Plan de Mayo 2015

AO DE LA DIVERSIFICACIN PRODUCTIVA Y DEL FORTALECIMIENTO DE LA EDUCACION
TODOS PODEMOS APRENDER NADIE SE QUEDA ATRS
PROGRAMA PRESUPUESTAL LOGROS DE APRENDIZAJE DE LOS ESTUDIANTES DE

EDUCACIN BSICA REGULAR
PLAN ESPECFICO DE
ACOMPAAMIENTO PEDAGGICO
MES DE MAYO
UGEL N 08 CAETE
PRIMARIA
DOCENTE ACOMPAANTE:
YDIOLINDA ESMERALDA PAULINO QUISPE
2015
PLAN MENSUAL DE ACOMPAAMIENTO PEDAGGICO
MES DE MAYO
I.
DATOS INFORMATIVOS:
1. DRE
: Lima - Provincias.
2. UGEL
: 08 CAETE
3. DIRECTORA
: Prof. Lourdes Ins MORALES ESTERRIPA.
4. JEFE DE AGP
: Prof. William GARCA RAMOS.
5. ESPECIALISTA
: Mag. Elizabeth SANTOS QUIROZ.
6. FORMADOR REGIONAL
: Mag. Alfredo Martn Fow Arteaga
7. ACOMPAANTE PEDAGGICO : Prof. Ydiolinda Esmeralda Paulino Quispe

8. DURACION
II.
: Del 4 al 29 de mayo del 2015
PRESENTACION
El presente plan especfico contiene los objetivos, metas de atencin, las estrategias e
instrumentos a utilizar en las diversas formas de intervencin en el aula (Visita de
observacin con asesora personalizada de aula y micro talleres) contribuyendo as al
fortalecimiento de las capacidades
de nuestros docentes para mejorar su prctica
pedaggica para el desarrollo de las competencias en nuestros estudiantes.

El micro taller a desarrollar es El liderazgo pedaggico en la gestin y evaluacin de
los aprendizajes Para los docentes de la zona alta (Docente de las I.E 20915 PucarSto. Domingo de los Olleros y Proyecto de aprendizaje, una alternativa para formar
lderes en el aula para los docentes de la zona baja I.E. 20168 Rinconada de Conta Nvo. Imperial y I.E. 20884 San Francisco - Quilman y I.E. 20877 Jacayita - Pacarn)
, con la finalidad de atender las necesidades ms urgentes en la I.E focalizadas a nuestro
cargo y que las Instituciones Educativas prontamente se puedan convertir en la escuela
que queremos en el cumplimiento de las normas educativas y los 8 compromisos que
promueve el MINEDU.
III.
FUNDAMENTACION
Habiendo realizado las segunda visita al docente acompaado y observando que existe
la necesidad de atender las demandas y necesidades de los estudiantes, padres de
familia, autoridades y docentes en relacin al logro de objetivos
para que las
Instituciones Educativas sean competentes, se han programado acciones estratgicas

para mejorar o potenciar la prctica pedaggica y motivar a los docentes directores a
ejercer un liderazgo pedaggico en la gestin de los aprendizajes en el Marco del
Buen Desempeo Docente y Directivo, para as encaminar a las I.E a la escuela que
queremos en el marco del PELA.
IV.
4.1
OBJETIVOS:
General
Fortalecer el desarrollo de las competencias pedaggicas en los docentes

acompaados que responda a la diversidad y a las caractersticas locales y
culturales de cada comunidad educativa,
pedaggica
que le permita mejorar su prctica
diseando acciones de mejora para promover el buen desempeo de
los docentes y directores, reconociendo la importancia del ejercicio de un
buen
liderazgo pedaggico en la promocin de la gestin de los aprendizajes.

4.2 Especficos:
Orientar al docente a identificar de manera precisa los conocimientos y habilidades
de que deben aprender sus estudiantes, considerando lo establecido en el currculo
adecuado al grado de avance de sus estudiantes.
Fortalecer en el docente estrategias para evaluar el progreso y analizar la
informacin de las evaluaciones.
Orientar al docente para la identificacin de estrategias que estn o no funcionando
y como mejorar su prctica pedaggica en el aula.
Promover en el docente como mejorar su gestin del tiempo en el aula.
Fortalecer el uso y organizacin adecuado de materiales y recursos disponibles en
el aula y del contexto.
Fortalecer la prctica de liderazgo pedaggico que favorezca el logro de los
aprendizajes.
5
METAS:
04 Instituciones Educativas
04 Directores.
10 Docentes Acompaados.
157 Estudiantes.
Padres de Familia.
II.EE
CENTRO POBLADO
DISTRITO
STO. DOMINGO DE LOS

01
20915
OLLEROS
Huarochir
02
20884
SAN FRANCISCO
QUILMAN
03
20877
JACAYITA
PACARN
04
20168
RINCONADA
NVO. IMPERIAL
5.1 CUADRO RESUMEN DE METAS DE ATENCIN DOCENTES Y ESTUDIANTES
CARGO
GRADO
DOCENTES
ACOMPAADOS
77 I.E.208 I.E 20168
I.E. 20884
I. E. 20915
I.E
MARTHA S.
HUAMN
ORTEGA
NIVES CULE
RIVERA
TEODOSIA D.
CARLOS QUISPE
BETSAB CASAS
MELCHOR
CARLOS A.
ROJAS HUAMN
JORGE L.
MENDIETA CAMA
ROCIO M.
CANDELA
SNCHEZ
HAYDEE D. MEZA
GALARZA
SAMUEL W.
LUYO SNCHEZ
FORTUNATO L.
LPEZ ROMAN
TOTAL DE DOCENTES
TUTOR
Docente
Director
Docente
Docente
4
GRADO
5
GRADO
6
GRADO
10
13
Docente
Docente
3
GRADO
Docente
Director
Docente
2
GRADO
Director
Docente
Docente
Docente
1
GRADO
12
2
1 al 3
11
20
18
10
12
21
TOTAL DE ESTUDIANTES
VI. DISEO METODOLGICO DE LA INTERVENCIN

FORMAS DE
INTERVENCIN
VISITAS CON
ASESORA
MICRO TALLERES
INSTITUCIN EDUCATIVA CENTRO DE RECURSOS PARA

LOS APRENDIZAJES
I.E N 20915
5
I.E N 20884
2
I.E N 20168
2
I.E N 20877
1
I.E N 20915
CRA IMPERIAL
6.1. VISITAS
CON ASESORIA PERSONALIZADA
1 al 6
1 al 6
19
12
2
4
23
22
13
4 al 6
1 al 3
TOTAL
DE
EST.
TOTAL DE VISITAS Y
MICROTALLERES
10
157
PROFESOR: JORGE LUIS MENDIETA CAMA

I.E. N
CARACTERSTICA
20884
Multigrado
LUGAR
San
francisco
DISTRITO
FECHA
Quilman
26 de
mayo
CANTIDAD DE
ESTUDIANTES
ESCENARIO DE
INTERVENCIN
1 2 Y 3
Observacin
participante y
asesora
personalizada
CONTENIDO
S
Caracteriza
cin de los
estudiantes
ESTRATEGIAS
RECURSOS
Dialogo
compartido
Cuaderno
campo
de
Lecturas
reflexivas y de
automotivacin.
Rutas
aprendizajes
de
COMPETENCIAS
PRIORIZADAS
Identificar de
manera
precisa
los
conocimientos
y habilidades
que
deben
aprender sus
estudiantes,
considerando
lo establecido
en el currculo
adecuado
al
grado
de
avance de sus
estudiantes
Evaluar a sus
nios
e
identificar los
errores
y
dificultades
comunes
DESEMPEO DOCENTE
Evaluar
sus
estrategias y
mejorar
su
didctica
en
las
reas
fundamentale
s
Reflexiona
sobre
su
prctica y experiencia
institucional y desarrolla
procesos de aprendizaje
continuo
de
modo
individual y colectivo,
para construir y afirmar
su
identidad
y
responsabilidad
profesional.
Aplica
Estrategias
estrategias para
para la
fortalecer
el
produccin
rea
de
de textos
comunicacin:
(Etapas
en
produccin
para la
de textos.
escritura)
Resolucin de
problemas
(PAEV)
Disea la secuencia y
estructura
de
las
sesiones de aprendizaje
en
Coherencia
con
los
logros de aprendizaje
esperados y distribuye
adecuadamente
el
tiempo.
Conduce el proceso de
Dosifica
el Importancia de
tiempo en la
la gestin
organizacin de
del tiempo
la secuencia de
para el logro
su sesin diaria.
de los
aprendizaje
s
Mejorar
su
gestin
del
tiempo en el
saln
de
clases
Optimizar
el
Conoce y comprende las

caractersticas de todos
sus estudiantes y sus
contextos,
los
contenidos disciplinares
que
ensea,
los
enfoques y procesos
pedaggicos.
Evala permanentemente
el aprendizaje de acuerdo a
los objetivos institucionales
previstos,
para
tomar
decisiones y retroalimentar
a sus estudiantes.
INDICADOR DE
PROCESO
Desarrolla la
planificacin de
las Unidades
Didcticas
teniendo en
cuenta la
caracterizacin
de sus
estudiantes y las
estrategias de
Atencin
Simultnea y
Diferenciada en
el enfoque por
competencia.
Propone
criterios,
indicadores
e
instrumentos
para evaluar en
un enfoque por
competencia.
GRADO
Deconstruccin y Material de lectura

reconstruccin de con contenidos y
la prctica
marcos tericos
pedaggica)
pedaggicos.
Reflexin de la
prctica
pedaggica
Elaboracin
de
instrumento
s de
evaluacin
en un
enfoque
por
competenc
ia.
Ejecuta la sesin Importancia de
Asesora
personalizada
Microtaller
uso
de
los
materiales
y
recursos
disponibles en
el aula
enseanza con dominio de

los contenidos disciplinares
y el uso de estrategias y
recursos pertinentes, para
que todos los estudiantes
aprendan
de
manera
reflexiva y crtica.
haciendo uso de
materiales
educativos.
la utilizacin
oportuna y
adecuada
de los
materiales
educativos y
recursos de
la
comunidad.
PROFESOR: ROCIO M. CANDELA SNCHEZ

I.E. N
20884
CARACTERSTICA
Multigrado
LUGAR
San
francisco
DISTRITO
FECHA
Quilman
27 de
mayo
INDICADOR DE
PROCESO
Desarrolla la
planificacin de
las Unidades
Didcticas
teniendo en
cuenta la
caracterizacin
de sus
estudiantes y las
estrategias de
Atencin
Simultnea y
Diferenciada en
el enfoque por
competencia.
GRADO
CANTIDAD DE
ESTUDIANTES
ESCENARIO DE
INTERVENCIN
4 5 Y 6
Observacin
participante y
asesora
personalizada
CONTENIDOS
ESTRATEGIAS
RECURSOS
Caracteriza
cin de los
estudiantes
Dialogo
compartido
Cuaderno
campo
de
Lecturas
reflexivas y de
automotivacin.
Rutas
aprendizajes
de
COMPETENCIAS
PRIORIZADAS
DESEMPEO DOCENTE
Identificar
de
manera
precisa
los
conocimient
os
y
habilidades
que
deben
aprender sus
estudiantes,
considerand
o
lo
establecido
en
el
currculo
adecuado al
grado
de
avance
de
sus
estudiantes
Evaluar
a
sus nios e
identificar
los errores y
dificultades
comunes

contextos, los contenidos
disciplinares que ensea,
los enfoques y procesos
pedaggicos.
Evala
permanentemente
el
aprendizaje de acuerdo
a
los
objetivos
institucionales previstos,
para tomar decisiones y
retroalimentar a sus
estudiantes.
Propone
Elaboracin de
criterios,
instrumento
indicadores
e
s de
instrumentos
evaluacin
para evaluar en
en un
un enfoque por
enfoque
competencia.
por
competenc
ia.
Evaluar sus
estrategias y
Reflexiona sobre su
Aplica
Estrategias
estrategias para
para la

la prctica
marcos tericos
pedaggica)
pedaggicos.
Reflexin de la
prctica
pedaggica
Asesora
personalizada
Microtaller
continuo de modo
su identidad y
responsabilidad
profesional.
fortalecer
el
rea
de
comunicacin:
en
produccin
de textos.
estructura
de
las
sesiones
de
aprendizaje en
Coherencia con los
esperados
y
distribuye
adecuadamente
el
tiempo.
enseanza con dominio
de
los
contenidos
disciplinares y el uso de
estrategias y recursos
pertinentes, para que
todos los estudiantes
aprendan de manera
reflexiva y crtica.
Dosifica
el Importancia de
tiempo en la
la gestin
organizacin de
del tiempo
la secuencia de
para el logro
su sesin diaria.
de los
aprendizajes
Implementar
prcticas de
liderazgo
pedaggico
que
favorecen el
logro de los
aprendizajes
Genera
espacios
y
mecanismos para el
trabajo
colaborativo
entre los docentes y la
reflexin
sobre
las
prcticas
pedaggicas
que contribuyen a la
mejora de la enseanza
y del clima escolar.
Importancia del
ejercicio del
liderazgo en la
gestin de los
aprendizajes.
Gestin del
clima escolar
favorable
para el logro
de
aprendizajes
.
Orienta y promueve la
participacin
del
equipo docente en los
procesos
de
planificacin curricular
a
partir
de
los
lineamientos
del
sistema
curricular
nacional
y
en
articulacin con la
propuesta
curricular
mejorar
su
didctica en
las
reas
fundamental
es
Mejorar
su
gestin del
tiempo en el
saln
de
clases
Optimizar el
uso de los
materiales y
recursos
disponibles
en el aula
produccin
de textos
(Etapas
para la
escritura)
Organiza
el
proceso
de
enseanza
centrado en la
combinacin
_fluida, original
y
Flexible
de
estrategias,
materiales
y
recursos.
Incentiva
al
docente
a
participar
en
capacitaciones
de actualizacin
para fortalecer
el
buen
desempeo
docente.
Importancia de
la utilizacin
oportuna y
adecuada
de los
materiales
educativos y
recursos de
la
comunidad.
Aplica
estrategias para
una convivencia
democrtica
e
intercultural en
la
comunidad
educativa.
Importancia de
promover un
clima favorable
para el logro de
los
aprendizajes.
regional.
PROFESOR: HAYDEE D. MEZA GALARZA

I.E. N
20168
CARACTERSTICA
Multigrado
LUGAR
DISTRITO
Rinconada
de Conta
Nvo.
Imperial
FECHA
04 de
mayo
CANTIDAD DE
ESTUDIANTES
ESCENARIO DE
INTERVENCIN
1 2 Y 3
12
Observacin
participante y
asesora
personalizada
CONTENIDO
S
Caracteriza
cin de los
estudiantes
ESTRATEGIAS
RECURSOS
Dialogo
compartido
Cuaderno
campo
de
Lecturas
reflexivas y de
automotivacin.
Rutas
aprendizajes
de
COMPETENCIAS
PRIORIZADAS
Identificar de
manera
precisa
los
conocimientos
y habilidades
que
deben
aprender sus
estudiantes,
considerando
lo establecido
en el currculo
adecuado
al
grado
de
avance de sus
estudiantes
Evaluar a sus
nios
e
identificar los
errores
y
dificultades
comunes
DESEMPEO DOCENTE
Evaluar
sus
estrategias y
mejorar
su
didctica
en
las
reas
fundamentale
s
Reflexiona
sobre
su
continuo
de
modo
su
identidad
y
responsabilidad
profesional.
Aplica
Estrategias
estrategias para
para la
fortalecer
el
produccin
rea
de
de textos
comunicacin:
(Etapas
en
produccin
para la
de textos.
escritura)
estructura
de
las
en
Coherencia
con
los
Dosifica
el Importancia de
tiempo en la
la gestin
organizacin de
del tiempo
la secuencia de
para el logro
su sesin diaria.
de los
aprendizaje
s
Mejorar
su
gestin
del
tiempo en el
saln
de
clases

contextos,
los
que
ensea,
los
enfoques y procesos
pedaggicos.
previstos,
para
tomar
a sus estudiantes.
INDICADOR DE
PROCESO
Desarrolla la
planificacin de
las Unidades
Didcticas
teniendo en
cuenta la
caracterizacin
de sus
estudiantes y las
estrategias de
Atencin
Simultnea y
Diferenciada en
el enfoque por
competencia.
Propone
criterios,
indicadores
e
instrumentos
para evaluar en
un enfoque por
competencia.
GRADO

la prctica
marcos tericos
pedaggica)
pedaggicos.
Reflexin de la
prctica
pedaggica
Elaboracin
de
instrumento
s de
evaluacin
en un
enfoque
por
competenc
ia.
Asesora
personalizada
Microtaller
Optimizar
el
uso
de
los
materiales
y
recursos
disponibles en
el aula
adecuadamente
el
tiempo.
aprendan
de
manera
reflexiva y crtica.
Organiza
el Importancia de
proceso
de
la utilizacin
enseanza
oportuna y
centrado en la
adecuada
combinacin
de los
_fluida, original
materiales
y
educativos y
Flexible
de
recursos de
estrategias,
la
materiales
y
comunidad.
recursos.
PROFESOR: SAMUEL W. LUYO SNCHEZ

I.E. N
20168
CARACTERSTICA
Multigrado
LUGAR
Rinconada
de Conta
COMPETENCIAS
PRIORIZADAS
DESEMPEO DOCENTE
Identificar
de
manera
precisa
los
conocimient
os
y
habilidades
que
deben
aprender
sus
estudiantes,
considerand
o
lo
establecido
en
el
currculo
adecuado al
grado
de
avance
de
sus
estudiantes
Evaluar
a
sus nios e
identificar
los errores y
dificultades
comunes

pedaggicos.
DISTRITO
Nvo.
Imperial
FECHA
25 de
mayo
INDICADOR DE
PROCESO
Desarrolla la
planificacin de
las Unidades
Didcticas
teniendo en
cuenta la
caracterizacin
de sus
estudiantes y las
estrategias de
Atencin
Simultnea y
Diferenciada en
el enfoque por
competencia.
GRADO
CANTIDAD DE
ESTUDIANTES
ESCENARIO DE
INTERVENCIN
4 5 Y 6
Observacin
participante y
asesora
personalizada
CONTENIDO
S
Caracteriza
cin de los
estudiantes
ESTRATEGIAS
RECURSOS
Dialogo
compartido
Cuaderno
campo
de
Lecturas
reflexivas y de
automotivacin.
Rutas
aprendizajes
de

la prctica
marcos tericos
pedaggica)
pedaggicos.
Reflexin de la
prctica
pedaggica
Asesora
personalizada
Microtaller
Evala
permanentemente
el
a
los
objetivos
estudiantes.
Propone
Elaboracin
criterios,
de
indicadores
e
instrumento
instrumentos
s de
para evaluar en
evaluacin
un enfoque por
en un
competencia.
enfoque
por
competenc
ia.
Reflexiona sobre su
continuo de modo
su identidad y
responsabilidad
profesional.
Aplica
Estrategias
estrategias para
para la
fortalecer
el
produccin
rea
de
de textos
comunicacin:
(Etapas
en
produccin
para la
de textos.
escritura)
estructura
de
las
sesiones
de
aprendizaje en
Coherencia con los
esperados
y
distribuye
adecuadamente
el
tiempo.
de
los
contenidos
aprendan de manera
reflexiva y crtica.
Dosifica
el Importancia de
tiempo en la
la gestin
organizacin de
del tiempo
la secuencia de
para el logro
su sesin diaria.
de los
aprendizaje
s
Implementar
prcticas de
liderazgo
pedaggico
que
favorecen el
logro de los
aprendizajes
Genera
espacios
y
mecanismos para el
trabajo
colaborativo
reflexin
sobre
las
prcticas
pedaggicas
Importancia del
ejercicio del
liderazgo en la
gestin de los
aprendizajes.
Gestin del
clima
escolar
favorable
para el logro
de
aprendizajes
.
participacin
del
procesos
de
planificacin
curricular a partir de
los lineamientos del
sistema
curricular
nacional
y
en
Evaluar sus
estrategias
y mejorar su
didctica en
las
reas
fundamental
es
Mejorar
su
gestin del
tiempo en el
saln
de
clases
Optimizar el
uso de los
materiales y
recursos
disponibles
en el aula
Organiza
el
proceso
de
enseanza
centrado en la
combinacin
_fluida, original
y
Flexible
de
estrategias,
materiales
y
recursos.
Incentiva
al
docente
a
participar
en
capacitaciones
de actualizacin
para fortalecer
el
buen
desempeo
docente.
Importancia de
la utilizacin
oportuna y
adecuada
de los
materiales
educativos y
recursos de
la
comunidad.
Aplica
estrategias para
una convivencia
democrtica
e
intercultural en
la
comunidad
educativa.
Importancia de
promover un
clima favorable
para el logro de
los
aprendizajes.
articulacin con la
propuesta
curricular
regional.
PROFESOR: FORTUNATO L. LPEZ ROMAN

I.E. N
20877
CARACTERSTICA
Unidocente
LUGAR
Jacayita
DISTRITO
Pacarn
FECHA
15 de
mayo
INDICADOR DE
PROCESO
Desarrolla la
planificacin de
las Unidades
Didcticas
teniendo en
cuenta la
caracterizacin
de sus
estudiantes y las
estrategias de
Atencin
Simultnea y
Diferenciada en
el enfoque por
competencia.
GRADO
CANTIDAD DE
ESTUDIANTES
ESCENARIO DE
INTERVENCIN
1 al 6
21
Observacin
participante y
asesora
personalizada
CONTENIDO
S
Caracteriza
cin de los
estudiantes
ESTRATEGIAS
RECURSOS
Dialogo
compartido
Cuaderno
campo
de
Lecturas
reflexivas y de
automotivacin.
Rutas
aprendizajes
de
COMPETENCIAS
PRIORIZADAS
DESEMPEO DOCENTE
Identificar
de
manera
precisa
los
conocimient
os
y
habilidades
que
deben
aprender
sus
estudiantes,
considerand
o
lo
establecido
en
el
currculo
adecuado al
grado
de
avance
de
sus
estudiantes
Evaluar
a
sus nios e
identificar
los errores y
dificultades
comunes

pedaggicos.
Evaluar sus
estrategias
y mejorar su
didctica en
las
reas
fundamental
Estrategias para la Estrategias

Reflexiona sobre su
produccin de
para la
textos
(Etapas
produccin
para
la
escritura)
de textos
Resolucin de
(Etapas
continuo de modo
problemas
para la

la prctica
marcos tericos
pedaggica)
pedaggicos.
Reflexin de la
prctica
pedaggica
Asesora
personalizada
Microtaller
Evala
permanentemente
el
a
los
objetivos
estudiantes.
Planifica
Elaboracin
estrategias
de
de
evaluacin para
instrumento
fortalecer
los
s de
logros
y
evaluacin
dificultades
de
en un
los estudiantes
enfoque
durante
el
por
proceso
competenc
pedaggico.
ia.
(PAEV)
escritura)
es
Resolucin de
problemas
(PAEV)

su identidad y
responsabilidad
profesional.
Mejorar
su
gestin del
tiempo en el
saln
de
clases
Optimizar el
uso de los
materiales y
recursos
disponibles
en el aula
Implementar
prcticas de
liderazgo
pedaggico
que
favorecen el
logro de los
aprendizajes
Gestin del
clima
escolar
favorable
para el logro
de
aprendizajes
.
estructura
de
las
sesiones
de
aprendizaje en
Coherencia con los
esperados
y
distribuye
adecuadamente
el
tiempo.
de
los
contenidos
aprendan de manera
reflexiva y crtica.
Genera
espacios
y
mecanismos para el
trabajo
colaborativo
reflexin
sobre
las
prcticas
pedaggicas
Dosifica
el Importancia de
tiempo en la
la gestin
organizacin de
del tiempo
la secuencia de
para el logro
su sesin diaria.
de los
aprendizaje
s
Utiliza recursos
tecnolgicos
diversos
y
accesibles y el
tiempo
requerido
en
funcin
del
propsito de la
sesin
de
aprendizaje.
Incentiva
al
docente
a
participar
en
capacitaciones
de actualizacin
para fortalecer
el
buen
desempeo
docente.
Importancia de
la utilizacin
oportuna y
adecuada
de los
materiales
educativos y
recursos de
la
comunidad.
Importancia del
ejercicio del
liderazgo en la
gestin de los
aprendizajes.
participacin
del
procesos
de
planificacin
sistema
curricular
nacional
y
en
articulacin con la
propuesta
curricular
regional.
Aplica
estrategias para
una convivencia
democrtica
e
intercultural en
la
comunidad
educativa.
Importancia de
promover un
clima favorable
para el logro de
los
aprendizajes.
PROFESOR: MARTHA S. HUAMN ORTEGA

I.E. N
CARACTERSTICA
LUGAR
DISTRITO
FECHA
GRADO
CANTIDAD DE
ESTUDIANTES
ESCENARIO DE
INTERVENCIN
20915
Multigrado
Pucar
Huarochir
12 de
mayo
23
CONTENIDO
S
Caracteriza
cin de los
estudiantes
ESTRATEGIAS
RECURSOS
Dialogo
compartido
Cuaderno
campo
de
Lecturas
reflexivas y de
automotivacin.
Rutas
aprendizajes
de
COMPETENCIAS
PRIORIZADAS
Identificar de
manera
precisa
los
conocimientos
y habilidades
que
deben
aprender sus
estudiantes,
considerando
lo establecido
en el currculo
adecuado
al
grado
de
avance de sus
estudiantes
Evaluar a sus
nios
e
identificar los
errores
y
dificultades
comunes
DESEMPEO DOCENTE
Evaluar
sus
estrategias y
mejorar
su
didctica
en
las
reas
fundamentale
s
Reflexiona
sobre
su
continuo
de
modo
su
identidad
y
responsabilidad
profesional.
Aplica
Estrategias
estrategias para
para la
fortalecer
el
comprensi
rea
de
ny
comunicacin:
produccin
en
produccin
de textos
de textos.
estructura
de
las
en
Coherencia
con
los
adecuadamente
el
tiempo.
Dosifica
el Importancia de
tiempo en la
la gestin
organizacin de
del tiempo
la secuencia de
para el logro
su sesin diaria.
de los
aprendizaje
s
Mejorar
su
gestin
del
tiempo en el
saln
de
clases
Optimizar
el
uso
de
los
materiales
y
recursos

contextos,
los
que
ensea,
los
enfoques y procesos
pedaggicos.
previstos,
para
tomar
a sus estudiantes.
INDICADOR DE
PROCESO
Desarrolla la
planificacin de
las Unidades
Didcticas
teniendo en
cuenta la
caracterizacin
de sus
estudiantes y las
estrategias de
Atencin
Simultnea y
Diferenciada en
el enfoque por
competencia.
Propone
criterios,
indicadores
e
instrumentos
para evaluar en
un enfoque por
competencia.
Observacin
participante y
asesora
personalizada

la prctica
marcos tericos
pedaggica)
pedaggicos.
Reflexin de la
prctica
pedaggica
Elaboracin
de
instrumento
s de
evaluacin
en un
enfoque
por
competenc
ia.
Organiza
el Importancia de
proceso
de
la utilizacin
enseanza
oportuna y
centrado en la
adecuada
Asesora
personalizada
Microtaller
disponibles en
el aula

aprendan
de
manera
reflexiva y crtica.
combinacin
_fluida, original
y
Flexible
de
estrategias,
materiales
y
recursos.
de los
materiales
educativos y
recursos de
la
comunidad.
PROFESOR: NIVES CULE RIVERA

I.E. N
20915
CARACTERSTICA
Multigrado
LUGAR
Pucar
DISTRITO
FECHA
Huarochir
13 de
mayo
INDICADOR DE
PROCESO
Desarrolla la
planificacin de
las Unidades
Didcticas
teniendo en
cuenta la
caracterizacin
de sus
estudiantes y las
estrategias de
Atencin
Simultnea y
Diferenciada en
el enfoque por
competencia.
GRADO
CANTIDAD DE
ESTUDIANTES
ESCENARIO DE
INTERVENCIN
22
Observacin
participante y
asesora
personalizada
CONTENIDO
S
Caracteriza
cin de los
estudiantes
ESTRATEGIAS
RECURSOS
Dialogo
compartido
Cuaderno
campo
de
Lecturas
reflexivas y de
automotivacin.
Rutas
aprendizajes
de
COMPETENCIAS
PRIORIZADAS
DESEMPEO DOCENTE
Identificar
de
manera
precisa
los
conocimient
os
y
habilidades
que
deben
aprender
sus
estudiantes,
considerand
o
lo
establecido
en
el
currculo
adecuado al
grado
de
avance
de
sus
estudiantes
Evaluar
a
sus nios e
identificar
los errores y
dificultades
comunes

pedaggicos.
Evala
permanentemente
el
a
los
objetivos
estudiantes.
Propone
Elaboracin
criterios,
de
indicadores
e
instrumento
instrumentos
s de
para evaluar en
evaluacin
un enfoque por
en un
competencia.
enfoque
por
competenc
ia.
Evaluar sus
estrategias
y mejorar su
didctica en
Reflexiona sobre su
Aplica
Estrategias
estrategias para
para la
fortalecer
el
produccin
rea
de
de textos
comunicacin:
(Etapas

la prctica
marcos tericos
pedaggica)
pedaggicos.
Reflexin de la
prctica
pedaggica
Asesora
personalizada
Microtaller
continuo de modo
su identidad y
responsabilidad
profesional.
en
produccin
de textos.
estructura
de
las
sesiones
de
aprendizaje en
Coherencia con los
esperados
y
distribuye
adecuadamente
el
tiempo.
de
los
contenidos
aprendan de manera
reflexiva y crtica.
Dosifica
el Importancia de
tiempo en la
la gestin
organizacin de
del tiempo
la secuencia de
para el logro
su sesin diaria.
de los
aprendizaje
s
Implementar
prcticas de
liderazgo
pedaggico
que
favorecen el
logro de los
aprendizajes
Genera
espacios
y
mecanismos para el
trabajo
colaborativo
reflexin
sobre
las
prcticas
pedaggicas
Caracteriza
cin de los
estudiantes
Gestin del
clima
escolar
favorable
para el logro
de
aprendizajes
.
participacin
del
procesos
de
planificacin
sistema
curricular
nacional
y
en
articulacin con la
propuesta
curricular
regional.
las
reas
fundamental
es
Mejorar
su
gestin del
tiempo en el
saln
de
clases
Optimizar el
uso de los
materiales y
recursos
disponibles
en el aula
Organiza
el
proceso
de
enseanza
centrado en la
combinacin
_fluida, original
y
Flexible
de
estrategias,
materiales
y
recursos.
Incentiva
al
docente
a
participar
en
capacitaciones
de actualizacin
para fortalecer
el
buen
desempeo
docente.
para la
escritura)
Importancia de
la utilizacin
oportuna y
adecuada
de los
materiales
educativos y
recursos de
la
comunidad.
Aplica
Elaboracin
estrategias para
de
una convivencia
instrumento
democrtica
e
s de
intercultural en
evaluacin
la
comunidad
en un
educativa.
enfoque
por
competenc
ia.
PROFESOR: TEODOSIA D. CARLOS QUISPE

I.E. N
CARACTERSTICA
20915
Multigrado
LUGAR
Pucar
DISTRITO
FECHA
Huarochir
11 de
mayo
CANTIDAD DE
ESTUDIANTES
ESCENARIO DE
INTERVENCIN
19
Observacin
participante y
asesora
personalizada
CONTENIDO
S
Caracteriza
cin de los
estudiantes
ESTRATEGIAS
RECURSOS
Dialogo
compartido
Cuaderno
campo
de
Lecturas
reflexivas y de
automotivacin.
Rutas
aprendizajes
de
COMPETENCIAS
PRIORIZADAS
Identificar de
manera
precisa
los
conocimientos
y habilidades
que
deben
aprender sus
estudiantes,
considerando
lo establecido
en el currculo
adecuado
al
grado
de
avance de sus
estudiantes
Evaluar a sus
nios
e
identificar los
errores
y
dificultades
comunes
DESEMPEO DOCENTE
Evaluar
sus
estrategias y
mejorar
su
didctica
en
las
reas
fundamentale
s
Reflexiona
sobre
su
continuo
de
modo
su
identidad
y
responsabilidad
profesional.
Aplica
Estrategias
estrategias para
para la
fortalecer
el
comprensi
rea
de
ny
comunicacin:
produccin
en
produccin
de textos
de textos.
estructura
de
las
en
Coherencia
con
los
adecuadamente
el
tiempo.
Dosifica
el Importancia de
tiempo en la
la gestin
organizacin de
del tiempo
la secuencia de
para el logro
su sesin diaria.
de los
aprendizaje
s
Mejorar
su
gestin
del
tiempo en el
saln
de
clases
Optimizar
el

contextos,
los
que
ensea,
los
enfoques y procesos
pedaggicos.
previstos,
para
tomar
a sus estudiantes.
INDICADOR DE
PROCESO
Desarrolla la
planificacin de
las Unidades
Didcticas
teniendo en
cuenta la
caracterizacin
de sus
estudiantes y las
estrategias de
Atencin
Simultnea y
Diferenciada en
el enfoque por
competencia.
Propone
criterios,
indicadores
e
instrumentos
para evaluar en
un enfoque por
competencia.
GRADO
Organiza

la prctica
marcos tericos
pedaggica)
pedaggicos.
Reflexin de la
prctica
pedaggica
Elaboracin
de
instrumento
s de
evaluacin
en un
enfoque
por
competenc
ia.
el Importancia de
Asesora
personalizada
Microtaller
uso
de
los
materiales
y
recursos
disponibles en
el aula

aprendan
de
manera
reflexiva y crtica.
proceso
de
enseanza
centrado en la
combinacin
_fluida, original
y
Flexible
de
estrategias,
materiales
y
recursos.
la utilizacin
oportuna y
adecuada
de los
materiales
educativos y
recursos de
la
comunidad.
PROFESOR: BETSAB CASAS MELCHOR

I.E. N
20915
CARACTERSTICA
Multigrado
LUGAR
Pucar
COMPETENCIAS
PRIORIZADAS
Identificar de
manera
precisa
los
conocimientos
y habilidades
que
deben
aprender sus
estudiantes,
considerando
lo establecido
en el currculo
adecuado
al
grado
de
avance de sus
estudiantes
Evaluar a sus
nios
e
identificar los
errores
y
dificultades
comunes
DESEMPEO DOCENTE
Evaluar
sus
estrategias y
mejorar
su
didctica
en
las
reas
fundamentale
s
Reflexiona
sobre
su
continuo
de
modo
su
identidad
y
responsabilidad

contextos,
los
que
ensea,
los
enfoques y procesos
pedaggicos.
previstos,
para
tomar
a sus estudiantes.
DISTRITO
FECHA
Huarochir
6 de
mayo
INDICADOR DE
PROCESO
Desarrolla la
planificacin de
las Unidades
Didcticas
teniendo en
cuenta la
caracterizacin
de sus
estudiantes y las
estrategias de
Atencin
Simultnea y
Diferenciada en
el enfoque por
competencia.
Propone
criterios,
indicadores
e
instrumentos
para evaluar en
un enfoque por
competencia.
GRADO
CANTIDAD DE
ESTUDIANTES
ESCENARIO DE
INTERVENCIN
20
Observacin
participante y
asesora
personalizada
CONTENIDO
S
Caracteriza
cin de los
estudiantes
ESTRATEGIAS
RECURSOS
Dialogo
compartido
Cuaderno
campo
de
Lecturas
reflexivas y de
automotivacin.
Rutas
aprendizajes
de

la prctica
marcos tericos
pedaggica)
pedaggicos.
Reflexin de la
prctica
pedaggica
Elaboracin
de
instrumento
s de
evaluacin
en un
enfoque
por
competenc
ia.
Aplica
Estrategias
estrategias para
para la
fortalecer
el
produccin
rea
de
de textos
comunicacin:
(Etapas
en
produccin
para la
de textos.
escritura)
Asesora
personalizada
Microtaller
profesional.
Mejorar
su
gestin
del
tiempo en el
saln
de
clases
Optimizar
el
uso
de
los
materiales
y
recursos
disponibles en
el aula
estructura
de
las
en
Coherencia
con
los
adecuadamente
el
tiempo.
aprendan
de
manera
reflexiva y crtica.
Dosifica
el Importancia de
tiempo en la
la gestin
organizacin de
del tiempo
la secuencia de
para el logro
su sesin diaria.
de los
aprendizaje
s
Organiza
el Importancia de
proceso
de
la utilizacin
enseanza
oportuna y
centrado en la
adecuada
combinacin
de los
_fluida, original
materiales
y
educativos y
Flexible
de
recursos de
estrategias,
la
materiales
y
comunidad.
recursos.
PROFESOR: CARLOS A. ROJAS HUAMN

I.E. N
20915
COMPETENCIAS
PRIORIZADAS
Identificar de
manera
precisa
los
conocimientos
y habilidades
que
deben
aprender sus
estudiantes,
considerando
lo establecido
en el currculo
adecuado
al
grado
de
avance de sus
estudiantes
Evaluar a sus
nios
e
identificar los
errores
y
dificultades
comunes
CARACTERSTICA
Multigrado
LUGAR
Pucar
DESEMPEO DOCENTE
contextos,
los
que
ensea,
los
enfoques y procesos
pedaggicos.
previstos,
para
tomar
a sus estudiantes.
DISTRITO
FECHA
Huarochir
5 de
mayo
INDICADOR DE
PROCESO
Desarrolla la
planificacin de
las Unidades
Didcticas
teniendo en
cuenta la
caracterizacin
de sus
estudiantes y las
estrategias de
Atencin
Simultnea y
Diferenciada en
el enfoque por
competencia.
Propone
criterios,
indicadores
e
instrumentos
para evaluar en
un enfoque por
competencia.
GRADO
CANTIDAD DE
ESTUDIANTES
ESCENARIO DE
INTERVENCIN
18
Observacin
participante y
asesora
personalizada
CONTENIDO
S
Caracteriza
cin de los
estudiantes
ESTRATEGIAS
RECURSOS
Dialogo
compartido
Cuaderno
campo
de
Lecturas
reflexivas y de
automotivacin.
Rutas
aprendizajes
de

la prctica
marcos tericos
pedaggica)
pedaggicos.
Reflexin de la
prctica
pedaggica
Elaboracin
de
instrumento
s de
evaluacin
en un
enfoque
por
Asesora
personalizada
Microtaller
competenc
ia.
Evaluar
sus
estrategias y
mejorar
su
didctica
en
las
reas
fundamentale
s
Mejorar
su
gestin
del
tiempo en el
saln
de
clases
Optimizar
el
uso
de
los
materiales
y
recursos
disponibles en
el aula
6.2.
Reflexiona
sobre
su
continuo
de
modo
su
identidad
y
responsabilidad
profesional.
Aplica
Estrategias
estrategias para
para la
fortalecer
el
produccin
rea
de
de textos
comunicacin:
(Etapas
en
produccin
para la
de textos.
escritura)
Resolucin de
problemas
(PAEV)
estructura
de
las
en
Coherencia
con
los
adecuadamente
el
tiempo.
aprendan
de
manera
reflexiva y crtica.
Dosifica
el Importancia de
tiempo en la
la gestin
organizacin de
del tiempo
la secuencia de
para el logro
su sesin diaria.
de los
aprendizaje
s
Organiza
el Importancia de
proceso
de
la utilizacin
enseanza
oportuna y
centrado en la
adecuada
combinacin
de los
_fluida, original
materiales
y
educativos y
Flexible
de
recursos de
estrategias,
la
materiales
y
comunidad.
recursos.
MICRO TALLER
FECHA
13 de Abril
Micro taller: El
liderazgo
pedaggico en la
gestin y
evaluacin de los
aprendizajes
SEDE
INSUMOS
PRODUCTOS
Plan de micro taller

Anlisis de los mapas de progreso
de los aprendizajes
Diseo metodolgico del
Elaboracin de Instrumentos de
taller (PISTA)
evaluacin en el enfoque de
LUGAR: I. E N 20915 Ficha de evaluacin del
competencia.
micro taller
PUCAR STO
Dialogo
reflexivo sobre las
Material
bibliogrfico
de
DOMINGO DE LOS
actividades para promover el
acuerdo
a
las
OLLEROS
liderazgo pedaggico en la gestin
expectativas y
de los aprendizajes.
necesidades de los
docentes.
Acuerdos y compromisos
28 de Abril
Micro taller:
Proyecto de
aprendizaje, una
alternativa para
formar lderes en
el aula
Plan de micro taller
Diseo metodolgico del
taller (PISTA)
Ficha
de
evaluacin
del
LUGAR: CRA -Imperial
micro taller
Material bibliogrfico de
acuerdo a las
expectativas y
necesidades de los
docentes.
Acuerdos y compromisos
Elaboracin de proyecto de
aprendizaje
Dialogo reflexivo sobre las
actividades para promover el
liderazgo en los estudiantes.
IX. EVALUACIN
a. Tcnicas
- Observacin
- Dilogo
b. Instrumentos
- Cuaderno de campo
- Ficha de observacin.
c. Criterios de seguimiento y evaluacin.
- Consolidado de informacin de las fichas de observacin
- Avance y cumplimiento de las actividades programadas.
X. DURACIN
Fecha de Inicio
Fecha de trmino
: 04 de Mayo del 2015.

: 29 de Mayo del 2015.
XI. ANEXO
9.1 PLANIFICADOR MENSUAL (ANEXO N01)
9.2 CRONOGRAMA MENSUAL (ANEXO N02)
XII.- RECURSOS:
10.1 Recursos Humanos
Docentes acompaados
Estudiantes
Padres de familia
Autoridades
10.2 Recursos materiales subvencionados por la acompaante
Hojas bond.
Hojas de colores.
1 Block arco iris
XIII.
14 Papelotes cuadriculados.
1 Limpia tipo.
2 Plumones de pizarra acrlica.
12 Plumones N 47.
4 Cartulina de colores.
1 Cinta Maskintape
1 Goma
1 m. de corospum
.
6 tijeras pequeas
BIBLIOGRAFIA
Mdulo de acompaamiento de la UPCH
Rutas de aprendizaje
Marco del buen desempeo docente
Marco del buen desempeo directivo
Fascculo de las rutas de aprendiaje
San Vicente, 30 de Abril del 2015
Prof. Ydiolinda Esmeralda Paulino Quispe

Acompaante pedaggico
PRIMARIA

Plan de Mayo 2015

Caricato da

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Plan de Mayo 2015

Caricato da

Copyright:

Formati disponibili

AO DE LA DIVERSIFICACIN PRODUCTIVA Y DEL FORTALECIMIENTO DE LA EDUCACION

TODOS PODEMOS APRENDER NADIE SE QUEDA ATRS

PROGRAMA PRESUPUESTAL LOGROS DE APRENDIZAJE DE LOS ESTUDIANTES DE

YDIOLINDA ESMERALDA PAULINO QUISPE

: Prof. Lourdes Ins MORALES ESTERRIPA.

: Prof. William GARCA RAMOS.

: Mag. Elizabeth SANTOS QUIROZ.

: Mag. Alfredo Martn Fow Arteaga

7. ACOMPAANTE PEDAGGICO : Prof. Ydiolinda Esmeralda Paulino Quispe

: Del 4 al 29 de mayo del 2015

de nuestros docentes para mejorar su prctica

pedaggica para el desarrollo de las competencias en nuestros estudiantes.

para que las

Instituciones Educativas sean competentes, se han programado acciones estratgicas

Fortalecer el desarrollo de las competencias pedaggicas en los docentes

que le permita mejorar su prctica

diseando acciones de mejora para promover el buen desempeo de

los docentes y directores, reconociendo la importancia del ejercicio de un

liderazgo pedaggico en la promocin de la gestin de los aprendizajes.

STO. DOMINGO DE LOS

5.1 CUADRO RESUMEN DE METAS DE ATENCIN DOCENTES Y ESTUDIANTES

77 I.E.208 I.E 20168

VI. DISEO METODOLGICO DE LA INTERVENCIN

INSTITUCIN EDUCATIVA CENTRO DE RECURSOS PARA

CON ASESORIA PERSONALIZADA

PROFESOR: JORGE LUIS MENDIETA CAMA

Conoce y comprende las

Deconstruccin y Material de lectura

Ejecuta la sesin Importancia de

enseanza con dominio de

PROFESOR: ROCIO M. CANDELA SNCHEZ

Conoce y comprende las

Deconstruccin y Material de lectura

PROFESOR: HAYDEE D. MEZA GALARZA

Conoce y comprende las

Deconstruccin y Material de lectura

PROFESOR: SAMUEL W. LUYO SNCHEZ

Conoce y comprende las

Deconstruccin y Material de lectura

PROFESOR: FORTUNATO L. LPEZ ROMAN

Conoce y comprende las

Estrategias para la Estrategias

Deconstruccin y Material de lectura

para construir y afirmar

PROFESOR: MARTHA S. HUAMN ORTEGA

Conoce y comprende las

Deconstruccin y Material de lectura

recursos pertinentes, para

PROFESOR: NIVES CULE RIVERA

Conoce y comprende las

Deconstruccin y Material de lectura

PROFESOR: TEODOSIA D. CARLOS QUISPE

Conoce y comprende las

Deconstruccin y Material de lectura

enseanza con dominio de

PROFESOR: BETSAB CASAS MELCHOR

Conoce y comprende las

Deconstruccin y Material de lectura

PROFESOR: CARLOS A. ROJAS HUAMN

Deconstruccin y Material de lectura

Plan de micro taller

Plan de micro taller

Diseo metodolgico del