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Si tomamos como partida la definicin de la palabra discurso, podremos entrever una primera
aproximacin a sus caractersticas.
Una serie de palabras y frases, convenientemente enlazadas, que sirven para expresar el pensamiento,
para manifestar lo que se piensa o siente.
Razonamiento de alguna extensin, dirigido por una persona a otra u otras, generalmente con el fin
de ensear o persuadir.
Cuando nos sentamos a escribir un discurso, tendremos presentes todas estas caractersticas y para
eso dividiremos la elaboracin del discurso en momentos
PRIMER MOMENTO Este momento se da antes de redactar el discurso, y para eso nos hacemos
las siguientes preguntas:
Qu queremos decir?
A quin lo dirigiremos? No es lo mismo dirigirnos a nenes de Nivel Inicial, que a chicos de
primaria o adolescentes de nivel Medio. El vocabulario empleado, la complejidad de las estructuras
sintcticas, la capacidad de reflexin y el pensamiento que trasunten nuestras palabras sern diferente
de acuerdo al auditorio con el que se cuente.
Cmo lo haremos? Cualquiera sea el nivel al que nos dirijamos, lo fundamental ser que sea
comprensible.
Empleemos trminos sencillos; las palabras grandilocuentes no conducen a una clara expresin en un
contexto escolar, donde el pblico infantil y adolescente necesita ser cautivado con otros recursos
comunicativos. Utilicemos signos de puntuacin para que, cuando leamos nuestro discurso,
realicemos las pausas determinadas por esos signos y nuestra voz experimente cambios de tono (al
exclamar, preguntar, etc.) de acuerdo a los adecuados signos de puntuacin que vayamos
encontrando.
Dnde? A pesar de que cualquier acto escolar conlleva a un contexto que de por s es formal, no
ser lo mismo si pronunciamos nuestro discurso en el saln de actos ante una concurrencia
multitudinaria de autoridades, docentes, padres y alumnos de varios niveles que si lo hacemos en el
patio de la escuela ante nuestros compaeros y alumnos de todos los das.
Cundo? Algunas efemrides de por s, de acuerdo a la Forma que est estipulada, merecen un
tratamiento ms serio, profundo, crtico o uno ms informal y coloquial. No es lo mismo pronunciar
unas palabras por el da del maestro o del profesor que recordar a un prcer como Manuel Belgrano o
Jos de San Martn; o referirse a un hecho tan doloroso como el que recordamos en el Da de la
Memoria.
Para qu? Tenemos que tener en claro nuestro objetivo:
SEGUNDO MOMENTO Selecciona qu tipo de texto redactars, en base a tu objetivo, podr ser un
texto expositivo o un texto argumentativo y para eso tienes que recordar las caractersticas de cada
uno
Texto Expositivo
Este tipo de texto es conocido como informativo en el mbito escolar. La funcin primordial es la de
transmitir informacin pero no se limita simplemente a proporcionar datos sino que adems agrega
explicaciones, describe con ejemplos y analogas.
El registro es formal
Texto Argumentativo
Es un tipo de discurso que engloba las caractersticas de otros textos y las complejiza.
Caractersticas:
El emisor tiene dos propsitos: tomar posicin sobre un tema dado y a la vez influir sobre sus
interlocutores respecto de ese tema
SEORA
DIRECTORA,
SEORAS
SEORITAS
PROFESORAS,
AUXILIARES
DE