UNIVERSIDAD SAN PEDRO

FACULTAD DE EDUCACIN Y HUMANIDADES

PROFOPE

US O DE L MATER IA L RE CI CL AB LE C OM O M ATE RI AL
DIDCTICO EN EL APRENDIZAJE DEL REA DE CIENCIA
Y AMBIENTE DE LOS ESTUDIANTES DEL II CICLO DE
ED UC ACIN IN IC IA L

A S I G N A T U R A : INVESTIGACIN
E S T U D I A N T E : CCERES MONCAD A AN A SOLEDAD
P R O F E S O R A : : M AX I M I N A P O R TAL E S PAI R AZ AM AN
N I V E L : INICI AL III AO

NUEVO CHIMBOTE

2013

RECICLANDO
TAMBIN
ESTAMOS
EDUCANDO

I.-

PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA

El reciclaje es un proceso de reutilizacin de materiales que ya cumplieron su

funcin para el que han sido o fueron creados. El concepto de reutilizacin
sugiere la capacidad de utilizar un material para sus funciones habituales o
para otras, lo cual admite que el propio objeto pueda ser empleado de nuevo.
Bsicamente, se trata de incrementar las posibilidades de los materiales.
Los materiales de recuperacin, que "en la reutilizacin hay que ser
especialmente prudente evitando usos que pudieran resultar peligrosos debido
a las caractersticas de degradacin del material"
Pero todo este proceso de concienciacin por parte del profesorado tiene como
base el unidireccional uso que se hace del material. La reutilizacin de material,
desde la perspectiva del profesorado, pretende inculcar en los alumnos el afn
por aprovechar los objetos que ya han sido utilizados para otras funciones. As
tambin, esto supone paliar el desproporcionado consumo en la que est
inmersa la sociedad actual.
Este aprovechamiento puede hacerse a travs de su utilizacin como material
educativo didctico, a fin de explotar su estructura y hacerlos participes del
proceso educativo en aras de mejorar la calidad de la enseanza y el
aprendizaje de contenidos de una determinada rea curricular.
Algunas de las razones que se han citado, guardan una relacin directa con los
temas transversales que contempla la educacin peruana y, que adems, estn
presentes en cada una de las programaciones de rea de los centros
educativos. Estos temas transversales, tienen como finalidad "el prevenir,
concienciar y crear en los escolares un actitud crtica ante los valores que la
sociedad est creando" . Y esto es precisamente lo que se trata con los temas
transversales: concienciar a los alumnos de la importancia que tiene el respetar
y colaborar con medio ambiente (educacin ambiental) y fomentar actitudes
reflexivas sobre la contaminacin de nuestro planeta.
Todo este planteamiento posee una estrecha relacin con los contenidos
actitudinales, en la medida en la que es importante, por un lado, valorar las
distintas funciones que puede poseer un determinado material y, ms
especficamente, su utilidad hacia el rea de Ciencia y Ambiente y, por otro
lado, concienciar al alumno hacia el respeto del medio ambiente.
Sobre lo afirmado hemos credo conveniente desarrollar el presente proyecto
que tiene como finalidad responder a la siguiente interrogante problemtica:
De qu manera el uso del material reciclable como material didctico influye
en el aprendizaje del rea de Ciencia y Ambiente de los alumnos del II ciclo: en
el nivel de Educacin Inicial?

II.-

FORMULACIN DEL PROBLEMA

Se podr utilizar material reciclable en la elaboracin de material didctico

para el rea de Ciencia y Ambiente de los estudiantes del II ciclo: en el nivel de
Educacin Inicial?

III.- JUSTIFICACIN DE LA INVESTIGACIN

En la teora operativa de Piaget, los elementos fundamentales del pensamiento
no son imgenes estticas sino esquemas de la actividad. Los medios
educativos tienen que promover la actividad constructiva del educando,
superando la etapa sensorial para que se transformen en medios operativos, es
decir, en tcnicas de aprendizaje que posibiliten la auto-actividad del educando,
por lo que se hace necesario conocer y manejar las tcnicas de elaboracin,
seleccin y uso de los materiales didcticos.
Por Material Didctico se entienden los materiales utilizados para alcanzar los
fines concretos del currculo, que se orienta hacia la formacin integral del nio.
Este material ayuda a formar e instruir a travs de su transformacin. Un
material es educativo cuando tiene un contenido y posee un conjunto de
caractersticas concretas, sobre las cuales se pueden realizar actividades que
manifiestan las conductas que son objeto de aprendizaje.
Para ello se requiere un maestro creativo que con la ayuda de los nios disee
y elabore el material, el cual pasa a constituir una parte integral del proceso de
enseanza aprendizaje, pues mientras ms sensaciones reciba el sujeto, ms
ricas y exactas sern sus percepciones.
El material didctico ofrece al alumno un verdadero cmulo de sensaciones
visuales, auditivas y tctiles que facilitan el aprendizaje en la etapa infantil.
Los materiales que elaborarn sern muy econmicos, ya que gran parte se
har con material reciclable, mediante tcnicas sencillas. Todos y cada uno de
ellos contribuirn a convertir el aprendizaje en un proceso activo.

IV.- DELIMITACIN DE LA INVESTIGACIN

Nuestro trabajo de investigacin se encuentra delimitado y parametrado por las
siguientes interrogantes:
*Qu tipo de material reciclable puede ser usado en el proceso de enseanza
aprendizaje del rea de Ciencia y Ambiente en los estudiantes de Educacin
Inicial?
*Cul es el uso que dan los docentes al material reciclable?
*Qu tipo de material educativo usan y/o elaboran los docentes a partir de
material reciclable?
*Cmo el material educativo elaborado a partir de material reciclable puede
favorecer los aprendizajes de los alumnos del II ciclo en el rea de Ciencia y
Ambiente?

V.- OBJETIVOS DE LA INVESTIGACIN

OBJETIVO GENERAL
* Conocer de qu manera los materiales reciclables utilizados como material
didctico influyen en los aprendizajes de los estudiantes del II ciclo de
Educacin Inicial del rea curricular de Ciencia y Ambiente.
OBJETIVOS ESPECFICOS
* Determinar que material reciclable puede ser usado en el proceso de
enseanza aprendizaje del rea de Ciencia y Ambiente en los estudiantes de
Educacin Inicial.
* Determinar el uso que dan los docentes al material reciclable.
* Determinar qu tipo de material educativo usan y/o elaboran los docentes a
partir del material reciclable.
* Explicar cmo el material educativo elaborado a partir de material reciclable
puede favorecer los aprendizajes de los estudiantes del II ciclo en el rea de
Ciencia y Ambiente en los estudiantes de Educacin Inicial.

*Que los nios de Nivel Inicial:

Participen activamente del cuidado del ambiente en:

El jardn

La casa

El barrio

La cuidad

Desarrollen paulatinamente una conciencia y tica ecolgica.

Tengan la oportunidad de abordar problemticas significativas, comunes a

todos, profundicen conocimientos y los organicen en pro de producir cambios
en la conducta.

BASES TERICAS
EL RECICLAJE:
El reciclaje es un conjunto de acciones que realiza la naturaleza y el hombre
sobre diferentes materiales para volver a recuperarlos y utilizarlos. En la
naturaleza, gracias a estos procesos de reciclaje, los nutrientes esenciales para
la vida, vuelven a circular en los diferentes ecosistemas de la Tierra, ya sean
estos terrestres, acuticos o areos. Los nutrientes se mueven en estos
distintos ambientes pasando por los organismos para regresar nuevamente al
ambiente.
Un ejemplo es la materia orgnica de los seres vivos que al morir vuelve a ser
utilizada por las plantas, al ser degradada por los microorganismos en
compuestos minerales simples que incorporan las plantas para formar sus
estructuras y realizar sus funciones.
En la actualidad y gracias a las nuevas tecnologas, el reciclaje es una de las
alternativas utilizadas por el hombre en la reduccin del volumen de
desperdicios slidos. Este proceso consiste en volver a utilizar materiales que
fueron desechados, y que an son aptos para elaborar otros productos o
refabricar los mismos. El reciclaje implica el regreso de materiales recuperados,
que no se pueden usar ms en el proceso manufacturero en sus etapas
primarias, como la molienda y la fundicin. Ejemplo de materiales reciclables
son los metales, vidrio, plstico, papel y cartn entre otros.
Si queremos colaborar en el reciclaje de materiales, comencemos en nuestros
hogares separando la basura en orgnica e inorgnica. No desechar los
cuadernos escolares si an tienen hojas utilizables, reutilizar las botellas de
aguay otros frascos y recipientes. Juntar las latas de refresco para venderlas a
algn sitio recolector de aluminio o adornemos algunas latas para regalarlas
como lapiceros, es decir, utilicemos nuestro ingenio para comenzar a reciclar.

LA IMPORTANCIA DEL RECICLAJE

Desde siempre las actividades del ser humano han producido residuos de uno
u otro tipo, pero stos no siempre constituyeron un problema como lo es hoy.
Las sociedades agrcolas, al autoabastecerse, se caracterizaban por la
reutilizacin de gran parte de lo que entraba a formar parte del confort de su
vida o trabajo, con lo que se podra decir que el volumen de residuos era
mnimo.
Sin embargo, la revolucin industrial ,cuya filosofa era la produccin de bienes
para abastecer a la poblacin y mejorar su calidad de vida y ms tarde la
fuerte expansin de la produccin y el consumo en la segunda mitad del siglo
XX, han tenido como consecuencia una acumulacin mayor de residuos y una
mayor diversificacin de los mismos.

El vertiginoso aumento de los residuos slidos, tanto domiciliarios como

industriales, ha llevado a considerar diversas alternativas para abordar los
desechos, teniendo como planteamiento de fondo que LA MEJOR SOLUCIN
AL PROBLEMA DE LOS RESIDUOS ES NO PRODUCIRLOS. Con ello han
cobrado fuerza los conceptos asociados a las "3 R": Reducir, Reutilizar y
Reciclar.
Estas estrategias permiten abordar dos problemas ambientales asociados al
consumo: por una parte, disminuir la presin sobre los recursos naturales que
proporcionan las materias primas para la fabricacin de todo tipo de bienes; y,
por otra parte, reducir la contaminacin provocada por los residuos y los
conflictos relacionados con la disposicin de los mismos. Esto ltimo tambin
tiene que ver con el costo cada da mayor de disponer y tratar los residuos.

Qu significan las "3R"?

+ REDUCIR: consiste en realizar cambios en la conducta cotidiana para
generar una menor cantidad de residuos, por ejemplo, preferir la compra de
productos de buena calidad y durables; comprar slo lo que realmente se
necesita; llevar bolsas de gnero cuando se va de compras, evitar productos
con envoltorios excesivos. Una manera importante de reducir los residuos es la
recuperacin de la materia orgnica para compost. Reducir tambin significa
rechazar productos cuyo uso o cuya disposicin final resultan contaminantes,
como pilas o detergentes optando siempre que se pueda por soluciones
alternativas (artefactos conectables a la corriente elctrica, productos de
limpieza natural o de bajo impacto contaminante).
+ REUTILIZAR: consiste en dar el mximo de usos a un producto antes de
considerarlo basura. Se puede reutilizar un producto para la misma funcin que
fue concebido. Por ejemplo: las botellas de bebida retornables. Tambin es
posible reutilizar un producto para una funcin diferente, por ejemplo, una
botella de bebida puede ser reutilizada como macetero.
+ RECICLAR: consiste en devolver al ciclo productivo los residuos que pueden
ser reutilizados como materia prima, por ejemplo: papeles, cartones, vidrios,
materiales plsticos. El proceso de reciclar ahorra recursos naturales y energa.

Cmo se Reciclan los Materiales?

CRISTAL
Los envases de cristal son 100% reciclables. No tienen que tirarse a la basura.
Por lo menos un 30% de los envases de cristal en las tiendas se pueden
reciclar.
ALUMINIO
El aluminio se puede reciclar una y otra vez. Utilizando aluminio reciclado se
economiza hasta un 95% de la energa necesaria para hacer latas nuevas.
PAPEL
Cuando el papel se recicla y recicla su calidad baja un poco cada vez hasta
tener que ir al vertedero. No obstante al reciclar una tonelada de papel puede
salvar de cortarse 17 rboles.
PLSTICO
El reciclado de los plsticos aade vida nueva a ese material, ya que un
envase para leche se puede convertir en un mango de brocha o en un banco
para el parque.

EL REA: CIENCIA Y AMBIENTE

FUNDAMENTACIN
El rea de Ciencia y Ambiente en Educacin Inicial contribuye a la formacin
integral del nio proporcionndole la oportunidad de conocer la naturaleza para
desarrollar una conciencia ambiental de prevencin de riesgos y reduccin del
dao. Se sientan las bases del xito o fracaso del desarrollo de una adecuada
conciencia ambiental.
Permitir tambin que se inicien en la exploracin de objetos y fenmenos,
utilizando estrategias y procedimientos bsicos del aprendizaje cientfico,
propios de la investigacin tales como observar, hacer preguntas, formular
hiptesis, recolectar, procesar informacin y formular conclusiones.
Los nios, a travs de esta rea, no solo satisfacen su natural necesidad de
descubrimiento, conocimiento y aprendizaje, sino que construyen herramientas
a partir de sus posibilidades, para buscar la solucin a problemas que puedan
surgir en su relacin con el medio en el que viven.
El rea se organiza de la siguiente manera:
Cuerpo humano y conservacin de la salud.
Seres vivientes y conservacin del ambiente.
Mundo fsico y conservacin del ambiente.

Cuerpo humano y conservacin de la salud

Referido al conocimiento de su cuerpo, al funcionamiento y cuidado del mismo
para prevenir y mantener su salud (hbitos alimenticios, higiene y control de
crecimiento y desarrollo). De esta forma, los nios progresivamente van
tomando conciencia y participan en forma activa de las diversas acciones
encaminadas al cuidado, promocin y proteccin de la salud.
Seres vivientes y conservacin del ambiente
La interaccin permanente con el medio natural facilita a los nios su pronta
integracin con dicho ambiente, contribuyendo a desarrollar actitudes de
inters y disfrute.
De esta forma, se desarrolla desde temprana edad, una educacin para el
respeto, cuidado, proteccin y conservacin de los diferentes ecosistemas y
biodiversidad existentes en la naturaleza.
Los conceptos y nociones acerca de los ecosistemas, cadenas alimenticias y
hbitat, permitirn entender como los seres humanos dependemos del
ambiente natural que nos rodea, por lo cual es necesario introducirlos en el
conocimiento inicial sobre microclimas en diversas zonas geogrficas.
Mundo fsico y conservacin del ambiente
La construccin del conocimiento que el nio hace sobre el mundo fsico es a
partir de su accin sobre la realidad. Ellos descubrirn los diversos elementos y
fenmenos propios de su entorno: lluvia, granizo, viento, frio, calor, sol, luna,
estrellas, cielo, tierra, agua, aire, minerales, etc. y las formas de vida que se
dan en los diferentes y numerosos ambientes naturales (plantas y animales),
as como las caractersticas, propiedades y funciones bsicas de los mismos.
La indagacin, observacin y experimentacin, ampliaran en los nios las
posibilidades de conocer ese mundo fsico. Aprendern a constatar los cambios
que producen sus acciones sobre el medio y los resultados de dicha accin, al
que poco a poco se irn adaptando y a la vez transformando.
Los organizadores del rea contribuyen a la secuencialidad de los aprendizajes
de Inicial a Primaria, continuando en las etapas siguientes la orientacin y
formacin de actitudes positivas hacia el ambiente.

CIENCIA Y AMBIENTE
SERES VIVIENTES, MUNDO FSICO Y CONSERVACIN DEL AMBIENTE

CAPACIDADES Y CONOCIMIENTOS
3 AOS

4 AOS

5 AOS

Identifica a los seres vivos de

su ambiente natural: animales y
plantas.

.Identifica las caractersticas y el

medio en que viven animales y
plantas propios de su localidad.

.Describe las caractersticas de los

seres vivos del ambiente natural.

.Identifica las caractersticas de

animales y plantas propias de
su localidad.

.Discrimina y relaciona animales y

plantas segn el medio en el que
viven.

.Reconoce algunos fenmenos

naturales que se producen en
su entorno lluvias.

.Identifica el proceso del ciclo vital

de algunos animales y plantas:
visita al zoolgico, a una granja,
observa el jardn del colegio, la
chacra.

.Descubre algunos elementos

del medio natural a travs de la
exploracin: agua, arena, hojas,
etc.
.Reconoce la necesidad de
abrigo segn los cambios de
clima.

.Identifica fenmenos naturales

que se producen en su entorno y
los diferencia: la lluvia, el trueno,
granizada, neblina, etc.
.Describe algunas caractersticas de
su entorno geogrfico: ros, cerros,
mar, etc.
.Identifica el da y la noche
relacionndolo con las actividades
que realiza en esos momentos: da
para jugar, noche para dormir.
.Utiliza el medio natural como un
espacio para la recreacin y el
contacto con elementos de la
naturaleza.
.Practica hbitos saludables en el
cuidado del agua y manejo de
residuos slidos.
. Reconoce los efectos del sol, viento
y la electricidad.
. Reconoce y nombra objetos de la
escuela y de la casa que funcionan
con electricidad y cuyo manejo debe
estar a cargo del adulto.
.Construye creativamente objetos
sencillos en funcin de los propios
intereses y de objetivos previamente
fijados.

Discrimina y relaciona animales y

plantas segn el medio en el que
viven.
Relaciona las caractersticas
fsicas de los animales propios de
su localidad y su relacin entre s:
animales domsticos y salvajes,
hbitat, forma de alimentacin,
forma de reproduccin, proceso
de crecimiento, cuidados y
utilidad.
Reconoce la biodiversidad de su
contexto,
especies
marinas,
especies de la puna, clases de
plantas, etc.
Participa en campaas
cuidado del medio ambiente.

de

Realiza experimentos sencillos.

Identifica, describe y diferencia
algunos fenmenos naturales de
su entorno: la lluvia, el trueno,
graniza, neblina, etc.
Describe caractersticas de su
entorno
geogrfico
y
los
representa: ros, cerros, lagunas,
mar, llanuras, bosques, etc.
Identifica los cambios del clima y
las pocas del ao.
Identifica
problemas
de
contaminacin, y reconoce la
importancia de no arrojar los
desperdicios al ambiente.
Identifica los usos y beneficios
de la electricidad en la vida
cotidiana: nombra objetos que
funcionan con electricidad.

ACTITUDES
3 AOS

4 AOS

5 AOS

inters por las

animales de su

Demuestra inters por los seres

vivos que encuentra en el ambiente
natural.

Colabora con el cuidado de los

animales y/o plantas, como
primeras actitudes para la
conservacin del medio natural
y disfruta al hacerlo.

Toma la iniciativa en el cuidado de

los animales y/o plantas de su
entorno y disfruta al hacerlo.

Demuestra
inters
y
preocupacin por los seres vivos y
el medio natural como una forma
de preservar la vida.

Manifiesta
plantas y
entorno.

Disfruta del medio natural

realizar
actividades
recreacin al aire libre y
contacto con elementos de
naturaleza.

al
de
en
la

Muestra
curiosidad
para
explorar el medio natural a partir
de sus propias posibilidades.

Disfruta jugando con diversos

elementos naturales: agua, arena,
hojas, etc.
Disfruta del medio natural al realizar
actividades de recreacin al aire libre
y en contacto con elementos de la
naturaleza.
Respeta y cuida los elementos del
medio natural, como una forma de
preservar la vida humana.

Respeta su medio ambiente.

Se interesa por conocer la utilidad
de las plantas: medicinales,
decorativas, etc.
Muestra inters por la importancia
del cuidado de las plantas, como
principal fuente de alimento de las
personas y de los animales.
Reconoce la importancia del
medio ambiente para la vida y
existencia de los seres vivos.
Disfruta
al
interactuar
con
diversos elementos naturales:
agua, arena, hojas, etc.
Disfruta del medio natural como
un espacio para la recreacin y
realizacin de actividades al aire
libre en contacto con elementos
de la naturaleza.

DEFINICIN DE TRMINOS BSICOS

+ Basura. Se considera de forma genrica a los residuos slidos sean
urbanos, industriales, etc. Ver Residuos slidos y Residuos slidos urbanos.
+ Chatarra. Restos producidos durante la fabricacin o consumo de un
material o producto. Se aplica tanto a objetos usados, enteros o no, como a
fragmentos resultantes de la fabricacin de un producto. Se utiliza
fundamentalmente para metales y tambin para vidrio.
+ Reciclaje. Proceso simple o complejo que sufre un material o producto para
ser reincorporado a un ciclo de produccin o de consumo, ya sea ste el mismo
en que fue generado u otro diferente. La palabra "reciclado" es un adjetivo, el
estado final de un material que ha sufrido el proceso de reciclaje.
+ Residuo. Todo material en estado slido, lquido o gaseoso, ya sea aislado o
mezclado con otros, resultante de un proceso de extraccin de la Naturaleza,
transformacin, fabricacin o consumo, que su poseedor decide abandonar.

MATERIAL EDUCATIVO N 01

MATERIAL EDUCATIVO N 02

MATERIAL EDUCATIVO N 03

MATERIAL EDUCATIVO N 04