Trabajo de Campo

MALLA CURRICULAR P.C.
R AZNGARO - 2014
1. AFIRMACIN Y CONVIVENCIA INTERCULTURAL.
SABERES
FUNDAMENTALES
1. Cosmovisin,
cosmogona,
religiosidad,
valores culturales.
- Identidad personal,
personal y cultural.
SABERES
APRENDIDOS
Cmo desarrollar la 1. Se
identifica
identidad antropolgica
antropolgicamente
desde temprana edad?
en relacin con los
seres de su entorno.
PROBLEMATIZACIN
1.
3 a 4 AOS
1.
4 a 5 AOS
Se identifica con las

personas que hablan su
misma lengua y practican
las mismas costumbres.
Se reconoce y valora sus
caractersticas fsicas y
respeta las diferencias
tnicas de su contexto.
1.
Comparte con sus pares

su lengua, costumbres,
danzas, canciones de la
localidad.
5 a 6 AOS
1.
Se reconoce y valora sus

caractersticas fsicas y
respeta las diferencias
tnicas de su contexto.
2.
Apropiacin de su
lengua materna.
2.
Cul es la importancia
de la apropiacin de su
lengua materna?
2.
Maneja con fluidez

su lengua materna a
nivel oral.
2.
Comunica sus ideas,

pensamientos, emociones
utilizando
su
lengua
materna.
2.
2.Se comunica con

fluidez con sus pares y
con adultos en su lengua
materna,
utilizando
nuevas palabras.
2.
3.
Principios de la
cosmovisin
andina:
Relacionalidad
Reciprocidad
Complementariedad
3.
Cmo practicamos los 3.

principios
de
la
cosmovisin Andina?
Conoce y practica los

principios
de
la
cosmovisin andina:
- Relacionalidad
- Reciprocidad
- Complementari
edad
3.
Observa,
explora
y
descubre las relaciones que
hay entre los seres de su
medio
natural
y
sociocultural.
3.
Se integra a las redes de

interrelaciones de su
ambiente
natural
y
familiar.
3.
Cosmovisin
Religiosidad
Andina.
4.
Cmo y para qu 4.
desarrollar la Religiosidad
desde la cosmovisin
andina?
Vivencia
y
se 4.
involucra de manera
activa
en
las
diferentes actividades
religiosas
de
la
cosmovisin andina
Participa en las vivencias

rituales en interaccin con
sus pares en las que
participa con la familia
(aytu, challa, luqta, tinka)
4.
Describe y diferencia los

rituales
y
dems
actividades culturales en
las que participa con la
familia (aytu, challa,
luqta, tinka)
4.
4.
Se identifica con la
lengua, las personas,
costumbres, tradiciones,
canciones y danzas de
su localidad.
Se reconoce y valora
sus
caractersticas
fsicas y respeta las
diferencias tnicas de su
contexto.
Produce textos orales
en su lengua materna
expresndolo
con
claridad y una correcta
estructuracin,
utilizando
nuevas
palabras.
Interacta
conectivamente a travs
de
las
redes
de
interrelaciones
y
conexiones
de
su
ambiente natural y
sociocultural.
Se integra en las
vivencias rituales y
dems
actividades
culturales en las que
participa con la familia
(aytu, challa, luqta,
CKZA/2014
5.
Historia
de
la
tradicin oral de su
cultura materna.
5.
De qu manera la 5.
tradicin oral conecta a
los nios y nias con su
cultura?
Posee un amplio 5.
repertorio
de
narraciones de la
literatura ancestral.
Se interesa por conocer

narraciones locales de la
tradicin oral en su lengua
materna.
5.
6.
Valores de la cultura
andina - Amzonico
6.
La Pachamama
7.
Vivencian y practican 6.
los valores culturales
en relacin con los
dems.
Demuestra el respeto, 7.
amor y gratitud a la
Pachamama.
Practica valores de respeto

a sus pares y adultos en las
actividades colectivas que
participa.
Realiza actividades de
cuidado a la Pachamama y
respeto a los seres de la
naturaleza.
6.
7.
Cmo fomentar en los 6.

nios y nias la prctica
de valores propios de
nuestra cultura?
Cmo se muestra la 7.
gratitud a la Pachamama
en el mundo andino?
8.
Personajes
histricos locales y
regionales.
- Obras
de
personajes
principales
locales
y
regionales.
Organizacin
familiar.
- La organizacin
familiar y sus
interrelaciones.
8.
Demuestra
admiracin por los
personajes histricos
y sus obras.
8.
Escucha y se interesa por

conocer la vida y obra de
los personajes histricos
locales.
De qu manera el nio 9.
interacta
en
la
organizacin familiar y
comunal?
Establece
diversas
conexiones
e
interrelaciones con
las personas de la
familia,
ayllu
y
comunidad
9.
Identifica los diversos roles

de los miembros de la
familia, ayllu, comunidad y
se reconoce como miembro
de ella.
9.
10. Habilidades
sociales,
8.
9.
Por qu es importante
conocer y valorar las
personas y sus aportes
culturales?
10. Cmo se inicia el 10. Demuestra

desarrollo de habilidades
habilidades sociales,
10. Participa en dilogos con

sus pares y en grupos
Narra en su lengua
materna
cuentos,
leyendas, historias de la
tradicin
oral
relacionadas
con
costumbres, tradiciones
locales.
Practica la reciprocidad,
la colaboracin, ayuda
mutua
en
diversas
actividades.
Participa en rituales de
respeto, gratitud a la
Pachamama.
5.
8.
Escucha
y
relata
historias sobre la vida y
de
los
personajes
histricos.
8.
9.
Asume los roles que le

corresponden como nio
(a) dentro de un grupo
familiar,
ayllu,
comunidad.
9.
7.
10. Participa en dilogos

con sus pares y en
6.
7.
tinka)
Reconoce costumbres,
tradiciones, historias de
su cultura en las
narraciones,
poesas,
cantos, fbulas que
narra y escucha.
Practica y comprende
la importancia de los
valores en la relacin
con los dems.
Comprende por qu se
respeta y ama a la
Pachamama,
participando en su
cuidado y sintindose
parte de ella.
Comenta sobre la vida
de algunos personajes
histricos demostrando
admiracin por sus
obras.
Se reconoce como parte

integrante de un ayllu,
de
una
familia,
comunidad/localidad,
asumiendo roles que le
corresponden
como
nio (a).
Opina sobre deberes y
derechos que se deben
respetar y ejercer en la
familia.
10. Demuestra habilidades
para
comunicarse
CKZA/2014
interpersonales,
lingsticas
y
relacionales
que
faciliten
las
relaciones
interculturales.
11. Interacciones
relacionales
con
personas de su
entorno cultural y de
otros entornos.
sociales y lingsticas
para
facilitar
las
relaciones interculturales?
lingsticas
y
relacionales que le
permiten relacionarse
interculturalmente.
compartiendo actividades.
diversos
contexto
eficazmente con otras

personas.
11. Interacta positivamente

con miembros de su
familia,
ayllu,
comunidad y localidad.
11. Se relaciona fcilmente

con otros nios y
adultos de su entorno y
de otros contextos
culturales.
12. Comunicacin
intercultural a nivel
oral en su lengua
materna
y
en
segunda lengua.
11. Cmo desarrollar las 11. Se

relaciona 11. Se muestra sociable con sus
interacciones relacionales
fcilmente
con
pares, familia y otros
con personas de su
personas
de
su
adultos.
entorno y otros entornos?
entorno sociocultural
y de otros contextos
culturales.
12. Por qu es importante el 12. Demuestra
12. Se comunica fluidamente
desarrollo de habilidades
habilidades
con sus pares utilizando su
comunicativas como base
comunicativas orales
lengua materna.
de
las
relaciones
en su lengua y en
interculturales?
segunda lengua.
12. Prueba distintas maneras

de comunicarse con
nios o personas que
hablan otra lengua.
13. Prcticas culturales

familiares
y
comunales
de
respeto a los dems.
13. Cmo
la
prctica 13. Respeta a los dems
cultural del respeto a los
y se siente respetado
dems facilita relaciones
en sus relaciones
interpersonales positivas?
personales.
13. Demuestra respeto a las

personas en sus juegos y
relaciones.
14. Relaciones
equitativas
en
juegos y actividades
grupales.
14. Cul es la importancia 14. Se

relaciona
en 14. Practica juegos con reglas.
de practicar relaciones
igualdad
de
equitativas desde nios?
condiciones con sus
pares
y
otras
personas.
12. Se
comunica
con
fluidez con personas
que hablan su lengua y
utilizando
otros
lenguajes con personas
que hablan otra lengua.
13. Practica el respeto a los
dems y se hace
respetar
en
sus
relaciones
interpersonales.
Practica y comprende la
importancia de los
valores en la relacin
con los dems.
14. Establece reglas de
relaciones equitativas
en
los
juegos
tradicionales
y
no
tradicionales y en otras
actividades grupales.
13. Practica normas de respeto

con sus pares y con los
adultos.
grupos
en
espacios y
compartiendo
actividades.
14. Respeta
reglas
de
relaciones equitativas en
los juegos tradicionales
y no tradicionales y en
actividades grupales.
CKZA/2014
2. COMUNICACIN SOCIO CULTURAL Y MULTILINGUE

SABERES
FUNDAMENTALES
1. Expresin,
comprensin
y
produccin oral en
lengua materna y
segunda lengua
Produccin
comunicativa.
- El lenguaje verbal y
no verbal.
2. Textos orales y
produccin oral en
lengua materna.
3.
4.
Relatos
de
la
tradicin
oral
punea y de la
literatura regional y
nacional.
Lectura
de
imgenes y textos.
Lectura
de
imgenes, smbolos,
PROBLEMATIZACIN
SABERES
APRENDIDOS
1. Se
expresa
y
comunica
con
fluidez
utilizando
diversos lenguajes
verbal y no verbal
propios
de
su
cultura.
1.
Cmo se inicia y
desarrolla el proceso de
comunicacin en los
nios y nias?
2.
Cules son las formas

de comunicacin oral
ms usuales en el
contexto sociocultural?
2.
3.
Qu relatos orales son

los ms representativos
para ser conocidos por
los nios y nias de la
regin?
Cul es el valor de que
los nios y nias
aprendan a leer e
3.
4.
4.
a 4 AOS
4 a 5 AOS
a 6 AOS
1.
Se comunica en forma
verbal y no verbal con sus
pares y adultos.
1.
Se
comunica 1.
verbalmente con fluidez
sus
intereses,
necesidades,
sentimientos usando su
lengua materna.
Se comunica oralmente
con fluidez comunicando
sus ideas, sentimiento,
necesidades,
intereses
usando
su
lengua
materna.
Demuestra
capacidad
de
comprensin
y
produccin de textos
orales en su lengua
materna.
Relata y recrea
narraciones de la
tradicin
oral,
regional y local.
2.
Responde preguntas de
comprensin literal al
escuchar textos sobre
determinados temas y
produce textos orales
usando su lengua materna.
Narra y escucha relatos de
la tradicin oral punea.
2.
Comprende y produce 2.
textos orales y verbaliza
textos
en
su
comunicacin con los
dems, usando su lengua
materna.
Narra relatos y escucha 3.
para entonar canciones
de la tradicin oral
punea y regional.
Comprende y produce
textos orales literarios y
no
literarios
de
comunicacin oral usando
su lengua materna.
Explica
el
significado de los
smbolos
e
4.
Se
interesa
por
comprender la simbologa,
iconografa de los objetos,
4.
Interpreta el significado 4.
de algunos smbolos e
iconografa en objetos,
Explica el significado de
los smbolos e iconografa
de objetos de su contexto
3.
3.
Reproduce relatos de la
tradicin oral punea y de
la literatura regional y
nacional.
CKZA/2014
5.
6.
iconografas,
de
textiles, cermica,
vestimenta, mantas,
del contexto local y
regional.
Lectura de material
grfico:
carteles,
etiquetas, cuentos,
revistas, diarios y
otros.
Textos
escritos
literarios
y
no
literarios.
interpretar los smbolos,

la iconografa regional e
imgenes en material
grfico?
iconografa regional
piezas textiles, cermica

de
su
contexto
sociocultural.
5.
Cmo
lograr
que
realicen los nios una
lectura en el material
grfico de su entorno?
5.
Lee e interpreta
imgenes
de
material grfico
5.
6.
Cmo iniciar al nio en

la comprensin del
mensaje y contenido de
textos escritos?
Cmo acercar al nio al
mundo escrito?
6.
Comprende
el
mensaje o contenido
de algunos textos
escritos.
Se
expresa
y
comunica utilizando
diferentes
formas
grficas.
6.
5.
7.
Se
expresa
espontneamente a travs
de trazos, grafismos,
dibujos, figuras, smbolos,
dndole un significado.
7.
Representa
espontneamente
la
msica que escucha con
diversos trazos.
7.
Acercamiento a la
produccin escrita
Expresin grfica
espontnea
7.
8.
Juegos
musicales
con
smbolos
grficos.
8.
Cmo
establece
relaciones entre juegos
musicales?
8.
Establece relaciones
entre sonidos y
smbolos grficos.
8.
9.
Representacin
grfica de elementos
y situaciones de su
contexto natural y
sociocultural.
9.
Cmo representa en la
funcin comunicativa y
grfica elementos de su
contexto
natural
y
sociocultural?
9.
Identifica y utiliza la
funcin
comunicativa de la
grfica
y
la
escritura.
9.
10. Segunda Lengua

Aprendizaje oral de
segunda lengua:
10. Por qu es importante

el
desarrollo
de
habilidades
7.
Interpreta lo que observa

en el material grfico de
su entorno, diferenciando
palabras, nmeros en
medios escritos.
Interpreta lo que le
sugieren
los
textos
escritos.
10. Se
expresa
y
comunica oralmente
con
fluidez
en
Representa libremente a
travs del dibujo, pintura,
modelado en imgenes,
elementos y objetos de su
contexto
natural
y
sociocultural.
10. Entabla
conversaciones
usando palabras y frases
en segunda lengua.
6.
piezas
textiles,
vestimenta, cermica de
su
contexto
sociocultural.
sociocultural.
Descubre que los textos 5.

escritos representan los
sonidos del habla y el
material grfico trasmite
un mensaje.
Identifica en carteles y 6.
otros textos escritos
palabras conocidas en su
entorno.
Se expresa de acuerdo 7.
con sus posibilidades de
escritura a travs de
trazos,
grafismos,
dibujos,
figuras,
smbolos, para transmitir
mensajes.
Formula
predicciones
sobre el contenido de
textos escritos y material
grfico.
Comprende el mensaje de
algunos textos escritos.
Se expresa y comunica a
travs de dibujos, signos,
grafismos y smbolos no
convencionales
para
transmitir mensajes.
Reproduce
palabras
significativas y textos
pequeos para dar a
conocer sus ideas y
sentimientos.
8. Representa
8. Representa creativamente
creativamente la msica
la msica con smbolos
que
escucha
con
grficos
no
smbolos grficos no
convencionales diferentes
convencionales.
para los diversos ritmos
que escucha.
9. Representa a travs del 9. Representa creativamente
dibujo,
pintura,
a travs del dibujo,
modelado situaciones,
pintura
y
modelado,
sucesos, vivencias de su
hechos,
sucesos,
contexto sociocultural.
situaciones, vivencias de
su contexto socio cultural.
10. Entabla conversaciones 10. Comunica con fluidez sus
usando palabras y frases
deseos, necesidades y
en segunda lengua.
sentimientos en segunda
CKZA/2014
Funciones bsicas
sociales
(internacional,
instrumental,
personal).
comunicativas
como
base de las relaciones
interculturales?
segunda lengua.
lengua.
3. MATEMTICA INTERCULTURAL.
SABERES
SABERES
FUNDAMENTALE
PROBLEMATIZACIN
APRENDIDOS
S
1. Charwi paskiy /
1. Por qu es importante 1. Resuelve problemas 1.
Resolucin de
desarrollar capacidades de
que contribuyen al
Problemas.
resolucin de problemas
desarrollo de su
Resolucin de
desde temprana edad?
autonoma utilizando
problemas en actividades
diversas estrategias.
de la vida cotidiana en
los espacios donde se
encuentra.
2. Cul es la importancia de 2. Demuestra
2.
2. Awrikikamyu /
Razonamiento
y
desarrollar
el
razonamiento en las
Demostracin:
razonamiento a travs de
actividades
Clasificacin
y
actividades matemticas?
matemticas
que
seriacin de diversos
realiza.
objetos y elementos
del contexto.
3 a 4 AOS
4 a 5 AOS
5 a 6 AOS
Resuelve problemas en 1.
juegos que realiza como
compra y venta, trueque
utilizando sus propias
estrategias.
Compara
con
sus 1.
compaeros
las
diferentes formas de
resolver un problema
que se les presenta en
los juegos con reglas u
otras actividades.
Demuestra capacidad de
resolver problemas en
funcin
de
sus
experiencias previas y
adquisicin de nuevas
nociones y estrategias
efectivas.
Agrupa objetos con sus 2.

propios criterios.
Agrupa
objetos
y 2.
personas de su entorno
por
semejanza
y
fundamenta el criterio de
agrupacin
representndolo
grficamente.
Ordena y clasifica objetos

utilizando
diversos
criterios arbitrarios y
convencionales sugeridos
o propuestos por l, lo
verbaliza y representa
grficamente.
CKZA/2014
3.
Cmo iniciar en los nios 3.

las
nociones
de
cuantificacin
usando
elementos de su contexto?
Utiliza
3.
cuantificadores para
determinar
cantidades continuas
y discontinuas.
Compara la cantidad de 3.
elementos
utilizando
cuantificadores
mucho
poco en objetos y material
grfico.
4.
Medidas arbitrarias 4.
y convencionales.
Cmo
resuelve 4.
problemas
utilizando
medidas arbitrarias y
convencionales?
Realiza mediciones 4.
utilizando medidas
arbitrarias
y
convencionales.
5.
Razonamiento sobre 5.
los
criterios
utilizados
para
clasificar,
seriar,
cuantificar,
medir
los
objetos
y
resolver problemas.
awra
6.
yupaykamayumant
a willay /
Comunicacin
Matemtica.
Clasificacin,
seriacin,
cuantificacin,
medicin de los
objetos y resolucin
de problemas
awra
7.
yupaykunawan
tinkunachiy /
Conexiones
Matemticas
Qu criterios utilizan los 5.

nios
para
tomar
decisiones para clasificar,
seriar, cuantificar, medir
objetos
y
resolver
problemas?
Razona sobre los 5.

diversos
criterios
utilizados
para
clasificar,
seriar,
cuantificar,
medir
objetos y resolver
problemas.
Comunica
los 6.
procesos que utiliza
para clasificar, seriar,
cuantificar, medir los
objetos y resolver
problemas.
Compara
cantidades 4.
trasvasando lquidos y
componiendo partes para
producir un todo y
descomponiendo el todo
para obtener las partes.
Realiza
mediciones
comparando con sus pares
las medidas que usan.
Nombra los criterios que 5.
utiliza para clasificar,
seriar, cuantificar y medir
objetos.
3.
6.
7.
Desarrollo de
cuantificacin
cualitativa
a
cuantificacin
cuantitativa.
la
la
De qu manera la 6.
comunicacin contribuye
con
el
conocimiento
matemtico?
Por qu es importante 7.
aprender
a
utilizar
conexiones entre ideas
matemticas?
Establece conexiones 7.
entre
las
ideas
matemticas
al
clasificar,
seriar,
Establece relaciones en 3.
grupo de objetos y
dibujo que le permiten
determinar
cantidades
utilizando
cuantificadores mucho
poco uno ninguno.
Usa medidas arbitrarias 4.
como:
Phuqtu / Phuxtu; Qutu /
Qutu; Maytù / Pichu;
Marqà / Marqa; Qìpi /
Qìpi; Millqay / Jarphi
en juegos y actividades.
Utiliza
cuantificadores
cuantitativos
para
determinar
cantidades
continuas y discontinuas.
Compara y define con 5.

sus pares los criterios
que usan para clasificar,
seriar, cuantificar y
medir objetos.
Fundamenta sobre los

diversos
criterios
utilizados para clasificar,
objetos
y
resolver
problemas.
Comunica los criterios que 6.

usa
para
establecer
semejanzas y diferencias
entre objetos.
Comparte con sus pares 6.

estrategias que usa para
resolver problemas.
Comunica los procesos y

estrategias que utiliza
para clasificar, seriar,
objetos
y
resolver
problemas.
Practica
juegos 7.
matemticos y descubre
algunas relaciones entre
las ideas matemticas
(nocin de forma, tamao,
Busca conexiones entre 7.

las ideas matemticas al
realizar
juegos
matemticos.
Establece
conexiones
entre
las
ideas
matemticas al clasificar,
los objetos y resolver
Realiza
mediciones
utilizando
medidas
arbitrarias
y
convencionales.
CKZA/2014
8.
Conexiones
entre
ideas matemticas
en los procesos de
clasificacin,
seriacin,
cuantificacin,
medicin, resolucin
de problemas y en la
prctica de juegos
matemticos libres o
con reglas como la
Piyana y otros.
awra yupay amuy 8.
/
Representacin
Matemtica
Representacin
grfica de algunas
de las operaciones
realizadas en los
juegos matemticos.
objetos y
problemas.
Cmo aprenden los nios 8.

a representar grficamente
los conceptos y relaciones
matemticas?
resolver
Representa
grficamente
conceptos
relaciones
matemticas.
(Cantidad,
clasificacin,
seriacin y otros).
color con cantidad de

objetos y otros).
8.
y
problemas.
Representa en dibujos 8.
objetos de diferentes
formas, tamaos, colores y
describe las relaciones
entre ellos.
Representa grficamente 8.
la
clasificacin,
seriacin
y
otras
relaciones matemticas.
Representa grficamente
conceptos y relaciones
matemticas
(cantidad,
clasificacin, seriacin y
otros).
4. CIENCIA Y TECNOLOGA DE LA ARMONA CON LA PACHAMAMA.

SABERES
PROBLEMATIZACIN
FUNDAMENTALES
1. El hombre y su 1. Por qu es importante
relacin
con
la
conocer las (relevar) la
Pachamama
interrelacin del hombre
Reconocimiento de las
(andino y amaznico) con
caractersticas de los
y como parte de la
seres de la naturaleza.
naturaleza?
SABERES
APRENDIDOS
1. Propone y practica
actividades
de
cuidado
de
la
naturaleza
como
fuente de vida.
3 a 4 AOS
1.
Identifica caractersticas
y diferencias de los seres
vivientes de su contexto
local
y
muestra
colaboracin
en
su
cuidado.
4 a 5 AOS
1.
Identifica
1.
caractersticas y de los
seres
vivientes
y
comprende como ser
de
la
naturaleza
cumple
roles
de
5 a 6 AOS
Se reconoce como parte
de la naturaleza con sus
propias
caractersticas,
roles, responsabilidades
en el cuidado de los
elementos naturales.
CKZA/2014
conservacin
y
cuidado.
Identifica y grafica las 2.
partes gruesas y finas
de su cuerpo, las
nombra
y
asume
cuidado.
2.
Caractersticas y
Funciones del cuerpo
humano
2.
conocer las caractersticas
y funciones del cuerpo
humano?
2.
Conoce y valora el
funcionamiento de
su cuerpo.
2.
Identifica y nombra las

diferentes partes gruesas
de su cuerpo y asume
cuidado.
2.
3.
Manifestaciones de la 3.
Naturaleza.
Cules
son
las
manifestaciones de la
naturaleza?
3.
3.
Nombra y diferencia
caractersticas de
estaciones
(seca
lluviosa) a partir de
experiencia.
las
las
y
su
3.
Reconoce, describe y 3.
explica las seas y
sealeros naturales.
4.
Alimentos que ofrece la 4.

Pachamama
Identificacin
de
alimentos que ofrece la
Pachamama
Tecnologa andina en 5.
actividades
productivas
Conocimiento de las
tecnologas andinas para
el
desarrollo
de
actividades productivas,
ganaderas,
agrcolas,
pesqueras,
mineras,
artesanales,
transformacin
y
conservacin
de
alimentos.
Tecnologa Minera
6.
Local
Conocimiento de la
tecnologa minera local.
Qu
alimentos
nos
brinda la Pachamama?
4.
4.
Identifica y diferencia
los alimentos vegetales y
los que provienen de los
animales.
4.
destacar el valor de las
tecnologas andinas para
el desarrollo de las
actividades productivas?
5.
Reconoce
las
manifestaciones
naturales y explica
las relaciones de
causa y efecto de los
fenmenos naturales
desde
la
cosmovisin de la
cultura.
Valora la diversidad
y la importancia de
los alimentos que
nos
brinda
la
Pachamama.
Reconoce el valor
de la tecnologa
ancestral y moderna
para el desarrollo de
diversas actividades.
5.
Participa
de
las
actividades productivas
de su contexto con sus
padres y familiares
respetando
sus
costumbres.
5.
Consume y diferencia 4.
los tipos de alimentos
de origen animal,
vegetal, mineral y
valora su importancia.
Participa y describe los 5.
procesos
de
transformacin
y
conservacin
de
alimentos
andinos
como las actividades
productivas
de
la
elaboracin del chuo,
tunta y otros.
Reconoce,
valora,
consume y agradece a la
Pachamama
por
la
diversidad de alimentos
que nos brinda.
Reconoce y explica el
valor de los instrumentos
y
procesos
de
la
tecnologa ancestral y
moderna
para
el
desarrollo de diversas
actividades productivas.
Cul es la importancia de
realizar
actividades
mineras responsables?
6.
Analiza
la
importancia de la
actividad
minera
responsable.
6.
Describe las actividades

mineras
que
se
desarrollan en la zona.
6.
Describe
los 6.
problemas que se dan
por la influencia de la
actividad minera en la
Explica los problemas de

la actividad minera en la
zona.
Explica la importancia de
5.
6.
Explica las caractersticas

y funciones del cuerpo
humano.
Grafica las funciones y
caractersticas del cuerpo
humano.
Explica las relaciones de
causa y efecto de los
fenmenos
naturales
desde la cosmovisin de
su cultura.
CKZA/2014
conocer
minera?
la
actividad
Conoce y valora la
actividad
minera
responsable.
zona.
Conoce
actividades
mineras
que
se
desarrollan en su zona.
7.
Desarrollo de la
conciencia ecolgica
Conciencia ecolgica
Actividades de cuidado
de plantas, animales y
del ambiente natural.
7.
retomar la conciencia
ecolgica del poblador
andino y amaznico para
proteger el equilibrio
ambiental?
7.
Fortalece
su
conciencia ecolgica
para mantener el
equilibrio ambiental.
7.
Cuida y protege a las

plantas, alimenta a los
animales menores de su
casa.
8.
Reconocimiento de
animales y plantas
nativas de la zona en
peligro de extincin.
8.
Cmo desarrollar el
compromiso de proteger
animales y plantas nativas
en zonas de peligro de
extincin?
8.
Desarrolla
compromiso
y
actitudes
en
la
proteccin
de
animales y plantas
nativas en zonas de
peligro de extincin.
8.
Nombra
algunos
animales
y
plantas
nativas en extincin.
la
actividad
responsable.
minera
7. Realiza actividades 7. Realiza actividades de

cuidado, conservacin y
de cuidado de
proteccin de los seres de
plantas, animales
la naturaleza, formando
de su casa y del
su conciencia ecolgica.
ambiente natural
formando
su
conciencia
ecolgica.
8. Participa
en 8. Propone y practica
actividades
de
actividades
de
conservacin y proteccin
proteccin
de
de los seres de la
animales
y
naturaleza.
plantas,
particularmente de
los
que
se
encuentran
en
peligro
de
extincin.
5. EDUCACIN FSICA EN ARMONA CULTURAL.

SABERES
PROBLEMATIZACIN
SABERES
3 a 4 AOS
4 a 5 AOS
5 a 6 AOS
CKZA/2014
1.
FUNDAMENTALES
Desarrollo humano en 1.
armona
con
su
ambiente.
El cuerpo, posibilidades
de
desplazamiento,
coordinacin,
movimiento y posturas.
Por qu es importante el
conocimiento y desarrollo de
las potencialidades fsicas?
1.
APRENDIDOS
Conoce y domina el
movimiento global y
segmentario de su
cuerpo a partir del
conocimiento de sus
potencialidades fsicas.
1.
Mantiene
con 1.
seguridad equilibrio
esttico y dinmico del
cuerpo en actividades
ldico
motrices.
Coordina y controla
sus movimientos.
2.
Bienestar de la persona 2.
la
relajacin
y
respiracin.
Por qu es importante la
respiracin y relajacin en el
bienestar de la persona?
2.
Practica actividades de
relajacin
y
respiracin como parte
de su vida cotidiana.
2.
Realiza ejercicios de 2.
relajacin
muscular
con orientaciones del
adulto.
3.
Hbitos
de
higiene 3.
personal y ambiental.
formacin de hbitos de
higiene personal y ambiental?
3.
Practica hbitos de
higiene personal y
ambiental.
3.
4.
Ambientacin y salud.
4.
una alimentacin sana para el
desarrollo y crecimiento?
4.
4.
5.
Hbitos alimenticios.
5.
formacin
de
hbitos
alimenticios?
5.
6.
Atencin de la salud.
6.
Qu rol cumplen los

cuidadores de la salud en la
sociedad?
6.
Identifica y valora
productos alimenticios
nutritivos de la regin
y otros.
Practica
hbitos
correctos
de
alimentacin
y
manipulacin
higinica
de
los
alimentos.
Identifica y valora los
roles que cumplen el
yatiri, el curandero, la
partera, la enfermera,
el mdico.
Practica hbitos de 3.
higiene personal y
cumple
responsabilidades
sencillas de limpieza y
orden de su entorno.
Reconoce y consume 4.
alimentos nutritivos y
rechaza aquellos que
no le alimentan.
Se lava las manos 5.
adecuadamente antes y
despus de ingerir y
degustar los alimentos.
5.
6.
Distingue
las 6.
actividades
que
realizan el yatiri, el
curandero, la partera.
El
mdico,
la
enfermera en beneficio
Realiza ejercicios de 1.
destreza
motora:
equilibrio,
direccionalidad,
agilidad,
fuerza
muscular.
Demuestra destreza y
precisin
en
el
movimiento grueso y
fino.
Realiza y practica 2.
ejercicios
de
respiracin y relajacin
muscular
con
orientacin del adulto.
Realiza rutinas de 3.
cuidado,
orden
e
higiene personal y del
ambiente en que se
desenvuelve.
Distingue y consume 4.
alimentos
nutritivos
propios de su localidad.
Practica de manera 5.
correcta hbitos de
higiene
en
su
alimentacin
al
manipular e ingerir
buenos alimentos.
Valora las actividades 6.
que realizan el yatiri, el
curandero, la partera.
El
mdico,
la
enfermera en beneficio
de su salud.
Demuestra
coordinacin en sus
movimientos y control
del equilibrio dinmico
que le permite realizar
con
seguridad
actividades
fsicas
complejas.
Realiza
y
practica
actividades
de
relajacin y respiracin
como parte de su vida
cotidiana.
Practica con autonoma
hbitos de higiene
personal y ambiental.

productos alimenticios
nutritivos de la regin y
otros.
Practica de manera
correcta hbitos de
higiene
en
su
alimentacin,
al
manipular e
ingerir
buenos alimentos.
roles que cumplen el
yatiri, el curandero, la
partera, la enfermera, el
mdico en beneficio de
su salud.
CKZA/2014
de su salud.
6. VIVENCIA Y CREATIVIDAD ARTSTICA.

SABERES
PROBLEMATIZACIN
FUNDAMENTALES
1. Expresin creativa a 1. Por qu es importante el
travs de la msica.
desarrollo de la capacidad
Expresin libre con el
expresiva a travs de la
cuerpo, con objetos y
msica desde temprana
otros
materiales,
edad?
siguiendo
ritmos,
canciones, danzas.
1.
2.
Expresin creativa a 2.
travs del sonido.
Expresin libre a
travs del
canto,
coros, ejecucin de
instrumentos
de
percusin y viento.
Cul es la relacin que

existe entre el sonido de la
naturaleza, la msica y la
vida del hombre andino?
2.
3.
Expresin creativa a 3.
travs del color y de
la forma.
Expresin libre y
creativa
utilizando
toda la gama de
colores posibles y
diversos
materiales
para modelar diversas
formas.
Expresin y creacin 4.
a travs del arte
dramtico.
Expresin libre y
creativa a travs de la
narracin oral, tteres,
marionetas,
teatro,
expresarse a travs del
color y de la forma?
3.
Por qu es importante que

los nios y nias aprendan
a expresar su mundo
interior y sus experiencias
a
travs
del
arte
dramtico?
4.
4.
SABERES
APRENDIDOS
Se
expresa
creativamente a travs
de la msica con
movimientos libres y
propios de las danzas
autctonas, mestizas y
contemporneas.
3 a 4 AOS
4 a 5 AOS
5 a 6 AOS
1.
Se
expresa
desplazndose
a
diferentes velocidades
ritmos y direcciones al
comps de las bandas
o msica que escucha.
1.
Se
expresa
con 1.
alegra a travs de las
danzas, propias de la
regin autctona y
contempornea
utilizando
movimientos
corporales.
Se expresa a travs de
canciones,
coros,
ejecucin
de
instrumentos
de
percusin
utilizando
diversos
ritmos
conocidos o de su
propia creacin.
Se expresa libremente
sin parmetros de color,
forma,
creando
y
combinando colores y
formas.
2.
Entona canciones solo

o
en
grupo
acompandose
con
instrumentos
de
percusin,
(sonajas,
claves,
maracas,
tambor, bombo y otras)
2.
Se
expresa 2.
experimentando
sonidos en diversos
ritmos a travs de
instrumentos
de
percusin.
3.
Se expresa de manera
libre a travs del
modelado, el dibujo y
la pintura explorando
diversos colores.
3.
Combina
colores 3.
para formar otros y
crea diversas formas
y representaciones
artsticas.
Se expresa a travs del

dibujo
combinando,
creando colores y formas
con diversos materiales.
Expresa su mundo
interno, sus vivencias
sociales,
sus
costumbres, tradiciones
culturales a travs del
arte dramtico.
4.
Se expresa a travs del

mimo, juegos con
tteres,
muecos,
marionetas simulando
voces
y
creando
situaciones.
4.
Juega a cambiar 4.
situaciones
y
personajes de una
historia.
Organiza representaciones
de diversas situaciones y
costumbres locales como:
- Unuchakuy / wawa
sutiyaa, Kasarakuy /
Kasarasia,
Rutuchikuy
/
Representa
situaciones
Muestra habilidades de
coordinacin corporal para
la danza siguiendo el ritmo
y la meloda de la msica
que escucha como huayo,
carnavales,
machutusuq,
waca waca, awki awki,
diablada, morenada, sikuri
y otros.
Se expresa a travs de
canciones
solo
coros,
ejecucin de instrumentos
de percusin creando y
recreando
sonidos
en
diversos ritmos.
CKZA/2014
declamacin.
5.
Juegos Tradicionales.
5.
revitalizar
los
juegos
tradicionales?
5.
Recupera y practica
juegos tradicionales
5.
Juega con sus pares

juegos
tradicionales
con o sin reglas.
5.
6.
Apreciacin
6.
Artstica
La sensibilidad y
reflexin sobre las
manifestaciones
artsticas.
De qu manera aprecia el
arte en el mundo andino?
6.
Demuestra
sus
preferencias
por
determinadas
expresiones
artsticas
fundamentando
sus
elecciones.
6.
Elije
la
actividad
artstica que prefiere
realizar con mayor
agrado.
6.
Artistas
puneos 7.
destacados.
Conocimiento
de
obras ms conocidas
de artistas puneos.
reconocer la obra de los
artistas puneos?
Conoce y manifiesta su
admiracin por los
artistas puneos.
7.
7.
7.
Conoce los nombres

de artistas locales.
7.
observadas en el
hogar, la escuela, el
qhatu o feria.
Practica
juegos 5.
tradicionales de su
localidad
demostrando agrado
al
ejecutarlo
e
investiga sobre otros
juegos.
Manifiesta
sus 6.
preferencias
por
determinado tipo de
expresin artstica.
Admira
obras
artsticas usando sus
propios criterios.
Conoce las obras de 7.
los artistas locales.
Murusia.
Participa
en
juegos
tradicionales
colectivos
aportando ideas en su
ejecucin.
Aprecia las expresiones

artsticas usando criterios
no convencionales y se
manifiesta a travs de la
expresin artstica que ms
le agrada.
Manifiesta su admiracin
por determinado artista
fundamentando
su
eleccin..
CKZA/2014
7. TRABAJO Y PRODUCCIN COMUNITARIO.

SABERES
PROBLEMATIZACIN
FUNDAMENTALES
1.Agrcola:
Cuidado
y 1. Cmo iniciar el desarrollo de 1.
conservacin de especies
capacidades de jardinera?
vegetales en diferentes
Cmo despertar el inters
tcnicas agrcolas como
hacia la actividad agrcola en
macetas, biohuetos y otros
los nios y nias?
(riego,
abonamiento,
deshierbes).
2.Alimentos preparados con 2. Cmo
generar
actitudes 2.
productos de la zona.
solidarias en el consumo de
los alimentos preparados?
SABERES
APRENDIDOS
Interacta en forma
activa con el medio
natural
utilizando
diversas estrategias.
Desarrolla actitudes
solidarias de consumo
de
alimentos
preparados
con
productos de la zona,
valorando su valor
nutritivo.
2.
3.Pecuaria:
3. Cmo incorporar en los nios 3.
Especies de animales
y nias informacin bsica
menores de la zona.
sobre la crianza de animales
domsticos?
Manejan informacin
bsica sobre crianza
de
animales
domsticos.
4.Rituales y ceremoniales en 4. Cmo incorporar en los nios 4.

relacin al cuidado del
y nias actividades sobre
ganado.
ritos
y
ceremonias
relacionados al cuidado del
ganado?
Vivencia actividades,
rituales y ceremonias
relacionadas
al
cuidado, desarrollo y
produccin
del
ganado.
3
1.
a 4 AOS
Cuida e identifica
plantas de su localidad
y las cultiva en
macetas,
asume
responsablemente su
cuidado demostrando
inters en el trabajo.
Conoce y consume
alimentos preparados
con productos de la
zona, valorando el
valor nutritivo
1.
3.
Observa el manejo y
cuidado
de
los
diversos
animales
domsticos de la zona.
3.
4.
Acompaa a su familia
en actividades rituales
de prcticas locales
para el ganado.
4.
2.
a 5 AOS
a 6 AOS
Participa en la siembra 1. Participa y aprende tcnicas

de
pequeos
en las actividades laborales
biohuertos, asumiendo
de su familia y comunidad
responsabilidades en
(Chacras,
procesos
de
su cuidado de las
deshierbe
y
cuidado)
plantas.
demostrando
orden,
seguridad e higiene.
Participa
en
la 2. Elabora recetas de platos en
preparacin
de
base a productos de la zona
pequeos platos en
presentando informacin,
base a productos de la
sustentada con evidencias.
zona, comparte con sus
compaeros de aula
manteniendo patrones
de
comportamiento
andino y accidental.
Visita
y
describe 3. Colabora en la crianza y
lugares de crianza de
cuidado
de
animales
animales domsticos y
domsticos de su zona
participa en su cuidado
comprendiendo
la
comprendiendo
su
importancia de relacin con
importancia en la vida
las personas.
de las personas.
Participa
en 4. Participa
y
vivencia
actividades rituales y
actividades
y
rituales
ceremoniales
de
ceremoniales de prcticas
prcticas locales en
locales en relacin al
relacin al cuidado y
cuidado, crecimiento y
crecimiento
del
produccin del ganado.
CKZA/2014
5. Tecnologa andina para el 5. Por qu es importante destacar 5.

desarrollo de actividades
el valor de las tecnologas
productivas,
ganaderas,
andinas para el desarrollo de
agrcolas,
pesqueras,
las actividades productivas?
mineras,
artesanales,
transformacin
y
conservacin
de
alimentos.
6.Minera:
6. Cul es la importancia de 6.
Tecnologa minera local.
realizar actividades mineras
responsables?
Reconoce el valor de
la tecnologa ancestral
y moderna para el
desarrollo de diversas
actividades.
5.
Identifica la utilidad de
los
waru
waru,
andenes, chaqui taklla,
tractor y otros en las
actividades agrcolas.
5.
Analiza la importancia
de la actividad minera
responsable.
6.
Conoce los problemas

que se dan por la
influencia
de
la
zona.
Participa en campaas
de
prevencin
de
contaminacin
ocasionada por la
minera.
6.
7.Industria Alimentaria:
7. Cmo generar curiosidad en 7.
Plantas procesadoras de
los nios y nias sobre la
alimentos con seguridad e
transformacin de alimentos?
higiene
Cmo generar capacidades
Procesamiento
de
en los nios y nias sobre el
alimentos.
procesamiento de alimentos
de acuerdo a su edad?
Cmo incorporar en los
nios y nias nociones
Procesamiento
de
bsicas sobre el valor
alimentos
utilizando
agregado de los productos de
productos de la zona de
la zona?
forma bsica
Conoce, describe y
valora
ciertos
procesamientos,
transformacin
de
alimentos
con
productos de la zona.
7.
Incorpora
en
sus
acciones las buenas
prcticas de higiene,
limpieza, orden y
seguridad efectuadas
en la manipulacin de
diversos productos y
herramientas en el
procesamiento
de
alimentos.
7.
ganado.
Describe procesos de 5. Identifica
y
valora
la
conservacin
de
tecnologa
ancestral
y
alimentos (elaboracin
moderna para el desarrollo
del chuo, tunta y
de
las
actividades
otros).
productivas.
Describe
los 6. Analiza los problemas que se
problemas que se dan
dan por influencia de la
por influencia de la
actividad minera en la zona.
Participa en campaas de
prevencin
de
zona.
contaminacin ocasionada
Participa en campaas
por la minera.
de
prevencin
de
contaminacin
ocasionada por la
minera.
Visita a diferentes 7. Observa, interroga y describe
plantas procesadoras y
ciertos procesamientos de
de transformacin de
alimentos con productos de
alimentos demostrando
la zona.
curiosidad, seguridad e
higiene.
CKZA/2014
8. INVESTIGACIN Y CREATIVIDAD.
SABERES
PROBLEMATIZACIN
FUNDAMENTALES
1.Ciclo Holstico de la 1. Por qu es importante
Investigacin.
que desde temprana edad
Desarrollo
de
la
se
desarrollen
la
curiosidad y actitud
curiosidad y la actitud
cientfica.
cientfica?
2.Actitud cientfica en la 2.
Investigacin.
Desarrollo
de
habilidades para:
Explorar Describir
Explicar Predecir
Analizar Comparar
Proponer Modificar
Confirmar Evaluar
Explorar
desarrollar
desde
temprana
edad
la
capacidad de investigar?
1.
2.
SABERES
APRENDIDOS
Desarrolla capacidades 1.
de
observacin,
descripcin,
anlisis,
sntesis,
prediccin,
experimentacin,
evaluacin,
para
conocer los elementos y
fenmenos
de
la
naturaleza
y
comprender situaciones
socioculturales.
Maneja
procesos 2.
bsicos
de
investigacin,
observacin,
exploracin,
experimentacin
en
actividades que realiza.
a 4 AOS
a 5 AOS
a 6 AOS
Narra cmo realiz las 1.

exploraciones
y
observaciones.
Compara
las
descripciones que hizo
con las descripciones
de otros compaeros.
Explica los procesos que 1.

us para explorar y observar
Desarrolla su curiosidad
cientfica en diferentes
procesos de investigacin.
Averigua el por qu y 2.
el cmo de las
actividades que realiza
y produce.
Formula hiptesis sencillas 2.

sobre resultados de un
experimento.
Confirma las hiptesis o

predicciones
en
el
proceso de exploracin y
experimentacin.
Propone y ejecuta formas de

recoleccin de datos o de
realizar
una
experimentacin (segn sea
el caso)
Describe procesos simples
de
investigacin
y
Evala el proceso y los

resultados.
Plantea y comprueba
hiptesis de problemas
que investiga.
Modifica sus hiptesis y

CKZA/2014
3.Innovacin y creatividad 3.
Imaginacin, fantasa y
animismo.
Por qu se debe
propiciar el desarrollo de
la
creatividad,
imaginacin, fantasa y
animismo en los nios?
Cmo se debe propiciar
el desarrollo de la
creatividad, imaginacin,
fantasa y animismo en
los nios?
3.
Innova y crea juguetes, 3.

personajes, situaciones
propias haciendo uso de
su imaginacin, fantasa
y animismo.
Desarma
y
arma 3.
objetos y juguetes.
Pregunta
sobre
personajes, situaciones
fantasiosas locales.
Desarrolla
su
imaginacin,
creatividad,
descubrimiento en las
Desarrolla su fantasa
a travs de diversos
medios:
Narracin,
manipulacin
y
audiovisuales.
predicciones en base a los

resultados obtenidos.
Juega
con
objetos 3.
armndolos
y
desarmndolos.
Narra relatos con personajes
y situaciones imaginarias.
Inventa pequeos juegos,
historias de su contexto
haciendo
uso
de
su
imaginacin.
Crea juguetes, inventa

personajes,
situaciones
propias haciendo uso de
su imaginacin, fantasa y
animismo.
Explica y valora inventos
de otras personas.
Crea y representa objetos
y situaciones de su
inters.
CKZA/2014
CKZA/2014

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MALLA CURRICULAR P.C.

Se identifica con las

Comparte con sus pares

Se reconoce y valora sus

Maneja con fluidez

Comunica sus ideas,

2.Se comunica con

Cmo practicamos los 3.

Conoce y practica los

Se integra a las redes de

Participa en las vivencias

Describe y diferencia los

Se interesa por conocer

Practica valores de respeto

Cmo fomentar en los 6.

Escucha y se interesa por

Identifica los diversos roles

10. Cmo se inicia el 10. Demuestra

10. Participa en dilogos con

Asume los roles que le

10. Participa en dilogos

Se reconoce como parte

eficazmente con otras

11. Interacta positivamente

11. Se relaciona fcilmente

11. Cmo desarrollar las 11. Se

12. Prueba distintas maneras

13. Prcticas culturales

13. Demuestra respeto a las

14. Cul es la importancia 14. Se

13. Practica normas de respeto

2. COMUNICACIN SOCIO CULTURAL Y MULTILINGUE

Cules son las formas

Qu relatos orales son

interpretar los smbolos,

piezas textiles, cermica

Cmo iniciar al nio en

10. Segunda Lengua

10. Por qu es importante

Interpreta lo que observa

Descubre que los textos 5.

Agrupa objetos con sus 2.

Ordena y clasifica objetos

Cmo iniciar en los nios 3.

Qu criterios utilizan los 5.

Razona sobre los 5.

Compara y define con 5.

Fundamenta sobre los

Comunica los criterios que 6.

Comparte con sus pares 6.

Comunica los procesos y

Busca conexiones entre 7.

Cmo aprenden los nios 8.

color con cantidad de

4. CIENCIA Y TECNOLOGA DE LA ARMONA CON LA PACHAMAMA.

Identifica y nombra las

Alimentos que ofrece la 4.

Describe las actividades

Explica los problemas de

Explica las caractersticas

Cuida y protege a las

7. Realiza actividades 7. Realiza actividades de

5. EDUCACIN FSICA EN ARMONA CULTURAL.

Qu rol cumplen los