos, testes e animaes disponveis na pgina
www.if.ufrgs.br/~ivomai/.
No captulo 1 apresentado um texto que descreve o funcionamento do forno de
microondas; no captulo 2 o texto que explica o funcionamento do disco rgido; no captulo 3 so
apresentadas orientaes para a realizao de cinco atividades experimentais e no captulo 4
apresenta uma lista de exerccios de reviso.
Nos apndices esto os testes e textos produzidos, bem como a descrio dos
experimentos realizados, as atividades desenvolvidas em hot potatoes e as simulaes. O CD
encontra-se no apndice.

1. COMO FUNCIONA O FORNO DE MICROONDAS?

O que so microondas? Como cozer ou aquecer alimentos, atravs de microondas? Essas
perguntas ou dvidas sero esclarecidas no transcorrer dos trabalhos deste projeto.
O tema muito interessante e, para estud-lo, vamos desmontar um forno de microondas,
realizar experimentos que ajudem a entender os princpios que explicam o seu funcionamento,
estudar textos e visitar endereos eletrnicos para aprofundar os contedos que descrevem tais
princpios.
O objetivo deste manual construir um conjunto experimental (kit) do forno de microondas
desmontado, servindo como apoio didtico para professores e estudantes que podero montar na
sua Escola. Assim, pretendemos contribuir para uma aprendizagem significativa da fsica a partir da
sua aplicao nos produtos da tecnologia presentes em nosso cotidiano.
O forno de microondas um aparelho relativamente simples, especialmente quando
comparado com outros equipamentos tecnolgicos. Antes de discutirmos os princpios de seu
funcionamento, vamos desmontar um forno de microondas, sempre respeitando as dicas e
precaues para evitar acidentes.
1.1. MANUAL DO FORNO DE MICROONDAS

Para conhecer a estrutura fsica de um forno de microondas e estudar a funo de cada
componente importante desmont-lo. Recomendamos visitar oficinas de suporte tcnico para
eletrodomsticos, onde facilmente se conseguem doaes gratuitas de componentes e fornos fora de
uso. Assim, a presente atividade poder ser desenvolvida em qualquer Escola, pois no necessrio
fazer grandes investimentos. Dependendo da marca ou ano de fabricao, a estrutura fsica pode
variar muito, mas os componentes bsicos e os princpios fsicos aplicados no seu funcionamento so
os mesmos. Portanto, no temos grandes problemas em adquirir materiais para desenvolver a
atividade. Na figura 1.1 apresentado um forno da marca Brastemp, que funciona numa freqncia
de 2450 MHz, com uma potncia de 1,7 kW e cuja cmara de cozimento possui um volume interno de
27 L.
Inicialmente devemos identificar a localizao, tipo e bitola dos parafusos que prendem o
painel externo e os componentes. Normalmente so parafusos do tipo Phillips das mais diversas
bitolas. Antes da desmontagem do forno desligue-o da tomada para proteo segura contra riscos de
choque eltrico. A remoo do painel externo com o aparelho ligado poder expor as pessoas a
riscos de alta voltagem.

Figura 1.1 Forno de microondas BRASTEMP de 1,7 kW de potncia, para redes eltricas de 220V e
corrente 7 A.
Para desmontar um aparelho de microondas e construir um modelo desmontado, siga os

seguintes passos:
1) Retire os parafusos que prendem o painel externo.
Retire os parafusos
Figura 1.2 Retirar os parafusos que prendem o painel externo, com auxlio de uma chave Phillips.
2) Com o painel externo removido, podemos visualizar os componentes do forno de

microondas, como o cabo de fora, que faz a conexo do aparelho a uma tomada devidamente
aterrada, de 20 ampres para 127 V e de 15 ampres para 220 V, 60 Hz. A energia do cabo de fora
vai para um circuito elevador de tenso formado pelo transformador, um capacitor e um diodo, que
converte a energia eltrica de baixa tenso em alta tenso, necessria para o magnetron. Tambm
vemos o magnetron que considerado o corao do forno, ou seja, o componente que produz as
microondas. Fica visvel a placa de circuitos do painel de controle, um ventilador e os cabos que
interligam os componentes.
MAGNETRON
Cabo de
fora
Painel de
controle
Transformador
Capacitor
Figura 1.3 Foto que mostra os principais componentes do circuito eltrico responsvel pela gerao das
microondas.
10

3) CONEXES: antes de retirar os cabos e fios das conexes que interligam os

componentes, importante fazer a sua identificao com caneta (marcador permanente) ou etiqueta,
para facilitar a remontagem do forno.
Figura 1.4 Recomenda-se para leigos identificar as conexes com nmeros e posio dos componentes
com letras como mostram as fotos.
4) MAGNETRON: considerado o corao do forno de microondas, constitudo pelo

nodo, filamento (ctodo) e antena.
MAGNETRON
ms
CAVIDADE
CAVIDADE DE
DE
RESSONNCIA
RESSONNCIA
MODELO EXPLODIDO DO MAGNETRON

Conector
Dissipador
de calor
Antena
ms
Tampa
Chassi
Dissipador
de calor
Conectores
Cavidade de
ressonncia
Filtro
Figura 1.5 (a) Foto de um magnetron montado;
Chassi
b) Foto de um magnetron desmontado.
A figura 1.6 mostra a cavidade de ressonncia do magnetron, partido ao meio para mostrar
a sua geometria interna. A cavidade de ressonncia por sua vez o componente mais importante do
magnetron, sendo constitudo basicamente pelo nodo, ctodo (filamento) e a antena.
Aletas
Conectores
Antena
NODO CTODO
CTODO
Cavidade de ressonncia
Antena
Geometria interna da cavidade de ressonncia
Figura 1.6 a) Cavidade de ressonncia do magnetron; b) cavidade de ressonncia do magnetron

aberta, mostrando a sua geometria interna.
11

5) GUIA DE ONDAS: retirando o magnetron, aparece o guia de ondas, que formado por
um tubo metlico, e que tem a finalidade de levar as ondas at a cmara ou cavidade de cozimento
onde as queremos. Em alguns sistemas, na extremidade do guia de ondas temos uma ventoinha
metlica que serve para aumentar a convexo.
Figura 1.7 a) A foto mostra o guia de ondas do lado externo do forno, onde o magnetron emite as
microondas; b) mostra o guia de ondas na parte interna da cmara de cozimento com a tampa
plstica retirada.
6) CMARA DE COZIMENTO ou CAVIDADE DE COZIMENTO: a cavidade do forno

geralmente construda de ao inoxidvel, alumnio ou ao pintado, materiais capazes de refletir as
microondas que no so imediatamente absorvidas pelos alimentos. As ondas refletidas
ricochetearo pelo forno at serem absorvidas.
Cmara de cozimento
Prato giratrio
Figura 1.8 Cmara de cozimento e o prato giratrio do forno de microondas.
7) PRATO GIRATRIO: localizado na cmara de cozimento, mostrado na figura 1.8,

garante uma distribuio uniforme das microondas no alimento. O prato geralmente constitudo de
vidro para permitir que as microondas o atravessem, alcanando os alimentos de todos os lados para
garantir um cozimento uniforme. Alguns fornos utilizam prateleira de vidro no lugar do prato giratrio.
8) PORTA: A parte externa frontal contm uma porta com mecanismo travador e uma
janela transparente que contm uma grade metlica cujos orifcios tm dimenses muito menores
que o comprimento de onda das microondas. Esses dispositivos tm uma funo de segurana muito
importante, pois eles tm como objetivo impedir o vazamento das microondas.
12

Figura 1.9 Vista parcial da porta do forno onde possvel ver a grade metlica que impede o vazamento
das microondas.
9) PAINEL DE CONTROLE: a parte frontal tambm contm o painel de controle que

apresenta diversos botes que variam conforme a marca e modelo. Geralmente existem opes para
controle de potncia, de tempo e botes para ligar e desligar o forno.
Viso frontal
Circuito
Figura 1.10 As fotos mostram viso frontal e traseira do painel de controle de um forno de microondas.
1.2. PRINCPIOS DE FUNCIONAMENTO

1.2.1. O que so microondas?
Chamamos de microondas as ondas eletromagnticas com freqncias desde 300 MHz
6
(300 x 10 Hz) at 300 GHz (300 x 10 Hz) e comprimentos de onda desde 1 m at 1 mm. So,
portanto, ondas que esto entre a regio de ondas de TV e a regio do infravermelho no espectro das
ondas eletromagnticas. Inicialmente as microondas foram utilizadas para a telecomunicao, como
em radares e telefone. Durante a segunda Guerra Mundial, Percy Spencer, trabalhando com radares,
percebeu que uma barra de chocolate havia se derretido no seu bolso. Descobriu, assim, que as
microondas tm a capacidade de aquecer alimentos, pois a energia das ondas nessa regio do
espectro eletromagntico corresponde energia do movimento rotacional de algumas molculas
dipolares presentes nos alimentos, como as de gua, gorduras e acares.
A existncia de ondas eletromagnticas foi proposta por James Clerk Maxwell em 1864,
atravs de suas famosas equaes. Em 1888 Heinrich Hertz foi o primeiro a demonstrar,
13

experimentalmente, a existncia de ondas eletromagnticas ao construir um dispositivo capaz de

produzir ondas de rdio.
1.2.2. Mas como so geradas essas ondas?

Para entender melhor esse fenmeno, vamos analisar trs situaes em que ocorre a
formao de ondas.
1) Uma barra de madeira colocada sobre a superfcie da gua de maneira que flutue. Ao
agit-la para cima e para baixo da superfcie surgem ondas na gua. Estas so ondas mecnicas.
2) Um basto isolante carregado eletricamente gera um campo eltrico em sua volta.
Agitando-o de um lado para o outro, o campo eltrico ser varivel. Segundo a previso feita por
Maxwell, essa variao gera um campo magntico e, como conseqncia, uma onda
eletromagntica.
3) Atravs de um circuito eltrico formado por uma bateria, uma bobina e um capacitor
interligados por condutores, como mostra a figura 1.11, temos um circuito oscilante. A variao do
campo eltrico obtida atravs de sucessivos processos de carga e descarga do capacitor. O
capacitor carregado tem um campo eltrico entre suas placas; durante o processo de descarga, o
campo eltrico diminui de intensidade e surge um campo magntico induzido e uma corrente eltrica
que atravessa a bobina, gerando um campo magntico crescente. Com o capacitor totalmente
descarregado, o campo eltrico nulo e o campo magntico da bobina atinge valor mximo. Os
campos eltrico e magntico oscilantes com as peridicas cargas e descargas do capacitor
regeneram um ao outro, gerando ondas eletromagnticas.
i
Capacitor
Pilha
Pilha
S Capacitor
Bobina
a)
Bobina
b)
Pilha
Capacitor
Bobina
c)
Fig. 1.11 a) circuito oscilante capacitor, bobina, fonte, com o capacitor carregando at atingir campo eltrico
mximo enquanto o campo magntico na bobina nulo. b) Com a chave aberta, o capacitor
descarregando gera uma corrente pela bobina. O campo eltrico decresce e o campo magntico
na bobina cresce. c) Com o capacitor totalmente descarregado, o campo eltrico nulo e campo
magntico mximo.
Cargas eltricas geram campos eltricos. Se a carga estiver em movimento, a variao

correspondente do campo eltrico produzir um campo magntico. Da mesma forma, campos
14

magnticos oscilantes geram campo eltricos. As equaes de Maxwell relacionam as variaes

destes campos e introduzem o conceito de onda eletromagntica.
E
z
x
Fig. 1.12 O campo eltrico E oscilando no plano xy e o campo magntico B oscilando no plano xz de uma
onda eletromagntica no espao livre. Os campos esto em planos mutuamente perpendiculares e
perpendiculares direo de propagao x da onda.
A freqncia das ondas geradas pelo circuito mostrado na figura 1.11 depende das
propriedades do capacitor e da bobina. O tempo de carga e descarga de um capacitor diretamente
proporcional sua capacitncia. Da mesma maneira, a quantidade de energia armazenada em uma
bobina depende de sua indutncia.
Circuitos ressonantes deste tipo no so apropriados para gerao de ondas com
freqncias elevadas, na faixa de GHz, como o caso dos fornos de microondas, que utilizam ondas
com freqncia de 2,45 GHz. Neste caso, as ondas so geradas por um magnetron.
A tabela abaixo mostra a denominao das bandas para a faixa de microondas.
TABELA 1: Designao das bandas para as faixas de microondas
Designao
Freqncia
Designao
Freqncia
Banda L
1 a 2 GHz
Banda Q
30 a 50 GHz
Banda S (Forno
2 a 4 GHz
Banda U
40 a 60 GHz
Banda C
4 a 8 GHz
Banda V
50 a 75 GHz
Banda X
8 a 12 GHz
Banda E
60 a 90 GHz
Banda Ku
12 a 18 GHz
Banda W
75 a 110 GHz
Banda K
18 a 26 GHz
Banda F
90 a 140 GHz
Banda Ka
26 a 40 GHz
Banda D
110 a 170 GHz
Microondas)
Fonte: http://es.wikipedia.org/wiki/Microonda#Bandas_de_frecuencia_de_microondas
As ondas eletromagnticas na faixa de radiofreqncia foram subdivididas em oito faixas
com alocaes determinadas pela Comisso Federal de Comunicaes (FCC) dos EUA, conforme
mostra a tabela abaixo.
15

TABELA 2: Alocao das faixas de freqncia de microondas para aplicaes diversas

FAIXA
FREQNCIA
ALOCAO
401 MHz a 420 MHz
Operaes especiais e satlites meteorolgicos
UHF
420 MHz a 450 MHz
Radioamadorismo (450 MHz ruralcel)
(Ultra High
450 MHz a 470 MHz
Faixa do cidado classe A, com 16 canais.
Frequencies)
470 MHz a 800 MHz
Canais 14 a 69 de TV em UHF (6 MHz cada)
800 MHz a 1 GHz
Canais de telefonia celular
2,45 GHz
FORNO DE MICROONDAS DOMSTICO
2,7 GHz a 2,9 GHz
Radar de aeroporto
3 GHz a 3,7 GHz
Radares
(Super High
3,7 GHz a 4,2 GHz
Comunicao satlites Intelsat IV com a Terra
Frequencies)
4,2 GHz a 4,4 GHz
Rdio-altmetros
5 GHz a 30 GHz
Comunicaes com satlites
30 GHz a 300 GHz
Utilizada em comunicaes com satlites
SHF
EHF
(Extra High
Frequencies)
1.2.3. Como funciona o magnetron?

O princpio de funcionamento do magnetron est baseado no efeito de circuitos
ressonantes, conforme descrito a seguir.
O circuito ressonante tem a capacidade de gerar ondas e formado pela ligao em
paralelo de uma bobina e um capacitor. Quando uma bobina percorrida por uma corrente eltrica,
um campo magntico gerado ao seu redor. Esse campo possuir um plo norte e um plo sul nas
extremidades da bobina, exatamente como em um m permanente. Se o sentido da corrente que
circula pela bobina for invertido, o sentido do campo magntico tambm inverter e, no caso da fonte
de alimentao da bobina ser desligada, o campo magntico diminuir, gerando uma tenso na
bobina a qual, durante um certo intervalo de tempo, manter a corrente fluindo no mesmo sentido, na
tentativa de impedir a diminuio do campo, preservando a energia armazenada no circuito. Esta
habilidade das bobinas de armazenar energia chamada de indutncia.
No caso de um capacitor, que constitudo por duas placas metlicas separadas por ar,
papel, leo, mica ou outro tipo de isolante, ocorre o armazenamento de energia eltrica. Quando
ligadas a uma fonte de alimentao, uma das duas placas se carregar negativamente e a outra
positivamente, como mostra a figura 1.13. Existir corrente no circuito apenas durante a carga e a
descarga do capacitor. Quando ligamos uma bobina e um capacitor em paralelo, e tomando como
16

ponto de partida um instante em que o capacitor est totalmente carregado, a corrente no circuito
nula. Imediatamente surge uma corrente eltrica atravs da bobina, pois os eltrons da placa
negativa do capacitor tendem a atingir a placa positiva. Neste ponto, a corrente na bobina mxima e
a energia armazenada na forma de energia magntica, at que a carga do capacitor seja reduzida a
zero. A corrente diminui com o tempo, causando uma reduo
do campo magntico, induzindo corrente no sentido contrrio,
S2
para carregar o capacitor com polaridade oposta inicial.

Quando o capacitor carregado, a placa negativa do capacitor
torna-se positiva e novamente a corrente se torna nula. Assim

sendo, o capacitor recebe carga novamente mas, agora, atravs
da bobina forando uma corrente no sentido contrrio ao
S1
anterior. O campo magntico da bobina novamente aumenta,

mas em sentido oposto, pois, como j sabemos, conforme
mudamos o sentido da corrente, alteramos tambm o do campo
magntico. Novamente o sentido da corrente inverte, enquanto
a
intensidade
do
campo
magntico
da
bobina
diminui
gradativamente, porm mantendo-o o tempo suficiente at
Figura 1.13 Circuito capacitivo

resistivo.
recarregar o capacitor. No instante seguinte, voltamos situao

inicial, onde a corrente nula e o capacitor est carregado. A partir da o ciclo repetido, produzindo
uma corrente alternada no circuito. Dessa maneira a carga e descarga de um capacitor e de uma
bobina geram oscilaes eletromagnticas.
A estrutura bsica do magnetron utilizado para gerar a freqncia de 2,45 GHz, utilizada
nos fornos de microondas, constituda por nodo, ctodo, antena e ms permanentes, conforme
representado na figura 1.14. O princpio de funcionamento semelhante ao do circuito oscilante
descrito acima. O nodo uma pea metlica oca, geralmente feita de cobre ou ferro, contendo um
nmero par de aletas na sua cavidade, apontando para o catodo. O ctodo um filamento que o
emissor de eltrons e fica localizado no centro da cavidade do magnetron. A antena fica ligada a
uma aleta do anodo e responsvel por conduzir as microondas para a parte externa do magnetron.
a)
b)
c)
Figura 1.14 a) Fotografia de um magnetron; b) uma fotografia que mostra a cavidade de ressonncia em
detalhes; c) o magnetron desmontado mostrando seus principais componentes.
A parede da cavidade ressonante, em conjunto com as aletas, se comporta como uma srie
de bobinas e as aletas como um conjunto capacitores. Enquanto uma corrente eltrica circula na
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parede da cavidade e nas aletas, gerando campos magnticos variveis, formam-se campos eltricos
variveis nos espaos que separam as aletas. Assim o conjunto se comporta como um circuito
ressonante com os valores de indutncia e capacitncia muito pequenos, emitindo oscilaes com
alta freqncia.
Figura 1.15 Dois instantes diferentes de um eltron se movendo na cavidade de um magnetron.
Uma anlise detalhada do funcionamento do magnetron revela que o ctodo quando

aquecido emite eltrons. Ele est ligado ao plo negativo submetido a uma voltagem de 4.000 V em
relao ao nodo. Os eltrons so emitidos em direo ao nodo, porm o campo magntico criado
pelos dois ms circulares posicionados entre o ctodo e o nodo, aplica uma fora magntica sobre
estes eltrons, obrigando-os a descreverem uma trajetria circular antes de, eventualmente,
alcanarem o nodo (ver figura 1.15). A passagem dos eltrons nas proximidades de uma aleta induz
uma carga positiva, repelindo os eltrons gerando uma corrente nas aletas e na parede do nodo.
Isso ocorre porque um eltron, enquanto se aproxima de uma aleta, induz nesta uma carga positiva
que aumenta de intensidade e diminui medida que ele segue em frente gerando uma corrente
alternada. Quando a cavidade conduz uma corrente, a parede da cavidade comporta-se como uma
1
bobina e a abertura da cavidade como um capacitor, criando assim um circuito ressonante. Esta
corrente gera, na cavidade do nodo, campos magnticos e eltricos variveis e por sua vez emite
microondas. Uma analogia entre o circuito ressonante formado por capacitor e indutor e o magnetron
mostrado na figura 1.16.
L
C
i
Circuito
ressonante
Figura 1.16 A figura mostra em detalhes atravs de um esquema e uma foto de uma das cavidades do
magnetron funcionando como um circuito ressonante LC (indutor-capacitor) em paralelo.
1
Manual: Princpios de Microondas Brastemp.
18

Na realidade no apenas um eltron emitido que se move na cavidade do magnetron, mas

um aglomerado deles que se movem juntos, ejetados a partir do ctodo devido diferena de
potencial existente, movendo-se na forma de roda raiada e influenciados pelo campo magntico dos
ms permanentes. Essa aglomerao de eltrons de alta energia gira no espao da cavidade,
localizado entre o ctodo e o nodo, e eventualmente alcanam o nodo. Enquanto os eltrons giram
na cavidade e passam prximos das aletas, eles vo alternando as cargas eltricas positivas e
negativas, conforme mostra a figura 1.17. Essa oscilao produzida pela alternncia entre cargas
positivas e negativas nas aletas funciona como circuito ressonante, que repetido 2.450.000 vezes
por segundo e gera microondas de alta freqncia (2,45 GHz). A antena capta e irradia a energia
dessas ondas para a cmara de cozimento do forno atravs do guia de ondas, que nada mais do
que um tubo de metal retangular ou cilndrico.
Nuvem de
eltrons
Figura 1.17 Nuvem de eltrons raiada sendo emitida pelo catodo do magnetron.
1.2.4. Como as ondas so irradiadas at o interior da cmara de cozimento?

O magnetron possui uma antena que se estende at o topo do tubo que capta e irradia a
energia dessas ondas para a cmara de cozimento do forno atravs do guia de ondas. O guia de
onda nada mais do que um tubo oco de metal retangular ou elptico de dimenses comparveis ao
comprimento de onda utilizado. Esses tubos so fabricados em metais que tenham a capacidade de
refletir e direcionar as microondas at o interior da cmara de cozimento. Os modos de vibrao das
microondas caracterizam-se pela formao de ondas estacionrias tendo as paredes como condies
de contorno, pois as microondas devem ficar confinadas no interior do tubo. Para evitar o surgimento
de corrente eltrica nas paredes dos guias, os nodos das ondas estacionrias devem coincidir com as
paredes do tubo. Para satisfazer essa condio, a seo do guia de ondas deve ter dimenso igual
ou um mltiplo de / 2 . A figura 1.18 mostra um exemplo de guia de onda utilizado num forno de
microondas.
19

Figura 1.18 A foto mostra a vista a partir da cmara de cozimento do forno de microondas.
1.2.5. Como as microondas aquecem os alimentos?

Os alimentos geralmente contm uma certa porcentagem de gua. A gua formada por
molculas polares, isto , possuem plos nos seus extremos, um positivo e outro negativo, conforme
mostra a figura 1.19.
+
O
H
Figura 1.19 A molcula de gua polar. Tem plo positivo e plo negativo.
As microondas na freqncia de 2,45 GHz carregam energia que pode ser absorvida por
molculas polares como da gua, gorduras e acares, utilizando o fenmeno da ressonncia.
Molculas polares so capazes de se alinhar com o campo eltrico das ondas. Como o campo muda
de direo de acordo com a freqncia, cada molcula tende a acompanhar essas mudanas,
arrastando molculas vizinhas. Essa agitao resulta no aumento da energia cintica das molculas
e, como conseqncia, tambm ocorre o aumento da temperatura. A figura 1.20 mostra uma
seqncia de variaes de um campo eltrico e a tendncia de uma molcula de gua em
acompanhar essa variao.
+
H
Tendncia da rotao
(1)
(2)
(3)
Fig. 1.20 No instante (1) a molcula da gua est alinhada com o campo eltrico da onda; No instante (2)
o campo inverteu seu sentido e a molcula tende a girar; No instante (3) a onda muda de sentido
9
novamente e a molcula tende a acompanhar o campo. O processo se repete 2,45.10 vezes por
segundo, acompanhando a freqncia da onda.
Somente molculas de gua, gordura e acar entram em ressonncia com as microondas.

Isso significa que apenas os alimentos que contm essas molculas so aquecidos pelo forno. Ento,
20

o ar, os vasilhames de vidro, plstico ou outros materiais no so aquecidos, o que representa uma
grande economia de energia. O ar e os vasilhames colocados no interior da cmara de cozimento se
aquecem apenas por conduo ou conveco atravs do alimento aquecido.
1.2.6. Tamanho do forno de microondas

Um bom projeto de forno de microondas leva em considerao quatro aspectos importantes,
que so:
1 o tamanho compatvel com as cozinhas e espao sobre balces;
2 o tamanho da cavidade interna compatvel com as necessidades da cozinha e
principalmente o comprimento de onda utilizado no processo;
3 a distribuio uniforme de energia de microondas, para todos os tipos e quantidades de
alimentos;
4 o nvel timo de potncia no interior da cavidade do forno.
Ondas confinadas entre duas paredes, como as microondas na cmara de cozimento ou
uma corda presa pelas duas extremidades e posta a vibrar, sofrem reflexes que fazem com que haja
ondas deslocando-se em sentidos opostos. Essas ondas de mesma freqncia, mesma amplitude,
mesma velocidade, mesma direo e sentidos opostos, se sobrepem. A superposio pode formar
ondas estacionrias, dependendo da relao entre o comprimento de onda e da distncia entre as
extremidades.
Na figura 1.21 vemos frentes de ondas estacionrias formadas por uma corda fixa nas duas
extremidades. Se a corda for excitada por um movimento harmnico simples com pequena amplitude,
podemos verificar que, para certas freqncias, aparecem configuraes de ondas estacionrias.
(a)
n =1
Fundamental, ou primeiro harmnico
(b)
n =2
Segundo harmnico
n =3
(c)
Terceiro harmnico
n =4
(d)
Quarto harmnico
Figura 1.21 Ondas estacionrias numa corda com as duas extremidades fixas. Vemos quatro modos
de vibrao de uma mesma corda ou quatro harmnicos. As regies que apresentam
vibrao (V) so os ventres, e as regies sem vibrao (N) so os nodos. (MAI, 2006, p.
176)
21

Uma onda estacionria se caracteriza pelo fato de que pontos da corda realizam movimento
harmnico simples (MHS) com diferentes amplitudes. O ponto da corda que realiza um movimento
harmnico com amplitude mxima chamado ventre, e o ponto que no vibra um n ou nodo. Os
pontos intermedirios entre um ventre (V) e um n (N) realizam movimento harmnico com a mesma
freqncia, mas com amplitudes menores que o valor mximo encontrado num ventre. Observe que
as duas pontas da corda esto fixas e no vibram. Portanto, esses pontos tambm formam nodos.
importante lembrar que onda transporta energia, mas no caso das ondas estacionrias
isso no ocorre, pois os nodos no vibram, ou seja, eles no transportam energia. Nesse caso a
energia fica confinada nas regies de vibrao ocorrendo, periodicamente, converses de energia
cintica em energia potencial elstica e vice-versa. Nesse caso se mantm o termo onda por se
tratar de uma superposio de duas ondas que se propagam em sentidos opostos.
A formao de ondas estacionrias no uma exclusividade para cordas ou ondas sonoras.
O fenmeno ocorre com qualquer tipo de onda confinada, inclusive ondas eletromagnticas. Num
forno de microondas, a cmara de cozimento dimensionada de maneira que as suas paredes
sempre coincidam com ns das microondas, como vemos na figura 1.22. Assim, praticamente no
haver absoro de energia das ondas pelas paredes do forno, proporcionando reflexes prximas
condio ideal de formao de onda estacionria. O alimento colocado sobre um prato giratrio
para garantir uma distribuio uniforme de energia, pois se o alimento permanecesse esttico,
teramos pontos frios em locais que coincidissem com os nodos das ondas estacionrias.
Figura 1.22 Ondas estacionrias no interior de um forno de microondas. (MAI, 2006, p. 176)
A distncia entre as paredes da cmara de cozimento deve, ento, ser um mltiplo inteiro
de meio comprimento de onda das microondas utilizadas no processo. Como as microondas
utilizadas tm uma freqncia de 2,45 GHz, um comprimento de onda corresponde : =
3 10 8 m / s
2,45 10 9 Hz
= 0,1224m e meio comprimento de onda vale
12,24cm
=
= 6,12cm . Portanto, as
2
2
dimenses internas da cmara de cozimento devero ser mltiplos inteiros de 6,12 cm.
22

O forno de microondas um aparelho relativamente simples, mas o seu funcionamento,

como pode ser visto, exige uma cuidadosa integrao de todos os componentes. Vamos considerar,
em maiores detalhes, o funcionamento dos demais componentes.
1.2.7. De que constitudo e como funciona o circuito de alta tenso?

O circuito de alta tenso, tambm conhecido como circuito dobrador de meia onda,
constitudo por um transformador elevador de tenso, por um capacitor de alta tenso e um diodo. A
2
figura 1.23 mostra o esquema desse circuito .

O cabo de fora liga a tomada de 220 V ou 110 V ao primrio do transformador. O
secundrio gera uma tenso alternada de aproximadamente 2.000 V. Durante o semiciclo positivo da
tenso em corrente alternada, o capacitor se carrega e fica submetido a uma tenso de 2000 V,
enquanto o magnetron permanece desligado, pois a corrente passa pelo diodo que causa um curto
circuito. Durante o semiciclo negativo o capacitor se descarrega e a sua tenso somada tenso
da bobina secundria do transformador. Eles funcionam como uma associao em srie de
geradores e geram uma tenso total de aproximadamente 4.000 V, que aplicada diretamente no
magnetron. Note que em cada ciclo completo da corrente alternada, o magnetron est ligado durante
meio ciclo e est desligado durante o outro meio ciclo. Como a freqncia de rede utilizada no Brasil
de 60 Hz, o magnetron liga e desliga sessenta vezes por segundo. A figura 1.24 mostra o
esquema.
CIRCUITO DE ALTA TENSO
Secundrio
Primrio
Capacitor
Resistncia
Diodo
Magnetron
Transformador
Figura 1.23 Circuito de alta tenso constitudo por um transformador, um capacitor, um diodo e uma
resistncia de drenagem.
O circuito tambm possui uma resistncia de 9 M ou 10 M , ligada em paralelo com o

capacitor. Esse resistor de drenagem descarrega o capacitor quando o forno desligado. O tempo
necessrio para a descarga completa de aproximadamente 30 segundos.
2
3
Figura 1.23 adaptada do Manual de Treinamento da Brastemp.

Figura 1.24 adaptada do Manual de Treinamento da Brastemp.
23

Capacitor 2000 V
Secundrio
2000 V
~220 V
Primrio
Resistncia
Diodo
i(A)
Semiciclo positivo
t(s)
Transformador
Capacitor 2000 V
Magnetron
4000 V
i(A)
~220 V
Secundrio
2000 V
Primrio
Resistncia
Diodo
Corrente eltrica
t(s)
Transformador
Semiciclo negativo
Figura 1.24 Circuito de alta tenso em operao. O primeiro esquema (a) mostra o circuito em operao
durante o semiciclo positivo da corrente alternada. O segundo esquema (b) mostra o circuito em
operao durante o semiciclo negativo da corrente.
1.2.8. Que materiais so utilizados na fabricao e que vasilhames podem ser

utilizados no forno de microondas?
As microondas so ondas eletromagnticas e tm caractersticas semelhantes s ondas

utilizadas na comunicao, luz, raios x... Para entender o que acontece com as microondas no interior
da cmara de cozimento de um forno, devemos conhecer trs caractersticas importantes das
microondas:
1) elas so refletidas pelos metais, tal como a luz refletida por um espelho;
2) elas atravessam a maioria dos vidros, plsticos, porcelanas e papis, sofrendo os
mesmos efeitos que a luz sofre quando passa por meios transparentes como o ar ou o vidro. Ou seja,
sofrem refrao, mas praticamente no sofrem absoro da sua energia;
3) as microondas so absorvidas pelo efeito da ressonncia apenas por algumas
substncias presentes nos alimentos, como gua, acares e/ou gorduras, sendo convertidas em
energia trmica.
Os metais, vidro, porcelanas e o prprio ar no so aquecidos diretamente pelas
microondas porque esses materiais no absorvem a energia das microondas, porm os metais tm a
24

capacidade de refleti-las, enquanto materiais como vidro, porcelanas e papis so transparentes para
essa banda de freqncias.
Portanto, os vasilhames que sero utilizados e o prato giratrio devem ser fabricados com
materiais transparentes para as microondas, permitindo que elas cheguem at os alimentos que
desejamos cozer ou aquecer. As paredes da cavidade de cozimento so feitas de metal, pois, assim,
as microondas sofrem mltiplas reflexes at que sejam absorvidas pelos alimentos. Mas devemos
lembrar que as microondas so formadas por uma combinao de campos eltrico e magntico que
se propagam pelo espao carregando energia. Um metal exposto a estas ondas poder apresentar
correntes eltricas que acompanham as variaes do campo eltrico. Isso no causar problemas
enquanto o objeto puder suportar a passagem dessas correntes sem causar superaquecimento e
enquanto as cargas no escaparem para o ar causando fascas. Por isso as paredes da cavidade
devem ser pintadas com tinta esmalte, de maneira que nenhuma parte fique descoberta, evitando a
formao de fascas eltricas. Tambm no aconselhvel introduzir objetos metlicos pontiagudos,
como garfos, ou cobrir os alimentos com papel alumnio que formam pontas, pois podem emitir
fascas eltricas, danificando o aparelho. Alm disso, o papel alumnio reflete as microondas
dificultando que elas sejam absorvidas pelos alimentos.
1.2.9. As microondas fazem mal sade?
Existem muitos mitos que desaconselham o uso de fornos de microondas para preparar
alimentos. Esses mitos so grandes equvocos, pois o pouco conhecimento sobre o tema leva muitas
pessoas a acreditarem que os alimentos podem ficar contaminados por algum tipo de radiao
causadora de doenas como o cncer. Alm disso, pensam que os alimentos perdem seu valor
nutritivo pela degradao causada pelas radiaes.
As microondas so radiao de baixa energia, tanto que so insuficientes para ionizar as
molculas ou tomos dos alimentos. Radiaes ionizantes so aquelas que tm energia suficiente
para arrancar eltrons dos tomos, como o caso dos raios ultra-violeta C, raios x e raios . A
energia que um fton da radiao deve transferir para arrancar um eltron de um tomo depende do
-19
elemento e varia de 2,5 a 25 eV (1eV = 1,9.10 J). As microondas no tm energia suficiente para
provocar esse efeito, portanto no so ionizantes. A energia das microondas com 2,45 GHz de
apenas 1,013.10-5eV, insuficiente para provocar ionizao, porm, suficiente para provocar o
aumento da energia cintica de certas molculas e, como conseqncia, o aumento da temperatura.
Assim, o nico problema que podem causar so queimaduras profundas em caso de acidentes.
Portanto, no devemos entrar em contato direto com as microondas, pois elas danificam clulas vivas
por aumentar a energia cintica e causar queimaduras graves.
Apesar da convenincia e necessidade de tomar medidas de segurana e preveno contra
queimaduras com microondas, no existe nenhum perigo de os alimentos preparados num forno de
microondas ficarem contaminados com radiao. A nica coisa que permanece nos alimentos o
25

aumento de sua energia interna (temperatura). As microondas deixam de existir to logo o aparelho
for desligado, no permanecendo nem nos alimentos, nem no forno.
Leia mais sobre radiaes no ionizantes no seguinte endereo eletrnico
http://www.prorad.com.br/pro/rni.pdf
As alteraes qumicas que ocorrem nos alimentos preparados num forno de microondas
so menores do que as alteraes ocorridas em alimentos preparados em fornos a gs, eltricos ou
que utilizam outras fontes de energia.
Vejamos por qu.
Uma simples observao dos aspectos externos de alimentos preparados num forno eltrico
ou a gs e outro preparado num forno de microondas revela diferenas. Por exemplo, um pedao de
carne preparada num forno eltrico fica dourado e no forno de microondas no. O aspecto dourado
de alimentos assados devido a uma reao entre carboidratos ou protenas com acares,
conhecida como reao de Maillard, ou de escurecimento. Essa reao reduz a solubilidade e o valor
nutritivo das protenas. Ela til quando os produtos tornam os alimentos mais aceitveis pela cor,
sabor e odor produzidos; mas prejudicial quando ocorre perda de protenas importantes para a
nutrio humana.
Durante o cozimento, a reao de Maillard (que envolve uma srie
de etapas) inicia com uma condensao entre aminocidos e
acares. Estes compostos, incolores, se rearranjam e desidratam
para formar intermedirios amarelados que, finalmente, so
convertidos para polmeros vermelhos e marrons. Um dos efeitos
positivos da reao de Maillard o aspecto visual de bolos, pizzas e
lasanhas quando cozidas; um negativo o escurecimento do leite,
quando aquecido por muito tempo (tal como no doce de leite). A cor
deriva das melanoidinas formadas pela reao de Maillard. A reao
de Maillard tambm responsvel pelo envelhecimento de nosso
organismo. Muitos qumicos vm pesquisando drogas que
interrompam as reaes de Maillard numa tentativa de minimizar os
efeitos do envelhecimento em nosso corpo. (MINATTI)
Portanto, a degradao do valor nutritivo de alimentos proteicos preparados em forno

convencional maior do que quando preparados em forno de microonda. Porm, a utilizao do
forno de microondas indicada para preparar receitas adequadas para que no haja perda na
qualidade do sabor, odor e consistncia dos alimentos.
1.2.10. Dispositivos de segurana do forno de microondas.
Enquanto os raios ultravioleta C, raios X e os raios so radiaes ionizantes, podendo

causar alteraes moleculares com efeitos cumulativos e danos permanentes aos tecidos, as demais
radiaes do espectro eletromagntico, localizadas abaixo do ultravioleta C, ou seja, com menor
energia, incluindo as ondas de comunicao, microondas at a luz visvel, no causam alterao na
26

estrutura molecular nos tecidos. O nico problema que as microondas podem causar so
queimaduras e, para evit-las, so adotadas medidas de segurana em duas reas: as microondas
propriamente ditas e o projeto do forno.
Os rgos competentes, como a ANVISA, estabelecem padres de segurana para a
operao de aparelhos que utilizam radiaes no seu funcionamento. Para os fornos de microondas,
os padres obrigatrios, relativos a vazamentos permissveis em 5 cm, partindo da vedao da porta,
no podem ultrapassar 1 miliwatt por centmetro quadrado (1 mW/cm2) para um forno recm
2
produzido, e 5 mW/cm durante a sua vida til. Esses padres so muito baixos quando comparados
com doses administradas durante tratamento mdico de diatermia, por exemplo, que so de 100
mW/cm2.
As microondas seguem a lei do inverso do quadrado com a distncia tal como um campo
eltrico. Isto , se duplicarmos a distncia fonte geradora, a potncia das microondas reduzida a
um quarto; e se triplicarmos a distncia, a potncia reduzida nove vezes. Assim, podemos dizer que
se houver vazamento de microondas do forno, e este vazamento a 5 cm do forno apresentar uma
intensidade de 5 mW/cm2 a 10 cm, o nvel de energia ser de 1,25 mW/cm2; e a 15 cm haver uma
2
potncia de 0,56 mW/cm . O grfico que representa essa variao est representado na figura 1.25.
O projeto de um forno de microondas feito de forma a garantir que no haja vazamento,
principalmente pela porta. A porta projetada de maneira que tenha trs dispositivos de segurana: o
selo capacitivo; a cavidade de choque; e a vedao de absoro, que praticamente elimina toda a
Potncia (mW/cm2)
possibilidade de vazamento.
5.00
4.50
4.00
3.50
3.00
2.50
2.00
1.50
1.00
0.50
0.00
0
Variao da Potncia das Microondas

y = 125x-2
10
15
distncia (cm)
20
25
Figura 1.25 Grfico representando a variao da potncia das microondas com a distncia.
O mecanismo de travamento pressiona a porta contra a moldura metlica do forno,

formando o primeiro dispositivo de segurana conhecido como selo capacitivo. Esse ajuste da porta
contra a moldura metlica mediada por um material isolante garante a reflexo da maior parte das
ondas de volta para a cavidade de cozimento, evitando vazamento e formao de fascas eltricas. A
27

janela da porta fabricada em trs camadas: uma de vidro temperado ou plstico externo, uma grade
metlica intermediria e um filme plstico translcido interno. O vidro tem a funo de permitir a
passagem da luz e a camada de filme plstico interno, alm de permitir a passagem da luz, protege a
grade metlica contra o acmulo de sujeiras e contra a corroso. A grade metlica projetada de
maneira que as perfuraes tenham um dimetro muito maior que o comprimento de onda da luz, de
forma a permitir a visibilidade, porm com dimetro muito menor que o comprimento de onda das
microondas, bloqueando e refletindo-as de volta para o interior da cavidade de cozimento.
Caso houver a passagem de ondas pelo selo capacitivo, existe outro dispositivo que
bloqueia a sua passagem denominada cavidade de choque. As dimenses da cavidade de
choque correspondem a de comprimento de onda. A onda que vaza pelo selo capacitivo incide no
fundo da cavidade de choque, refletida retornando at o ponto de vazamento com uma defasagem
que resulta no cancelamento. Assim eliminada qualquer possibilidade da onda escapar para fora do
forno.
Por ltimo temos a vedao de absoro, fabricada em ferrite emborrachada, que tem a
capacidade de absorver qualquer onda com freqncia prxima de 2,45 GHz que possa ultrapassar a
cavidade de choque. As tiras de ferrite so projetadas para absorver freqncias prximas de 2,45
GHz de baixa energia e so colocadas ao redor da borda da porta garantido um ajuste perfeito entre
a porta e a borda do forno.
Vidro
Selo
capacitivo
e
oqu
e ch
de d acitiv o
a
id
ap
Cav
lo c
Se
Grade
de metal
Selo capa
ci
Selo capacitivo
Grade
Filme de
plstico
Cavidade de cozimento
tivo
Selo capacitivo
Janela
transparente
Cavidade
de choque
Figura 1.26 A figura (A) mostra a fotografia de uma porta de um forno de microondas indicando os
dispositivos de segurana: a janela com a grade metlica, o selo capacitivo e a cavidade de
choque. Em (B) mostra estes dispositivos esquematicamente.
Alm do sistema de proteo contra vazamentos, tambm existe um sistema de trs chaves
de segurana chamadas de primria, secundria e de segurana que so acionadas pelo
movimento da porta. As chaves primria e secundria desligam a fonte de energia quando a porta
for aberta; a terceira que a chave de segurana, inspeciona as outras duas e, caso aquelas no
funcionem adequadamente, queimando o fusvel, acaba por desligar a fonte de energia.
28

1.2.11. O forno de microondas aquece os alimentos de fora para dentro
Muitas pessoas pensam que o forno de microondas produz um cozimento uniforme. As

microondas penetram no alimento at uma determinada profundidade, dependendo da densidade
deste. Em alimentos menos densos como um po, as microondas penetram de 5 a 7 cm, enquanto
que em alimentos mais densos, como a carne, elas penetram entre 2 a 3 cm. medida que as
microondas penetram no alimento, sua energia absorvida por ressonncia e sua potncia diminui,
pois a energia da onda absorvida e transformada em energia trmica. Assim, alimentos mais
grossos sero cozidos por microondas apenas at a profundidade em que elas conseguem penetrar,
ou seja, as primeiras camadas externas. As camadas internas sero cozidas por conduo do calor,
da mesma forma que em um fogo convencional.
Tambm importante destacar que a freqncia de radiao emitida pelo magnetron no
igual freqncia natural de oscilao das molculas da gua, acares ou gorduras. Isso faria com
que a energia das microondas fosse totalmente absorvida nas primeiras camadas do alimento e
levaria a situaes em que, em pouco tempo, o alimento estaria totalmente cozido nas camadas
externas, enquanto que as camadas internas permaneceriam cruas. Se a freqncia fosse muito
baixa, a penetrao seria maior, porm a energia seria muito fracamente absorvida e no seria capaz
de promover o aquecimento. Portanto, freqncias elevadas penetram menos e, como conseqncia,
no aquecem os alimentos internamente; por outro lado, freqncias mais baixas penetrariam mais,
mas no aqueceriam o suficiente para cozer os alimentos. Por isso escolheu-se um meio termo, ou
seja, uma freqncia de 2,45 GHz.
1.2.12. Controle de potncia.
Quanto maior for a potncia do forno de microondas, mais rpido ser o cozimento dos
alimentos. Os primeiros fornos eram projetados para trabalhar com uma nica potncia de sada, que
normalmente ficava entre 600 a 700 Watts. Para alguns alimentos esta potncia era muito elevada,
deixando-os duros ou com aspectos irregulares. Por exemplo, a carne e omeletes ficavam duros e os
bolos coziam to rpido que a superfcie ficava irregular. A densidade e as estruturas moleculares
dos alimentos so caractersticas importantes que devem ser consideradas na escolha do ciclo de
funcionamento e da potncia de um forno de microondas.
Por causa desses problemas foram desenvolvidos sistemas de controle de potncia de
sada. A potncia pode ser variada de duas maneiras:
1 - variando o potencial de alta voltagem aplicada ao magnetron;
2 atravs do uso de um interruptor intermitente de oscilaes do magnetron.
29

O primeiro sistema consiste na seleo entre potncia alta e baixa, mudando a voltagem
aplicada no magnetron para variar a potncia emitida. A variao da voltagem aplicada ao magnetron
feita atravs de um sistema de capacitores ligados em paralelo ao circuito de alta tenso, que
podem ser colocados antes ou depois do transformador.
O segundo sistema consiste na interrupo das emisses, ligando e desligando o
magnetron, intermitentemente, em ciclos especficos e de acordo com uma potncia mdia que se
deseja atingir. Esse mtodo o mais utilizado e necessita de um circuito de controle que oferea
mais opes de potncia. A potncia mdia desejada obtida mediante interrupes de energia
fornecida ao magnetron atravs de um dispositivo de chaveamento, que pode ser um rel ou um
TRIAC. O tempo em que o magnetron permanece ligado e desligado determina a potncia mdia e,
na maioria dos fornos de microondas, esse ciclo tem uma durao de 22 s. A tabela da figura 1.26,
mostra a potncia mdia do forno em funo do tempo que permanece ligado e desligado.4
INDICAO
% POTNCIA TOTAL
Alta
Mdia
Baixa
Aquecer
Descongela
100%
68%
41%
10%
45%
TEMPO (s)
Ligado
22
15
13
20
10
22
15
9
2
Desligado
13
2
12
9
20
10
12
Figura 1.27 A tabela mostra os ciclos de 22 segundo normalmente utilizados pela maioria dos fornos de
microondas, as respectivas potncias e o tempo que fica ligado e desligado nesse ciclo.
1.2.13. Que aparelhos utilizam as microondas no seu funcionamento? E na medicina?
O forno de microondas com algumas alteraes, principalmente na potncia e na freqncia

utilizadas, tambm passou a ser usado em processos qumicos assistidos por microondas, como
aquecimento de substncias formadas por molculas polares. Esse um recurso que traz algumas
vantagens quando comparado com mtodos de aquecimento que utilizam o fogo ou resistncias
eltricas. O aquecimento ocorre da mesma forma como nos alimentos. Assim, as paredes dos
recipientes apolares ficam mais frias, emitindo menor quantidade de energia para o ambiente,
enquanto que o interior da amostra polar permanece aquecido.
Vulcanizao de borracha foi a primeira aplicao industrial para os fornos de microondas a
partir da dcada de 1960. Uma combinao entre os mtodos de aquecimento que utilizam fontes
trmicas (resistncias) e microondas leva a uma maior eficincia do processo. Enquanto no sistema
que utiliza fontes trmicas o aquecimento da borracha superficial e externo, o aquecimento gerado
pelas microondas mais profundo, garantindo um aquecimento mais uniforme e, como
conseqncia, uma melhoria na qualidade do produto.
A partir da dcada de 1980, as microondas tiveram aplicaes diversas na indstria como:
secagem e cura de polmeros e cermicas, gerao de plasma para corroso na indstria da
A tabela foi retirada do Manual de Treinamento BRASTEMP.
30

microeletrnica, recuperao de metais em indstrias de reciclagem, pois as microondas so capazes

de derreter materiais polares.
O radar (Radio Detection And Ranging ou deteco e localizao por rdio) foi a primeira
aplicao tecnolgica para as microondas. O sistema foi desenvolvido durante a Segunda Guerra
Mundial, com o objetivo de melhorar a navegao area e a localizao de aeronaves inimigas. As
freqncias utilizadas nos radares esto entre 3 GHz e 3,7 GHz, estando inseridas numa classe de
freqncias conhecidas como SHF (Super High Frequencies, freqncias super altas). Essa classe
de freqncias tambm utilizada na comunicao de satlites, como o Intelsat IV com a Terra, em
rdio-altmetros. Elas apresentam menos efeitos de difrao, permitindo uma melhor propagao,
inclusive em situaes de m visibilidade como na presena de nuvens, nevoeiros ou poeiras.
Pesquisas realizadas na dcada de 1940, utilizando radiao na faixa das microondas para
obter a emisso estimulada em sistemas qunticos, levaram ao desenvolvimento de MASERs
(Microwave Amplification by Stimulated Emission of Radiation, Amplificao de Microondas por
Emisso Estimulada de Radiao).
Na medicina, aps verificar que tumores cancergenos aquecem com maior facilidade
quando comparados com outros tecidos, as microondas foram utilizadas por alguns pesquisadores
nas cirurgias de cncer de mama. Alm disso, microondas de baixa potncia so utilizadas no
tratamento de artrite e reumatismo. importante, porm, ressaltar que tais aplicaes ainda esto no
campo da experimentao, pois ainda no existe uma definio clara e segura da utilizao desse
tipo de radiao nos tratamentos de sade.
Outra aplicao tecnolgica importante das microondas na telefonia celular que opera na
faixa de 800 MHz a 1 GHz estando inseridas numa classe de freqncias conhecidas como UHF
(Ultra High Frequencies, freqncias ultra-altas). Essa classe de freqncia tambm incorpora canais
utilizados nas operaes espaciais, satlites meteorolgicos, radioamadorismo, televiso em UHF e
radares de aeroportos.
1.3. CONCEITOS FSICOS QUE EXPLICAM O AQUECIMENTO POR MICROONDAS

1.3.1. INTERFERNCIA
Dois objetos materiais macroscpicos no podem ocupar o mesmo espao ao mesmo

tempo, mas duas ondas podem ocupar o mesmo espao ao mesmo tempo. Suponha, por exemplo,
que duas pessoas estejam segurando uma corda, cada uma em uma extremidade, e que cada uma
produza um pulso na sua extremidade. Essas ondas se propagam uma ao encontro da outra e, no
instante do encontro, ocorre o fenmeno da interferncia. A figura 1.28 mostra esta situao em trs
instantes diferentes.
A interferncia um fenmeno resultante da superposio de duas ou mais ondas de
mesmo comprimento de onda. A interferncia construtiva quando as amplitudes das ondas
individuais se somam e a onda resultante tem amplitude maior que qualquer uma das componentes,
31

como mostra a figura 1; mas quando as ondas tm fases inversas, a crista de uma onda (+A) se
sobrepe ao vale da outra (-A), e a onda resultante ter amplitude menor ou nula. Nesse caso temos
uma interferncia destrutiva.
Onda 1
Onda 2
Onda 2
Onda 1
Figura 1.28 - Vemos trs momentos diferentes, a, b e c de duas ondas: em (a) so duas ondas uma indo ao
encontro da outra; (b) mostra o momento do encontro em que ocorre a INTERFERNCIA
CONSTRUTIVA; e (c) mostra um instante aps a interferncia, quando as ondas seguem sem
nenhuma alterao nas suas caractersticas.
A superposio entre duas ou mais ondas harmnicas com comprimento de onda

diferentes gera um pacote de ondas, denominado onda composta. A voz humana, o som de
instrumentos musicais, as ondas de rdio, TV, so exemplos de ondas compostas, ou seja,
formadas pela superposio de ondas com freqncias diferentes. Uma onda complexa pode ser
definida como sendo qualquer onda composta de uma srie de senides simples que podem diferir
em amplitude, freqncia ou fase. No exemplo mostrado na figura 18, a onda complexa o resultado
da superposio das componentes senoidais, tambm chamadas componentes de freqncia, ou
simplesmente componentes. A freqncia mais baixa (1) denominada freqncia fundamental.
As componentes mltiplas inteiras da freqncia fundamental so o primeiro, o segundo e o terceiro...
harmnicos. Os sons, assim como as radiaes eletromagnticas, geralmente so ondas compostas,
resultantes da superposio de vrias ondas simples.(MAI, 2006, p. 173)
Onda complexa
3
4
Senoides
Figura 1.29 A onda composta em destaque o resultado da sobreposio de ondas das componentes
senoidais 1, 2, 3 e 4, ponto a ponto. Ela incorpora todas as caractersticas individuais de cada
onda, como amplitude, comprimento de onda, freqncia e velocidade. (MAI, 2006, p. 189)
1.3.2. RESSONNCIA
Quando damos pancadas em objetos como uma rgua metlica, uma corda de violo, uma
porta ou uma chave, ocorre a gerao de sons diferentes, porque estes objetos tm caractersticas e
propriedades fsicas diferentes. Quando perturbamos qualquer objeto, ele vibra com seu prprio
conjunto de freqncias particulares, que chamamos freqncias naturais.
32

As oscilaes reais so amortecidas e foradas. Para manter uma oscilao que seria
amortecida, preciso injetar energia no sistema. Assim, o sistema est sendo forado.
Na figura 1.30 vemos um pndulo simples sendo empurrado horizontalmente num
movimento de vai e vem. Esse empurro injeta energia no sistema e, se a freqncia do movimento
feito pela mo for igual freqncia natural de oscilao do pndulo, este oscila com freqncia igual
da mo e com amplitude constante.
A freqncia natural do pndulo aquela medida em condies de ausncia de foras
excitadoras ou amortecedoras.
Se a freqncia da fonte excitadora for prxima ou igual freqncia natural do sistema, o
sistema oscila com uma amplitude muito grande. Esse o fenmeno da ressonncia, pois nessas
condies a energia absorvida pelo sistema mxima. Em sistemas ressonantes a taxa mdia de
absoro de energia igual energia mdia fornecida pela fonte excitadora.
Existem
muitos
exemplos
de
ressonncia na vida cotidiana. Por exemplo:

uma criana, brincando num balano logo
aprende a se impulsionar com a freqncia
natural
do
sistema;
uma
mquina
de
centrifugar apresenta vibraes indesejveis

quando gira com determinada freqncia; em
um nibus, as janelas com folgas vibram muito
quando
motor
freqncias;
funciona
pessoas
com
caminhando
certas
em
compasso com a freqncia natural sobre uma

pinguela (ponte de cabo de ao), aumentam
perigosamente
sua
oscilao.(MAI, 2006, p.175)
amplitude
de
Figura 1.30 Quando a mo faz um movimento de vai

e vem sobre o pndulo, injeta energia no sistema e
gera um Movimento Harmnico Simples forado. Se
os empurres ocorrem no tempo certo, no mesmo
sentido do movimento do pndulo, temos uma
vibrao ressonante.
33

34

2. DISCO RGIDO
Voc j deve ter se deparado com questionamentos, dvidas ou curiosidades como as que
seguem:
- O que um HD?
- Qual a sua funo e como ele funciona?
- Quais so os princpios fsicos que ele utiliza no seu funcionamento?
- Como so armazenados os dados processados no computador?
Pois bem, qualquer uma dessas dvidas est presente no dia-a-dia de muitas pessoas,
especialmente dos estudantes que mantm um contato freqente com o computador.
Para
responder tais perguntas certamente ser necessrio fugir do modelo tradicional de aula de Fsica.
A proposta que ora apresentamos tem como finalidade conduzir a todos os interessados a
solucionar tais dvidas. Adotamos, porm, uma metodologia reversa comparada com aquela
normalmente adotada no cotidiano das aulas de Fsica ou livros didticos. Iniciamos o trabalho com a
mo na massa, ou seja, vamos desmontar um HD (hard disk, disco rgido), identificar todas as suas
partes, seguindo os passos apresentados neste manual. Na seqncia, colocado o desafio de
identificar os princpios fsicos utilizados no funcionamento de cada um dos componentes.
Aps a apresentao das sugestes por parte dos grupos, sero realizadas atividades
prticas que ajudam na compreenso do funcionamento do equipamento em estudo.
Logo aps, ser feito o estudo mais aprofundado atravs da leitura de um texto, visita a
stios eletrnicos, applets existentes na rede mundial de computadores e algumas animaes
preparadas especificamente para estas aulas. Tambm sero realizadas atividades como resoluo
de exerccios e problemas relacionados aos temas, que ajudam na explicao do funcionamento do
disco rgido.
2.1. MANUAL DO DISCO RGIDO
Para conhecer a estrutura fsica de um HD e estudar a funo de cada parte importante

desmont-lo. Recomendamos visitar oficinas de suporte tcnico para computadores, onde facilmente
se conseguem, gratuitamente, HDs fora de uso. Assim, a presente atividade poder ser desenvolvida
em qualquer escola, pois no necessrio fazer grandes investimentos. Dependendo da marca ou
ano de fabricao, a estrutura fsica pode variar muito, mas os componentes e os princpios fsicos
aplicados no seu funcionamento so os mesmos. Portanto, no temos grandes problemas em adquirir
materiais para desenvolver a atividade.
Inicialmente devemos identificar a localizao, tipo e bitola de parafuso usado para prender
a tampa. Normalmente so parafusos do tipo Philips ou sextavados, nmeros 6 e 7, e podem estar
escondidos por etiquetas.
35

Para a desmontagem siga os seguintes passos:

1) localize os parafusos, removendo eventuais etiquetas, se for necessrio. Retire os
parafusos utilizando uma chave adequada para tal. Em seguida retire a tampa, como mostra a
figura 2.1;
2) observe a localizao do atuador, do cabeote de gravao e de leitura, o disco, o
motor do disco. Observe tambm a distncia entre os sensores do cabeote de leitura e o(s)
disco(s);
Brao do
Motor
Voice Coil Atuador Disco
Parafusos
Eixo
r
do
ua
t
A
Vista inferior
Cabeote
Controladora
a)
b)
Figura 2.1. a) Foto indicando a localizao dos parafusos que devero ser removidos. b) Foto mostrando
os principais componentes que formam a estrutura de um disco rgido de computador.
3) remova a placa dos circuitos de comando do disco e observe como feito o contato
entre a placa de comando e o motor que move o(s) disco(s), figura 2.1.a;
4) desmonte o atuador, removendo todos os parafusos com a chave adequada. Tome
cuidado na retirada dos ms, pois eles so muito potentes podendo causar acidentes em caso
de descuido. Veja figura 2.1.b;
5) observe que o cabeote de leitura e a bobina esto ligados placa do circuito
atravs de um cabo. Veja a figura 2.2.c;
Cabo
Circuito
Remova os
parafusos
indicados
pelas setas.
Bobina do
motor
Cabeote
a)
b)
c)
Figura 2.2. a) Circuito de comando do disco rgido localizado na parte inferior do chassi.
b) Motor atuador do HD.
c) Atuador com a bobina do motor e os sensores do cabeote de leitura.
6) utilizando limalha de ferro, os ms do motor do atuador e um pedao de cartolina,

descubra a configurao do seu campo magntico, conforme mostra a figura 2.3. Agora utilize
uma bssola para descobrir a polaridade dos ms;
36

(a)
(b)
Figura 2.3 - a) Foto que mostra a geometria dos ms do motor do atuador presos num chassi de ferro. b) Foto
mostrando a configurao do campo magntico destes ms.
7) remova o disco, retirando os parafusos e as presilhas, figura 2.4.a;

8) desmonte o motor para observar a sua estrutura fsica. Geralmente seu eixo est
preso no prprio chassi do HD e, para remov-lo, necessrio usar um pino de dimetro
semelhante e um martelo, golpeando com cuidado a partir da parte inferior do chassi. Veja figura
2.4.b;
9) observe o nmero de bobinas do motor;
10) utilizando limalha de ferro e um pedao de cartolina, identifique a configurao do
campo magntico do m do motor. Agora utilize limalha de ferro e uma folha branca. Coloque o
m do motor debaixo da folha e espalhe a limalha de ferro sobre ela. Observe a forma do campo
magntico. Veja figura 2.4.d.
a)
b)
c)
d)
Figura 2.4 Foto que mostra as diversas fases da desmontagem do motor do disco do HD. a) Mostra a
geometria externa; b) as bobinas do motor; c) o m e d) a configurao de seu campo magntico.
2.2. O SURGIMENTO E A EVOLUO DO DISCO RGIDO
Em setembro de 1956, a IBM lanou o primeiro computador que usava o sistema de

armazenamento de dados em disco magntico, o 305 RAMAC (Random Access Method of
Accounting and Control) que tinha a capacidade de armazenar 5 MB de dados. Suas dimenses eram
enormes (14 x 8 polegadas) quando comparadas aos sistemas atuais e custava trinta e cinco mil
dlares.
Em 1973, a IBM introduziu uma srie de inovaes que aumentaram a densidade de
gravao. As melhorias foram possveis graas ao aperfeioamento nas tecnologias de cabeas de
leitura/gravao, no mecanismo de posicionamento das mesmas, na diminuio da espessura da
camada magnetizvel do disco e na proteo destes componentes em ambiente hermeticamente
fechado. Contudo, a tecnologia Winchester s estava disponvel, inicialmente, para os grandes
37

sistemas. Felizmente, em 1978, a IBM anunciou uma unidade de oito polegadas para sistemas de
pequeno porte.
Em 1979 e 1981 foram introduzidos novos aperfeioamentos com uma nova tecnologia na
fabricao de cabeas de leitura que utilizavam cabeas de filme fino, que eram fabricadas utilizando
mtodos semelhantes aos usados na fabricao de semicondutores. Assim, foi possvel aumentar
quatro vezes a densidade de gravao, chegando a vinte e cinco mil bits por polegada.
Em 1982 foi lanado o disco de alumnio coberto por uma camada metlica de cobalto ou
cromo, o que aumentava ainda mais a capacidade de armazenamento de dados.
2.3. O QUE UM DISCO RGIDO?
O disco rgido, em ingls Hard Disk (HD), o dispositivo do computador onde so

armazenados os dados. O Disco Rgido um dispositivo onde as informaes, dados e programas
armazenados podem ser considerados permanentes. Isto quer dizer que os dados que foram salvos
antes de desligar o computador podero ser acessados posteriormente. No podemos confundir
Disco Rgido com memria RAM (Random Access Memory), pois esta uma memria temporria ou
voltil, isto , quando o computador desligado, os dados so perdidos.
A estrutura fsica de um Disco Rgido pode mudar de um modelo para outro, ou de uma
marca para outra. Mas os componentes bsicos e os princpios fsicos aplicados no seu
funcionamento e no modo de armazenamento dos dados so os mesmos. Os componentes bsicos
que formam um Disco Rgido so: um atuador, dois motores, a controladora, o cabeote e o disco.
Veja a figura 2.5.
O disco rgido formado por trs camadas: a primeira denominada de substrato,
formada de um disco rgido de ligas de alumnio ou vidro que serve de apoio para a segunda camada,
que um filme ultrafino com uma espessura da ordem de nanometros (1 nm = 10
-9
m), feita de
material magntico como cobalto ou nquel. A descoberta de novos materiais magnticos possibilitou
grandes avanos e melhorias que contriburam no aumento da capacidade de armazenamento de
dados. Surgiram estruturas artificiais de filmes finos que podem ser preparados por vrios mtodos.
Alm disso, a camada magntica recoberta por uma fina camada protetora, que oferece uma
pequena proteo contra possveis impactos.
Brao do
Motor
Voice Coil Atuador Disco
u
At
Eixo
or
ad
Vista inferior
Cabeote
Controladora
Figura 2.5 Fotografia indicando os principais componentes de um Disco Rgido.
38

O atuador um mecanismo formado por uma bobina, ms e um brao mecnico que se

move em torno de um eixo e tem como funo posicionar o cabeote de gravao e leitura. A bobina
localizada em uma das extremidades est imersa no campo magntico de ms muito potentes, os
quais so fabricados com materiais magnticos especiais, formados por uma liga de neodmio-ferroboro (NdFeB). Estes ms tambm so conhecidos como Terras Raras ou Super-ms que surgiram
no mercado a partir de 1980. No processo de fabricao desses ms, utiliza-se a tcnica de
compactao de ligas pulverizadas seguida de sinterizao. Estes so os materiais magnticos mais
modernos atualmente existentes no mercado, e que possuem as melhores propriedades magnticas
com uma incrvel relao induo/peso. Eles tm algumas desvantagens quando comparados com
ms de Samrio-Cobalto (SmCo), pois operam sob temperaturas menores e so de fcil corroso, o
que explica porque eles quase sempre possuem revestimento de nquel, zinco ou resina epxi.
O conjunto bobina e ms funciona como um motor denominado voice coil que usa sinais
de controle gravados no prprio disco, chamados servos, para localizar uma trilha. Assim necessita
de somente um comando para deslocar a cabea para qualquer trilha no disco rgido. Os primeiros
HDs usavam um motor de passo para posicionar o cabeote sobre as trilhas, porm, para posicionar
o cabeote em uma das 600 trilhas, necessitavam de um comando para cada trilha, o que tornava o
sistema muito lento.
A controladora um circuito eltrico responsvel pelo comando de todo o movimento do
atuador, envia os dados de leitura para o cabeote e envia os dados lidos pelo cabeote para o
processador do computador. Em 1986, quando o disco rgido foi criado pela Western Digital a pedido
da Compaq, tinha uma placa controladora externa que apresentava muitos problemas decorrentes
das interferncias eletromagnticas externas. O problema foi resolvido juntando a controladora e o
disco rgido numa s pea. Atualmente a placa controladora do disco rgido tambm usada para
controlar as funes de outros drivers como leitor de CD e de fita.
Cabeas de Leitura
Uma das aplicaes mais importantes de materiais magnticos o armazenamento novoltil de dados. uma tecnologia que permite a gravao, a recuperao e a regravao, importante
no funcionamento de gravadores de som, vdeo, equipamentos de gravao e leitura de cartes
magnticos e armazenamento em discos magnticos de computadores. Esta uma aplicao
baseada na induo eletromagntica. Isto , uma corrente percorrendo uma bobina gera um campo
magntico. Assim, a cabea de gravao tem a capacidade de alterar o estado de magnetizao de
um material ferromagntico prximo, possibilitando o armazenamento de informaes contidas em
sinais eltricos. Nos primrdios do disco rgido a leitura dos dados armazenados tambm se baseava
no princpio da induo eletromagntica, porm, agora no sentido inverso. Era o campo magntico
varivel que induzia uma corrente eltrica no material da cabea de leitura.
A gravao e leitura utilizam fenmenos fsicos clssicos da induo eletromagntica. Em
1820, Oersted descobriu que uma corrente eltrica passando por um fio produz campo magntico
mudando a orientao da agulha de uma bssola colocada nas proximidades. A lei que relaciona
39

corrente eltrica com campo magntico foi formulada mais tarde por Ampre. Em 1831, os fsicos
Michael Faraday e Joseph Henry descobriram um fenmeno recproco, ou seja, que um campo
magntico varivel produz corrente num fio que forma um circuito eltrico. Essas descobertas logo
encontraram aplicaes tecnolgicas importantes como os motores eltricos, os geradores e bobinas
de induo magntica. Somente a partir da dcada de 1950, porm, estes fenmenos associados aos
materiais magnticos encontraram uma das mais importantes aplicaes tecnolgicas, a gravao
magntica.
Nas primeiras geraes de discos rgidos a cabea de leitura e gravao era formada por
uma bobina e um material ferromagntico. O processamento de dados gera uma corrente eltrica que
percorre a bobina, ora num sentido, ora no outro gerando campos magnticos variveis, ou seja, com
polaridade varivel de acordo com o sentido da corrente eltrica. Uma corrente eltrica numa bobina,
na cabea de gravao, tem a capacidade de alterar o estado de magnetizao de um material
magntico prximo. Isso possibilita armazenar no material magntico, presente nas fitas e discos
magnticos, as informaes contidas nos sinais eltricos: assim so feitas as gravaes magnticas.
Os bits de dados armazenados nada mais so que uma seqncia de domnios magnticos
orientados de acordo com o campo magntico produzido durante uma gravao.
At a primeira metade da dcada de 1990, a leitura era o processo inverso. O movimento do
disco faz o cabeote de leitura percorrer as trilhas e setores onde os campos magnticos esto
gravados. Esses campos geram correntes eltricas no sensor, por induo eletromagntica,
convertendo informaes magnticas em sinais eltricos. A partir da segunda metade da dcada de
1990 os cabeotes de leitura por induo foram gradativamente sendo substitudos por sensores que
utilizam o fenmeno da magnetorresistncia gigante que ser estudada mais detalhadamente no item
2.4. Atualmente a tecnologia de leitura por magnetorresistncia gigante (GMR, da sigla em ingls)
est evoluindo para uma tecnologia ainda mais avanada, ou seja, a utilizao do fenmeno da
magnetorresistncia tnel (TMR, da sigla em ingls) que tambm ser aprofundado posteriormente.
A leitura e gravao magntica presente em equipamentos, como vdeo cassete, sempre
utilizavam a tcnica de gravao longitudinal, onde o cabeote de gravao/leitura alinha os domnios
magnticos de acordo com a corrente eltrica, e uma seqncia de domnios alinhados representa os
bits de dados armazenados no disco. Atualmente na gravao em fitas magnticas tambm est
evoluindo para a utilizao da tcnica da gravao perpendicular, o que possibilita armazenar uma
maior quantidade de dados por unidade de rea.
A figura 2.6 representa um esquema clssico de gravao magntica com os ms
(domnios magnticos) alinhados horizontalmente.
40

Bobina
i
Material ferromagntico
Sentido do movimento do disco
S
NN
SS
N
Domnios magnticos
Superfcie do disco
alinhados horizontalmente.
Figura 2.6 Representao esquemtica de um modelo de gravao magntica com os ms alinhados
horizontalmente. A cabea de leitura um indutor eletromagntico.
2.4. MAGNETORRESISTNCIA GIGANTE
A necessidade cada vez maior de armazenar uma grande quantidade de dados

pressionou os pesquisadores a encontrarem solues alternativas. Dentre as solues
encontradas esto o aumento do nmero de discos, a diminuio da distncia entre as cabeas de
leitura/gravao e o disco, e a diminuio do tamanho dos domnios magnticos. Quanto menor o
tamanho do domnio, maior o nmero de dados que pode ser armazenado no disco rgido. A
descoberta de materiais que, quando submetidos a campos magnticos apresentam o fenmeno
da magnetorresistncia gigante e atualmente a magnetorresistncia tnel possibilita a fabricao
de discos rgidos com grande capacidade de armazenamento de dados.
A magnetorresistncia um fenmeno pelo qual ocorre uma diminuio da resistncia
dos materiais quando se aplica um campo magntico externo. Ele foi descoberto por William
Thomson (Lord Kelvin) em 1856. Mas ele no conseguiu uma reduo maior que 4,5% na
resistncia de nenhum material.
Com o advento da nanotecnologia tornou-se possvel construir filmes muito finos
intercalando materiais magnticos com materiais no magnticos. Fazendo um sanduche com
duas camadas de ferro por fora com uma camada de cromo no meio, as camadas de ferro se
organizam de tal maneira que as magnetizaes ficam orientadas em direes contrrias. Os
cientistas observaram que, dessa forma, com os campos magnticos das camadas ordenados um
contra o outro, a resistncia era grande. Mas, quando se aplicava um campo magntico, forando
as magnetizaes a apontarem no mesmo sentido, a resistncia era muito menor e, assim, foi
descoberta a magnetorresistncia gigante (GMR).
Nas ltimas duas dcadas, mais precisamente a partir da segunda metade da dcada de
1980, ocorreram inmeras descobertas de novos materiais magnticos e tcnicas de fabricao
de filmes finos que permitiram avanos impressionantes nas aplicaes tecnolgicas e dentre elas
a gravao magntica. Atualmente possvel, atravs de tcnicas de alto vcuo, fabricar filmes
ultrafinos, com espessura da ordem de um nanometro (1nm = 10-9m). Filmes ultrafinos da ordem
de trs a quatro tomos, com camadas mltiplas, intercalando materiais magnticos e materiais
41

no magnticos, formam estruturas magnticas mais espessas. Estruturas nanomtricas de

mltiplas camadas apresentam propriedades magnticas muito diferentes das propriedades
normalmente conhecidas para materiais volumosos.
A possibilidade da fabricao de nanoestruturas por acoplamento entre camadas
vizinhas, descoberto em 1986, foi acompanhada de descobertas de fenmenos que at esse
momento ainda no eram conhecidos como o o controle de informaes a partir do spin dos
eltrons, tecnologia denominada spintrnica. Quando eltrons polarizados (spins orientados numa
s direo) atravessam camadas no magnticas muito espessas, da ordem de micrometros,
perdem esta orientao porque sofrem mltiplas colises com tomos encontrados no caminho.
Mas quando atravessam filmes com dimenses nanomtricas, eles no perdem a orientao do
seu spin.
A descoberta do acoplamento de camadas vizinhas atraiu a ateno de um grupo de
pesquisadores na Frana e, em 1988, foi publicada a descoberta de um fenmeno importante, a
magneto-resistncia gigante, com a participao de um pesquisador gacho, Mrio Baibich,
professor da UFRGS. A magneto-resistncia gigante foi observada em multicamadas de certos
filmes magnticos formados por ferro, cobalto, nquel e suas ligas, quando intercaladas com filmes
metlicos no magnticos como cromo, cobre e rubdio.
Esse conjunto de descobertas permitiu a fabricao de sensores magnticos com
dimenses fsicas muito reduzidas, o que possibilitou a sua utilizao na fabricao de cabeas de
leitura para discos rgidos. Os computadores equipados com discos rgidos com capacidade de
armazenamento acima de 20 GB utilizam cabeas de leitura magneto-resistivas, porm,
atualmente essa tecnologia est evoluindo para a magnetorresistncia tnel (TMR).
Veja o esquema da figura 2.7, que representa uma vlvula de spin utilizada em
cabeotes de discos rgidos dos computadores.
Filme
antiferromagntico
Nquel e
ferro
a)
Cobalto
Cobre
b)
c)
Figura 2.7 a) Esquema que representa uma pastilha de multicamadas que apresenta o efeito da
magneto-resistncia gigante quando submetido a campos magnticos. b) Cabeote
magneto-resitivo na ausncia de campo magntico apresenta uma resistncia alta. c)
Cabeote magneto-resistivo na presena de campo magntico apresenta resistncia
baixa.
Atualmente o sensor magntico utilizado como cabeote de leitura nos discos rgidos
com capacidade de armazenamento superior a 20 GB. O que possibilita aumentar a
densidade de gravao, e como conseqncia aumenta a capacidade dos discos.
42

A tecnologia de gravao perpendicular se tornou possvel graas inveno de

cabeas magneto-resistivas, sensveis para campos de menor intensidade. Portanto, a descoberta
da magnetorresistncia gigante faz surgir uma nova gerao de discos rgidos, em que os dados
so armazenados em forma de domnios magnticos perpendiculares, aumentando ainda mais a
capacidade de armazenamento de dados. Graas tcnica de gravao perpendicular, dentro de
pouco tempo teremos discos com capacidade da ordem de terabyte. Em 2006, a Seagate j
lanou um disco rgido de 750 GB baseado na gravao perpendicular possvel com o
desenvolvimento de cabeas que funcionam pelo efeito da magneto-resistncia tnel (TMR).
A figura 2.8 mostra um esquema que representa a tcnica da gravao perpendicular.
Brao do ATUADO
Cabeote
MAGNETORESISTENTE
Sentido do movimento do disco
Gravao VERTICAL dos bits
Superfcie do disco
Figura 2.8 Esquema que representa a tcnica da gravao perpendicular com cabeas de leitura que
utilizam o efeito da magneto-resistncia tnel.
2.4.1. LEITURA COM O SENSOR MAGNETO-RESISTENTE

O processo de gravao faz com que os bits fiquem alinhados no disco, ora para um
lado, ora para outro. Um pequeno m colocado prximo do sensor magneto-resistente faz com
que a sua resistncia seja baixa e constante. A deteco se faz pela transio entre domnios,
onde a variao do campo magntico abrupta. Dessa forma, quando o m est alinhado
paralelamente com o sentido do bit gravado no disco, h um mximo de campo e um mnimo de
resistncia no sensor. Quando o bit gravado no disco est antiparalelo, a soma dos campos tende
a um mnimo e a resistncia do sensor aumenta. De acordo com a lei de Ohm, sabemos que a
funo de uma resistncia limitar a corrente num circuito eltrico. Isto , se a resistncia
pequena, a corrente eltrica grande, e se a resistncia grande, a corrente pequena ou quase
nula, para uma tenso constante. A passagem de uma corrente eltrica pelo sensor, por outro
lado, corresponde a uma tenso proporcional resistncia. Como a resistncia varia com o campo
magntico resultante, a tenso induzida tambm ser influenciada pelo campo magntico.
Assim podemos entender que durante o processo de leitura existem momentos em que
o sensor permite a passagem de corrente e momentos nos quais o sensor no permite a
passagem de corrente, que correspondem respectivamente aos cdigos binrios 1 e 0. Dessa
maneira, possvel efetuar a leitura no disco utilizando o efeito da magneto-resistncia gigante.
Aps o advento da GMR (abreviao em ingls de magneto-resistncia gigante), foi
resgatado o Efeito Tnel Magntico e hoje est sendo usado em cabeotes de leitura e memrias
no-volteis.
43

Mas o que o Efeito Tnel?

Este um evento quntico e que diz que "uma partcula sem a energia suficiente para
passar por uma barreira de potencial, pode fazer isso por tunelamento".
A Mecnica Quntica mostra que qualquer partcula descrita por uma equao de onda, a
Equao de Schrdinger, que deu incio aos estudos sobre as propriedades ondulatrias das
partculas. A soluo desta equao conduz funo de onda que governa o movimento da partcula
e contm todas as informaes sobre ela. O mdulo ao quadrado desta funo fornece a
probabilidade de encontrar a partcula em uma determinada posio em um determinado instante. A
partir deste modelo, quando uma partcula quntica incide sobre uma barreira de potencial, grande
parte da onda que acompanha a partcula refletida, e uma pequena parte pode ser transmitida
atravs da barreira, fazendo com que ocorra do outro lado da mesma uma probabilidade muito
pequena, porm finita e no nula, de encontr-la. A probabilidade de ocorrer o tunelamento de uma
partcula atravs de uma barreira de potencial depende da sua massa, da sua energia cintica, do
potencial e da largura da barreira. Quando a energia cintica de uma partcula grande, a
probabilidade de ocorrer o tunelamento aumenta, e quando o potencial da barreira muito grande,
essa probabilidade diminui muito.
Hoje j encontramos alguns ensaios e algumas aplicaes tecnolgicas deste efeito.
Pesquisadores da Universidade de Ohio criaram um diodo de Efeito Tnel, compatvel com chips
de silcio, onde eltrons passam por barreiras de potencial maiores que suas energias cinticas.
Atualmente o Efeito Tnel Magntico tambm utilizado em cabeotes de disco rgido e memrias
no-volteis que brevemente iro substituir as memrias de semicondutores volteis. Assim,
mesmo quando o computador for desligado, os dados no sero mais perdidos.
2.5. COLCHO DE AR
Observando um disco rgido aberto, com os discos parados, podemos perceber que as
cabeas de leitura esto em contato com o disco, com certa presso. Quando os discos giram com
alta rotao, entretanto, forma-se uma espcie de colcho de ar que repele a cabea de leitura,
fazendo com que ela sobrevoe os discos a alguns nanometros de distncia. Este comportamento
explicado pelo princpio de Bernoulli, o mesmo utilizado nos avies.
Enquanto os discos esto parados, as cabeas de leitura ficam numa posio de descanso,
longe das trilhas de gravao para evitar danos fsicos causados pelo contato quando o disco inicia o
movimento. Elas saem dessa posio somente quando os discos j esto girando com a rotao
mxima. Sempre que o processo de leitura ou gravao no estiver ocorrendo, as cabeas de leitura
voltam posio de descanso, mesmo que os discos continuem girando. Os picos de tenso ou corte
de energia durante o processo de leitura ou gravao, so as causas de defeitos em setores do
disco, pois nessas situaes, os discos param de girar, o colcho de ar se desfaz e as cabeas de
leitura podem tocar os discos magnticos, provocando riscos no filme magntico. Assim, setores
riscados dos discos so inutilizados causando tambm a perda dos dados gravados neste setor. Por
44

este motivo sempre recomendvel desligar seu computador atravs do procedimento recomendado
para cada marca, para que a cabea seja recolhida para a posio de descanso. Nos computadores
atuais o processo de desligamento automtico.
Para diminuir a ocorrncia de acidentes, os modernos HDs so dotados de um pequeno m
em um dos lados do atuador, que tem a funo de atrair a cabea de leitura para a posio de
descanso em casos de falta de energia.
2.6. MAGNETISMO
O termo magnetismo nos remete ao passado, mais precisamente ao tempo do imprio
grego.
Sabe-se que os gregos j observavam fenmenos eltricos e magnticos antes de
Cristo, mas pouco se sabia sobre o magnetismo at o sculo XVIII. Apesar do uso da bssola
pelos chineses e pelos navegadores europeus, eles no sabiam que a orientao da agulha da
bssola era devida ao fato de que a Terra se comporta como uma grande esfera magntica.
A origem do termo magnetismo, no entanto, duvidosa, mas certamente decorre do
fato de que pedras com propriedades especiais foram encontradas numa regio da Grcia menor,
chamada Magnsia, local onde se encontram extensos depsitos de xido de ferro. Pastores de
ovelha daquela regio ficavam surpresos ao observar que as pontas dos seus cajados
(provavelmente reforados com ferros) eram atradas por estas pedras. Assim descobriram os
ms naturais, as magnetitas.
O primeiro a deixar registros sobre o poder da magnetita atrair ferro foi Plato, mas os
chineses foram os primeiros a encontrar uma aplicao prtica. O sbio chins Chen Koua fez
experincias com agulhas magnticas flutuantes sobre lquidos. Observou que elas sempre
apontavam para a mesma direo. Props, ento, que o sistema fosse utilizado nas navegaes,
dando origem bssola.
2.6.1. SPIN E OS DOMNIOS MAGNTICOS

Somente no sculo XX, com o advento da mecnica quntica, foi possvel compreender
fisicamente a verdadeira natureza do magnetismo.
Ainda no foi observado uma partcula elementar,
que originaria um monoplo magntico ou o magnetismo.
A propriedade magntica de um material origina-se das
propriedades das partculas que formam a matria. Uma
grandeza relacionada ao momento angular intrnseco do
eltron, chamado de spin, responsvel pela origem do
magnetismo.
45
Fig. 2.9 Domnios magnticos com

spins desalinhados.

O nmero quntico spin ou momento angular intrnseco, representado por ms, especifica o
spin do eltron e possui valor + 1/2 ou - 1/2, ou seja, spin up (para cima) ou spin down (para baixo),
respectivamente.
O movimento de partculas carregadas, como os eltrons, est relacionado s propriedades
magnticas de alguns materiais.
Por exemplo, numa agulha de ao, cada tomo de ferro funciona como um pequeno m. O
campo magntico gerado por um deles interage com o campo
de
tomos
vizinhos.
Juntos
podem
gerar
grandes
aglomerados desses tomos com spins alinhados, formando

pequenssimas regies magnticas, o que chamamos de
domnios magnticos. Cada domnio magntico pode ser
formado por bilhes de tomos com spin alinhados. Os
domnios, so formados por um grande nmero de tomos,
Figura 2.10 Domnios magnticos

com spins alinhados.
so microscpicos e existem bilhes deles numa agulha de ferro, mas, tambm podem ser
macroscpicos. Assim como ocorre o alinhamento dos tomos dentro de um mesmo domnio, pode
ocorrer o alinhamento entre os domnios. Uma agulha de ferro exibe propriedades magnticas
quando ocorre o alinhamento entre a maioria dos domnios. E quanto mais domnios estiverem
alinhados e quanto maior a perfeio do alinhamento, mais intenso ser o m. Esses alinhamentos
podem ocorrer por influncia de um domnio sobre o outro ou por influncia de um campo magntico
externo.
2.6.2. ELETROMAGNETISMO E A MECNICA QUNTICA

Para entender como e o qu ocorre nas gravaes e leituras magnticas, ou em
qualquer processo de magnetizao, precisamos saber um pouco sobre as interaes
eletromagnticas da matria e sobre mecnica quntica.
Os fenmenos fsicos que ocorrem no mundo microscpico, na escala atmica e
subatmica, no so descritos adequadamente pela mecnica clssica de Newton. No universo
microscpico ocorrem fenmenos distintos que em muito intrigaram os fsicos do incio do sculo
XX. Neste contexto foi desenvolvida uma nova teoria, a mecnica quntica, capaz de descrever
estes fenmenos, prever uma srie de outros e que recai na mecnica clssica para escalas
macroscpicas.
a) O PRINCPIO DA INCERTEZA
Conforme o princpio da incerteza, desenvolvido pelo fsico alemo Werner Heisenberg, no
mundo microscpico no possvel falarmos em localizao de eltrons. Isso porque, para localizar
uma partcula ou medir seu momento, devemos interagir de alguma maneira com esta partcula.
Nenhum instrumento de medida pode ver ou sentir a partcula sem interagir com ela e, dessa
46

maneira, influenciar intensamente o seu movimento. Para construirmos um supermicroscpio, capaz

de visualizar um eltron, teramos que usar radiao cujo comprimento de onda da ordem do
tamanho de um tomo ou menor ainda. Essa radiao est na faixa dos raios x ou raios , cuja
energia to grande que modificaria muito a velocidade do eltron e, conseqentemente, o seu
momentum numa quantidade grande e incerta.
b) NMEROS QUNTICOS
No mundo microscpico no possvel localizar ou determinar nada de forma absoluta. De
acordo com o princpio da incerteza possvel determinar, apenas, a probabilidade de localizao

das partculas em uma dada regio do espao. Essa probabilidade depende da energia da partcula e
est relacionada a nmeros qunticos.
Para eltrons que fazem parte de um mesmo tomo, o estado de cada eltron
determinado por um conjunto de quatro nmeros qunticos, descritos a seguir. O princpio de
excluso de Pauli diz que dois eltrons de um mesmo tomo no podem ocupar o mesmo estado
simultaneamente, com os quatro nmeros qunticos iguais.
Nmero quntico principal (n) - Este nmero, representado por n, est relacionado aos
nveis de energia para os eltrons no tomo, ou seja, s camadas eletrnicas, e s pode assumir
valores inteiros e positivos. As camadas so representadas por K, L, M, N, O, P, Q... A energia
aumenta com o valor de n e existe um nmero mximo de eltrons em cada camada que so: 2, 8,
18, 32, 32, 18 e 8, respectivamente.
Nmero quntico secundrio ou azimutal ( l ) Corresponde aos subnveis, que
caracterizam a forma dos orbitais5 dos eltrons ao redor do ncleo, sendo representados por l .
Cada nvel de energia, n, pode apresentar n subnveis, os quais so conhecidos por s, p, d, f,...
e correspondem a l =0, 1, 2,...n-1, respectivamente. O nmero mximo de eltrons por subnvel
dado por 2(2.l + 1) .
Nmero quntico magntico ( m l ) - Este nmero quntico importante no caso de existir
um campo magntico na regio onde est o tomo. Neste caso, este nmero representar as
possveis orientaes dos orbitais na presena do campo e muito importante no processo de
gravao em mdia magntica.
De acordo com o Teomema de Larmor clssico, uma partcula carregada e animada de um
movimento de rotao, apresenta um MOMENTO MAGNTICO proporcional ao seu MOMENTO
ANGULAR, L.
Orbital Com o advento da Mecnica Quntica desaparece o conceito de rbita ou trajetria e surge ORBITAL
que uma regio do espao onde existe probabilidade do eltron ser localizado. Assim, o modelo planetrio do
tomo de Bohr foi substitudo por um modelo nebuloso, indefinido e probabilstico.
47

q
.L
2M
Uma partcula que se move em rbita circular clssica, tem um momento angular L cujo
mdulo dado por L = Mvr. O momento magntico diretamente proporcional ao momento angular e
carga eltrica e inversamente proporcional massa da partcula.
Para determinado momento magntico, podemos associar um vetor, que apresenta
determinada orientao espacial e pode assumir valores inteiros de + l a - l . Por exemplo, para
uma subcamada d ( l = 2), ml pode ser igual a -2, -1, 0, +1 ou +2, cinco valores que correspondem
a cinco orientaes distintas do momento magntico em relao direo de um campo magntico
externo. Entretanto, nenhuma delas corresponde ao alinhamento paralelo ou anti-paralelo em relao
direo do campo externo.
Figura 2.11 Uma partcula clssica que se move em rbita circular tem um momento angular L cujo
mdulo dado por L = Mvr. Se a carga (+) o momento magntico associado corrente
tem o mesmo sentido de L; se for (-) tem sentido contrrio.
c) MOMENTO ANGULAR INTRNSECO (SPIN)

J era sabido na poca que cargas eltricas em movimento num campo magntico sofrem
desvio, mas tomos tm carga total nula e no poderiam sofrer a ao de campos magnticos. Mas
em 1921, um experimento realizado pelos fsicos alemes Otto Stern e Walther Gerlach provou que
tomos de algumas substncias tambm sofrem desvios quando passam por um campo magntico.
O experimento de Stern e Gerlach consiste essencialmente num m cujo campo magntico
no uniforme. A interao entre o campo magntico do m e um momento magntico dos tomos
resulta numa deflexo na passagem deles pelo campo, pois uma fora magntica surge dessa
interao, que proporcional intensidade do campo e componente do momento magntico. Na
sada do m, os tomos so detectados por contadores, como mostra a figura esquemtica 2.12.
Nesta contagem verificaram que aproximadamente 50% dos tomos eram defletidos para cima e 50%
para baixo, independentemente da fonte de tomos utilizada.
48

Contador
Spin up ou +1/2
Spin down ou -1/2
S
Contador
Figura 2.12 Experimento de Stern Gerlach
Em 1925, S. Goudsmit e G. Uhlenbeck propuseram, a partir de observaes experimentais

do comportamento de feixes de tomos na presena de um campo magntico, que existiria um quarto
nmero quntico, um MOMENTO ANGULAR INTRNSECO do eltron, que chamaram de SPIN.. Este
experimento mostrou que o quarto nmero quntico quantizado sendo que, na interao do spin
com o campo magntico, tomos com spin para cima sero desviados para cima e tomos com spin
para baixo sero desviados para baixo na passagem pelo campo. Pauli sugeriu que o spin tivesse
dois valores, +1/2 e -1/2, ou spin para cima e spin para baixo, respectivamente.
Sugiro que visitem a pgina eletrnica abaixo para interagir com um applet interessante que
simula esse experimento:
http://www.if.ufrgs.br/~betz/quantum/SGtexto.htm
Este nmero tambm importante para o processo de gravao magntica, uma vez que
existe interao entre o spin do eltron e o campo magntico aplicado.
d) DISTRIBUIO ELETRNICA
Os eltrons dos tomos que conhecemos hoje tm at sete camadas eletrnicas no estado
fundamental. Linus Pauling idealizou um diagrama prtico, figura 2.13, que permite colocar em ordem
crescente de energia os subnveis num tomo.
Veja um exemplo: para o tomo de ferro (26Fe),
Camada
Subcamadas
seus 26 eltrons esto distribudos de acordo com o
esquema abaixo:
26Fe
1s 2s 2p 3s 3p 3s 3p 4s 3d
Lembramos que os sobrescritos nas letras

correspondentes aos orbitais representam o nmero de
eltrons presentes naquele orbital.
Podemos fazer a distribuio eletrnica nos
orbitais para um dado tomo usando uma regra
49
Figura 2.13 Diagrama de Linus Pauling

conhecida como regra de Hund, que diz: Num subnvel, enquanto todos os orbitais no receberem
o primeiro eltron, nenhum deles receber o segundo eltron.
Veja a distribuio dos eltrons, segundo a regra de Hund, para o tomo de ferro.
1s2 2s2
3s2
2p 6
3p 6
3d 7
4s1
Figura 2.14 Distribuio eletrnica do tomo de ferro onde cada seta indica um eltron. Seta que indica para
cima representa um eltron com spin up ou +1/2 e a seta que indica para baixo representa um eltron
com spin down ou 1/2.
Observe que, em cada orbital, quando existem dois eltrons, eles tm spins opostos. Na
maioria dos tomos, os eltrons formam pares de spins antiparalelos ou spins opostos,
emparelhados, o que resulta num magnetismo nulo. Por isso, a maioria dos elementos qumicos no
manifesta propriedades magnticas. Para cada eltron com spin para cima interagindo com um
campo magntico externo, h um eltron correspondente com spin para baixo, cancelando o efeito
magntico do primeiro.
Mas, em elementos como o ferro, o nquel e o cobalto, h eltrons no pareados, como
mostra o exemplo da figura 2.14. O spin resultante dos eltrons no pareados torna esses elementos
magnticos.
2.6.3. MATERIAIS MAGNTICOS

A classificao dos materiais em magnticos e no magnticos foi obtida a partir de
evidncias experimentais ao longo do tempo. Podemos testar se alguma substncia tem
propriedades magnticas ou no fazendo o seguinte experimento: fixemos um m muito potente e
aproximemos, na regio dos plos, diferentes materiais.
- Se um objeto que no m permanente, mas for repelido, trata-se de material
diamagntico.
- Se um objeto que no m permanente for atrado, trata-se de material paramagntico; e
se a atrao for muito forte, com uma possvel imantao permanente desse material, ele
denominado ferromagntico.
Vimos anteriormente que o quarto nmero quntico, o spin, est relacionado ao momento
magntico intrnseco do eltron. Quando um tomo, on ou molcula tem todos os seus eltrons
emparelhados, o momento magntico de um eltron com spin +1/2 anula o momento magntico do
outro
eltron
com
spin
1/2.
Substncias
com
estas
caractersticas
so
consideradas
DIAMAGNTICAS. Veja a figura 2.15.a.

As substncias que tm pelo menos um eltron desemparelhado, ou seja, orbitais com
eltrons
solteiros,
apresentam
momento
magntico
50
total
diferente
de
zero,
so

PARAMAGNTICAS. O paramagnetismo se caracteriza pelo alinhamento parcial dos spins

eletrnicos ou momentos magnticos atmicos ou moleculares na presena de um campo magntico
externo. Veja a figura 2.15.b.
Indutor
Indutor
Material diamagntico
Material paramagntico
a)
b)
Figura 2.15 - a) Mostra a orientao parcial dos domnios magnticos do material diamagntico. Veja que as
orientaes preferenciais dos spins apontam em sentido contrrio ao campo do m indutor, gerando
uma fraca repulso. b) Mostra a orientao parcial dos domnios magnticos do material
paramagntico. Aqui as orientaes parciais apontam no mesmo sentido do campo do m indutor,
gerando uma fraca atrao.
As substncias FERROMAGNTICAS so aquelas que apresentam um paramagnetismo

elevado, ou seja, tm vrios eltrons desemparelhados (solteiros). O ferro, o nquel, o cobalto e
algumas ligas destes elementos so substncias ferromagnticas (figura 2.16).
Os materiais so classificados em diamagnticos, paramagnticos ou ferromagnticos

segundo uma permeabilidade magntica. Esta constante menor do que 1 para materiais
diamagnticos, prximo de 1 para materiais paramagnticos e muito maior que 1 para materiais
ferromagnticos, podendo apresentar valores bastante distintos. Esta constante depende da
intensidade do campo em que so submetidos e do passado magntico do material, chamado
magnetismo residual.
Indutor
Material ferromagntico
Figura 2.16 - Mostra a orientao dos domnios magnticos do material ferromagntico com maior grau de
alinhamento. Aqui as orientaes preferenciais apontam no mesmo sentido do campo do m
indutor, gerando uma atrao forte.
Veja a tabela I, que mostra o valor da constante diamagntica para alguns materiais.
Tabela I Permeabilidade magntica de alguns materiais.
DIAMAGNTICAS
Substncia
Antimnio
Substncia
Constante
0,999952
FERROMAGNTICAS
PARAMAGNTICAS
Ar
Constante
1
51
Substncia
Cobalto
Constante
170

Bismuto
0,999824
Alumnio
1,000022
Cobre
0,999999
Cloreto de Ferro
1,0039
Nquel
Permalloy
At 1.000
At 100.000
Nitrognio
0,999999995
Perinvar
At 2.000
gua
0.99999992
Ao
At 1.500
Ferro
At 7.000
Fonte: Cincias, Qumicas e Biolgicas - Maiztegui, Alberto P et all. Ed. Globo, 1980 p. 835
Veja que, dos materiais apresentados na tabela I, o permalloy aquele que capaz de
atingir o maior grau de magnetizao. Permalloy uma liga, feita de ferro e nquel, que pode variar na
proporo de 35% a 90% de nquel em ferro, de acordo com as propriedades desejadas.
O estudo de materiais magnticos importante, pois o surgimento de novas alternativas
tem revolucionado vrios campos da atividade humana como: o surgimento de equipamentos mais
sofisticados e econmicos na rea da eletrnica; ms supercondutores empregados nos
aceleradores de partculas; a ressonncia magntica nuclear que permite fazer diagnsticos de
doenas; a revoluo no campo da informtica com o surgimento de computadores cada vez mais
potentes e com maior capacidade de armazenamento, possvel graas ao surgimento de fitas
magnticas, disquetes e agora discos rgidos cada vez menores e com maior capacidade. Nestes
dispositivos os dados so armazenados em forma de pequenos campos magnticos, pois so
revestidos de uma fina camada de partculas magnticas.
2.7. PROCESSOS DE MAGNETIZAO
Na prtica, para magnetizar um corpo necessrio que ele seja imerso num campo
magntico muito intenso. Nesse caso a maioria dos domnios magnticos de materiais
ferromagnticos orientada numa direo preferencial. Caso estas modificaes internas se
tornarem definitivas, teremos um m permanente capaz de gerar seu prprio campo magntico. Isso
pode ser conseguido de diversas formas como, por exemplo:
1) Introduzindo uma barra de material ferromagntico no interior de uma bobina percorrida
por uma corrente eltrica muito intensa.
2) Esfregar, por exemplo, a extremidade de uma chave de fenda num dos plos de um m
e sempre no mesmo sentido, como fazem os mecnicos para que ela seja capaz de segurar
pequenos parafusos de ferro.
3) Aquecer um material ferromagntico at ficar incandescente (passando do valor de sua
Temperatura de Curie) e deixar que ele esfrie lentamente na presena de um campo magntico.
Assim os domnios magnticos se alinham medida que o material esfria.
4) Martelar um material ferromagntico e coloc-lo na presena de um campo magntico
intenso.
52

3. EXPERIMENTOS
As atividades experimentais tm como objetivo principal complementar as atividades de
desmontagem dos equipamentos, discusso e estudos feitos anteriormente. As atividades
apresentadas apenas so sugestes pr-elaboradas a fim de facilitar o trabalho inicial, pois neste tipo
de aula o professor assume o papel de facilitador da aprendizagem e os materiais disponveis so
recursos para desafiar a inteligncia e despertar a criatividade dos alunos. O professor deve
desempenhar o papel de autoridade somente quando o grupo no chega ao consenso sobre algum
detalhe que impea atingir resultados significativos.
As atividades propostas a seguir no devem ser impostas pelo professor, pois apenas
constam a ttulo de sugestes que servem como guia para o mesmo e no precisam ser
disponibilizadas aos alunos. Elas podem surgir naturalmente como resultado das discusses em
grupo ou podem ser desenvolvidas com alteraes de forma que atendam as curiosidades, dvidas e
questionamentos dos alunos. O roteiro das atividades dever ser explicado superficialmente pelo
professor e os materiais necessrios colocados disposio dos alunos. importante lembrar que
atividades deste tipo no podem seguir regras ou procedimentos rigorosos ou descritos como uma
receita pr-estabelecida, mas tambm no podem ser lanadas sem nenhuma organizao,
correndo-se o risco de proporcionar um ambiente de desorganizao e, dessa forma, decepcionar o
aluno que no atingir o objetivo final, isto , a aprendizagem de novos conceitos. Assim, o professor
deve providenciar materiais ou recursos que possam ser utilizados, dar as orientaes iniciais e
desafi-los a organizar atividades que explorem fenmenos fsicos relacionados com os objetos em
estudo. Assim, a organizao inicial facilitar o acompanhamento e a avaliao das atividades.
Portanto, propomos uma estrutura que induz ao desenvolvimento de projetos que
extrapolem a presente proposta, levando o aluno a explorar a Fsica aplicada em outros
equipamentos, como motores eltricos, tubos de televiso, transformadores, equipamentos de
transmisso e recepo de ondas eletromagnticas, raios-X entre outros.
53

3.1. UTILIZANDO O COMPUTADOR COMO INSTRUMENTO DE MEDIDA, COLETA E

ANLISE DE DADOS EXPERIMENTAIS.
Existem inmeras possibilidades de equipamentos existentes no mercado e softwares livres
na rede mundial de computadores que convertem o computador num instrumento de medida.
Para escolas com condies financeiras favorveis, e dispostas a investir em novas
tecnologias no ensino, recomendamos os equipamentos da empresa Pico Tecnology que so
relativamente acessveis financeiramente so acompanhados de software de fcil compreenso e o
mais importante, so equipamentos com boa preciso de medida.
Sabe-se que a maioria das escolas no tem condies financeiras para a aquisio de tais
recursos. Porm, existem softwares gratuitos na rede mundial de computadores (Internet) que servem
como alternativas razoveis, apesar de no atenderem todas as necessidades ou possibilidades.
Como
exemplo,
temos
software
Osciloscope
disponvel
no
endereo
www.comunidadelectronicos.com, que utiliza a placa de som do computador como interface de

entrada de sinais transformando-o num osciloscpio didtico de fcil compreenso. Com o auxlio
deste software e um computador munido de uma placa de som, possvel desenvolver uma
diversidade de atividades que envolvem medida de freqncias, anlise espectral de sinais de udio,
amplitude e forma de onda, valores arbitrrios de voltagem induzida, pulsos eletromagnticos de
controle remoto de equipamentos eletrnicos, etc. Associado a este software recomendamos a
utilizao de um software gerador de udio, o ttg, que tambm tem uma verso livre disponvel na
rede mundial de computadores. A figura 3.7 apresenta o Layout com um exemplo de forma de onda e
anlise espectral capturada via placa de som.
Figura 3.7.a) Janela do software Osciloscope selecionada no modo scope, mostrando a forma de onda composta do som
produzido pela corda de ao de uma caixa de ressonncia; b) a mesma janela no modo FFT (transformadas de
Fourier) mostrando as componentes da onda composta.
54

Para a realizao das atividades experimentais que utilizam o computador como

instrumento de medida, ser utilizado do Software Visual Analyser e o gerador de udio Waveform
Generator incorporado no mesmo, e que se encontram disponveis gratuitamente para fins no
comerciais no endereo eletrnico www.sillanumsoftva.com tendo em vista que ele apresenta um
maior nmero de opes de medidas e recursos adicionais como a possibilidade da coleta de dados
atravs de dois canais de entrada, um gerador de udio incorporado no prprio software, apresenta
duas telas que mostram a forma de onda e o modo FFT simultaneamente. A figura 3.8 mostra a
janela do programa.
A desvantagem destes dois ltimos softwares apresentados que ambos no funcionam
como instrumentos de preciso, e, alm disso, no modo scope a amplitude da onda ou a voltagem
induzida apresentada em valores arbitrrios. Portanto, no so indicados onde necessrio realizar
medidas precisas, mas que em nada prejudica a compreenso dos fenmenos fsicos em estudo.
Mas ambos permitem salvar os dados coletados que podero ser analisados em planilhas eletrnicas
como o Microsoft Excel.
Logo, so recursos didticos interessantes que podem contribuir positivamente na
Figura 3.8 Janela principal do software Visual Analyser que ser utilizado como ferramenta de medida e coleta de dados
nas atividades que utilizam o computador.
compreenso de fenmenos fsicos e na melhoria da qualidade do Ensino da Fsica, apesar das suas
limitaes.
55

3.1.1. ORIENTAES PRELIMINARES SOBRE O FUNCIONAMENTO DO SOFTWARE

VISUAL ANALYSER
Para a garantia de um bom funcionamento de softwares que utilizam a placa de som
como interface, a primeira providncia a ser tomada fazer sua correta configurao, habilitando
a entra de sinais via microfone e a sada de sinais de udio via caixa de som.
Selecione no painel de controle clicando duas vezes sobre o cone dos sons e
dispositivos de udio
as opes, propriedades
. Clique no boto
, no menu Propriedades, selecione
, Reproduo e marque todas as opes de volume, como
mostra a figura 3.9.a. Agora marque todas as opes do ajuste de volume para gravao, como
mostra a figura 3.9.b.
a)
b)
Figura 3.9.a) Janela propriedades com ajustes de volumes de reproduo com todas as opes
marcadas; b) Janela propriedades com ajuste de volume de gravao com todas as opes
marcadas.
Em seguida habilite todas as opes da janela Front Speaker, deixando-a como mostra
a figura 3.10.
Figura 3.10 Janela de controle de volume com todas as opes habilitadas e com o volume mximo. Esta
a forma ideal para fazer experimentos de anlise de espectro de sinais de udio.
Para instalar o software Visual Analyser, que ser utilizado nas atividades experimentais
que seguem, basta fazer um download do mesmo a partir do endereo eletrnico
www.sillanumsoftVA.com, e seguir as orientaes de instalao.
56

Depois de instalado, basta clicar duas vezes no cone criado durante a instalao e
encontrado na tela do computador. Assim abre a janela principal como mostra a figura 26
mostrada anteriormente.
Observe que existe um menu suspenso atravs do qual temos acesso a todas as
configuraes possveis do programa. Alm disso existem dois menus na coluna localizada na
extremidade direita da tela, o qual apresenta botes funcionam como atalho para os principais
itens do menu suspenso. Alm disso, existem duas janelas principais. A superior mostra o modo
scope das oscilaes de uma medida, e a inferior mostra o modo FFT, ou as componentes das
oscilaes mostradas na janela scope.
Podemos fixar as principais configuraes clicando no menu suspenso Settings, quando
abre a janela mostrada na figura 3.11.
Figura 3.11 Mostra a janela cenrio (Settings) com a opo principal (Main) selecionada e com a janela
aberta mostrando as configuraes recomendadas para a maioria dos casos que iremos utilizar.
Na mesma janela existe outro menu suspenso onde eonconramos o boto Principal (Main)
mostrado na figura 3.11, onde configuramos os parmetros para a entrada dos dados, escolhemos as
funes que pretendemos utilizar, e os canais de entrada dos dados.
Selecionando o boto
configura-se a janela Spectrum que exibe o modo FFT das
oscilaes.
Figura 3.12 Exemplo de configurao da janela Spectrum que exibe o modo FFT das oscilaes.
57

Selecionando o boto
permite configurar a janela do modo Scope que exibe a forma
de onda da oscilao.
Figura 3.13 Janela de configurao do modo Scope, ou forma de onda.
Selecionando a opo Calibrate, abre-se uma janela onde permite fazer a calibragem das
Figura 3.14 Janela onde possvel calibrar os parmetros para o sinal de entrada.
medidas que se pretende realizar. Veja a figura 3.14.

Para configurar o modo captura de dados, basta selecionar o boto Capture
Scope/Spectrum, abre-se ento, uma janela com todas as opes de tempo de leitura e outras
configuraes permitidas conforme mostra a figura 3.15.
Figura 3.15 Janela de configurao do modo captura de dados para os modos scope e spectrum.
58

Clicando no boto Wave do menu suspenso, abre-se a janela de configurao do gerador

de udio, como mostra a figura 3.16.
3.16 Janela de configurao do gerador de udio onde escolhemos a freqncia, a forma de onda, o
volume e podemos habilitar um ou dois canais entre outras funes.
Esta janela permite selecionar a freqncia do som, a forma de onda, habilitar um ou dois
canais, programar funes pr-estabelecidas, o tempo de durao do som, varredura (sweep) e o
formato da onda dente de serra ou triangular.
Ainda existe um recurso para escolher a fonte de udio externa, que pode ser estreo para
dois canais, microfone, volume de linha ou do CD. E o volume pode ser regulado no boto deslizante
Figura 3.17 A figura mostra as opes de entrada de som e o boto deslizante para calibrar o volume
de entrada.
localizado na extremidade direita do menu suspenso.
Notas
essencial treinar o uso de qualquer software antes de realizar os experimentos ou
desenvolver projetos. Alm disso, interessante fazer algumas pr-atividades para testar o
funcionamento do equipamento. Assim, o professor ter tempo para passar nos grupos e solucionar
dvidas, mais simples que sejam. comum encontrar pessoas no grupo que apresentam dificuldades
para trabalhar com computador, inclusive professores.
59

Ento, como pr-atividades propomos a realizao de um trabalho de observao das

formas de onda e o respectivo espectro quando captamos sons de diferentes fontes existentes em
nossa volta como:
- a voz das pessoas - relacionar o timbre da voz com a forma da onda e seu respectivo
espectro.
- sons de diferentes objetos;
- sons de instrumentos musicais.
60

3.2. ATIVIDADE EXPERIMENTAL 1 - RESSONNCIA COM PNDULOS

Atravs de um experimento simples, procura-se entender o fenmeno da ressonncia, pois
ele explica como o forno de microondas aquece os alimentos.
Para a montagem do equipamento necessrio providenciar matrias como:
- um suporte de madeira ou ferro com as dimenses indicadas na figura abaixo;
- trs metros de fio de algodo;
- quatro pilhas fora de uso ou massas similares;
- fita adesiva.
Faa a montagem esquematizada na figura 3.1 tendo o cuidado para que os pares de
pndulos tenham exatamente o mesmo comprimento medido do ponto de suspenso at a
extremidade inferior da massa suspensa. Tambm podero ser montados pndulos com
comprimentos diferentes daqueles indicados na figura.
50 cm
Suporte de ferro
50 cm
3
2
mesa
60 cm
30 cm
50 cm
30 cm
Fio de algodo
Figura 3.1 Montagem para realizar experimento da ressonncia com pndulos.
Depois de montado, veja o que acontece quando um dos pndulos for colocado em
movimento. Observe o que acontece com os demais pndulos.
Com o sistema em equilbrio, coloque outro pndulo a oscilar e observe o
comportamento dos demais.
Com o sistema em equilbrio, coloque dois pndulos de comprimentos diferentes a
oscilar simultaneamente. Observe o que acontece no decorrer do tempo.
Tambm sugerimos que se faam algumas medidas, como o perodo e a freqncia dos
pndulos, e se discuta sobre os resultados obtidos.
Lembrete:
Para determinar o perodo de um pndulo simples, basta medir o tempo gasto para
efetuar um determinado nmero de oscilaes, dividir pelo nmero de oscilaes (
61

tempo
). A freqncia pode ser calculada dividindo-se o nmero de oscilaes pelo
n oscilaes
T=
tempo gasto para efetuar essas oscilaes ( f =

(f =
no oscilaes
) ou determinar o inverso do perodo
tempo
1
).
T
Apresentamos uma sugesto de tabela para organizar os dados obtidos durante as
medidas e representar os resultados obtidos.

Pndulo
N oscilaes
tempo (s)
T (s)
f (Hz)
1
2
3
4
ATIVIDADES EXPLORATRIAS
Este o momento onde os grupos apresentam oralmente suas observaes, anlises e

concluses que resultaram a partir do desenvolvimento das atividades.
Alm das situaes individuais de cada grupo, sugerimos que o professor faa o
questionamento a seguir.
1. Quando o pndulo 1 posto a oscilar, como se comportam os pndulos 2, 3 e 4? Por qu?
2. Quando o pndulo 2 posto a oscilar, como se comportam os pndulos 1, 3 e 4? Por qu?
3. Quando os pndulos 1 e 2 so postos a oscilar simultaneamente, como se comportam os
pndulos 3 e 4?
4. Qual a relao existente entre a ressonncia dos pndulos e o aquecimento dos alimentos
pelo forno de microondas?
5. Como podemos montar um sistema de ressonncia utilizando rguas de plstico ou de
madeira?
62

3.3. ATIVIDADE EXPERIMENTAL 2 - PRINCPIOS DA GRAVAO MAGNTICA

Lembrando da histria da gravao magntica, e que a primeira msica foi gravada sobre
um fio de ao, o autor deste trabalho elaborou a presente atividade para entender e explorar os
princpios da gravao e leitura magntica utilizados na fabricao de fitas cassete e disco rgido para
computador, atravs de um experimento simples que pode ser realizado em qualquer sala de aula.
Para montar o equipamento precisamos providenciar um m permanente, 70 cm de fio de
ao, preso e esticado sobre um suporte de madeira, que pode ser a caixa de ressonncia utilizada
em experimentos de ondulatria, ou um violo com cordas de ao, uma bssola pequena e dois
pincis atmicos (vermelho e azul).
Observao: a caixa de ressonncia pode ser substituda por um violo com duas cordas de
ao, uma de nylon, uma de plstico, uma de cobre, alumnio e outros materiais existentes no
mercado.
Antes de realizar o experimento, faa a montagem esquematizada na figura 3.2.
Parafusos de
afinao
Cordas de ao
Figura 3.2 Corda de ao presa e esticada, bssola e um m, material necessrio para realizar
experimento de simulao da gravao magntica.
Para magnetizar o fio de ao, basta aproximar dele um m com seus plos devidamente
identificados. Para obter o fio magnetizado como uma seqncia de ms afaste-o do segmento
que j foi magnetizado e aproxime-o novamente num segmento seguinte. Repita o procedimento
at que todo o fio esteja magnetizado. Assim o fio se comporta como uma srie de ms
enfileirados. Para facilitar a identificao dos plos magnticos no fio, pinte com pincel atmico
vermelho os segmentos em contato com o plo norte do m e com pincel atmico azul os
segmentos magnetizados com o plo sul do m. Veja detalhes nas figuras 3.3.a e 3.3.b.
63

Aproxime o m do fio
do segmento 1
N
Cordas de ao
Pinte o fio.
Figura 3.3.a) Encoste o m no fio, como indica a figura, e pinte de vermelho o segmento que est em
contato com o plo norte do m e de azul o segmento que est em contato com o plo sul do
m. Agora afaste o m e aproxime-o do prximo segmento, conforme indica a figura do
segundo passo.
Afaste o m do fio e encoste

no segmento 2
N
Cordas de ao
Pinte o fio.
N
Figura 3.4.b Afaste o fio do primeiro segmento, agora imantado, e encoste-o no segmento seguinte. Pinte
o segundo segmento magnetizado da mesma forma como o anterior. Repita os procedimentos
at magnetizar todo o fio.
Para identificar a polaridade dos ms (campos magnticos) gravados no fio basta

deslizarmos uma pequena bssola ao longo do mesmo, como indica a figura 3.5, e observar o
comportamento da sua agulha magnetizada.
Fio magnetizado
N
Sentido do deslocamento da bssola

Coloque a bssola aqui.
Figura 3.5 Para observar a interao entre o fio magnetizado e a agulha da bssola, desloque-a para a direita,
ao longo do fio.
Podemos repetir o procedimento anterior com outro fio, mas magnetizando-o de

maneiras diferentes, com polaridades aleatoriamente distribudas, como indica a figura 3.6.
64

Fios magnetizados
N
S
Coloque a bssola aqui.
Figura 3.6 Segundo fio magnetizado com os plos aleatoriamente distribudos.
Tambm sugerimos a utilizao de fios feitos com outros materiais, como cobre,
alumnio, plstico e outros.
Mais uma vez sugerimos apresentao oral de suas observaes, anlises e concluses que
resultaram a partir do desenvolvimento das atividades realizadas pelos grupos de trabalho.
Alm das situaes individuais de cada grupo, sugerimos que o professor faa o
questionamento a seguir.
1. Como a agulha da bssola se alinha enquanto deslocada ao longo do fio
magnetizado?
2. Por que a agulha da bssola muda de direo enquanto deslocada ao longo do fio
magnetizado?
3. O que podemos dizer a respeito das foras de atrao e repulso magntica entre o
fio magnetizado e a agulha magntica da bssola? Quais plos se atraem e quais se repelem?
4. Que relaes podem existir entre um fio de ao magnetizado e uma fita magntica de
um vdeo ou udio?
5. Aproximando a bssola de um fio de ao no magnetizado o que ocorre? Por qu?
6. O que acontece quando substitumos os fios de ao do experimento acima por fios de
nylon plstico, cobre ou alumnio? Por qu?
7. Como a bssola se comporta quando aproximada de diferentes materiais existentes
ao seu redor? Exemplos: pernas de ferro de classes, madeira, vidro, alumnio, cobre. Baseado nas
observaes feitas, classifique os materiais em magnticos e no magnticos.
8. Que tipo materiais podem ser utilizados para fabricar ms permanentes?
9. Que materiais devem ser utilizados na fabricao de fitas magnticas? E de disco
rgido do computador?
10. De acordo com as observaes feitas nos experimentos, quais so as funes do
cabeote do vdeo cassete ou do toca-fitas?
65

3.4. ATIVIDADE EXPERIMENTAL 3.

ANLISE ESPECTRAL DO SOM GERADO PELO GERADOR DE UDIO DO SOFTWARE VISUAL
ANALISER VIA PLACA DE SOM DO COMPUTADOR
Nesta atividade pretende-se analisar o espectro do sinal de udio gerado pelo software
Waveform Gerator via placa de som do computador e discutir a converso de ondas sonoras em
sinais eltricos. Alm disso, identificar no grfico do espectro as componentes de uma onda
composta e interpretar no grfico do espectro a freqncia e a amplitude da onda primria e suas
componentes secundrias.
Para desenvolver esta atividade necessrio providenciar um microfone com cabo blindado
para computador, o software Visual Analyser ou Osciloscope com gerador de udio Wavefor Gerator
ou ttg.
Para realizar a atividade devemos instalar o software Visual Analyser que j traz um gerador
de udio incorporado. Outra opo a verso livre do gerador de udio ttg (Test Tone Gerator) e o
osciloscpio eletrnico Osciloscope, que um programa livre e pode ser obtido gratuitamente no
endereo eletrnico www.comunidadelectronicos.com.
Para efetuar a coleta de dados ou a visualizao das ondas basta conectar o microfone na
entrada da placa de som do computador e abrir o programa Visual Analyser, clicando no boto (On),
para acionar a leitura clique no boto
localizado no menu suspenso do programa. Agora
configure a freqncia, a forma da onda, selecione o canal desejado e ajuste o volume. Por fim,
clique no boto On.
Com o software Visual Analyser aberto, clique no boto On, depois acione o gerador de
udio na freqncia desejada. Para salvar os dados ou exibir os grficos dos modos scope e
spectrum, clique em
e depois em
, assim abre a janela mostrada na
figura 3.18.
Figura 3.18 a) Grfico V x t com a escala para valores arbitrrios . b) Grfico do espectro (dB x Hz) com
a escala ajustada para exibir os picos do pacote de ondas.
66

Para calcular a freqncia a partir do grfico V t, posicione a seta do mouse num ponto em
que a onda cruza o eixo zero para o eixo Y, anote o valor indicado ao p da tela, depois posicione a
seta num ponto seguinte que coincida com uma onda completa. A diferena entre estes valores
corresponde ao perodo. Os parmetros indicam o tempo inicial e final da oscilao, o parmetro
representa a variao do tempo, ou seja, o perodo da oscilao. A freqncia pode ser determinada
Figura 3.19 No grfico (x) o tempo em que inicia uma oscilao, (o) o instante em que a oscilao
completada, e xo a diferena destes estes tempos, ou seja, o perodo (T) da oscilao.
fazendo (f = 1/T).
Para determinar a freqncia e a amplitude da onda a partir do grfico do espectro, basta

clicar com o mouse sobre o pico do espectro e observar o valor da freqncia indicada na base da
tela. Veja o exemplo da figura 3.20.
Figura 3.20 No grfico o pico maior representa a freqncia da onda principal, onde x = 440 Hz a
freqncia, A = -5,927 dB a amplitude.
67

Repita os procedimentos para outras freqncias, como 120 Hz, 150 Hz, 200 Hz, ou
freqncias mais altas como 1.000 Hz, 2.000 Hz...
1) Considerando a placa de som do computador que gera o sinal de udio um circuito

ressonante, o que representa uma onda completa no grfico V t?
2) Geralmente as ondas geradas no grfico V t so compostas, ou seja, no so ondas
senoidais. Como o grfico gerado no espectro pode explicar esse comportamento? E qual o
fenmeno ondulatrio que explica esse fato?
3) Qual a relao existente entre a freqncia da onda fundamental e as freqncias das
componentes que formam o espectro de uma onda composta?
4) Discuta sobre a relao existente entre a forma de gerao de ondas pela placa de som
do computador e o magnetron do forno de microondas. Quais so as semelhanas e diferenas entre
as oscilaes produzidas nos dois casos?
5) Agora use sua criatividade e proponha uma atividade prtica com a finalidade de explorar
algum fenmeno fsico, utilizando o computador como instrumento de medida.
68

3.5. ATIVIDADE EXPERIMENTAL 4 - RESSONNCIA EM CORDAS

Entender o fenmeno da ressonncia de fundamental importncia para entender a
forma como o forno de microondas aquece os alimentos. Mesmo que o experimento mostra o
fenmeno no mbito macroscpico, possvel fazer uma analogia do evento na escala
microscpica. Sempre importante evidenciar que as ondas transportam energia, e esta pode ser
absorvida pela matria atravs do fenmeno da ressonncia.
Para a realizao desta atividade necessrio providenciar uma caixa de ressonncia
de cordas ou um violo equipado com cordas de ao ou de nylon com espessuras diferentes, uma
tira de papel de 1cm x 2cm dobrado em V, um microfone com cabo para a entrada na placa de
som do computador.
A caixa de ressonncia, construda pelo autor deste trabalho, pode ter caractersticas
semelhantes como esta da foto na figura 3.21.
Parafusos de
afinao
Tira de
Papel em V
Cordas de ao
Caixa de
Caixa
de ressonncia
ressonncia
10 cm
7 cm
70 cm
Figura 3.21 Caixa de ressonncia de duas cordas.
Para medir a freqncia, utilize um microfone ligado na placa de som para captar o som
da caixa de ressonncia. Veja o esquema de montagem mostrado na figura 3.12. Gire o parafuso
de afinao, esticando a corda at atingir a freqncia desejada.
Figura 3.22 Esquema de montagem dos equipamentos para medir a freqncia das cordas da caixa de
ressonncia.
Para realizar a medida da freqncia, abra e acione o software Visual Analyser, clique
em
e toque a uma das cordas.

Repita o procedimento com a segunda corda, tracionando a corda at obter uma
freqncia igual ou prxima da primeira corda.

Agora coloque a tira de papel sobre uma das cordas e faa a outra vibrar e observe o
que acontece.
69

Mude o valor da freqncia da primeira corda, afine a segunda pelo mtodo acima
citado. Coloque o papel sobre uma das cordas e faa a outra vibrar. O que acontece? Por qu?
1. Por que a tira de papel colocada sobre a segunda corda fica saltitando enquanto a
primeira corda vibra? Como o nome desse fenmeno?
2. Qual a relao entre as freqncias de oscilao das cordas que entram em
ressonncia reciprocamente?
3. Que relao podemos estabelecer entre os resultados obtidos nestas experincias e o
aquecimento dos alimentos com o forno de microondas?
4. Veja maiores informaes sobre fenmenos fsicos que explicam o aquecimento dos
alimentos com microondas acessando o menu Artigos e Textos deste site no item 03. Conceitos
fsicos que explicam o aquecimento com microondas.
70

3.6. ATIVIDADE EXPERIMENTAL 5 - INDUO ELETROMAGNTICA

Atravs desse experimento, que ser realizado com o auxlio
auxlio do osciloscpio Visual
Analyser, fazer uma estimativa da voltagem induzida por um m que se move atravs de uma
bobina. Assim, pretende-se
se identificar as grandezas fsicas que influenciam na induo de voltagem e
entender a lei de Faraday sobre induo eletromagntica.
Para realizar esta atividade devemos mover
mover um m atravs de uma bobina. Uma forma
fazer com que um m em queda livre passe no interior da bobina, prendendo-se
prendendo se um tubo de PVC ou
similar num prendedor, fixando a bobina sobre esse tubo, colocando-a
colocando a na vertical, como mostra a
figura 5.2.
Figura 3.23 Equipamentos necessrios para a realizao da atividade experimental sobre induo
eletromagntica
Antes de iniciar a atividade, devemos ligar as extremidades da bobina num cabo que
contm duas garras jacar e um pino para conect-la
conect no Jack de entrada
rada para microfone na placa de
som do computador.
Em seguida devemos abrir e preparar o software para a aquisio dos dados, ou seja, clicar
no boto On para acionar o programa. Configurar a janela Scope para um tempo (5 segundos),
assim temos um tempo razovel desde o instante em que acionamos o boto da captura dos dados
, abandonar o m a partir da extremidade superior do tubo PVC de maneira para que
ele atravesse a bobina, e o encerre-se
encerre se a captura. Se aumentarmos o tempo ainda mais, podemos
repetir o procedimento e fazer a captura dos dados de vrias quedas do m. Veja um exemplo de
medida realizada como foi explicado anteriormente.
71

a)
b)
Figura 3.24 a) Janela Scope do Visual Analyser mostrando a voltagem induzida pelo m abandonado em
queda livre no procedimento acima citado. b) Esta a mesma janela do grfico (a), porm
mostrando dois eventos de induo.
Agora desloque a bobina at a extremidade inferior do cano PVC e repita os

procedimentos invertendo os plos do m. Para fins de comparao, podemos utilizar ms de
tamanhos diferentes e bobinas de tamanhos diferentes.
Veja um exemplo de medida realizada com o equipamento PicoScope e compare com
os grficos obtidos com o Visual Analyser.
Figura 3.25 a) Grfico da voltagem induzida por um m que se aproxima da bobina com o plo norte. b)
Grfico da voltagem induzida por um m que se aproxima da bobina com o plo sul.
Induo Eletromagntica
1. Qual a relao entre a rapidez de deslocamento do m com a voltagem induzida na

bobina? Para responder esta questo compare os resultados obtidos de pelo menos duas
situaes em que o m foi abandonado de alturas diferentes.
2. Quando ampliamos os grficos V x t observa-se que a variao da voltagem no
instantnea, isto , ela cresce ou decresce gradativamente. O que significa este comportamento?
72

3. Como a intensidade do campo magntico influencia na voltagem induzida? Compare

os resultados obtidos entre experimentos quando foram utilizados ms com intensidades de
campo diferentes, ou seja, ms semelhantes, porm de tamanhos diferentes.
4. Como as caractersticas como o nmero de voltas e comprimento da bobina
influenciam na voltagem induzida? Compare os resultados obtidos entre os experimentos que
foram realizados com bobinas de tamanhos diferentes.
5. Quais so as grandezas fsicas que influenciam no valor da voltagem induzida?
Compare os parmetros das variveis com os resultados obtidos nas medidas efetuadas.
73

74

EXERCCIOS DE REVISO
- 01. Microondas
So quinze questes objetivas de escolha simples elaboradas com a finalidade de testar os
conhecimentos sobre conceitos e leis fsicas que explicam o funcionamento de um forno de
microondas.
Marque a resposta correta.
1)
Marque a alternativa na qual todos os aparelhos utilizam as microondas no seu

funcionamento.
a) forno de microondas; ultra-som; radar; raio-X
b) radar; telefone celular; forno de microondas

c) forno de microondas; radar; laser.
d) Nenhuma das anteriores.
2) Marque a alternativa INCORRETA a respeito do efeito das microondas sobre clulas vivas e as
medidas de segurana adequadas para evitar danos.
a)
A grade metlica projetada de maneira que as perfuraes tenham um dimetro

muito menor que o comprimento de onda da luz de forma a permitir a visibilidade,
porm com dimetro muito maior que o comprimento de onda bloqueando e
refletindo as microondas de volta para o interior da cavidade de cozimento.
b)
Mesmo havendo um vazamento de 500 mW/cm2 a 10 cm do forno, seguro

permanecer a uma distncia superior a 1 m do forno, segundo as normas da ANVISA
(5 mW/cm2).
c)
A porta do forno de microondas projetada de maneira que tenha trs dispositivos de

segurana: o selo capacitivo; a cavidade de choque; e a vedao de absoro, que
praticamente elimina toda a possibilidade de vazamento.
d)
As microondas no so radiaes ionizantes, portanto no causam cncer, porm

podem causar graves queimaduras.
e)
Os alimentos preparados num forno de microondas no ficam contaminados por

radiaes nocivas causadoras de doenas como o cncer. A nica forma de energia
que permanece o calor.
f)
Nenhuma das anteriores.
3) Marque a alternativa que preenche as lacunas corretamente.

Circuitos ressonantes tm a capacidade de gerar ondas, e so formados pela ligao em
paralelo de uma bobina e um capacitor. A habilidade das bobinas de armazenar energia
chamada de __________, enquanto a habilidade dos capacitores de armazenar carga eltrica
chamada de ________________.
a)
indutncia capacitncia
b)
capacitncia indutncia
75

c)
indutncia resistncia
d)
ressonncia capacitncia
e)
4) As microondas so cancergenas ou podem fazer outros males sade?

a) Sim
b) No
c) Nenhuma das anteriores.
5) As microondas aquecem os alimentos principalmente por_________ seguido por ________ e
por ________.
a) induo radiao ressonncia
b) radiao interferncia - conduo
c) conduo ressonncia conveco
d) radiao ressonncia conduo
6) As microondas so radioativas e podem contaminar os alimentos?
a) Sim
b) No
c) Nenhuma das anteriores.
7)
Marque a alternativa que preenche as lacunas corretamente.

No magnetron a parede da cavidade ressonante em conjunto com as aletas se comporta
como uma srie de _________ e as aletas como um conjunto de _________. E o conjunto se
comporta como um circuito ressontante com os valores de indutncia e capacitncia muito
pequenos, emitindo oscilaes com alta _________.
a) bobinas capacitores freqncia
b) resistores capacitores energia
c) bobinas capacitores energia
d) capacitores bobinas energia
e) Nenhuma das anteriores.
8) uma aplicao das microondas na medicina.

a) No usado na medicina.
b) Ressonncia magntica por imagem.
c) Exames de ultra-som.
d) Usado em cirurgias de cncer de mama e tratamento de artrite e reumatismo.
9. Marque a alternativa que preenche as lacunas corretamente.
Maxwell, em 1850, reuniu os resultados obtidos por uma srie de pesquisadores na rea da
Eletricidade e do Magnetismo, e descreveu os campos ________ e ________ como
_________. As quatro relaes matemticas complexas, envolvendo as variaes destes
campos, so conhecidas como equaes de Maxwell e so a base do(a) ____________ .
A. eltrico magntico ondas eletromagnetismo
76

B. eltrico magntico partculas eletromagnetismo

C. gravitacional magntico ondas eletricidade
D. gravitacional magntico partculas magnetismo
E. magntico eltrico ondas - mecnica
10. Componente considerado o corao do forno e que gera as microondas.
A. transformador
B. klystron
C. magnetron
D. Circuito de alta tenso
E. Nenhuma das anteriores
11. Recipientes que podem ser utilizados para aquecer alimentos num forno de microondas.
A. de plstico, vidro e cermica.
B. de cermica, plstico e alumnio.
C. de alumnio, cobre e ferro.
D. Nenhuma das anteriores
12. O forno de microondas aquece os alimentos
A. uniformemente.
B. de dentro para fora.
C. de fora para dentro.
D. Nenhuma das anteriores
13. As microondas so
A. ondas mecnicas
B. ondas eletromagnticas
14. Marque a alternativa que completa corretamente as lacunas:
Quando a cavidade do magnetron conduz ______, a parede da cavidade comporta-se como
uma ______ e a abertura da cavidade como um _______, criando assim um circuito
ressonante.
A. corrente bobina capacitor
B. ondas capacitor bobina
C. No sei
D. ondas bobina capacitor
E. energia bobina capacitor
15. Quais substncias so aquecidas por microondas?
A. gua, gordura e acares.
B. somente gua e metais.
C. somente gua.
D. somente gua e gorduras
77

As atividades que seguem, tem como objetivo oferecer uma opo para auto avaliao dos
conceitos e leis fsicas que explicam o funcionamento de um disco rgido de computador.
Marque a alternativa correta.
16. Marque a alternativa que preenche corretamente as lacunas:
O Disco Rgido a pea do computador onde as informaes, dados e programas, so _______
e podem ser consideradas _______
a)
armazenados volteis
b)
processados - permanentes
c) processados temporrios
d) armazenados - permanentes
e) No sei.
17. Marque a alternativa em que todos os componentes citados pertencem qualquer Disco Rgido
de computador atualmente utilizado.
a) Disco, dois motores, cabeote, controladora, atuador.
b) Somente disco, cabeote, um motor e uma controladora.
c) Somente um cabeote, um motor e um disco.
d) No sei.
18. Atualmente os materiais utilizados na fabricao de Discos Rgidos normalmente so constitudos
de
a) um disco de plstico coberto com uma fina camada de material magntico.
b) um disco de liga de alumnio coberto com uma fina camada de material magntico.
c) um disco de plstico coberto com uma fina camada de material ptico.
d) um disco de liga de alumnio coberto com uma fina camada de material ptico.
e) No sei.
19. Marque a alternativa que preenche corretamente as lacunas
O magnetismo e a eletricidade tm uma relao muito ntima, e so capazes de gerar foras de
campo. Isto , foras aplicadas a distncia, sem a necessidade de existir contato entre os corpos.
Da mesma forma como uma carga eltrica esttica rodeada por um campo ................., um m
est rodeado por um campo ................ e qualquer objeto com massa est rodeado por um campo
................ . Alm disso, cargas eltricas em movimento esto rodeadas por um campo
................... e um campo ................... .
a) magntico magntico eltrico magntico eltrico
b) eltrico magntico eltrico eltrico magntico
c) eltrico magntico gravitacional eltrico magntico
d) eltrico eltrico gravitacional gravitacional magntico
e) magntico eltrico gravitacional eltrico - gravitacional
78

20. Colocar uma cartolina sobre um m e espalhar limalha de ferro sobre esta cartolina, uma boa
maneira de visualizar a configurao do(s) campo(s) .............. do m.
a) gravitacional
b) eltrico
c) magntico
d) magntico e eltrico
e) gravitacional, eltrico e magntico
21. Qual alternativa apresenta trs materiais de fcil magnetizao, ou seja, materiais que
possibilitam a fabricao de um m.
a) Ferro, nquel e cobalto.
b) Ferro, cobre e zinco.
c) Ferro, nquel e cobre.
d) Ao, ouro e prata.
e) Desconheo o assunto.
22. Mecnicos gostam de usar chaves de fenda com a ponta magnetizada. Na sua opinio, como ele
deve proceder para magnetiz-la?
a) Atritar a chave com um pano.
b) Aquecer a chave na chama do fogo.
c) Bater com um martelo sobre a chave.
d) Aproximar a chave de um m potente.
e) Desconheo o procedimento correto.
23. Em 1820, Hans Oesterd descobriu que um fio percorrido por uma corrente eltrica desvia a
agulha de uma bssola. Verificou-se assim, pela primeira vez, a relao entre eletricidade e
magnetismo: uma corrente eltrica gera um campo magntico. Esse efeito pode explicar
a) o funcionamento de um gerador de energia eltrica e do motor eltrico.
b) o funcionamento do motor eltrico e a gravao de fita magntica.
c) o funcionamento do tubo de TV e gravao de fita magntica.
d) a gravao e leitura de uma fita magntica.
24. Assinale a opo que apresenta a afirmativa correta, a respeito de fenmenos eletromagnticos.
a) possvel isolar os plos de um im.
b) Imantar um corpo fornecer eltrons a um de seus plos e prtons ao outro.
c) Ao redor de qualquer carga eltrica, existe um campo eltrico e um campo
magntico.
d) As propriedades magnticas de um m de ao aumentam com a temperatura.
e) Cargas eltricas em movimento geram um campo magntico.
25. A descoberta do tomo e suas propriedades contribuiu fundamentalmente para a compreenso
de inmeros fenmenos, entre os quais o magnetismo de alguns materiais. A forma de
organizao dos eltrons no tomo explica porque alguns materiais apresentam propriedades
magnticas e outros no. Este comportamento importante para o armazenamento de dados
79

atravs da gravao magntica. Na sua opinio, qual caracterstica ou comportamento do tomo

explica o magnetismo de alguns materiais?
a) O nmero quntico principal, que corresponde aos nveis de energia ou camadas
eletrnicas designadas por K, L, M, N, O, P e Q.
b) O nmero de eltrons na ltima camada de um elemento, conhecida como camada
de valncia, que nunca possui mais de oito eltrons.
c) O nmero quntico azimutal, que corresponde aos subnveis denominados s, p, d, f.
d) O nmero quntico magntico representado por m, correspondente aos orbitais que
caracterizam a regio de maior probabilidade de encontrar os eltrons.
e) O nmero quntico spin, tambm conhecido como momento angular intrnseco do
eltron.
f)
26. Hoje, os melhores equipamentos de leitura de dados so baseados

a) no efeito magneto-resistncia gigante.
b) nos processos de leitura a LASER.
c) no princpio da induo eletromagntica.
d) No sei.
27. Domnios magnticos so
a) tomos individuais que se comportam como um m.
b) grandes aglomerados de molculas com spins alinhados, formando pequenssimas
regies magnticas.
c) grandes aglomerados de tomos com spins alinhados, formando pequenssimas
regies magnticas.
d) um dos plos de um m.
e) No sei.
28. Considere as seguintes afirmaes sobre os processos de magnetizao de materiais
ferromagnticos.
I) Aproximar um objeto de material ferromagntico de uma bobina percorrida por uma
corrente eltrica muito intensa por um pequeno instante, processo denominado Induo
Eletromagntica;
II) Esfregar, por exemplo, a extremidade de uma chave de fenda num dos plos de um m
e sempre no mesmo sentido, como fazem os mecnicos para que ela seja capaz de segurar
pequenos parafusos de ferro;
III) Aquecer um material ferromagntico at ficar incandescente, e deixar que ele esfrie
lentamente na presena de um campo magntico. Assim os domnios magnticos se
alinham medida que o material esfria.
IV) Martelar um material ferromagntico na presena de um campo magntico intenso,
colocando o material alinhado com as linhas do campo.
Quais esto corretas segundo tcnicas aplicadas em processos de magnetizao?
a) Apenas I e II.
b) Apenas I, II e III.
c) Apenas I, II e IV.
80

d) Todas esto corretas.

e) No sei.
29. Qual das alternativas abaixo est correta de acordo com as leis de Faraday e Lenz?
a) Ao se aproximar de uma bobina, o plo norte de um m, surge nessa extremidade
da bobina um plo sul que tende a acelerar o m, aproximando-o da espira.
b) O processo de aproximao e afastamento do m gera na espira um campo eltrico
e um campo magntico induzidos de intensidade varivel.
c) Ao se posicionar o m muito prximo das espiras e mantendo-o em repouso, a
corrente eltrica induzida durante esse intervalo de tempo ser mxima.
d) A rapidez com que o m aproximado, ou afastado, no altera o valor da corrente
eltrica induzida.
e) O processo de aproximao e afastamento do m gera na bobina apenas um campo
eltrico induzido varivel.
f)
No sei.
30. Marque a alternativa que completa a frase corretamente.

O processo de funcionamento de um motor de corrente contnua o mesmo que explica o
funcionamento de um _____________. Nos motores maiores, de corrente alternada, o m
substitudo por bobinas alimentadas por corrente eltrica e no rotor as bobinas so
substitudas por um cilindro rgido e laminado, geralmente de alumnio, sem nenhuma
conexo eltrica, e seu funcionamento est baseado no mesmo princpio que explica o
funcionamento de ______________.
a) galvanmetro uma televiso
b) transformador um galvanmetro
c) galvanmetro um transformador
d) transformador um magnetron
- Atividades complementares
Funcionamento do magnetron - Exerccio de ordenao de palavras.
31. Coloque as palavras em ordem formando uma frase

MAGNETRON
CTODO
DO
EMITE
LOCALIZADO
CAVIDADE
UM
FICA
NO
81
DA
CENTRO
ELTRONS
E
FILAMENTO
QUE

Magnetron
Exerccio de ordenao de palavras.
Coloque as palavras em ordem formando uma frase.
Partes do magnetron.
32. O magnetron o corao do forno de microondas. ele que gera as ondas. Eltrons so emitidos
pelo catodo aquecido. Os eltrons se movem em crculos, formando uma nuvem que induz cargas
e corrente nas aletas, que funcionam simultaneamente como bobina que gera um campo
magntico varivel, e capacitor que gera campo eltrico varivel. Estas variaes geram as
microondas que aquecem molculas polares.
AQUECIDO
ELTRONS
EMITE
QUANDO
CTODO
EST
Exerccio de preenchimento de lacunas

33. Preencha a lacuna para tornar a frase verdadeira.
Maxwell descobriu que
[?] oscilantes ou acelerados(as) geram ondas eletromagnticas.
Atividades de mltiplos tipos tm como finalidade exercitar e aperfeioar os conhecimentos sobre

o funcionamento do forno de microondas.
34. Preencha as lacunas deixando a frase correta.

Se a freqncia da fonte excitadora for prxima ou igual freqncia natural do sistema, o
sistema oscila com uma
[?], pois nessas condies a
[?] absorvida pelo
sistema mxima. Em sistemas ressonantes a taxa mdia de absoro de energia igual

energia mdia fornecida pela fonte excitadora.
Associao de colunas - Partes do forno de microondas.
35. Associe corretamente os termos da coluna direita com as frases da coluna esquerda.
Garante uma distribuio uniforme das
microondas no alimento.
???
Conhecido como circuito dobrador de meia

onda.
???
82

Controla a potncia de emisso do magnetron.
???
Refletem e direcionam as microondas at o

interior da cmara de cozimento.
???
Capta e irradia a energia das ondas para a

cmara de cozimento.
???
36. Se a freqncia da fonte excitadora for prxima ou igual freqncia natural do

sistema, o sistema oscila com uma
[?], pois nessas condies a
[?] absorvida pelo sistema mxima. Em sistemas ressonantes a taxa
mdia de absoro de energia igual energia mdia fornecida pela fonte

excitadora.
Partes do forno de microondas e aquecimento.

Palavras cruzadas.
37. Complete as palavras cruzadas, clique no boto "Verificar" para exibir sua
pontuao. Se tiver dvidas, voc pode clicar no boto "Pista" para mostrar a
prxima letra correta. Clique no nmero na grade e veja a pista para preencher as
lacunas.
1
6
7
10
11
13
Verificar
83
12

Horizontal:
1.
4.
6.
7.
8.
13.
Vertical:
No forma palavra.
Lipdios e so aquecidas pelas microondas.
No forma palavra.
No forma palavra.
Parte do magnetron que irradia ondas.
Uma molcula da gua considerada ________,
pois apresenta plos eltricos, e por isso tende a
se alinhar com o campo eltrico das microondas,
aumentando a sua agitao e conseqentemente
seu aquecimento.
84
1. Substncia presente nos

seres vivos e formada por
molculas polares.
2. Raios x __________
molculas e tomos, pois
tem energia suficiente para
arrancar eltrons dos
tomos.
3. Parte do forno que conduz
as microondas da antena
do magnetron at a cmara
de cozimento.
5. Substncia sintetizada
pelas plantas durante o
processo de fotossntese, e
tambm aquecida pelas
microondas.
9. No forma palavra.

REFERNCIA
AWASCHALOM, D. D.; FLATT, M. E.; SAMARTH, N. Spintrnica. Scientific American Brasil, So
Paulo, n. 2, Julho de 2002 p. 40-45
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BRASTEMP. Princpios de microondas. [S.I.:s.n., 200-]
CAPPUZOLLI, U. A cincia do pequeno em busca da maioridade. Scientific American Brasil, So
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ELECTROLUX. Microondas: manual de instrues: ME28S, ME28G, ME28X. Curitiba, 2006.
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FARIA, R. N.; LIMA, Luis Felipe C.P.
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GOMES, A. T. Telecomunicaes: transmisso e recepo. So Paulo: Ed. rica, 1985.

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NOGUEIRA, J. de S.; RINALDI, C.; FERREIRA, J. M.; PAULO S. R. de. Utilizao do computador
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http://www.prorad.com.br/pro/rni.pdf
http://quark.qmc.ufsc.br/~minatti/
http://www.ufrgs.br/Alimentus/pao/fabricacao/fab_assamento_maillard.htm
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85

www.prof2000.pt
http://www.clubedohardware.com.br/artigos/1239
http://www.museudocomputador.com.br/enciclohd.php
http://www.terravista.pt/ilhadomel/2388/gloshd.html#Cabeas%20Indutivas
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http://telefonia.no.sapo.pt/record.htm
http://www.sbrt.ibict.br
http://www.pqi.poli.usp.br/lec/nano/primarias/objetivos.htm
www.letronet.com.br
www.tecmania.com
http://hyperphysics.phy-astr.gsu.edu/hbase/waves/magnetron.html
http://myspace.eng.br/tec/for_mic1.asp#comp_princ
www.itnu.de/radargrundlagen/roehren/tu05-en.html
www.gallawa.com/microtech/magnetron.html
http://paginas.terra.com.br/informatica/burgoseletronica/magnetron.htm
http://www.letronet.com.br/psist/ppesq/ppesqlivcap/ppesqfm/ppesqfmd5/ppesqfm5d2.htm
http://www.tpub.com/neets/book11/45i.htm&prev=/search%3Fq%3Dmagn
http://www.ufrgs.br/Alimentus/pao/fabricacao/fab_assamento_maillard.htm
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TEXTOS DE APOIO AO PROFESSOR DE FSICA
n. 1
Um Programa de Atividades sobreTpicos de Fsica para a 8 Srie do 1 Grau

Axt., R., Steffani, M. H. e Guimares, V. H., 1990.
n. 2
Radioatividade
Brckmann, M. E. e Fries, S. G., 1991.
n. 3
Mapas Conceituais no Ensino de Fsica

Moreira, M. A., 1992.
n. 4
Um Laboratrio de Fsica para Ensino Mdio

Axt, R. e Brckmann, M. E., 1993.
n. 5
Fsica para Secundaristas Fenmenos Mecnicos e Trmicos

Axt, R. e Alves, V. M., 1994.
n. 6
Fsica para Secundaristas Eletromagnetismo e ptica

Axt, R. e Alves, V. M., 1995.
n. 7
Diagramas V no Ensino de Fsica

n. 8
Supercondutividade Uma proposta de insero no Ensino Mdio

Ostermann, F., Ferreira, L. M. e Cavalcanti, C. H., 1997.
n. 9
Energia, entropia e irreversibilidade

n. 10
Teorias construtivistas
Moreira, M. A. e Ostermann, F., 1999.
n. 11
Teoria da relatividade especial

Ricci, T. F., 2000.
n. 12
Partculas elementares e interaes fundamentais

Ostermann, F., 2001.
n. 13
Introduo Mecnica Quntica. Notas de curso

Greca, I. M. e Herscovitz. V. E., 2002.
n. 14
Uma introduo conceitual Mecnica Quntica para professores do ensino mdio

Ricci, T. F. e Ostermann, F., 2003.
n. 15
O quarto estado da matria

Ziebell, L. F., 2004.
v.16, n.1
Atividades experimentais de Fsica para crianas de 7 a 10 anos de idade

Schroeder, C., 2005.
v.16, n.2
O microcomputador como instrumento de medida no laboratrio didtico de Fsica

Silva, L. F. da e Veit, E. A., 2005.
v.16, n.3
Epistemologias do Sculo XX
Massoni, N. T., 2005.
87

v.16, n.4
Atividades de Cincias para a 8a srie do Ensino Fundamental: Astronomia, luz e

cores
Mees, A. A.; Andrade, C. T. J. de e Steffani, M. H., 2005.
v.16, n.5
Relatividade: a passagem do enfoque galileano para a viso de Einstein

Wolff, J. F. de S. e Mors, P. M., 2005.
v.16, n.6
Trabalhos trimestrais: pequenos projetos de pesquisa no ensino de Fsica

Mtzenberg, L. A., 2005.
v.17, n.1
Circuitos eltricos: novas e velhas tecnologias como facilitadoras de uma

aprendizagem significativa no nvel mdio
Moraes, M. B. dos S. A., Ribeiro-Teixeira, R. M., 2006.
v.17, n.2
A estratgia dos projetos didticos no ensino de fsica na educao de jovens e

adultos (EJA)
Espindola, K. e Moreira, M. A., 2006.
v.17, n.3
Introduo ao conceito de energia

Bucussi, A., 2006.
v.17, n.4
Roteiros para atividades experimentais de Fsica para crianas de seis anos de idade
Grala, R. M., 2006.
v.17, n.5
Insero de Mecnica Quntica no Ensino Mdio: uma proposta para professores

Webber, M. C. M. e Ricci, T. F., 2006.
v.17, n.6
Unidades didticas para a formao de docentes das sries iniciais do ensino

fundamental
Machado, M. A. e Ostermann, F., 2006.
v.18, n.1
A Fsica na audio humana

Rui, L. R., 2007.
v.18, n.2 Concepes alternativas em ptica

Almeida, V. O.; Cruz, C. A. da e Soave, P. A., 2007.
v.18, n.3
A insero de tpicos de Astronomia no estudo da Mecnica em uma abordagem

epistemolgica
Kemper, E., 2007.
v.18, n.4
O Sistema Solar Um Programa de Astronomia para o Ensino Mdio

Uhr, A. P., 2007.
v.18 n.5
Material de apoio didtico para o primeiro contato formal com Fsica; Fluidos
Damasio, F. e Steffani, M. H., 2007.
88

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v.18 n.

UTILIZANDO UM FORNO DE MICROONDAS E UM DISCO RGIDO

Programa de Ps-Graduao em Ensino de Fsica

UNIVERSIDADE FEDERAL DO RIO GRANDE DO SUL

UTILIZANDO UM FORNO DE MICROONDAS E UM DISCO RGIDO DE COMPUTADOR

3.3. Atividade experimental 2 Princpios da gravao magntica .................................... 63

TEXTOS DE APOIO AO PROFESSOR DE FSICA - IF-UFRGS

TEXTOS DE APOIO AO PROFESSOR DE FSICA - IF-UFRGS

TEXTOS DE APOIO AO PROFESSOR DE FSICA - IF-UFRGS

1. COMO FUNCIONA O FORNO DE MICROONDAS?

1.1. MANUAL DO FORNO DE MICROONDAS

TEXTOS DE APOIO AO PROFESSOR DE FSICA - IF-UFRGS

Para desmontar um aparelho de microondas e construir um modelo desmontado, siga os

2) Com o painel externo removido, podemos visualizar os componentes do forno de

TEXTOS DE APOIO AO PROFESSOR DE FSICA - IF-UFRGS

3) CONEXES: antes de retirar os cabos e fios das conexes que interligam os

4) MAGNETRON: considerado o corao do forno de microondas, constitudo pelo

MODELO EXPLODIDO DO MAGNETRON

Figura 1.5 (a) Foto de um magnetron montado;

b) Foto de um magnetron desmontado.

Geometria interna da cavidade de ressonncia

Figura 1.6 a) Cavidade de ressonncia do magnetron; b) cavidade de ressonncia do magnetron

TEXTOS DE APOIO AO PROFESSOR DE FSICA - IF-UFRGS

6) CMARA DE COZIMENTO ou CAVIDADE DE COZIMENTO: a cavidade do forno

Figura 1.8 Cmara de cozimento e o prato giratrio do forno de microondas.

7) PRATO GIRATRIO: localizado na cmara de cozimento, mostrado na figura 1.8,

TEXTOS DE APOIO AO PROFESSOR DE FSICA - IF-UFRGS

9) PAINEL DE CONTROLE: a parte frontal tambm contm o painel de controle que

1.2. PRINCPIOS DE FUNCIONAMENTO

TEXTOS DE APOIO AO PROFESSOR DE FSICA - IF-UFRGS

experimentalmente, a existncia de ondas eletromagnticas ao construir um dispositivo capaz de

1.2.2. Mas como so geradas essas ondas?

Cargas eltricas geram campos eltricos. Se a carga estiver em movimento, a variao

TEXTOS DE APOIO AO PROFESSOR DE FSICA - IF-UFRGS

magnticos oscilantes geram campo eltricos. As equaes de Maxwell relacionam as variaes

110 a 170 GHz

TEXTOS DE APOIO AO PROFESSOR DE FSICA - IF-UFRGS

TABELA 2: Alocao das faixas de freqncia de microondas para aplicaes diversas

401 MHz a 420 MHz

Operaes especiais e satlites meteorolgicos

420 MHz a 450 MHz

Radioamadorismo (450 MHz ruralcel)

450 MHz a 470 MHz

Faixa do cidado classe A, com 16 canais.

470 MHz a 800 MHz

Canais 14 a 69 de TV em UHF (6 MHz cada)

800 MHz a 1 GHz

Canais de telefonia celular

FORNO DE MICROONDAS DOMSTICO

2,7 GHz a 2,9 GHz

3 GHz a 3,7 GHz

3,7 GHz a 4,2 GHz

Comunicao satlites Intelsat IV com a Terra

4,2 GHz a 4,4 GHz

Comunicaes com satlites

30 GHz a 300 GHz

Utilizada em comunicaes com satlites

1.2.3. Como funciona o magnetron?

TEXTOS DE APOIO AO PROFESSOR DE FSICA - IF-UFRGS

para carregar o capacitor com polaridade oposta inicial.

torna-se positiva e novamente a corrente se torna nula. Assim

anterior. O campo magntico da bobina novamente aumenta,

gradativamente, porm mantendo-o o tempo suficiente at