UNIVERSIDAD NACIONAL JOSE FAUSTINO SANCHEZ CARRION

UNIVERSIDAD NACIONAL JOS

FAUSTINO
SNCHEZ
CARRIN
FACULTAD DE INGENIERA QUMICA Y
METALURGIA
ESCUELA PROFESIONAL DE
INGENIERA QUMICA
INVESTIGACION I
CUESTONARIO N01
CICLO:
VI
DOCENTE:
Mg. Jos Vicente Nunja
INTEGRANTES:
Galindo Jara, Carla Fernanda
Larran Montoya, Katherine
Calero Meja, Adolfo

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CUESTONARIO N01
1- Qu es realidad?
La realidad es aquello que acontece de manera verdadera o cierta, en
oposicin a lo que pertenece al terreno de la fantasa, la imaginacin o la
ilusin. Lo real, por lo tanto, es lo que existe efectivamente.
Por ejemplo: No puedes vivir de sueos, tienes que asumir la realidad y
actuar en consecuencia, Pese a las declaraciones de los funcionarios, la
realidad muestra que la economa ha cado en los ltimos meses, Nuestra
realidad de hoy es muy diferente.
La definicin de la realidad supone un problema
filosfico. Determinar qu es real y qu no lo es, ha
sido motivo de anlisis y debate durante toda
la historia de la humanidad. No se puede decir que
la realidad est formada slo por cosas materiales,
ya que las emociones y los sentimientos
son reales. Por otra parte, la fantasa tambin
podra considerarse como parte de la realidad en tanto hay personas que la
desarrollan.

2- Cmo podemos conocer la realidad y qu importancia tiene?

No podemos conocer la realidad porque no sabemos con certeza qu es la
realidad, no sabemos cundo algo es real. O quizs es que pensemos que
todo es real, puede que tengamos una mala concepcin de la realidad. De
modo que si no sabemos qu es la realidad, entonces es que no sabemos
diferenciar lo real de lo irreal o no real, as que sin saber qu es la realidad
es imposible que podamos conocerla. Por ejemplo, yo no puedo conocer a
mi amiga Mara si no se de la existencia o qu es eso del ser humano, o no
puedo saber si estoy soando o estoy despierta si ninguna vez he soado,
porque no sabra lo que es soar.
La importancia de la realidad es que es una aprehensin o sea que se
capta segn la posibilidad de cada uno y no hay una sola y exacta manera
ni molde para hacerlo. Por eso hay subjetividad, quiere decir que captamos
lo que podemos en base a nuestra historia y a travs de los sentidos y no es
tal cual en exactitud ni medida. De todas maneras nos amoldarnos a la
realidad que hace que estemos dentro de una norma en comn, sino ya
hablaramos de locura o estar fuera de realidad absolutamente.

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3- Cuntos tipos de realidad existen y que tipo de realidad estudia la

ciencia?

La Realidad Fenomenolgica: Es la que crea la persona mediante su

pensamiento. Se limita a los medios de observacin del ser humano
segn su poca, y por eso, es una realidad que se modifica a travs del
tiempo.

La Realidad General: Es la realidad impuesta para una sociedad. Cmo

la realidad es distinta para cada individuo, entonces, podemos decir que
es una realidad creada por todos, pero que no influye igualmente en
todos.

Realidad Virtual: Es la que crea un ordenador para producir una

apariencia de realidad que permita al usuario tener la sensacin de
estar presente en ella.

La Realidad de las Construcciones Mentales: Abarca todo lo que sale del

ingenio humano. Est en las matemticas, la lgica y la ciencia.

La Realidad Absoluta: Es el conjunto de cosas independientes de la

percepcin humana. Es la realidad infinitamente compleja que la
ciencia intenta explicar.
La ciencia estudia la realidad absluta ya que por lo general, toma como
real aquello que puede presentarse ante la experiencia.

4- Qu diferencia existe entre realidad, objeto y hecho? Ejemplos

OBJETO;
Se denomina objeto a un elemento percibido por los sentidos. En
tanto tal, se distingue de lo subjetivo, esto es de aquel que percibe.

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Ejemplo:

HECHO:
Es algo que sucede dentro o fuera de nosotros. Pude ser de orden fsico
- espiritual o emocional.
Ejemplo:
As, si "es el caso" que los rboles son seres vivos, entonces es un hecho
que los rboles son seres vivos.
Desde el punto de vista intuitivo, hecho es cualquier cosa que
realmente ha pasado, ya sea que se contine en el tiempo o no.

REALIDAD:
Es un hecho que se nos impone objetivamente a nuestros ojos o a la
mente
Por ejemplo: No puedes vivir de sueos, tienes que asumir la realidad y
actuar en consecuencia, Pese a las declaraciones de los funcionarios, la
realidad muestra que la economa ha cado en los ltimos
meses, Nuestra realidad de hoy es muy diferente.
La definicin de la realidad supone un problema filosfico. Determinar
qu es real y qu no lo es, ha sido motivo de anlisis y debate durante
toda la historia de la humanidad. No se puede decir que la realidad est
formada slo por cosas materiales, ya que las emociones y los
sentimientos son reales. Por otra parte, la fantasa tambin podra
considerarse como parte de la realidad en tanto hay personas que la
desarrollan.

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El concepto de Dios tambin se encuentra vinculado a la idea de

realidad: Dios es real, aunque no haya formada emprica de demostrar
su existencia? La ciencia, por lo general, toma como real aquello que
puede presentarse ante la experiencia.
En el lenguaje cotidiano, suele entenderse la realidad como el conjunto
de factores y situaciones que una persona vive a diario. En este sentido,
la realidad de una persona contempla haber nacido en un pas X, tener
una familia Y, trabajar en una empresa M, etc.
A nivel social, se supone que los medios de comunicacin informan qu
pasa en la realidad, aunque la visin que presentan siempre est
influenciada por diversos intereses y por la subjetividad.

5- Cundo se dice que una realidad es empricamente

demostrable a travs de los hechos?
Para algunos filsofos, la realidad trasciende la experiencia, y hablan de
realidades que estn "ms all" de la experiencia, como podra ser el
caso de Platn, por ejemplo, mientras que para otros, como Kant,
entonces decimos que la realidad slo puede concebirse como lo hecho
en la experiencia.

6- De 10 ejemplos de realidad en la que Ud. Mayormente se

desenvuelva
- Recicladores que apenas les alcanza el dinero para mantener a su
familia.
- Funcionarios Pblicos que obtienen dinero ms rpido, pero que no lo
saben administrar.
- Una madre que se gana la vida como vendedora de golosinas para
llevar algo a sus hijos.
- Una esposa de Poltico que todo el rato se gasta en lujos, no
importndole nada ni nadie.
- Una familia numerosa, pero que trabaja en el campo, para cultivar sus
propios alimentos.
- Una familia de dos o tres personas, que tienen un Supermercado
donde comprar sus alimentos.

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7- Qu es gnoseologa?
El trmino gnoseologa proviene del griego (gnosis), que significa
conocimiento o facultad de conocer, y (logos), que
significa doctrina, teora, razonamiento o discurso. La gnoseologa es
la parte de la filosofa que estudia el conocimiento humano en general,
en cuanto, a su origen, su alcance y su naturaleza.

Se puede definir como la teora general del conocimiento, que se refleja

en la concordancia del pensamiento entre el sujeto y el objeto. En este
contexto, el objeto es algo externo a la mente, una idea, un fenmeno,
un concepto, etc., pero conscientemente visto por el sujeto.

8- Qu es conocimiento?
El trmino gnoseologa proviene del griego (gnosis), que significa
conocimiento o facultad de conocer, y (logos), que significa
doctrina, teora, razonamiento o discurso. La gnoseologa es la parte de
la filosofa que estudia el conocimiento humano en general, en cuanto, a
su origen, su alcance y su naturaleza.
Se puede definir como la teora general del conocimiento, que se refleja
en la concordancia del pensamiento entre el sujeto y el objeto. En este
contexto, el objeto es algo externo a la mente, una idea, un fenmeno,
un concepto, etc., pero conscientemente visto por el sujeto.

9- Cules son los elementos del proceso del conocimiento?

Sujeto: Es el individuo conocedor en l se encuentran los estados de

ignorancia, duda, opinin y certeza.

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Objeto: Es aquello que se percibe, estudia, imagina, concibe o

piensa.

Medios: Generalmente hay ausencias de medios especiales, a la vez

los instrumentos de trabajo son medios del conocimiento de la
realidad como: Experiencia, razn y autoridad.

Y despus de que ha sido captado por los sentidos pasara al

entendimiento y ah a la razn:

La razn: es la que ayudara a analizar, de una forma ms profunda,

la informacin obtenida mediante los sentidos y comprendida por el
entendimiento.

10- Cuntos tipos de conocimiento existen y como se adquieren?

Se obtiene mediante el mtodo de la ciencia (observacin, hiptesis,
experimentacin, demostracin, conclusiones) y puede someterse a
prueba para enriquecerse.
Parte del conocimiento comn para someterlo a comprobacin. Crea
conjeturas y teoras que despus contrasta con la experiencia para
verificar o desmentir por medio de mtodos y tcnicas especiales.
Tambin se le puede llamar declarativo.

Conocimiento declarativo o proposicional

Consiste en tener un saber sobre un tema o materia al que se llega por
medio de la investigacin y no por la experiencia personal. Es un saber
pblico, lgico y coherente, verificable mediante reglas de
comprobacin. Es abstracto, conceptual y es la base de los
conocimientos acadmicos.
De forma similar en el conocimiento demostrativo la mente hace
conjeturas acerca de algo pero no decide inmediatamente que una idea
sea verdadera o falsa, sino mediante el raciocinio en donde acude a
otras ideas que ayuden a obtener claridad, es decir, a probarlas.

Conocimiento ordinario

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No es especializado y parte de la experiencia, es intuitivo, consiste en
las opiniones generadas por el sentido comn. Es una acumulacin de
informacin no vinculada entre s. Es una experiencia privada de la vida
cotidiana que genera impresiones humanas y tiene un punto de vista
antropocntrico (el hombre como centro del universo); su objetividad es
limitada por estar relacionada con la percepcin y la accin. Tambin se
le llama conocimiento natural, vulgar o popular, ya que no se ahonda en
las causas de los sucesos observados y suele ser transmitido por padres
o abuelos, adquirido por una prctica.

Conocimiento Funcional
Se relaciona con la experiencia y se basa en el declarativo para llevarlo
a la prctica, es un tipo de conocimiento procedimental y condicional,
es flexible, especfico, pragmtico y de gran alcance.
Para tener ms claridad, el conocimiento intuitivo es lo que la mente
presiente, de modo inmediato, que es correcto pensar acerca de algo,
sin que otras ideas influyan este pensamiento.
La mente percibe algo como verdadero y no ve la necesidad de probarlo
o examinarlo.

Conocimiento procedimental
Implica saber cmo hacer algo, se desarrolla por medio de las destrezas
y no depende del conocimiento declarativo. Abarca las competencias
para saber actuar en una determinada situacin.

Conocimiento condicional
Contiene al procedimental y al declarativo en un nivel terico, influye en
la toma de decisiones para saber cundo y porque hacer algo y no hacer
lo contrario.

Conocimiento de divulgacin
Se transmite a travs de un medio impreso o audiovisual, puede ser
original y de primera mano para ser sometido a una crtica racional,
calificado segn su aporte a la ciencia.

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O puede ser de divulgacin popular cuando ha sido sometido a cambios
y posee poco nivel de conocimiento cientfico.

Conocimiento sensible
Es una forma de percepcin de la mente, la cual distingue una
sensacin acerca de algo y luego reflexiona acerca de esa sensacin.
Una idea llega a la mente a travs de los sentidos y la memoria la revive.

11-Qu es epistemologa?

La epistemologa es la ciencia que estudia el conocimiento humano y el

modo en que el individuo acta para desarrollar sus estructuras de
pensamiento.
El trabajo de la epistemologa es amplio y se relaciona tambin con las
justificaciones que el ser humano puede encontrar a sus creencias y
tipos de conocimiento, estudiando no slo sus metodologas sino
tambin sus causas, sus objetivos y sus elementos intrnsecos. La
epistemologa es considerada una de las ramas de la filosofa.
12- Qu caractersticas tiene el conocimiento especfico ?

Factico: Porque la fuente de informacin y de respuesta a los

problemas de investigacin es la experiencia. Sin embargo, debemos
tener presente que el denominar ste conocimiento como fctico, no se
refiere a fenmenos o hechos perceptibles u observables de manera
directa; para hacerlo, elaboramos construcciones, conceptos que
grafican lo observado.

Racional:
a) Debido a que la ciencia utiliza la razn como va fundamental
para llegar a resultados.

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b)

Bunge (1985) comenta que el conocimiento cientfico es racional

porque sistematiza coherentemente enunciados fundados o
contrastables, y el logro de una teora o un conjunto sistemtico
y racional de ideas sobre la realidad.

Contrastable:
a) Porque permite una mayor fiabilidad del conocimiento, debido a
que el conocimiento es comprobado en circunstancias variadas y
por distintas personas.
b) Para contrastar el conocimiento, debemos, durante la
investigacin, poner en marcha diversas tcnicas y
procedimientos de investigacin conjugando lo fctico con lo
terico. c. Por tanto, el conocimiento cientfico debe someterse a
prueba, contrastndose intersubjetivamente a la luz de
conocimientos objetivos por medio de la discusin y examen
crtico.

Sistemtico:
a) Porque es ordenado, consistente y coherente, es un sistema
interrelacionado e integrado; por lo mismo, un conocimiento
aislado no puede considerarse cientfico.
b) Bochenski (1981) establece que no todo el que posee
conocimiento de algn dominio del saber posee ciencia de l, sino
solamente aquel que ha penetrado sistemticamente y que,
adems de los detalles, conoce las conexiones de los contenidos.
c) Mediante la sistematizacin del conocimiento se organizan
estructuran y armonizan diferentes conocimientos con el fin de
entender la realidad de la forma ms completa posible, de all que
sea importante que el cientfico busque sistemticamente

relaciones de fenmenos.
Metdico:
a) Porque es fruto de una metodologa rigurosa, obtenindose
mediante la elaboracin de planes rigurosos y su aplicacin, con
el fin de dar respuesta a preguntas o problemas de investigacin.
b) Su condicin de cientfico se basa en que los procedimientos y
estrategias son factibles.

Comunicable:

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a) Porque utiliza un lenguaje propio, que debe ser preciso y claro en
trminos de significacin inequvoca para la comunidad
cientfica.
b) Si no existe una claridad en los trminos, se hace difcil una
comunicacin efectiva, siendo, por lo mismo, imprescindible un
lenguaje claro y preciso que permita un intercambio de

informacin efectivo.
Analtico:
o Mediante el conocimiento cientfico es posible descomponer el
todo en sus elementos o partes, a fin de descubrir su mecanismo
interno y sus relaciones, captar su esencia y explicar su
movimiento externo

13- Qu es ciencia e investigacin cientfica ?

o

Ciencia:
Es la rama del saber humano constituida por el conjunto de
conocimientos objetivos y verificables sobre una materia
determinada que son obtenidos mediante la observacin y la
experimentacin, la explicacin de sus principios y causas y la
formulacin y verificacin de hiptesis y se caracteriza.
Adems, por la utilizacin de una metodologa adecuada para el
objeto de estudio y la sistematizacin de los conocimientos.

Investigacin Cientfica:
Es el nombre general que obtiene el largo y complejo proceso en
el cual los avances cientficos son el resultado de la aplicacin
del mtodo cientfico para resolver problemas o tratar de explicar
determinadas observaciones.

14-Qu objetivos tiene la ciencia?

Los objetivos de la ciencia son 3:

Describir: descripcin de los fenmenos, conocimiento

claro de sus elementos y de su funcionamiento.

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Explicar: indicar el porqu de un comportamiento, lo cual

permitir generalizar. Busca las relaciones entre los
fenmeno.

Predecir: indica bajo qu condiciones se producirn

acontecimientos futuros con un cierto grado de
probabilidad

15-Cundo se dice que una realidad es problemtica?

Se dice que una realidad es problemtica cuando se determina el

conjunto de problemas que afectan a una realidad, es decir, el
problema que actualmente existe, sus caractersticas, lo que est
ocasionando, sus diferentes impactos y la proposicin de un
proyecto que ayude a disminuir significativamente la presencia
del problema

16-describa 5 ejemplos de una realidad problemtica en su rea de

actividad.

contaminacin ambiental
la corrupcin poltica
investigacin cientfica y formacin profesional en la facultad de ciencias de la
comunicacin de la universidad
radios comunitarias y su influencia en el desarrollo socio - econmico de los
asentamientos humanos

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17-Cmo se clasifica la ciencia por el fin y el objeto de estudio?

la ciencia se puede
clasificar segn, su
objeto, su mtodo,
otros por su afinidad,
su complejidad y
dependencia, sin
embargo toda
clasificacin tiende a
buscar los vnculos o
relaciones existentes
entre las diferentes
disciplinas o formas
de conocimiento, as
una clasificacin o
divisin acertada
implica la presencia
del objeto propio de
cada ciencia y sus relaciones con otras reas afines, el mtodo o requerimiento
de cada ciencia para enfrentar su objeto, e igualmente su propsito para los
cuales produce el hecho de investigacin.
- estudian entes formales, ideales o conceptuales
- dichos entes son postulados hipotticamente (construidos, propuestos,
presupuestos o definidos) por los cientficos que los estudian.
- estudia el mundo de los hechos (desde las galaxias a las partculas
subatmicas).
- tales hechos se asumen que tienen existencia con independencia de los
cientficos y de las comunidades que los estudian, aunque puedan tener
interacciones con ellos.

18-Qu diferencia existe entre mtodo y tcnica?

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Tanto el mtodo como la tcnica se refieren a procedimientos para hacer o
lograr algo, es decir, son medios orientados hacia un fin. Tal es el sentido que
recogen las definiciones lexicogrficas a partir de los usos ms habituales:
"tcnica es un conjunto de procedimientos de un arte o ciencia"; "mtodo es el
orden que se sigue en las ciencias para investigar y ensear la verdad"
La diferencia bsica entre mtodo y tcnica: un mtodo es un procedimiento
general orientado hacia un fin, mientras que las tcnicas son diferentes
maneras de aplicar el mtodo y, por lo tanto, es un procedimiento ms
especfico que un mtodo. Por ejemplo: hay un mtodo general para asar la
carne, aunque pueden usarse diferentes tcnicas: a la parrilla, al horno, a la
cacerola, con un horno de microondas, etc.
Mtodo: Trmino poco frecuente en la actualidad. Desde una perspectiva
amplia, se entiende por mtodo el camino a recorrer para alcanzar un objetivo,
lo que nos permite superar un quehacer desordenado y casual. El mtodo
incluye diversas tcnicas y procedimientos, adecuados al objeto a tratar. Una
de las caractersticas del mtodo es su universalidad puede ser aplicado por
cualquiera. Y adems incluye una perspectiva terico-epistemolgica.
Tcnica: son los pasos prcticos que se emplean en la instrumentacin de un
mtodo. Es un conjunto de acciones secuenciadas que se enmarcan en un
mtodo. Segn el diccionario es conjunto de procedimientos y recursos de
que se sirve una ciencia o un arte.19-Cules son las fases del mtodo de la ciencia?
Caracterizacin de los problemas
Las expresiones del pensamiento constituyen preguntas y problemas por
resolver, o bien, respuestas y soluciones a las indagaciones realizadas. En este
sentido, el curso del conocimiento cientfico consiste en una sucesin
ininterrumpida de problemas que surgen a partir de los resultados obtenidos en
las investigaciones anteriores y se resuelven mediante el razonamiento y la
experimentacin.
Para encontrar la solucin de esos problemas, la actividad cientfica ha
establecido procedimientos adecuados y desenvuelve continuamente otros
nuevos. Entre ellos se encuentran los experimentos que nos informan, tan
exacta y completamente cmo es posible, acerca de los procesos naturales y
sociales, lo mismo que sobre sus conexiones activas y su mutua causalidad.
Tambin se encuentran las teoras, que nos permiten reunir los resultados de
los experimentos en una explicacin comn, necesaria y suficiente.
Por ltimo, tenemos la aplicacin de dichas teoras para intervenir, de manera
directa y concreta, en el comportamiento de los procesos de la sociedad y de la
naturaleza, haciendo que produzcan la satisfaccin de las necesidades
humanas y resolviendo prcticamente, de esta manera, los problemas que
impulsan la propia actividad cientfica.

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Eleccin del tema
En la eleccin del tema se concretar, tanto como sea posible el objeto de
conocimiento; adems habr de estructurarse el ttulo tentativo del proyecto de
investigacin, tentativo porque podra hacrsele algunas pequeas precisiones
durante el proceso de la investigacin.
El objeto que se pretende alcanzar al delimitar el terna, es finalmente evitar
desviaciones una vez iniciado el proceso, por eso desde el principio es
necesario que los temas sean concebidos con algunas caractersticas
fundamentales que aseguren el xito del trabajo, y que son las que se sugieren
a continuacin.
Pasos o etapas del mtodo cientfico
1.-la observacin: es un proceso que nos permite obtener informacin acerca
de los objetos, hechos o fenmenos.
2.-la hiptesis: es una explicacin que contesta una pregunta, luego debe ser
comprobada para ver si es correcta o no
3.-la experimentacin o bsqueda de informacin: servir para comprobar o
refutar una hiptesis a travs de la medicin o comparacin.
4.-la organizacin de la informacin: es el resultado de nuevas observaciones,
mediciones o indagaciones a travs de un experimento o bsqueda de
informacin en libros, revistas, entrevistas, etc. ahora, estos datos obtenidos
durante la actividad de investigacin, tendremos que organizarlos en cuadros
grficos, esquemas, diagramas, fotos, etc.
5.-las conclusiones o comunicacin de los resultados obtenidos: si
comprobamos que la hiptesis planteada es verdadera, nuestra conclusin
ser vlida; en caso de que los hechos investigados no coincidan con la
hiptesis, esta ser no valida, por lo que tendremos que replantear la hiptesis
20-en qu fase del mtodo de la ciencia se inicia la metodologa de la
investigacin cientfica? Por qu?

Se inicia en la observacin porque es donde se hace un anlisis sensorial

sobre algo -una cosa, un hecho, un fenmeno, que despierta curiosidad.
Conviene que la observacin sea detenida, concisa y numerosa

21-Qu diferencia existe entre ciencia bsica y ciencia aplicada?

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La ciencia bsica no se deja amarrar a metas empresariales (a diferencia de la

ciencia aplicada, que trabaja orientada al servicio de la empresa).
La ciencia bsica no se apresura, slo observa e interpreta el universo
mediante hiptesis que, en trminos generales, se prueban o falsean en la
comparacin de la teora reinante o paradigma - lo que los cientficos u
observadores detectan - con los acontecimientos que pasan a diario.
Usualmente no se obtiene ningn resultado inmediatamente aplicable a la
industria o de beneficio siquiera predecible para la sociedad
Proveniente de los campos de la ciencia pura a corto plazo; pero es la ciencia
pura o bsica, mucho ms que la ciencia aplicada, la que rinde frutos de
incuestionable valor, y de un significado tal, que casi podemos asegurar que
los adelantos ms importantes de nuestra civilizacin provienen de los
descubrimientos realizados a travs de la investigacin en ciencia bsica.
El concepto de que existen dos ciencias, una bsica y otra aplicada, es
totalmente falso. No hay ms que una sola ciencia y toda es aplicada. La
ciencia no aplicada no existe; cuando se habla de ciencia bsica lo que quiere
decirse es que sus resultados se usan para generar ms conocimiento, o sea
para entender mejor un segmento de la naturaleza, mientras que por ciencia
aplicada se entiende la solucin de problemas especficos. Adems, es muy
frecuente que se confunda a la ciencia aplicada con la tecnologa, aunque en
realidad son totalmente diferentes.
Ciencia bsica: es la ciencia o investigacin cientfica que se lleva a cabo sin
fines prcticos inmediatos, sino con el fin de incrementar el conocimiento de los
principios fundamentales de la naturaleza o de la realidad por s mismo. La
investigacin bsica es principalmente emprendida por las universidades.
Ciencia aplicada: es la aplicacin del conocimiento de una o varias reas
especializadas de la ciencia para resolver problemas prcticos. Estas reas
prcticas del saber son vitales para el desarrollo de la tecnologa. Su utilizacin
en campos industriales se refiere generalmente como investigacin y
desarrollo.
Se resalta cmo diferencia principal que el fin de la primera es aumentar el
conocimiento, mientras que el de la segunda es la resolucin de problemas
prcticos

22-en qu consiste el mtodo inductivo? Ejemplo

Se realiza en base a los hechos o fenmenos particulares, para lograr

explicaciones o conocimientos generalizables.
Por tal razn conlleva un anlisis ordenado, coherente y lgico del problema de
investigacin, tomando como referencia premisas verdaderas. La induccin

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permite al investigador partir de la observacin de fenmenos o situaciones
particulares que enmarcan el problema de investigacin. Se trata del mtodo
cientfico ms usual, en el que pueden distinguirse cuatro pasos esenciales: la
observacin de los hechos para su registro; la clasificacin y el estudio de
estos hechos; la derivacin inductiva que parte de los hechos y permite llegar a
una generalizacin; y la contrastacin.

Ejemplo:
1. las gaviotas vuelan y so pjaros,
los gorriones vuelan y son pjaros,
los mirlos vuelan y son pjaros,
todo lo que vuela es pjaro (conclusin).
2. Jos es un hombre mortal,
pablo es un hombre mortal,
Carlos es un hombre mortal,
todos los hombres son mortales (conclusin).
3. el agua hierve con el calor,
la leche hierve con el calor,
el aceite hierve con el calor
por lo tanto, todo lquido hierve con el calor.

23- en qu consiste el mtodo deductivo? ejemplo

Parte de los principios generales para tratar de conocer o explicar fenmenos
particulares. El mtodo deductivo permite que las verdades particulares
contenidas en las verdades universales se vuelven explicitas.
El mtodo deductivo es un mtodo cientfico que considera que la conclusin
se halla implcita dentro las premisas. Esto quiere decir que las conclusiones
son una consecuencia necesaria de las premisas: cuando las premisas resultan
verdaderas y el razonamiento deductivo tiene validez, no hay forma de que la
conclusin no sea verdadera.
1. las piscinas
requieren
bactericidas,
El cloro es un
bactericida,
Luego las
piscinas tienen
cloro.

2. melgar es un
sitio turstico,
piscilago es un
balneario
turstico,
Luego
piscilago se
encuentra en
melgar.

3. el reggaetn
es un estilo de
msica,
wisin y yandel
escriben msica,
Luego wisin y
yandel cantan
reggaetn

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