DRAMATIZACIN / TEATRO / DANZA INTRODUCCIN

La materia optativa Dramatizacin/Teatro pretende integrar dos maneras de

concebir las actividades dramticas en la enseanza y el aprendizaje, ambas
igualmente vlidas. La dramatizacin, ms centrada en el desarrollo personal,
y el teatro, ms dirigido hacia las prcticas artsticas. Esta doble visin no
significa dicotoma ni separacin, ya que ambos enfoques tienen una raz
comn: el lenguaje dramtico. En este sentido, se puede empezar en los
primeros cursos de la etapa con actividades centradas principalmente en la
dramatizacin, para incluir actividades teatrales en los cursos ms avanzados y
en los grupos de ms experiencia. Tanto la dramatizacin como el teatro son
formas de representacin que utilizan el cuerpo, la voz, el espacio y el tiempo
escnicos para expresar y comunicar ideas, sentimientos y vivencias. La
dramatizacin puede entenderse, adems, como un procedimiento consistente
en dar forma teatral a algo que en principio no la tiene: un poema, un cmic,
una ancdota, un film, un cuadro, etc. La dramatizacin es una forma de
expresin (del mismo nivel que la expresin oral, la escrita, la plstica y la
rtmico musical) que utiliza los signos y la sintaxis propia del lenguaje
dramtico. Se caracteriza por integrar los diferentes lenguajes (verbal, 3
plstico, rtmico-musical, corporal) y por ser un poderoso medio de aprendizaje,
ya que implica, simultneamente, aspectos cognoscitivos, afectivos y
psicomotrices. Adems, la dramatizacin y el teatro, por su carcter
transversal e interdisciplinario, se revelan como un instrumento didctico
capaz de desarrollar aspectos de todas las competencias bsicas y
especialmente las siguientes: competencia en comunicacin lingstica;
competencia cultural y artstica; competencia social y ciudadana; competencia
para aprender a aprender; y competencia en autonoma e iniciativa personal.
Las virtualidades por tanto de las formas dramticas como instrumento de
enseanza y aprendizaje se pueden concretar en los siguientes aspectos: 1.
Las tcnicas dramticas son aplicables a una metodologa interdisciplinaria.
Desde esta ptica, son ms bien un instrumento para la enseanza de otras
cosas. Su funcin sera anloga a la de los medios audiovisuales o al de las
competencias en tratamiento de la informacin y competencia digital. 2. Las
tcnicas dramticas proporcionan oportunidad para realizar actividades
auditivas, visuales, motrices y verbales. Posibilitan que el sujeto del
aprendizaje tenga experiencias simultneas en todos los planos de su persona,
no limitando el aprendizaje a una mera experiencia intelectual. 3. Las tcnicas
dramticas producen una respuesta total, un conjunto de respuestas verbales y
no verbales ante un estmulo o un grupo de estmulos. 4. Actan como puente
de conexin entre las competencias en comunicacin lingstica o la
competencia social y ciudadana, y la competencia cultural y artstica. 5. Son
una herramienta inapreciable para el desarrollo de la competencia en
autonoma e iniciativa personal cuando se propone a los alumnos el debate
sobre alternativas en la conducta y la eleccin de los individuos. 6.

Incrementan la motivacin al recurrir al instinto de juego de los alumnos, al

tiempo que ofrecen la oportunidad de introducir el mundo exterior en el aula.