5/5/2015

LaclasificacinanivelpreescolarEnsayosdeColegasLigovi

Laclasificacinanivelpreescolar
ByLiGoVi|Studymode.com

Laclasificacinenelnivelpreescolar
LilianaGmezVilchis
Pensamientomatemtico
Profa.Ma.EugeniaRamrezRojano
09/sept/2010
INDICE
*Introduccin
*Quesclasificar?
*Qusabenlosniospreescolaresacercadelaclasificacin?
*Sugerenciasparatrabajarymotivarlaclasificacinenniosenedadpreescolar.
*Experienciasenelaula
Laclasificacinenpreescolar
INTRODUCCIN
Lamatemticaenpreescolar,esmuchomsquecontar!Lashabilidadesdeclasificacin
representanlospasosinicialeshaciaelaprendizajedeconceptosmatemticos
importantes.Losniosclasificanobjetos,ideas,sonidos,oloresosaboresengrupos
(categoras)segnlascaractersticasquetienenencomn.
Paraayudaraestudiantespequeos,depreescolar,primero,segundoytercerode
primaria,adesarrollaradecuadamenteunpensamientomatemticoesfundamental
trabajarmuyafondoelprocesodeClasificacin.
Esteprocesodebeconocerseymanejarseantesdetrabajarformalmenteconnmerosy
conlascuatrooperacionesaritmticasbsicas,perodebeseguirsedesarrollandoa
travsdetodalaenseanzabsica.Lahabilidadparaclasificaryreconocerpatronesse
irdesarrollandopaulatinamenteconformelosniosaprendanareconocerrelaciones
entreobjetosEsimportantesealarqueelsaberclasificarnoataeexclusivamenteal
campodelasmatemticassinoqueayudaralnioadesarrollarseentodaslasreas
delconocimiento.
Cuandolosnioshanaprendidoacompararobjetos,esfundamentalqueaprendan

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entoncesaclasificarlos.
Esdevitalimportanciaqueclasificacinespartefundamentalparalaconstruccindel
pensamientomatemtico,puesformapartedelasetapasqueseconstruyenpara
formarlo.
LaclasificacinseubicaenlosPRIMEROSCONOCIMIENTOSquesedaalrededorde
los3aosstaclasificacinesmuysencilla(coloresyformas).Vaacompaadade
conceptoscomolasRELACIONESESPACIALES,LASNOCIONESLGICASYLA
APARICINDELACUANTIFICACINCUALITATIVA.
PEROQUESCLASIFICAR?
Clasificareselprocesodeagruparojuntarobjetosoconceptosenclasesocategorasde
acuerdoaunciertoesquemaoprincipiopreviamenteestablecido.
Esestablecersemejanzasydiferenciasquelosobjetosposeen.
Laclasificacinesimportantequeestpresenteenlosniospuesapartirdequelos
nioslogranentenderestasdiferenciasysemejanzasdesarrollarnconceptosde
PERTENENCIAYNOPERTENENCIAyestolosllevaralosconceptosde
INCLUSINYEXCLUSIN.
Losniosaprendernausarpropiedadesespecficasdelosobjetosparapoderlos
clasificarydeberncompararlosobjetosparapoderdecidirencualcategoraubicarlos.
Esmuyimportantequesepermitaalosniosinventarsuspropiascategorasyqueno
tengansiemprequetrabajarconlasquehanestablecidolosmaestros,loqueses
importanteesquesesupervisenlascategorasdeclasificacinquelosniospuedan
inventarparagarantizarqueestnbienestructuradas.
Cuandounesquemadeclasificacinestcorrectamenteelaboradosiempreesposible
decidirendondevaunobjetodelacoleccinquequiereclasificarse.
Losniosdepreescolardebenempezarsusactividadesdeclasificacinclasificando
objetosquedifierannicamenteenunacaracterstica,porejemplolaformaoelcolor
msadelantepodrnhacerlocondoscaractersticasyassucesivamente.
Lasactividadesdeclasificacinseirnhaciendocadavezmscomplejaspueden
incrementarseelnmerodeobjetosaclasificaroelnmerodecategorasdeclasificacin
oinclusivelaabstraccindeestascategoras.
Loqueesrealmenteimportanteentodasestasactividadesesquelascategorasquese
utilicenseanmutuamenteexcluyentesparaquelosniospuedandecidirdeunaforma
claraenquecategoravanaubicarelobjeto.
Comoyasemencion,elhechodeaprenderaclasificarnoslosirveparadesarrollarun
pensamientomatemticosinoqueesunprocesoqueseutilizaconmuchafrecuenciaen
lavidacotidiana.Porello,unaposibleactividadalrededordelaclasificacinespediralas
niasyalosniosqueclasifiquenensucasa,queobservencuidadosamentelas

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clasificacionesenunmercado,enunatienda,enunabiblioteca,esdecirpedirlesquela
actividaddeclasificarsalgadelaulaylosacompaesiempreensuvidacotidiana.
Esimportantemencionarquelaclasificacinpasapor3estadios:A)COLECCIONES
FIGURALES,B)CLASESYSUBCLASESYC)CLASEOPERATORIA.
A)Enesteestadiolosniosnicamentesededicanaexplorarelmaterialynotienenun
finparaclasificar.
B)Enesteestadiolosniostomanencuentaunaodosclasesparaclasificar.
C)Losniosconsideranmuchoscriteriosparaclasificaryestosedaalrededordelos8
ao9sdeedad.
Qusabenlosniospreescolaresacercadelaclasificacin?
Delos3alos5aosdeedadlosniosestnaprendiendoareconocercolores,formas,
tamaosymateriales.
Puedenhacercomparaciones:'elmayor'o'elmenor','ms'o'menos',ascomoclasificar
cosasusandounacaractersticaalavez,porejemplo:puedensepararlosbotonesazules
delosrojos.
Esimportantetomarencuentavariascuestionesparalaclasificacin:
Clasificarcomopartedelasrutinasdiarias:
*Losniospodranclasificarcosasmientraslimpian(poneretiquetasenlosestantescon
dibujosdelosobjetosqueseguardanenellos).
*Losniospodranclasificarobjetosparareciclar.
*Losniospodranclasificarseasmismos'comounamaneradevotarsobreasuntosde
laclase."Siquieresjugarafuera,pontedepieaqu.Siquieresjugarenelgimnasio,
pontedepieall."
Jugarconjuegosqueincluyancaractersticasquecorrespondan.
*Hacerquelosniosparticipenenjuegosactivoscomoeljuegodelassillas
*Proveerjuegosdetablerosenlamesa:Loteras,Bingo,Domin,etc.
*Ensearjuegosdeadivinanza:"Oigoalgoquehaceruidoyretumba.Quser?"
*Mostraralosnioseljuegodebuscarzapatos:Losniosseturnanenhallarsus
propioszapatosentreunmontndezapatos.
*Introducirlasonomatopeyas(estoesbuenoparalasexcursiones):sepuedehacer
correspondenciasdesonidosconcosasqueven."Cuandoveanunavaca,haganun
mugido."
Ofrecerotrasactividadesqueincluyanclasificaciones.
*Colecciones:Losniospodranrecoger,exhibiryexaminarobjetosrelacionados.
*Laclasificacindeobjetos:Losniospodranutilizarcartonesdehuevosuhojasde
papelcondosomsseccionesparaagruparcosasparecidasmonedas,herramientas,

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llaves,conchas,trozosdetela,figurasdeplstico,fotosdecatlogos.Ejemplo:paraesta
actividadsepuedenponerjuntascosasquesonsimilares.
Cuandoelnioacabe,esconvenientepreguntar:Cmosonsimilareslascosaseneste
grupo?"
*Partesytotalidades:Losniospodrantrazarformasgeomtricasdebarrooplastilina,
correspondertapasconlosrecipientesounirpernosconarandelas.
Animaralosniosaobservarycompararcosas.
*Sepuedemostraralosniosunobjetoconocidoypidaquelodescriban,despus
apuntarlascaractersticasenelpizarrn.
*Repetirelprocesoconunobjetoparecidoparadespuscompararlaslistas.Dequ
manerassonsimilares?Dequmanerassondistintas?
*Introducirobjetosdesconocidos.
*Dardescripcionesclarasdelascosas.Quieresunaalmohadasuaveounadura?
*Utilizarelvocabulariodeclasificacin:unaparte,todo,pareja,equipo,categora,
observar,regla,diferente,distinto.Tambinsontileslaspalabrasqueindican
materiales,sonidos,oloresysabores.
Experienciasenelaula
Tengolaoportunidaddecompartirgrandesconocimientoscon7maravillososniosde
preescolar(Kinder1)con3aoscumplidos.
Encuantoaltrabajodepensamientomatemtico,enespecficodeCLASIFICACINhe
podidoobservarqueendiversasactividadescomoclasificarprendasdevestiromaterial
concretoquelesseasignificativomuestrangranintersymotivacinenrealizarlo.
Sinembargohenotadoquedebidoasuedadpuedenclasificarnicamentecon2
categoras(forma/color),(tamao/forma),(color,tamao)etc.
Puesalpresentarlesunaclasificacincon3omselementosaclasificarpresentan
confusionesypierdenintersenlasactividades.
Enmigrupoestunpequeocon3aoscumplidos,tieneunretardoenlaadquisicin
dellenguajeyporlomismosuexpresinoralesmuypobre,sinembargosucomprensin
esbuena.
Alprincipiodelcicloescolar,llegsininiciativapararealizarningunaactividad,inclusolas
msbsicas(iralbao,jugar,etc)
Enelaulanicamentesededicaaimitaralgunasactitudesypalabrasdesus
compaeritos.
Noobstantealrealizaractividadesdepensamientomatemtico,enestecaso,

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laclasificacin,notqueinmediatamentequeseleentregelmaterialaclasificar(figuras
geomtricaschicasygrandeydedistintoscolores)comenxaclasificarlasporcolorypor
tamao,esdecir,junttodaslasfigurasgrandesytodaslaspequeas.Despuslasjunt
porcolorsinimportarsutamaoyporltimoformcosasconlasfiguras.
Estomesorprendipuesjamspensquesupensamientolgicoestuvieratan
desarrollado,apesardelproblemadelenguajequepresenta,puesalgunosdesus
compaeritosnicamenteclasificaronporcoloroporforma,nolograronhacerfigurascon
ellasosimplementenoclasificaron.
Enotraocasin,cuandotrabajconniossordosenedadpreescolar,ysetrabajaba
clasificacinlosprimerostresmeseslosniossededicabanaexplorarcadaunodelos
materialespropuestos,peronolograbanclasificar.
Posteriormenteselogrtrabajarcondoscategoras,ej:juguetesyprendasdevestir,
frutasyjuguetes,etc.
Enunprincipiosloclasificabanunasolacategora(lademayorinters)ylaotrala
dejaban.
Selesmostrabaquelosobjetosrestantespertenecanalacategora2,sinembargoesto
lestomtiempoparacomprenderlo.
Alfinaldelaoselogrqueclasificaranen2categorasyquetuvieranelinterspor
clasificar.
Bibliografa:
*www.redescolar.ilce.edu.mx/redescolar2008/.../matecl.htm
*www.redescolar.ilce.edu.mx/redescolar2008/.../matecl.htm
*investigacion.ve.tripod.com/capitulo14.html
*VicenteBermejoFernndez,RamnHervsRodrguez,Estudiodelashabilidadesde
clasificacineinclusinenpreescolares,Vol.1,1993,pg.667681
*RevistaIllinoisStateBoardofEducation
LilianaGmezVilchis
09/sept/2010
Pensamientomatemtico
Fichadetrabajo
Nombre:clasificacin
Objetivogeneral:quelosnioslogrentrabajarhabilidadesdelpensamientomatemtico:

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operacioneslgicas(clasificacin).
Objetivoespecfico:
1)Quelosnioslogrenconoceryreconocerlasfigurasgeomtricas.
2)Queidentifiquenloscolores
3)Queconozcanyreconozcanlosdiferentestamaos(grandeychico)
4)Quelogrenclasificarelmaterialdeacuerdoalaforma,altamaoyalcolor
dependiendodeloqueselespida.
Material:tableros,figurasgeomtricasgrandesychicas(crculo,cuadrado,rectngulo)
decolores(rojo,azulyamarillo.
Didctica:
*Seledarnacadaunodelosniosuntablerounjuegodefiguras.
*Selespedirqueexplorenelmaterial.
*Selesexplicarquealrealizarlasfigurasocurriunaccidenteytodasserevolvierony
necesitamosponerlasensuscasitas.
*Seobservarnloscriteriosdeclasificacinencadaunodelosniosdemanera
espontnea.
*Posteriormentesecuestionaralosniossiconocenlasfiguras,sisesabenlos
nombresysireconocenloscolores.
*Selescuestionarsobreeltamaodelasfiguras:Cmoesestecrculo?,Esgrande
opequeo?

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