1.

DATOS INFORMATIVOS
NIVEL: Bachillerato
ASIGNATURA:

REA: Computacin
Informtica

Aplicada a la Educacin

AO BGU:

PARALELO(S):

AO LECTIVO:

A-B-C-D

2015 - 2016

DOCENTE(S): Lic. Andrs Salas G.

2.

CLCULO DEL TIEMPO

PERIODOS
SEMANALES

NRO. DE
SEMANAS
DE TRABAJO

IMPREVISTOS

EVALUACIONES

40

3.

TOTAL

DE
SEMANAS
CLASE

35

TOTAL

ANUAL
DE PERODOS

105

OBJETIVOS
OBJETIVOS DEL REA:

Comprender la importancia del uso eficiente (acorde al momento de formacin) de las nuevas
tecnologas dentro del proceso de enseanza-aprendizaje.

Usar herramientas tecnolgicas adecuadas y con propsitos claros dentro de su proceso de

aprendizaje en las asignaturas del currculo.

Utilizar medios y entornos digitales para comunicarse y trabajar de forma colaborativa

(incluso a distancia), con la intencin de apoyar el aprendizaje personal y contribuir al
aprendizaje de otro

Conocer entornos digitales para buscar informacin, seleccionarla, analizarla, organizarla,

modelarla y transformarla en nuevo conocimiento o fuente de nuevas ideas.

Comprender la influencia de las TIC en el proceso de formacin ciudadana y utilizarlas con

una actitud de respeto al otro, a la sociedad y a la naturaleza.

PERFIL DE SALIDA

Pensar
rigurosamente:
Pensar,
razonar, analizar y argumentar de
manera lgica, crtica y creativa.
Adems: planificar, resolver problemas
y tomar decisiones.
Comunicarse
efectivamente:
Comprender y utilizar el lenguaje (oral
y escrito) para comunicarse y
aprender, tanto en la lengua propia
como en una lengua extranjera.
Expresarse por escrito en la lengua
propia con correccin y claridad.
Adems, utilizar el arte como manera
de expresar, comunicar, crear y
explorar la esttica.

Razonar numricamente: Conocer y

utilizar las matemticas y la estadstica
para la formulacin, anlisis y solucin
de problemas tericos y prcticos.

Utilizar herramientas tecnolgicas:

Utilizar herramientas y medios tales
como
las
Tecnologas
de
la
Informacin y la Comunicacin (TIC)
para
comprender
la
realidad
circundante, resolver problemas y
manifestar su creatividad.

Comprender su realidad natural:

Entender, participar de manera activa,
resolver problemas y crear dentro del
mbito
natural.
Por
ejemplo,
comprender el mtodo cientfico y
conocer la interpretacin cientfica de
fenmenos biolgicos, qumicos y
fsicos, y aplicar estos conocimientos
en su vida cotidiana. Saber sobre
conservacin ambiental, y adquirir
conciencia de sus responsabilidades
con el ambiente.

Comprender su realidad social:

Entender, participar de manera activa,
resolver problemas y crear dentro del
mbito social. Por ejemplo, aprender
sobre sistemas polticos, econmicos y
sociales
a
nivel
nacional
e
internacional
y
aplicar
estos

PERFIL DE REA

Valorar la identidad cultural

nacional, los smbolos y
valores que caracterizan la
sociedad ecuatoriana.
Comprender la naturaleza
tentativa, falible, conjetural, y
provisional
de
nuestro
conocimiento
sobre
los
hechos del pasado.
Demostrar un pensamiento
lgico, crtico y creativo en el
anlisis de la problemtica
histrica, social y poltica.
Relacionarse con los dems
y su entorno como seres
humanos
responsables,
solidarios y proactivos.
Interpretar y valorar el
comportamiento
de
la
sociedad y su relacin con el
entorno geogrfico, en las
diferentes pocas de la
humanidad, en la proyeccin
Ecuador, Amrica Latina y el
universo en general.
Emplear criterios histricos
para
interpretar
y
comprender
la
realidad
ecuatoriana, latinoamericana
y mundial

OBJETIVOS
EDUCATIVOS DE AO
Comprender la
construccin histrica,
dinmica y social de
los derechos humanos
a travs de la
contextualizacin de
los diferentes
momentos de su
aplicacin para exigir
su cumplimiento,
difusin y defensa en
el convivir diario.
Identificar situaciones
de vulneracin de los
derechos, mediante el
estudio de
problemticas
sociales de la
actualidad nacional y
mundial para
reconocer los
mecanismos
institucionales que
garantizan su
vigencia.
Analizar crticamente
la diversidad cultural
existente en el
Ecuador, mediante el
reconocimiento de las
garantas individuales
y colectivas para
desarrollar relaciones
interculturales,
dialgicas y en
igualdad de derechos.
Cuestionar toda forma
de discriminacin por
mediode la
identificacin de los
factores y formas de
discriminacin para
sustituirlos por ideas
argumentalmente
sostenibles de
igualdad y respeto
social.
Vincular la
construccin de la
ciudadana con la

conocimientos a su vida cotidiana.

Actuar
como
ciudadano
responsable: Regirse por principios
ticos que le permitan ser un buen
ciudadano: cumplir con sus deberes,
conocer y hacer respetar sus derechos
y guiarse por los principios de respeto
(a las personas y al ambiente),
democracia, paz, igualdad, tolerancia,
inclusividad,
pluralismo,
responsabilidad, disciplina, iniciativa,
autonoma, solidaridad, cooperacin,
liderazgo,
compromiso
social
y
esfuerzo.

Manejar sus emociones y sus

relaciones sociales: Manejar sus
emociones, entablar buenas relaciones
sociales, trabajar en grupo y resolver
conflictos de manera pacfica y
razonable.

Cuidar de su salud y bienestar

personal: Entender y defender su
salud fsica, mental y emocional, lo
cual incluye su estado emocional,
nutricin, sueo, ejercicio, sexualidad y
salud en general.
Emprender: Ser proactivo y ser capaz
de concebir y gestionar proyectos de
emprendimiento econmico, social o
cultural, tiles para la sociedad.
Adems, formular su plan de vida y
llevarlo a cabo.
Aprender por el resto de su vida:
Acceder a la informacin disponible de
manera crtica; investigar, aprender,
analizar,
experimentar,
revisar,
autocriticarse y autocorregirse para
continuar aprendiendo sin necesidad
de directrices externas. Adems,
disfrutar de la lectura y leer de manera
crtica y creativa.

4.

participacin poltica
mediante el anlisis
de diversas
experiencias
democrticas
nacionales para
fortalecer el ejercicio
ciudadano autnomo,
responsable y
solidario.
Conceptualizar los
principios bsicos del
Buen vivir mediante el
anlisis crtico de la
Constitucin y sus
artculos pertinentes,
para reconocer el
Buen Vivir como un
proyecto de nacin.
Relacionar los
derechos humanos, el
Estado de derecho y
el gobierno
democrtico a travs
de ejemplificaciones
del contexto para
desarrollar una
eficiente participacin
ciudadana.

EJE CURRICULAR INTEGRADOR

Comprender y valorar la convivencia democrtica en una sociedad pluralista, mediante el anlisis crtico de
la realidad con base en criterios de justicia y solidaridad para deliberar sobre temas vinculados con los
derechos, el ejercicio de la ciudadana y el Buen Vivir.
5.

BLOQUES TEMTICOS CURRICULARES

BLOQUE CURRICULAR No. 1 Los derechos y las responsabilidades

EJE DE APRENDIZAJE
DESTREZAS CON CRITERIOS DE
DESEMPEO
La toma de conciencia
Explicar las relaciones entre derechos,
de los derechos
deberes y responsabilidades, a partirde
humanos.
la reflexin sobre las capacidades
ciudadanas de ejercer y exigir.
El cumplimiento de las
Contextualizar la construccin histrica
obligaciones ciudadanas.
de las declaraciones, pactos y tratados
de Derechos Humanos desde el anlisis
de la problemtica social y poltica del
momento de su proclamacin.
Reconocer los diferentes tipos de
derechos analizando, a la vez, su
significado, integralidad y aplicabilidad
dentro del contexto local y regional.
Analizar crticamente situaciones de
vulneracin de los Derechos Humanos a
partir del estudio de casos locales,
nacionales y mundiales, en diferentes
contextos familiares, educativos y
comunitarios.

BLOQUE CURRICULAR No. 2 La igualdad y la diversidad

EJE DE APRENDIZAJE
DESTREZAS CON CRITERIOS DE
DESEMPEO
La valoracin
Evaluar el cumplimiento del principio de
de la identidad
igualdad en la normativa legal de los
ecuatoriana.
pueblos partiendo de la reflexin sobre
diversas normativas regionales y
El aprendizaje de la
mundiales.
convivencia dentro de
Valorar la diversidad legtima entre los
una sociedad
individuos, los grupos y las comunidades
intercultural y
partiendo del anlisis de los principales
plurinacional.
aspectos (geogrficos, histricos y
culturales) que han influido en la
existencia de la diversidad en el
Ecuador.
Respetar las identidades culturales
diversas a partir del anlisis de los
derechos constitucionales de las
comunidades, pueblos, y nacionalidades
indgenas.
Cuestionar y rechazar la discriminacin,
analizando, dentro de la comunidad, los
prejuicios y estereotipos que la hacen
posible.

PRECISIONES
METODOLGICAS
APRENDIZAJE
SIGNIFICATIVO:
Observar
videos
imgenes.
Lluvia de ideas.
Conversatorio.

ACTIVIDADES DE EXPRESIN
ORAL Y ESCRITA:
Redacciones de ampliacin
de temas
Debate y foro.
Exponer argumentos de
manera ordenada y
fundamentada.
Conformacin de grupos de
4 o 5 personas para hacer
los talleres.
Anlisis de vdeos.
Elaboracin de ensayos y
trabajos de consulta.
Exposicin de criterios y
trabajos de exposicin.

PRECISIONES
METODOLGICAS
APRENDIZAJE
SIGNIFICATIVO:
Observar
videos
imgenes.
Lluvia de ideas.
Conversatorio.

ACTIVIDADES DE EXPRESIN
ORAL Y ESCRITA:
Redacciones de ampliacin
de temas
Debate y foro.
Exponer argumentos de
manera ordenada y
fundamentada.
Conformacin de grupos de
4 o 5 personas para hacer
los talleres.
Anlisis de vdeos.
Elaboracin de ensayos y

BLOQUE CURRICULAR No. 3 Derechos y garantas constitucionales

EJE DE APRENDIZAJE
DESTREZAS CON CRITERIOS DE
DESEMPEO
El cumplimiento de las
Explicar los principios de aplicacin de
obligaciones
los derechos fundamentales en el
ciudadanas.
Ecuador partiendo del anlisis de lo
estipulado en la Constitucin y la
La toma de conciencia
reflexin sobre las condiciones de
de los derechos
posibilidad de efectivizacin de estos
humanos.
derechos.
Defender la vigencia de los derechos
constitucionales a partir del anlisis
crtico de su significado, como garanta
del derecho del gobernado frente al
poder pblico y delimitacin al poder del
Estado.
Reconocer la relacin entre las garantas
constitucionales y el Estado de derecho,
partiendo del anlisis de las situaciones
polmicas que se dan en el pas.
Conocer los derechos, las garantas y
los mecanismos de proteccin
estipulados en la Constitucin del
Ecuador, relacionndolos con las
instancias estatales, gubernamentales y
supranacionales que los garantizan.

BLOQUE CURRICULAR No. 4 La poltica y participacin.

EJE DE APRENDIZAJE
DESTREZAS CON CRITERIOS DE
DESEMPEO
La tolerancia hacia las
Evaluar las diversas concepciones sobre
ideas y costumbres de
poltica desde la confrontacin entre las
los dems y el respeto
ideas del bien comn e intereses de
a las decisiones
clase.
democrticas.
Conceptualizar la poltica como modo de
resolucin de conflictos y de
transformacin de la realidad a partir del
anlisis de ejemplos actuales en el
mbito nacional.
Evaluar de manera reflexiva las causas y
consecuencias de la participacin
poltica y la apata poltica a partir del
debate sobre experiencias personales en
el ejercicio democrtico, tanto en el
mbito escolar como nacional.
Evaluar las formas de participacin dela
ciudadana y las nuevas demandas

trabajos de consulta.
Exposicin de criterios y
trabajos de exposicin.

PRECISIONES
METODOLGICAS
APRENDIZAJE
SIGNIFICATIVO:
Observar
videos
imgenes.
Lluvia de ideas.
Conversatorio.

ACTIVIDADES DE EXPRESIN
ORAL Y ESCRITA:
Redacciones de ampliacin
de temas
Debate y foro.
Exponer argumentos de
manera ordenada y
fundamentada.
Conformacin de grupos de
4 o 5 personas para hacer
los talleres.
Anlisis de vdeos.
Elaboracin de ensayos y
trabajos de consulta.
Exposicin de criterios y
trabajos de exposicin.

PRECISIONES
METODOLGICAS
APRENDIZAJE
SIGNIFICATIVO:
Observar
videos
imgenes.
Lluvia de ideas.
Conversatorio.

ACTIVIDADES DE EXPRESIN
ORAL Y ESCRITA:
Redacciones de ampliacin
de temas
Debate y foro.
Exponer argumentos de
manera ordenada y
fundamentada.
Conformacin de grupos de

sociales partiendo del anlisis de

intervencin de las organizaciones
populares en el escenario poltico
ecuatoriano.

BLOQUE CURRICULAR No. 5 La construccin de la ciudadana

EJE DE APRENDIZAJE
DESTREZAS CON CRITERIOS DE
DESEMPEO
El aprendizaje de la
Contrastar las diversas concepciones de
convivencia dentro de
ciudadana desde el anlisis crtico de su
una sociedad
contextualizacin histrica.
intercultural y
Reconocer la relacin entre Estado,
plurinacional.
ciudadana y nacionalidad a partir de la
reflexin sobre los derechos colectivos y
la identidad tnica de los pueblos
ancestrales en el Ecuador.
Argumentar sobre la importancia de
construir una ciudadana intercultural y
plurinacional a partir del dilogo de las
diferentes posturas, decisiones y
acciones individuales y colectivas
articuladas con los principios del Buen
Vivir.
Participar en la construccin y
fortalecimiento de la ciudadana a partir
de la elaboracin de propuestas de
proyectos polticos y solidarios que
prioricen el bien comn.

4 o 5 personas para hacer

los talleres.
Anlisis de vdeos.
Elaboracin de ensayos y
trabajos de consulta.
Exposicin de criterios y
trabajos de exposicin.

PRECISIONES
METODOLGICAS
APRENDIZAJE
SIGNIFICATIVO:
Observar
videos
imgenes.
Lluvia de ideas.
Conversatorio.

ACTIVIDADES DE EXPRESIN
ORAL Y ESCRITA:
Redacciones de ampliacin
de temas
Debate y foro.
Exponer argumentos de
manera ordenada y
fundamentada.
Conformacin de grupos de
4 o 5 personas para hacer
los talleres.
Anlisis de vdeos.
Elaboracin de ensayos y
trabajos de consulta.
Exposicin de criterios y
trabajos de exposicin.

BLOQUE CURRICULAR No. 6 El rgimen del buen vivir, un proyecto de nacin.

EJE DE APRENDIZAJE
DESTREZAS CON CRITERIOS DE
PRECISIONES
DESEMPEO
METODOLGICAS
El aprendizaje de la
APRENDIZAJE
Indagar los principios constitucionales
convivencia dentro de
SIGNIFICATIVO:
que direccionan el rgimen del Buen
una sociedad
videos
e
Vivir,a partir del anlisis de la concepcin Observar
intercultural y
ancestral y de la fundamentacin como
imgenes.
plurinacional.
poltica nacional.
Lluvia de ideas.
Comprender el Rgimen del Buen Vivir
Conversatorio.
como un proyecto nacional de proteccin
integral de los habitantes a partir del
ACTIVIDADES DE EXPRESIN
anlisis crtico del sistema nacional de
ORAL Y ESCRITA:
inclusin y equidad social.
Redacciones de ampliacin
Cuestionar el deterioro de la
de temas
Biodiversidad y la explotacin
Debate y foro.
indiscriminada de los recursos naturales

6.

desde la indagacin de las demandas

ambientales presentadas por la
comunidad y las nacionalidades del pas.
Elaborar propuestas de proteccin del
patrimonio nacional a partir dela reflexin
sobre las estrategias de conservacin y
participacin propuestas en la
Constitucin y las estrategias
desarrolladas por las comunidades,
pueblos y nacionalidades.

Exponer argumentos de
manera ordenada y
fundamentada.
Conformacin de grupos de
4 o 5 personas para hacer
los talleres.
Anlisis de vdeos.
Elaboracin de ensayos y
trabajos de consulta.
Exposicin de criterios y
trabajos de exposicin.

EVALUACIN
INDICADORES ESENCIALES DE EVALUACIN

1.- LOS DERECHOS Y LAS RESPONSABILIDADES

Expone con ejemplos la interrelacin entre derechos, deberes y responsabilidades.
Explica qu significa tener derechos, incluyendo en esta explicacin el concepto de exigibilidad y
responsabilidad.
Relaciona el proceso de construccin de los derechos humanos con las condiciones polticas y sociales
Describe la integralidad de los diferentes tipos de derechos.
Explica con claridad ejemplos de situaciones de vulneracin de los derechos.
Plantea posibles soluciones para evitar y revertir la vulneracin de los derechos.
Escribe un texto valorativo sobre la necesidad prctica de conocer los derechos y las responsabilidades
ciudadanas
Reconoce el rol de los organismos internacionales y nacionales en la defensa de los derechos en ejemplos
de la actualidad
2.- LA IGUALDAD Y LA DIVERSIDAD
Argumenta en textos cortos a favor de la vigencia del principio de igualdad.
Propone acciones para fomentar el principio de igualdad en el contexto educativo.
Justifica el porqu del reconocimiento de la diversidad legtima en la sociedad
Debate con argumentos claros y ejemplos concretos de la cotidianidad la diferencia entre diversidad y
desigualdad.
Describe las principales acciones gubernamentales a favor de la igualdad y el reconocimiento de las
diferencias.
Escribe ensayos de rechazo a la discriminacin.
Explica las consecuencias sociales y econmicas que ocasiona la discriminacin al interior de un pas.
Identifica y reflexiona sobre los prejuicios y estereotipos en mensajes proferidos por los medios de
comunicacin masiva.
Dialoga sobre las herramientas legales que garantizan la igualdad y sancionan todo tipo de discriminacin.
3.- DERECHOS Y GARANTAS CONSTITUCIONALES
Elabora un esquema conceptual sobre los principios de aplicacin de los derechos en el Ecuador
Ejemplifica la aplicacin de las garantas constitucionales en casos concretos.
Sintetiza los derechos y las garantas estipuladas en la Constitucin del Ecuador.
Explica diversas concepciones sobre el sentido de la poltica.
Ejemplifica en casos nacionales y regionales cmo la poltica ha servido a modo de resolucin de conflictos
y de transformacin de la realidad.
4.- LA POLTICA Y LA PARTICIPACIN.
Elabora argumentos claros sobre la importancia de la participacin poltica.
Describe las principales formas de participacin reconocidas en la Constitucin.

Relaciona las acciones personales y colectivas de su entorno con las formas de participacin poltica
legitimadas en la Constitucin del Ecuador.
Identifica las principales causas y consecuencias de la apata poltica en la sociedad ecuatoriana.
Lee y comenta noticias periodsticas relacionadas con los distintos modos de la participacin ciudadana en
la esfera pblica.
Elabora conclusiones sobre las formas de participacin de la ciudadana y las nuevas demandas sociales.
Describe las interrelaciones entre acciones polticas, derechos humanos y desarrollo humano.
5.- LA CONSTRUCCION DE LA CIUDADANA
Define la ciudadana articulando el contexto con la dimensin legal.
Explica de manera coherente la interrelacin entre ciudadana, Estado, y nacionalidad.
Fundamenta cmo se desarrolla el sentido de pertenencia de las personas hacia el Estado.
Decodifica textos seleccionados sobre la interculturalidad.
Elabora una disertacin sobre la interculturalidad en el pas.
Identifica los elementos necesarios para la construccin de una ciudadana intercultural.
Expone argumentos a favor de la participacin organizada en la construccin de la ciudadana.
Enumera los requisitos para ser ciudadanos en el Ecuador y las garantas reconocidas a ciudadanos y
extranjeros en la Constitucin del Ecuador.
6.- EL RGIMEN DEL BUEN VIVIR, UN PROYECTO DE NACIN.
Sintetiza en esquemas conceptuales las perspectivas de concepcin del Buen Vivir.
Participa en el planteamiento de estrategias de inclusin y equidad a problemticas del contexto educativo
institucional.
Identifica los nudos crticos y las fortalezas de los sistemas nacionales de Educacin y de Salud.
Elabora conclusiones sobre los principios de solidaridad y universalidad que rigen la seguridad social del
Ecuador
Identifica las estrategias propuestas por el Estado para la conservacin y promocin del patrimonio
nacional.
Localiza las zonas de mayor deterioro de la biodiversidad en el pas.
Elabora mini proyectos para promover el bien comn.
Participa activamente en los debates, escuchando y ofreciendo razones sobre la importancia de la
proteccin y cuidado del entorno
Escribe un texto ensaystico en el que vincula los conceptos estudiados en la Asignatura (derechos,
responsabilidades, igualdad, diversidad, discriminacin poltica y participacin ciudadana.

7.

RECURSOS
Texto de consulta: Educacin para la ciudadana Sumak Kawsay 3ero Bachillerato.
Videos
Revistas
Saln audiovisual
Computadora
Impresora
Internet
Diarios
Marcadores
Lpices de colores
Bibliografa sugerida. Bsqueda en Internet con la debida justificacin de la fuente

8.
-

9.

BIBLIOGRAFA:
Libro: Educacin para la ciudadana Sumak Kawsay 3ero Bachillerato. Academia Editores.
Diccionario Larousse.
Constitucin actual.
Ministerio de Educacin del Ecuador (2009), Actualizacin y Fortalecimiento Curricular de la Educacin
Bsica 2010. Quito,Ecuador.
Ministerio de Educacion del Ecuador, Lineamientos curriculares Bachillerato General Unificado Historia
y Ciencias Sociales, TERCER Curso de Bachillerato. http://www.educacion.gob.ec
OBSERVACIONES

10. FIRMAS DE RESPONSABILIDAD

ELABORADO/DOCENTE
VALIDADO/JEFE DE REA

APROBADO/COORDINADOR

Patricia Snchez Del Pezo

Fecha:
2015

martes 21 de abril de

Fecha:

Fecha: