REPBLICA BOLIVARIANA DE VENEZUELA

MINISTERIO DEL PODER POPULAR PARA LA DEFENSA

UNIVERSIDAD NACIONAL EXPERIMENTAL POLITCNICA
DE LA FUERZA ARMADA BOLIVARIANA
NCLEO ANZOTEGUI / EXTENSIN PUERTO PRITU

PROMOVER LA ACCION DE DISEO Y CONFECCION DE MUECAS

DE TRAPOS , EN EL SECTOR 1 DE MAYO , COMO ACTIVIDAD
TRADICIONAL , ECONMICA Y PRODUCTIVA DE LA REGIN

TUTOR ACADMICO

BACHILLERES:

Profesora: Lizet Andrade

Morales Yenny C.I 16.254.940

Suarez Jenny C.I 10.474.415
Basanta Elimar C.I 14.795.513
Prepo Glendys C.I 14.828.875
Morales Delis C.I 8.293.273

IX Semestre de Educacin

Integral.

Seccin 01

Puerto Pritu; 17 de abril de 2011

INDICE

Carta de presentacin del tutor

Planteamiento Del Problema
rbol De Problema
Justificacin
Objetivos
General
Especifico
rbol De Objetivo
Metas
Cobertura Geogrfica Y Poblacional
Actividades Y Tareas
Recursos
Tiempo
Cronograma De Actividades
Anexos

PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA

3
4
5
9
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16
25

Sector 1 de Mayo ubicada al norte del Tejar, Municipio Pritu del Estado
Anzotegui, cuenta con una poblacin de 1.286 (Mil doscientos ochenta y
seis) habitantes aproximadamente, 756 (setecientas cincuenta y seis)
familias en total, con una poblacin joven de 352 (trescientos cincuenta y
dos) es una poblacin de unos 59 aos de fundada aproximadamente.
Mediante el recorrido hecho por el sector verificamos que tiene problemas de
asfaltado de calles, con el agua potable, alumbrado pblico, aseo urbano, de
escuelas entre otros.

El problema de mayor relevancia es el de nias reunidas en aceras en un

tiempo prolongado

y adolescentes en edad escolar embarazadas o con

problemas de drogas, A esta realidad no escapa la desercin escolar y el

tiempo prolongado de ocio, Por lo tanto, se propuso desarrollar un proyecto
que estimulara la participacin de la comunidad de 1 de mayo en la
elaboracin de muecas de trapos para nias jvenes y adultos, previsto a
ejecutarse en un lapso mnimo de tres (3) meses y con ello minimizar el
tiempo de ocio, y por ende mejorar la calidad de vida y convivencia, para
lograr as el fortalecimiento de los valores culturales y artesanales del sector,
y la produccin para beneficio individual y colectivo si as se quiere.

Con ello tambin buscamos la manera de cambiar la mentalidad conformista

y estimular ese espritu de superacin que debe tener la sociedad con una
actividad econmica productiva que minimice o abarate el alto costo de la
vida.

RBOL DE PROBLEMAS

Efectos

Nias adolescentes y
jvenes sin actividad
productiva

Mal uso del tiempo

libre

Malos hbitos,
embarazo precoz,
problemas de drogas.

Prolongado tiempo de ocio.

Problema central

Los habitantes de la
comunidad son de bajos
recursos econmicos

Poca colaboracin de
los padres y
representantes

Causas

JUSTIFICACIN

Escasa participacin de
los entes
gubernamentales

En nuestro pas el nuevo diseo curricular Bolivariano incorpora nuevos

diseos educativos de integracin. Estos programas tienen un gran
contenido social que propicia la participacin de la familia y la comunidad en
los procesos educativos productivos.

El empleo de alguna actividad productiva permiten contribuir a la formacin

del pensamiento y creatividad del ser, es por eso que por medio de

la

elaboracin de muecas de trapos se logra una capacitacin para el trabajo,

adems que estimula las relaciones interpersonales generando as una
sociedad armnica y compenetrada.

La elaboracin de muecas establece una estrategia metodolgica muy

valiosa para desarrollar el potencial creativo que cada persona tiene dentro
de si. Mediante estos talleres las nias adolescentes y jvenes pueden
conjugar actividades fsicas, mentales, emocionales, comunicativas y
sociales que estimulan la capacidad creativa y productiva econmica. Estos
talleres socio productivos no es simplemente ponerlos en prctica como una
exigencia, sino porque da resultados positivos como el rescate de la
artesana local y nuestras tradiciones

de manera dinmica y mejor

desempeo social, como lo establece Lneas Generales Del Plan De

Desarrollo Econmico Y Social De La Nacin 2007-2013 en su capitulo IV
Modelo Productivo Socialista en su Enfoque Inciso (a).
Ley De Los Consejos comunales articulo 3, ley de turismo, disposiciones
generales y articulo 9 numeral 2,
la Constitucin de la Repblica Bolivariana de Venezuela en sus artculos
102 y 103, la LOPNA en su artculo 81 la Ley Orgnica de Educacin en los
artculos 9, 13,17 y 20 definindose en lo siguiente:

(a). Establecer un Modelo Productivo Socialista con el funcionamiento de

nuevas formas de generacin, apropiacin y distribucin de los excedentes
econmicos y una nueva forma de distribucin de la renta petrolera, lo que
ser el reflejo de un avance sustancial en el cambio de valores en el
colectivo, en la forma de relacionarse los individuos con los dems, con la
comunidad, con la naturaleza y con los medios de produccin.

Artculo 3. La organizacin, funcionamiento y accin de los consejos

comunales

se

rige

por

los

principios

valores

de

participacin,

corresponsabilidad, democracia, identidad nacional, libre debate de las ideas,

celeridad, coordinacin, cooperacin, solidaridad, transparencia, rendicin de
cuentas, honestidad, bien comn, humanismo, territorialidad, colectivismo,
eficacia, eficiencia, tica, responsabilidad social, control social, libertad,
equidad, justicia, trabajo voluntario, igualdad social y de gnero, con el fin de
establecer la base sociopoltica del socialismo que consolide un nuevo
modelo poltico, social, cultural y econmico.

Exposicin de motivos
En el marco de la construccin del nuevo estado social de derecho, es
necesario el renacer de una nueva ciudadana y un nuevo ciudadano,
fortaleciendo y promoviendo la participacin protagnica, cuyos valores
ticos, la solidaridad humana, la realizacin del inters colectivo y la
satisfaccin racional de las necesidades fundamentales de mujeres y
hombres, se abren paso hacia la nueva sociedad socialista.

Articulo 9 numeral 2. Coordinar y orientar la elaboracin y ejecucin de los

planes regionales o locales de desarrollo turstico con el Distrito Capital,
Estados y Municipios, garantizando la participacin de las comunidades
organizadas, consejos comunales y dems formas de participacin popular.
Art.102: La Educacin es un derecho humano y un deber social
fundamental, es democrtica y obligatoria. De mximo inters en todas sus
modalidades y como instrumento del conocimiento cientfico, humanstico y
tecnolgico al servicio de la sociedad. La Educacin es un servicio pblico y
est fundamentado en el respeto a todas las corrientes del pensamiento, con
la finalidad de desarrollar el potencial creativo de cada ser humano y el pleno
ejercicio de su personalidad en una sociedad democrtica basada en la
valoracin tica del trabajo y en la participacin activa, consciente y solidaria
en los procesos de transformacin social consustanciados con los valores de
identidad nacional.

Art.103: Toda persona tiene derecho a una educacin integral, de calidad,

permanente, en igualdad de condiciones y oportunidades, sin ms
limitaciones que las derivadas de sus aptitudes, vocacin y aspiraciones.

Art. 81: Derecho a participar. Todos los nios y adolescentes tienen derecho
a participar libre, activa y plenamente en la vida familiar, comunitaria, social,
escolar, cientfica, cultural, deportiva y recreativa, as como a la incorporacin
progresiva a la ciudadana activa. El Estado, la familia y la sociedad deben
crear y fomentar oportunidades de participacin de todos los nios y
adolescentes y sus asociaciones.

Art. 13: Se promover la participacin de la familia de la comunidad y de

todas las instituciones en el proceso educativo.

Art 20: El Estado desarrollar y estimular la realizacin de programas y

cursos especiales de capacitacin de la familia y de todos los miembros de la
comunidad para la orientacin y educacin de los menores. Igualmente se
realizarn,

con

utilizacin

de

los

medios

de

comunicacin

social,

programaciones encaminadas a lograr el mismo fin.

Se requiere del proyecto para lograr la integracin de los representantes, y

comunidad en general, en la elaboracin de muecas de trapos a travs de
un taller que ser dictado en la sede de la iglesia evanglica Dios Proveer
del sector 1 de mayo.

Esta actividad se realizar con el fin de lograr que las nias, adolescentes
jvenes y comunidad en general se sientan cmodas (os) para fortalecer
actividades y actitudes positivas provenientes de su propia cultura y ayudar a
fortalecer los lazos entre el hogar, y la comunidad.

Finalmente, como estudiantes y servidores comunitarios, se busc realizar

un aporte que beneficiara a las nias, adolescentes, jvenes y adultos, as
como a los habitantes del sector, y estimular la participacin de los mismos
en actividades educativas socio- productivas, que minimizaran el tiempo

desocupado de stos y contribuyera a su formacin como ciudadano

participativo, reflexivo, critico, responsable, solidario, honesto, entre otros.

OBJETIVO GENERAL

Promover actividades de diseo y confeccin de muecas de trapos en el

Sector 1ero de mayo, Pritu, Estado Anzotegui. Como actividad tradicional y
econmica de la regin motivando a nias jvenes y adultos a la ocupacin
productiva.

OBJETIVOS ESPECFICOS

Estimular en las nias adolecentes y comunidad en general el

desarrollo de sus habilidades creativas y de produccin social.

Disear formas y tamaos de muecas de trapos.
Incentivar a los padres y comunidad en general, a la ocupacin y
valoracin del tiempo libre en actividades educativas , de esta manera

contribuir con la formacin del nuevo ciudadano (a)

Fortalecer los lazos entre el hogar, la comunidad y la escuela.
Fomentar el pensamiento positivo y de responsabilidad en los jvenes
y comunidad en general.

RBOL DE OBJETIVOS

FINES
Disminuir la desocupacin de las nias, adolecentes y jvenes

Despertar el inters por una actividad.

Desarrollar actividades tradicionales y culturales

Prolongado tiempo de ocio

Incentivar a las nias adolecentes

al rescate
de los valores
culturales
Estimular
a la comunidad
del beneficio
cultural y econmico de la elaboracin de las muecas de trapos de t

Acceso a la informacin adecuada sobre la elaboracin de muecas de trapos y utilizacin de la mquina de coser.

MEDIOS

METAS

Con la ejecucin de este proyecto se capacitar a la comunidad de 1 de

mayo para la realizacin de muecas de trapos que beneficiaran las nias
adolecentes, y comunidad en general.

Se involucrara a las jvenes los padres, representantes y comunidad

en general a la elaboracin de las muecas de trapos.

Se disminuir el tiempo de desocupacin

Se elaborar quince 11 (once) muecas de trapos, de

diversos

modelos y tamaos.

Se estimular un espritu de superacin de cada persona colocando

en sus manos este aporte de economa socio productivo.

COBERTURA GEOGRFICA Y POBLACIONAL

El sector 1 de mayo se encuentra ubicado al norte del Tejar de Pritu

Estado Anzotegui. En la carretera nacional que conduce hacia Barcelona,
El sector 1 de mayo se encuentra ubicado al norte del Tejar de Pritu Estado
Anzotegui, teniendo los siguientes linderos:
Norte: El tejar Pritu y el mar Caribe
Sur:

La Gustinera.

Este: La padillera y cruz de Guariguata

Oeste: Piritu

ACTIVIDADES Y TAREAS

La secuencia integrada de las diferentes actividades y tareas

planteadas permitieron a los servidores comunitarios conformar la realizacin
y ejecucin de este ante proyecto. Las actividades y tareas que se realizaron
para la ejecucin de este ante proyecto, fueron las contempladas en el
siguiente cuadro:
Actividades

Tareas

Fecha

Bienvenida ,presentacin y enfoque del proyecto

Reunin con la comunidad

Capacitacin y formacin

Evaluacin

Presentacin de los modelos de muecas a realizar

Materiales a utilizar e indicacin para elaborar
patrones
Elaboracin de patrones
Traspaso de patrones a la tela
Tcnicas para la Elaboracin de vestidos , gorros ,
trenzas y caritas de muecas
Elaboracin de las cachetonas del 0 a la 5

18/04/2012
19 /04/2012
25 y 26/04/2012
02 y 03 /05/2012

09 y 10 /05/2012
16,17 y 23 /05/2012
24 /05/2012

Relleno y ensamblaje de las cachetonas del 0 al 5

Terminacin total de las primeras cinco muecas
Elaboracin de lupita

30 y 31 /05/2012
06 y 07/0672012
13 y 14 /06/2012

Terminacin total de lupita

20 /0672012

Elaboracin de Rosita

21 /06/2012

Ensamblaje total de Rosita

27 y 28/0672012

Elaboracin de Mara

04 y 05 /07/2012

Terminacin de Mara

11 y 12 /07/2012

Revisin de los todos trabajos

18 ,19 y /07/2012

Organizacin y evaluacin de los talleres

25y 26 /07/2012

RECURSOS

Son los insumos fsicos, humanos, tecnolgicos, lgicos y econmicos,

para poder realizar las actividades y tareas, entre estos tenemos:

Humanos

Bachilleres
Nias adolescentes , jvenes y adultos
Comunidad
Profesores Tutores

Recursos

Papel bond o cartn

Telas
Hilos
Agujas
Mquinas de coser.
Pinturas
Estambres
Silicn
Tijeras
Guata o relleno
Cintas de colores
Pinceles
Lpices
Computadora. Impresora.
Cmara Digital

TIEMPO

Delimita la temporalidad para el desarrollo de cada objetivo especfico,

actividad y tarea. En los proyectos comunitarios se debe reflejar las horas
que abarcar la ejecucin de cada objetivo, actividad y tarea. Este anteproyecto se ejecut en un lapso de (tantas semanas y horas, el tiempo en
que lo realizaron). Lo cual, seguidamente, se refleja forma detallada.

Bienvenida , presentacin y enfoque del proyecto cuatro (4)horas

Presentacin de los modelos de muecas a realizar cuatro (4)horas
Materiales a utilizar e indicacin para elaborar patrones ocho (8)
horas.
Elaboracin de patrones ocho (8) horas.
Traspaso de patrones a la tela ocho (8) horas.
Tcnicas para la Elaboracin de vestidos , gorros , trenzas y caritas de

muecas doce (12) horas

Elaboracin de las cachetonas del 0 a la 5 ocho (8) horas
Relleno y Ensamblaje de las cachetonas del 0 a la 5 ocho (8) horas
Terminacin total de las primeros cinco muecas ocho (8) horas
Elaboracin de Lupita ocho (8) horas
Terminacin total de Lupita cuatro (4)horas
Elaboracin de Rosita ocho (8) horas
Ensamblaje total de Rosita ocho (8) horas
Elaboracin de Mara ocho (8) horas
Terminacin de Mara ocho (8) horas
Revisin de todos los trabajos ocho (8) horas
Organizacin y evaluacin de los talleres ocho (8)horas

CRONOGRAMA DE ACTIVIDADES

ANEXOS