COLEGIO EUSEBIO LILLO PUNTA MIRADECRETO COOPERADOR N 13593 DEL 01 DE MARZO DEL 2006 R.B.D. 13593-3.

CALLE NUEVA 2801, PUNTA MIRA / FONO 472430

Email: cel@eusebiolillo.cl / www.eusebiolillo.cl

PLANIFICACIN CLASE A CLASE

Nombre Profesor
Asignatura
Unidad de aprendizaje
OAT
CLASE
CLASE 1
(2h)

CLASE 2
(2h)

:
:
:
:

OA
Identificar los
ngulos que se
forman entre dos
rectas que se cortan
(pares de ngulos
opuestos por el
vrtice y pares de
ngulos
complementarios).
(OA 16)
Calcular ngulos en
rectas paralelas
cortadas por
una transversal y en
tringulos.
(OA 21)
Identificar los
ngulos que se
forman entre dos
rectas que se cortan
(pares de ngulos
opuestos por el
vrtice y pares de
ngulos
complementarios).
(OA 16)

Paola Armijo
Mes : Agosto
Curso : 6 Bsico
Matemtica
Geometra y Medicin
Resolver problemas de manera reflexiva en el mbito escolar, familiar y social utilizando tanto modelos y rutinas como aplicando de manera creativa
conceptos y criterios.
HABILIDADES
SUJETAS
RESOLVER
PROBLEMAS
ARGUMENTAR
COMUNICAR
REPRESENTAR
CALCULAR
CONSTRUIR

SECUENCIA DE ACTIVIDADES
Inicio: Anotan objetivo de la clase explicando a los
alumnos que en las clases siguientes se trabajar en
geometra, con el tema de identificacin y clculo de
ngulos entre paralelas.
Desarrollo: Se presenta un ppt con el contenido de la
identificacin y clculo de ngulos entre paralelas,
explicando en teora que comprende. Se trabaja en el libro
del estudiante en la pg. 178 a la 180. Se monitorea el
trabajo en clases.

RECURSOS

EVALUACIN

PPT

Evaluacin de proceso

Cuaderno del
estudiante

Observacin trabajo en clases

Libro del Alumno

Regla, compas,
transportador

Cierre: Preguntan por los ejercicios que no comprenden y

se revisa lo trabajado en clases retroalimentando el
contenido.
RESOLVER
PROBLEMAS
ARGUMENTAR
COMUNICAR
REPRESENTAR
CALCULAR
CONSTRUIR

Inicio: Anotan objetivo de la clase explicando a los

alumnos que en las clases siguientes se trabajar en
geometra, con el tema de identificacin de ngulos
complementarios.
Desarrollo: Se presenta un ppt con el contenido de la
identificacin de ngulos complementarios, explicando en
teora que comprende. Se trabaja en el libro del estudiante
en la pg. 183. Se monitorea el trabajo en clases.
Cierre: Preguntan por los ejercicios que no comprenden y
se revisa lo trabajado en clases retroalimentando el
contenido.

PPT

Evaluacin de proceso

Cuaderno del
estudiante

Observacin trabajo en clases

Libro del Alumno

Regla, compas,
transportador

COLEGIO EUSEBIO LILLO PUNTA MIRADECRETO COOPERADOR N 13593 DEL 01 DE MARZO DEL 2006 R.B.D. 13593-3.
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CLASE 3
(2h)

Construir ngulos
agudos, obtusos,
rectos, extendidos
y completos con
instrumentos
geomtricos
o software
geomtrico.
(OA 15)

RESOLVER
PROBLEMAS
ARGUMENTAR
COMUNICAR
REPRESENTAR
CALCULAR
CONSTRUIR

Inicio: Anotan objetivo de la clase explicando a los

alumnos que en las clases siguientes se trabajar en
geometra, con el tema de construir diferentes tipos de
ngulos.
Desarrollo: Se presenta un ppt con el contenido de la
identificacin de ngulos complementarios, explicando en
teora que comprende. Se trabaja en el libro del estudiante
en la pg. 183. Se monitorea el trabajo en clases.

PPT

Evaluacin de proceso

Cuaderno del
estudiante

Observacin trabajo en clases

Libro del Alumno

Regla, compas,
transportador

Cierre: Preguntan por los ejercicios que no comprenden y

se revisa lo trabajado en clases retroalimentando el
contenido.
CLASE 4
(2h)

CLASE 5
(2h)

Identificar los
ngulos que se
forman entre dos
rectas que se cortan
(pares de ngulos
opuestos por el
vrtice y pares de
ngulos
complementarios).
(OA 16)
Calcular ngulos en
rectas paralelas
cortadas por
una transversal y en
tringulos.
(OA 21)

RESOLVER
PROBLEMAS
ARGUMENTAR
COMUNICAR
CALCULAR

Evaluacin
aprendizajes
desarrollados

RESOLVER
PROBLEMAS
ARGUMENTAR
COMUNICAR

Inicio: Escriben el objetivo de la clase retroalimentando

contenidos de las clases anteriores, resolviendo dudas,
consultas de los alumnos y revisando su tarea. Se les
comenta el tema de la clase que ser el realizar una Prueba
formativa como preparacin para la Prueba de la clase
siguiente.

PPT

Evaluacin Formativa

Libro del Estudiante

Observacin del trabajo en

clase.

Desarrollo: Se le entrega a los alumnos su respectiva

Evaluacin formativa, se les entusiasma a resolverlo de
forma individual tomando la situacin como un ensayo, si
tienen dudas los alumnos pueden consultar al profesor, se
les entrega un tiempo de terminado de 45 minutos, luego se
procede a realizar los ejercicios de forma conjunta.
Aclarando dudas y consultas.

Cuaderno de trabajo.

Cuaderno de
prctica.

Retroalimentacin.

Prueba Formativa

Cierre: Se retroalimenta el contenido de la clase aclarando

dudas y consultas de los alumnos. Se recuerda a los
alumnos traer para su Evaluacin el Cuaderno de prctica
para su revisin y evaluacin acumulativa.
Inicio: Se dan instrucciones de la evaluacin:
No conversan durante la prueba.
Trabajan de manera individual.

Evaluacin por
alumno

Evaluacin Sumativa

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REPRESENTAR
CALCULAR
CONSTRUIR

Levantan la mano para consultas y dudas.

Realizan los ejercicios con lpiz de tarea.
No se aceptan borrones con borrador en los tems
con alternativa.
Terminan la prueba y la revisan para no cometer
errores.
Dejan la prueba doblada en la esquina de su mesa.

Desarrollo: Los estudiantes desarrollan la prueba. Se

monitorea su trabajo y se contestan preguntas.
Cierre: Entregan ordenadamente la prueba y trabajan
resolviendo problemas.
CLASE 6
(2h)

CLASE 7
(2h)

Identificar los
ngulos que se
forman entre dos
rectas que se cortan
(pares de ngulos
opuestos por el
vrtice y pares de
ngulos
complementarios).
(OA 16)
Calcular ngulos en
rectas paralelas
cortadas por
una transversal y en
tringulos.
(OA 21)
Construir y comparar
tringulos de acuerdo
a la medida de sus
lados y /o sus
ngulos con
instrumentos
geomtricos software
geomtrico.

RESOLVER
PROBLEMAS
ARGUMENTAR
COMUNICAR
CALCULAR

Inicio: Anotan objetivo de la clase y se revisa la prueba de

la clase anterior comentando con los alumnos sus
resultados.
Desarrollo: Corrigen y repasan los contenidos anteriores
aclarando dudas en conjunto con la profesora.

PPT

Evaluacin formativa

Copia para pegar en

el cuaderno de la
Prueba.

Observacin trabajo en clase.

Cierre: Preguntan por los ejercicios que no comprenden y

se revisa lo trabajado en clases retroalimentando el
contenido.

RESOLVER
PROBLEMAS
ARGUMENTAR
COMUNICAR
REPRESENTAR
CALCULAR
CONSTRUIR

Inicio: Anotan objetivo de la clase explicando a los

alumnos que en las clases siguientes se trabajar la
comparacin y construccin de tringulos.
Desarrollo: Se presenta un ppt con el contenido del uso de
las propiedades de un tringulo para clasificar tringulos y
hallar medidas desconocidas, explicando en teora que
comprende. Se trabaja en el libro del estudiante en la pg.

PPT

Evaluacin de proceso

Cuaderno del
estudiante

Observacin trabajo en clases

Libro del Alumno

Regla, transportador.

COLEGIO EUSEBIO LILLO PUNTA MIRADECRETO COOPERADOR N 13593 DEL 01 DE MARZO DEL 2006 R.B.D. 13593-3.
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Email: cel@eusebiolillo.cl / www.eusebiolillo.cl

(OA 12)

195 a la 196. Se monitorea el trabajo en clases.

Cierre: Preguntan por los ejercicios que no comprenden y
se revisa lo trabajado en clases retroalimentando el
contenido.

CLASE 8
(2h)

Construir y comparar
tringulos de acuerdo
a la medida de sus
lados y /o sus
ngulos con
instrumentos
geomtricos software
geomtrico.
(OA 12)

RESOLVER
PROBLEMAS
ARGUMENTAR
COMUNICAR
REPRESENTAR
CALCULAR
CONSTRUIR

Inicio: Anotan objetivo de la clase explicando a los

alumnos que se trabajar en trazar tringulos
Desarrollo: Se presenta un ppt con el contenido, sobre el
uso de las propiedades de los tringulos para trazar
diferentes tipos de tringulos explicando en teora que
comprende. Se trabaja en el libro del estudiante en la pg.
198 y 199. Se monitorea el trabajo en clases.

PPT

Evaluacin de proceso

Cuaderno del
estudiante

Observacin trabajo en clases

Libro del Alumno

Regla, transportador.

Cierre: Preguntan por los ejercicios que no comprenden y

se revisa lo trabajado en clases retroalimentando el
contenido.
CLASE 9
(2h)

Demostrar de manera
concreta, pictrica y
simblica que la
suma de los ngulos
interiores de un
tringulo es 180 y de
un cuadriltero es
360
(OA 17)

RESOLVER
PROBLEMAS
ARGUMENTAR
COMUNICAR
REPRESENTAR
CALCULAR
CONSTRUIR

Inicio: Anotan objetivo de la clase explicando a los

alumnos que se trabajar en construir tringulos y
demostrar la suma de sus ngulos interiores.
Desarrollo: Se trabaja en el libro del estudiante en la pg.
204. Se monitorea el trabajo en clases Explicando la
importancia de que los tringulos cumplan con la propiedad
de sumar los ngulos interiores 180

PPT

Evaluacin de proceso

Cuaderno del
estudiante

Observacin trabajo en clases

Libro del Alumno

Regla, transportador.

Cierre: Preguntan por los ejercicios que no comprenden y

se revisa lo trabajado en clases retroalimentando el
contenido.
CLASE 10
(2h)

Construir y comparar
tringulos de acuerdo
a la medida de sus
lados y /o sus
ngulos con
instrumentos
geomtricos software

RESOLVER
PROBLEMAS
ARGUMENTAR
COMUNICAR
REPRESENTAR
CALCULAR
CONSTRUIR

Inicio: Anotan objetivo de la clase explicando a los

alumnos que se trabajar en la construccin y comparacin
de tringulos a partir de sus ngulos interiores.
Desarrollo: Se trabaja en el libro del estudiante en la pg.
206 y 207. Se monitorea el trabajo en clases explicando la
importancia de que los tringulos cumplan con la propiedad

PPT

Evaluacin de proceso

Cuaderno del
estudiante

Observacin trabajo en clases

Libro del Alumno

COLEGIO EUSEBIO LILLO PUNTA MIRADECRETO COOPERADOR N 13593 DEL 01 DE MARZO DEL 2006 R.B.D. 13593-3.
CALLE NUEVA 2801, PUNTA MIRA / FONO 472430
Email: cel@eusebiolillo.cl / www.eusebiolillo.cl

CLASE 11
(2h)

CLASE 12
(2h)

geomtrico.
(OA 12)
Demostrar de manera
concreta, pictrica y
simblica que la
suma de los ngulos
interiores de un
tringulo es 180 y de
un cuadriltero es
360
(OA 17)
Construir y comparar
tringulos de acuerdo
a la medida de sus
lados y /o sus
ngulos con
instrumentos
geomtricos software
geomtrico.
(OA 12)
Demostrar de manera
concreta, pictrica y
simblica que la
suma de los ngulos
interiores de un
tringulo es 180 y de
un cuadriltero es
360
(OA 17)
Evaluacin
aprendizajes
desarrollados

de sumar los ngulos interiores 180

Regla, transportador.

Cierre: Preguntan por los ejercicios que no comprenden y

se revisa lo trabajado en clases retroalimentando el
contenido.

RESOLVER
PROBLEMAS
ARGUMENTAR
COMUNICAR
CALCULAR

Inicio: Escriben el objetivo de la clase retroalimentando

contenidos de las clases anteriores, resolviendo dudas,
consultas de los alumnos y revisando su tarea. Se les
comenta el tema de la clase que ser el realizar una Prueba
formativa como preparacin para la Prueba de la clase
siguiente.

PPT

Evaluacin Formativa

Libro del Estudiante

Observacin del trabajo en

clase.

Desarrollo: Se le entrega a los alumnos su respectiva

Evaluacin formativa, se les entusiasma a resolverlo de
forma individual tomando la situacin como un ensayo, si
tienen dudas los alumnos pueden consultar al profesor, se
les entrega un tiempo de terminado de 45 minutos, luego se
procede a realizar los ejercicios de forma conjunta.
Aclarando dudas y consultas.

Cuaderno de trabajo.

Cuaderno de
prctica.

Retroalimentacin.

Prueba Formativa

Cierre: Se retroalimenta el contenido de la clase aclarando

dudas y consultas de los alumnos. Se recuerda a los
alumnos traer para su Evaluacin el Cuaderno de prctica
para su revisin y evaluacin acumulativa.
RESOLVER
PROBLEMAS
ARGUMENTAR
COMUNICAR
REPRESENTAR
CALCULAR
CONSTRUIR

Inicio: Se dan instrucciones de la evaluacin:

No conversan durante la prueba.
Trabajan de manera individual.
Levantan la mano para consultas y dudas.
Realizan los ejercicios con lpiz de tarea.
No se aceptan borrones con borrador en los tems
con alternativa.

Evaluacin por
alumno

Evaluacin Sumativa

COLEGIO EUSEBIO LILLO PUNTA MIRADECRETO COOPERADOR N 13593 DEL 01 DE MARZO DEL 2006 R.B.D. 13593-3.
CALLE NUEVA 2801, PUNTA MIRA / FONO 472430
Email: cel@eusebiolillo.cl / www.eusebiolillo.cl

Terminan la prueba y la revisan para no cometer

errores.
Dejan la prueba doblada en la esquina de su mesa.

Desarrollo: Los estudiantes desarrollan la prueba. Se

monitorea su trabajo y se contestan preguntas.
Cierre: Entregan ordenadamente la prueba y trabajan
resolviendo problemas.
CLASE 13
(2h)

CLASE 14
(2h)

Construir y comparar
tringulos de acuerdo
a la medida de sus
lados y /o sus
ngulos con
instrumentos
geomtricos software
geomtrico.
(OA 12)
Demostrar de manera
concreta, pictrica y
simblica que la
suma de los ngulos
interiores de un
tringulo es 180 y de
un cuadriltero es
360
(OA 17)
Realizar teselados de
figuras 2D usando
traslaciones,
reflexiones y
rotaciones.
(OA 14)

RESOLVER
PROBLEMAS
ARGUMENTAR
COMUNICAR
CALCULAR

Inicio: Anotan objetivo de la clase y se revisa la prueba de

la clase anterior comentando con los alumnos sus
resultados.
Desarrollo: Corrigen y repasan los contenidos anteriores
aclarando dudas en conjunto con la profesora.

PPT

Evaluacin formativa

Copia para pegar en

el cuaderno de la
Prueba.

Observacin trabajo en clase.

Cierre: Preguntan por los ejercicios que no comprenden y

se revisa lo trabajado en clases retroalimentando el
contenido.

RESOLVER
PROBLEMAS
ARGUMENTAR
COMUNICAR
REPRESENTAR
CALCULAR
CONSTRUIR

Inicio: Anotan objetivo de la clase explicando a los

alumnos que se trabajar en las transformaciones
isomtricas.
Desarrollo: Se presenta un ppt con las diferentes
transformaciones isomtricas. Dando a conocer sus
diferencias y regularidades geomtricas que permiten crear
un teselado 2D.
Cierre: Preguntan por los ejercicios que no comprenden y
se revisa lo trabajado en clases retroalimentando el

PPT

Evaluacin de proceso

Cuaderno del
estudiante

Observacin trabajo en clases

Libro del Alumno

Regla, transportador.

COLEGIO EUSEBIO LILLO PUNTA MIRADECRETO COOPERADOR N 13593 DEL 01 DE MARZO DEL 2006 R.B.D. 13593-3.
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