Identifican el autor y el narrador de los textos ledos.

Definen si el texto est narrado en primera o en tercera persona.

Comparan los espacios fsicos con los sentimientos de los personajes
Describen el ambiente fsico y sicolgico.
Describen a los personajes a partir de lo que dicen y lo que piensan.
Describen temas presentes en sus lecturas, entendiendo que un tema
es algn tpico general desarrollado en un texto a travs de varias ideas
y hechos. Por ejemplo: el amor, la delincuencia, el miedo a la muerte, la
lealtad, el amor filial, la traicin, el herosmo, la soledad, etc.

AE 02
Lectura

Inferir informacin implcita a

partir de detalles identificados
en sus lecturas.
Identifican rasgos sicolgicos de los personajes a partir de sus acciones y
actitudes.
Explican los objetivos de los personajes.
Mencionan conclusiones extradas a partir de informacin dada por el
texto y las justifican.
Expresan sus conclusiones sobre algn tema de los textos ledos.

AE 03
Escritura

Escribir textos narrativos,

desarrollando un conflicto
coherente.
Escriben textos narrativos de al menos cuatro prrafos en los que:
plantean un conflicto claramente identificable y atractivo para el lector
describen detalladamente al menos a un personaje
el conflicto creado es coherente con el tiempo histrico en el que est
inserta la trama
desarrollan acciones que conducen al desenlace.
Sptimo Ao Bsico / Lenguaje y Comunicacin

51

Unidad 1

aprendizajes esperados
Se espera que los estudiantes sean
capaces de:

indicadores de evaluacin sugeridos

Cuando los estudiantes han logrado este aprendizaje:

AE 04
Escritura

Escribir comentarios sobre las

lecturas realizadas, recogiendo
las ideas analizadas en
clases.
Escriben un comentario de un texto narrativo o de un captulo
de una novela:
utilizando informacin recogida en sus cuadernos
incorporando opiniones e interpretaciones de sus compaeros
citando y parafraseando el texto.

AE 05
Escritura

Revisar y reescribir sus textos:

considerando al destinatario
desarrollando la coherencia
de las ideas
mejorando la redaccin
corrigiendo la ortografa.

 Marcan en sus textos aquellas ideas que necesitan ms explicacin para

que el destinatario las comprenda.
Agregan informacin que el destinatario puede que no posea y que es
relevante para la comprensin.
Marcan en sus textos:
- ideas que necesiten mayor elaboracin
- palabras repetidas
- oraciones confusas.
Reescriben sus textos:
- incorporando detalles para ampliar las ideas que lo requieran
- utilizando pronombres o sinnimos adecuados para evitar la repeticin
de palabras
- incorporando conectores de secuencia, causalidad y temporalidad para
marcar la relacin entre las ideas presentadas
- respetando las reglas ortogrficas
52

AE 06
Comunicacin oral

Dialogar para compartir ideas

y opiniones sobre los textos
ledos:
ejemplificando y fundamentando
sus opiniones y
comentarios
relacionando las lecturas
de clases con sus lecturas
personales
empleando vocabulario
variado y preciso
adecuando su registro de
habla
conjugando correctamente
los verbos
adecuando el lenguaje no
verbal y paraverbal a la
situacin de clases
respetando los turnos de los
interlocutores.
Comentan sus apreciaciones de los textos ledos en clases, fundamentndolas
con ejemplos extrados de los mismos.
Comparan los textos ledos en clases con sus lecturas personales.
Incorporan a sus intervenciones orales conectores y vocabulario que
apunte a la claridad y el enriquecimiento de las ideas expresadas.
Utilizan un registro de habla adecuado a la situacin de clases.
Conjugan correctamente los verbos
Participan en discusiones adecundose al contexto de clases mediante el
manejo de recursos como entonacin, pausas, postura, etc.
Escuchan a sus compaeros sin interrumpirlos, demostrando inters a
travs de la postura corporal.
Hacen preguntas para profundizar en algn aspecto de los textos ledos.
Responden a las preguntas de sus compaeros.

AE 07
Comunicacin oral

Comparar opiniones
generadas por diferentes
interlocutores.
Describen con claridad las diferencias en los puntos de vista de dos opiniones
sobre un mismo tema.
Describen la similitud que existe entre dos opiniones diferentes.
Comparan el lenguaje y la manera de estructurar las oraciones que se
utiliza al opinar por escrito y oralmente.

aprendizajes esperados
Se espera que los estudiantes sean
capaces de:

indicadores de evaluacin sugeridos

Cuando los estudiantes han logrado este aprendizaje:
Sptimo Ao Bsico / Lenguaje y Comunicacin

53

Unidad 1

Comunicacin oral

La comunicacin oral es un proceso que requiere de

evaluaciones formativas constantes. Por lo tanto, se
espera que los docentes utilicen casi todas las intervenciones
orales de los estudiantes para evaluar
este desempeo y no solamente las exposiciones o
disertaciones previamente planificadas. Para lo anterior,
el profesor puede monitorear el progreso de algunos
de los estudiantes en clases y no fijarse en todos en una
misma sesin.
Cuando se hace una pregunta a un alumno, si este no
logra responder o no alcanza la profundidad requerida,
se recomienda que el docente desglose la pregunta en
varias que lo conduzcan a la respuesta esperada. Por
ejemplo, frente a la pregunta: Qu motivos tena el
personaje para actuar como lo hizo?, el docente puede
descomponerla en qu le pas al personaje? y qu
consecuencias tuvo su accin?.

Orientaciones didcticas para la unidad

Lectura

Para analizar la novela discutida en clases, es posible

hacer cortes por captulos, asegurando ms instancias
para profundizar en detalles y para remediar errores en
la comprensin. Adems, esta forma de trabajar permite
que los estudiantes comprendan que las percepciones
de la obra pueden cambiar durante el proceso lector.
Escritura

La escritura debe entenderse como un proceso que

implica poner en prctica las etapas de planificacin,
escritura, revisin y reescritura de manera recursiva.
No obstante, es necesario practicar frecuentemente
los ejercicios de escritura creativa e imaginativa, que
pueden ser libres y sin la estructuracin del proceso
descrito anteriormente.
Se espera que dediquen, al menos, dos horas de clase
a la semana a la redaccin y que el docente lea con los
estudiantes buenos modelos del tipo de texto que van
a escribir.

Aprendizajes Esperados en relacin con los OFT

Conocimiento de las potencialidades y limitaciones de cada uno, y la autoestima y la
confianza
en s mismo
Se pone en el lugar de los personajes y explica qu hara en situaciones similares.
A travs del ejercicio de la escritura, se da cuenta de que se puede aprender del error y mejorar con
la
prctica.
Desarrollo de habilidades de interpretacin
Hace preguntas al docente para dilucidar aspectos poco claros o profundizar