PLAN DE DESARROLLO CURRICULAR

I.

DATOS INFORMATIVOS:

Unidad Educativa
Campo
rea
Profesor
Ao de escolaridad

: JACHA URU
: CIENCIA TECNOLOGA Y PRODUCCIN
: MATEMTICA
: DANIEL LOZA
: SEGUNDODE SECUNDARIA

II. DESARROLLO DEL PLAN:

TEMTICA ORIENTADORA:
Reconocimiento de las vocaciones y potencialidades productivas territoriales y
socioculturales
TITULO PSP
Luchando contra la mala alimentacin a travs del consumo de alimentos
nutritivos y naturales para mejorar la nutricin y alimentacin de la comunidad
educativa Jacha Uru
OBJETIVO PSP

Equilibrar alimentos nutritivos y naturales en la alimentacin diaria de los

estudiantes a travs del consumo de diferentes alimentos que mejoren la
nutricin y alimentacin para una convivencia sana y favorable de la
comunidad educativa Jacha Uru.
OBJETIVO HOLSTICO:
Fortalecemos en los estudiantes valores de distribucin y redistribucin,
estudiando las reas y superficies planas de acuerdo a sus elementos,
propiedades y conceptos, realizando mediciones con instrumentos convencionales
y no convencionales, para contribuir en el proceso productivo de las vocaciones
territoriales.

ESTRATEGIAS METODOLGICAS
PREGUNTAS ACTIVADORAS:
el consumo de alimentos mejora la
atencin de los estudiantes?
En qu mbitos de utiliza con mayor

RECURSOS
MATERIALES

Funcin
analgica.
Geplano.

EVALUACIN EN EL
(Ser-Saber-HacerDecidir)
Valoracin
de
expresiones culturales
propias en relacin a las
nociones de funcin,

frecuencia las fracciones?

Funcin
produccin
PRCTICA:
de
conocimiento
Visita al mercado zonal para identificar s
los productos de la regin y FRUTAS
fundamentalmente las frutas como
alimentos nutritivos.
Clasificacin de las frutas por colores
tamaos y formas.
Ahora les pedimos a los estudiantes
que fraccionen las frutas en partes
iguales.
Cada estudiante deber identificara la
fraccin
correspondiente
de
conceptos y propiedades de las
ecuaciones
en
situaciones
concretas, relacionando saberes y
conocimientos comunitarios.

con
la
alimentacin.

buena

Reconocimiento de las
caractersticas
y
propiedades
de
las
fracciones .
Manejo y uso apropiado
de las graficas de
fracciones y su relacin
nutricin atencion.

Asume
criterios
reflexivos acerca de la
utilizacin
de
las
fracciones para analizar
la dependencia de otras
variables.

TEORIZACIN:
Anlisis de las caractersticas de la
fraccciones y los tipos de funcin
Anlisis de los mtodos para resolver
fracciones tomando en cuenta su
aplicacin en la ciencia y la
tecnologa.
VALORACIN:
Reflexin crtica de la La nutricin
como variable independiente (x)
con la atencin.
PRODUCCIN:
Realizacin de informes orientados a descubrir actividades productivas
alimentarias de nuestra regin, a travs de la aplicacin de los sistemas de
numeracin.
BIBLIOGRAFA:
La Hoguera, Matematica 2 secundaria, 2015

CAMPO NRO 4
FECHA :
30 DE NOVIEMBRE
LUGAR:
COMUNIDAD EDUCATIVA JACHA URU
SITUACIN:
DESARROLLO DEL PLAN DE CLASE DEL CAMPO CIENCIA TECNOLOGIA
Y PRODUCCION (MATEMATICA)
PROFESOR:
DANIEL WILVER LOZA
GRADO:
2 DE SECUNDARIA
COMENTARIOS Y O
DESCRIPCIN
REFLEXIONES

En esta clase se pretende abordar el tema de las

Es interesante para los estudiantes

operaciones bsicas de fracciones como ser la suma para lo

ver la relacin de correspondencia

cual nos fuimos al mercado a preguntar por el precio de

entre una variable y otra

algunas frutas las compramos y separamos en grupos a los

estudiantes, les pedimos que puedan representar
grficamente algunas de ellas luego les pedimos que
identifiquen cada parte de ellas al final ellos hicieron la
representacin grfica de funciones, con las frutas
fraccionadas se explic la suma de fracciones por ejemplo
se ellos partan una manzana en cinco partes 2/5 ms 3/5
representaban 5/5 o un entero.
En la segunda clase observamos los resultados y nos
encontramos con la sorpresa de que los estudiantes que no
tuvieron una buena descripcin de la representacin de
fracciones no pudieron abstraer mas el concepto.

MOMENTO 3 - INSTRUMENTO 1
FICHA DE REGISTRO DE LA EXPERIENCIA VIVIDA
DATOS REFERENCIALES:

Nombre del Profesor(a):_____________Daniel Wilver Loza

____________________________________________________________________________________
Unidad Educativa : _________Jacha Uru____________________ Curso: ______2 de sec__________________
Distrito : ___Palca_________ Zona: __ovejuyo_________ Fecha y Hora: ____/_____/ 2015
_______________:__________________________
mbito de la
sistematizacin:_________________________________________________________________________________
PREGUNTAS

RESPUESTAS

Suma de fracciones con frutas isita al mercado zonal para

identificar los productos de la regin y fundamentalmente las
Descripcin general de
frutas como alimentos nutritivos.
lo ocurrido en los 4
momentos
Clasificacin de las frutas por colores tamaos y formas

QUE HICIMOS?

metodolgicos.
DESCRIPCI
N

Desarrollar
todo
el
proceso
ocurrido que
se observa y
tenga
vivencias

COMO LO HICIMOS?
Descripcin
detalladamente
del
proceso
pedaggico
vivido en el que hicimos.

A travs de la representacin grfica de fracciones, la divisin

de fracciones por grupos para valorizar el consumo de frutas y
la produccin nacional.

QUIENES
Y COMO
PARTICIPARON?
Son las y los actores de
la comunidad educativa.
(estudiantes, maestras y
maestros, madres y
padres de familia y
otros.) es importante
resgistrar
el
como
participaron
estos
actores

VENDEDORAS DEL MERCADO, proporcionaron frutas

ESTUDIANTES representado grficamente las fracciones
PROFESOR siendo un gua en el proceso de formacion

QUE UTILIZAMOS?

MATERIALES

Descripcin del uso de

los tipos de materiales
educativos
en el
proceso.

Frutas , papeles y texto gua

COMENTARIOS Y O REFLEXIONES:

Es interesante para los estudiantes ver la relacin de correspondencia entre una variable y
otra