EL ARTE Y SUS

PROBLEMTICAS

ESCUELA DE BACHILLERES
LIC. ANTONIO MARA DE RIVERA DIURNA

EL ARTE Y SUS PROBLEMATICAS EN LA ACTUALIDAD

IZCOATL GUERRERO LEN

METODOLOGA DE LA INVESTIGACIN

ABRIL- JUNIO 2014

MTRA. LUZ TERESA BONILLA BAIZABAL

18 DE MAYO DE 2012

NDICE

INTRODUCCIN
CAPTULO I: EL PROBLEMA DE LA INVESTIGACIN
1.1 Planteamiento del problema..5
1.2 Justificacin. .................................................................................5
1.3 Hiptesis. ...................................................................................... 6
1.4 Objetivos.........................................................................................7
1.4.1 Objetivos Generales. .................................................................7
1.4.2 Objetivos Particulares................................................................7
1.5 Limitantes de la Investigacin7

CAPTULO II: MARCO REFERENCIAL

2.1 Marco Terico...............................................................................8
2.1.1 El origen del arte........................................................................8
2.1.2 El arte en la actualidad..................10
2.2 Marco Conceptual .......................................................................11
2.3 Marco
contextual .........................................................................12
CAPTULO III: PROCEDIMIENTO METODOLGICO
3.1 Descripcin del tipo de investigacin12
3.2 Sujetos13

3.3 Instrumentos y/o materiales de la investigacin13

3.4 Procedimiento...13
CAPTULO IV: ANLISIS DE LOS RESULTADOS
4.1 Anlisis de los resultados.14
CAPTULO V:
CONCLUSIONES/RECOMENDACIONES/PROPUESTAS
5.1 Crtica Constructiva.15
5.2 Propuestas para la solucin a la problemtica discutida.15
ANEXOS
ANEXO I.16
BIBLIOGRAFA

INTRODUCCIN

El siguiente escrito se realiz para enfatizar y profundizar sobre una de las

problemticas, que considero yo, ha ido extendindose conforme el lapso del
tiempo: la ausencia de inters por el arte. La informacin presentada se ir
enfocando ms y ms conforme la investigacin vaya desarrollndose a la
problemtica inicial. Existen demasiados determinantes que participan en la
ausencia del inters por parte del sujeto, y en este escrito se mencionan algunos
de esos determinantes, a estos se le sumar el punto de vista de quien realiza la
investigacin respecto a cada uno de estos factores que culminan en dicha
problemtica.
Adicional a lo propuesto, se busca compartir la visin propia que se tiene sobre la
relevancia que tiene para m esta problemtica con el lector, sin obligarlo a que
este en completo acuerdo, solo se quiere compartir puntos de vista.

CAPITULO I: EL PROBLEMA DE LA INVESTIGACIN

1.1. PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA
A medida que como individuos, sociedad, y humanidad, vamos evolucionando,
nuestra modalidad de vida va desarrollndose y adaptando acorde al espacio y
tiempo en el que coexistimos como individuos. Pero resulta evidente que el
hombre se ha olvidado de su pasado, de sus races que lo forjaron en aspectos
humansticos, propios de las pocas donde los movimientos humanistas
alcanzaron un apogeo, donde los conceptos de arte y libertad se dieron a
escuchar por primera vez, donde florecieron las practicas tales como la msica, la
pintura, la literatura, etc.
Actualmente, estas prcticas han perdido un inters, que se ha ido extendiendo
conforme el individuo lo percibe como una prdida de tiempo o como una
prctica sin futuro, o como algo ya arcaico, esto a a tal punto que el simple hecho
de escuchar la palabra arte crea un gesto de aborrecimiento por parte de
algunas personas.

1.2. JUSTIFICACIN
Esta investigacin no busca someter el pensamiento del lector a sentirse
obligado a interesarse por el arte, su pensamiento es libre, el lector tiene la
libertad y voluntad de pensar lo que quiera, aunque en este trabajo de fin
informativo subyace una preocupacin de mi parte ya que no podemos mostrarnos
indiferentes ante estas prcticas que nos enriquecen espiritualmente y
humansticamente. Tambin se busca exponer puntos de vista, con el afn de
sembrar en la cabeza de los lectores esa idea de importancia y del por qu
respecto a las artes, del lector depender si desea aceptar esas ideas.

Uno de los motivos que me impulsaron a llevar a cabo esta investigacin fue que
varias de las expresiones ms humanas, sobre las cuales subyacen sentimientos
propios del interprete, se van hundidas cada vez ms sobre el peso de la
indiferencia por parte de la sociedad, no busco generalizar, pero es mayor el
nmero de desinteresados que interesados.
Ese pensamiento de hacer arte es prdida de tiempo se debe de cambiar, poner
en mesa del lector como el arte se adapta a cada quien y le muestra nuevas
formas de visualizar su entorno. Cuando el individuo decida y acepte al arte bajo
su propia voluntad, se enriquecer de la manera ms humanista posible,
desarrollara nuevas ideas y aptitudes que lo harn identificarse de una manera
nica.

1.3. HIPTESIS
Cul es la causa de esta visin tan distorsionada y errnea que algunos tienen
sobre el arte?, Resulta inverosmil el pensar que las ideas que la sociedad
impregna sobre algunos no es una de esas causas. Si la sociedad, o dgase en
dado caso conjunto de personas, nos dice que el arte da igual y no trae nada
consigo, por naturaleza, con el afn de alguna manera encajar con ellos y de no
sentirse un marginado social, adoptamos esa idea, pero resulta errnea esa
modalidad de funcionar como sociedad.
La tecnologa influye, pero no en gran magnitud, y resulta paradjico ya que
actualmente, se usa para la difusin del arte, pero tambin nos vuelve
dependientes de ella y ello nos hace adoptar esos ideales de avanzar y optar por
lo avanzado con lo cual se denota al arte como algo ya arcaico.

1.4. OBJETIVOS
1.4.1. OBJETIVOS GENERALES
Informar, dar a conocer esta problemtica, para que la sociedad se incline a favor
del apoyo y practica de estas expresiones humanistas, ya que fueron, y siguen
siendo, nuestras bases que nos permiten expresarnos de una manera tan nica, y
estas se sustentan de nosotros.
Asimismo profundizar en las causas y consecuencias que surgen de esta falta de
inters, con el fin de que se suscite esa visin positiva en pro del arte, que pondr
fin a esa modalidad de vida tan condicional que se da actualmente.

1.4.2. OBJETIVOS PARTICULARES

Orientar hacia un cambio de perspectiva de las artes por parte del individuo,
asimismo sembrar en l un inters hacia estas, para que al poner en practica
estas, se dejen de ser contradictorios y se vuelvan un conjunto el uno con el otro.
De igual manera, si el individuo acepta la idea, encontrar la manera de difundirla
a los dems, haciendo mayor esta inclinacin a favor del arte.

1.5. LIMITANTES DE LA INVESTIGACIN

Uno de los inconvenientes que se volvieron un contratiempo para la investigacin
fue la insuficiencia de tiempo, esto debido a que la investigacin coincidi con
lapsos de tiempo con otros trabajos adicionales por parte de la misma institucin
educativa.

CAPITULO II: MARCO DE REFERENCIA

2.1. MARCO TERICO
2.1.1. EL ORIGEN DEL ARTE
Los primeros indicios del arte se dan en la prehistoria, tal es el caso del dibujo, y a
travs del tiempo y de las distintas pocas (Antigua, Medieval, Moderna,
Contempornea) se va desarrollando y formalizando, asimismo surgen nuevas
tcnicas y tipos de expresiones, hay que destacar que en cada poca se da el
surgimiento de distintas corrientes artsticas. Ahora para hablar del origen del arte,
hay que regresarnos hasta la prehistoria.
Desde las culturas prehistricas, el arte ha sido relacionado a lo mgico y
trascendental, debido a su belleza enriquecida por las expresiones humanas. Fue
la pintura la que mostr una evolucin ms clara, desde las tendencias
naturalistas del Paleoltico hasta formas esquemticas y geomtricas del Neoltico.
Sobresalen esculturas, grabados, pintura parietal y construcciones megalticas
(EspacioColorYForma, 2010)
Dentro del mundo clsico, ya el arte tena un campo de trabajo muy reconocido;
sus principales actividades eran la pintura y la artesana; eran pocos los que
realizaban esta labor, generalmente para la burguesa, esta labor constitua una
actividad de prestigio muy reconocida por la sociedad, especialmente la clase
aristcrata. Sin embargo, en la Grecia Antigua encontramos una gran disyuntiva
entre Filsofos y Artistas (Escultores, Pintores, etc.) causada por una proposicin
de superioridad. La cultura clsica introduce un marcado sentido humanista, pues
el arte se halla al servicio del ser humano, ya sea desde la esttica griega o desde
el sentido prctico de los romanos. (EspacioColorYForma, 2010)

Si hablamos de la Edad Media, se ven impuestos los ideales religiosos, en esta

edad la religin predomina en las diferentes expresiones artsticas. La iglesia se
encargaba de educar y de inducir a los criollos e indgenas al arte, aunque cabe
destacar que los criollos gozaban de mayores privilegios en la educacin, la
finalidad del arte en la educacin era pedaggica. El arte se convierte as en una
especie de "Biblia de los iletrados". (EspacioColorYForma, 2010).En esta edad la
Literatura, de igual manera que la Arquitectura y la Msica representan prcticas
intelectuales, con enorme respaldo popular, como prcticas antagnicas se
encuentran la pintura y la escultura, siendo estas artes manuales. Las obras de
esta edad se encuentran annimas, en su mayora, culminando en una ausencia e
prestigio al autor.
En el Siglo de las Luces, generalmente conocida como Edad Moderna surge la
necesidad de libertad ante las prcticas arbitrarias del absolutismo predominante
en ese entonces, tal ideal se vio manifestado y representado en el arte de esa
poca. El Renacimiento permite que el arte se vuelva algo valorado, consecuencia
de los ideales del carcter liberal, noble e intelectual plasmado en la pintura y la
escultura. Se idealiza al ser humano, su capacidad de racionalidad y se vuelve el
tpico central de esta edad. En esta Edad el artista se observa como un
"personaje

cultivado",

con

una

alta

formacin

intelectual,

prestigio

reconocimiento social. A mediados del siglo XVIII, aparece el concepto de "bellas

artes" (pintura, escultura, arquitectura, poesa, teatro, msica y danza) quedando
el arte limitado a la produccin de la belleza. (EspacioColorYForma, 2010)
La llegada del mundo contemporneo consolida la separacin entre las artes
mayores y las artes utilitarias o decorativas (cermica, mobiliario, tapiz, esmalte,
etc.), aunque durante el siglo XIX observamos que esta separacin pierde validez,
ya que la diversidad de la produccin plstica pone en cuestin esta divisin. La
bsqueda de la belleza deja de ser el objetivo primordial del artista y la esencia
misma del arte comienza a cambiar (EspacioColorYForma, 2010). Las prcticas
artsticas de las edades anteriores se consideran arcaicas y se ve la necesidad de
formalizar y modernizarlas. Surgen nuevas determinantes para la expresin

artstica, as mismo se da el surgimiento de nuevas prcticas tales como el cine, el

diseo grfico, etc. Manteniendo el mismo valor y respaldo cultural popular de las
pocas anteriores.

2.1.2. EL ARTE EN LA ACTUALIDAD

A travs del tiempo el arte se ha ido enriqueciendo ms y ms, y eso me trae a la
pregunta A qu se debe esta falta de inters, que se vive actualmente, hacia el
arte?
Es curioso, paradjico y triste, pero es la realidad que vivimos. Dndose la
circunstancia, de que el mundo es un semillero de artistas y aficionados a la
pintura, as como cada ciudad fomenta estas prcticas

a travs de mltiples

eventos culturales y artsticos, y sin embargo la respuesta del gran pblico es

realmente exigua (Ortiz, 2012)
El arte goza hoy en da de una red de estudio, difusin y conservacin de todo el
legado artstico producido por la humanidad a lo largo de su historia. Durante el
Siglo XX las instituciones, fundaciones, museos y galeras, de mbito pblico y
privado surgieron y, as mismo anclaron su apogeo; dedicados al anlisis y
catalogacin de las obras de arte tambin se encargaron de la exposicin distintas
obras de autora diferente.
Pero, actualmente, hay que destacar que el nmero de personas que muestran
desinters hacia estas prcticas artsticas no es pequeo. Tan solo veamos en
Mxico, A 48 por ciento de los mexicanos no les interesa lo que sucede en la
cultura o en las actividades de ese mbito (teatro, danza, cine, literatura,
conciertos) (Vega, 2013). Asimismo, se propuso un recorte al presupuesto a las
instituciones culturales del pas para este ao, y eso refleja el inters que tiene el
gobierno por el arte.
Mxico presenta un desinters por el consumo cultural. Pareciera que algunos no
han encontrado los valores del arte. En nuestro pas la educacin artstica es muy

pobre. En algunas escuelas no se inculca el gusto por las artes, y eso se ve

reflejado en el individuo. Para ser un pas con una enorme cantidad de habitantes,
que al 48% de los mexicanos les desinterese el arte es preocupante y se debe de
buscar la manera de cambiar esa inclinacin en contra del arte. Y es por ello que
me veo impulsado a llevar a cabo esta investigacin.

2.2. MARCO CONCEPTUAL

A lo largo de la investigacin manejaremos conceptos con los que el lector no est
familiarizado, provocando esto una confusin de valor semntico, es por eso que a
continuacin se definen dichos conceptos, con el fin de que el lector tenga
conocimiento de los conceptos y los pueda comprender en textos o en prcticas
ulteriores a esta lectura.
El arte es una actividad humana prctica creadora, mediante la cual se produce
un objeto material, sensible, que gracias a la forma que recibe una materia dada,
expresa y comunica el contenido espiritual objetivado y plasmado en dicho
producto y obra de arte, contenido que pone de manifiesto cierta relacin con la
realidad.(Snchez Vzquez, 2013), y dentro de esta misma encontramos las Artes
Visuales

(DefinicinDe,

2014),

aquellas

obras

que

pueden

apreciarse

fundamentalmente por la capacidad de la vista, como la pintura, la fotografa o el

cine, y las Artes Escnicas (Wikipedia 2014), artes destinadas al estudio y/o
prctica de cualquier tipo de obra escnica o escenificacin como el teatro, la
danza, la msica, etc.
Las artes entran dentro de la vida cultural de la sociedad, cada sociedad tiene su
propia

Cultura

(WordReference,

2014), todas las expresiones artsticas,

tradiciones, hbitos y prcticas sociales representativas de una comunidad

determinada desarrolladas en un tiempo o poca determinada, que la diferencian
de otras culturas (de otras comunidades) y le otorgan identidad al grupo social al
cual pertenece.

2.3. MARCO CONTEXTUAL

Este trabajo se llev a cabo en la Ciudad de Xalapa, Veracruz, entre los meses de
Abril y Junio del presente ao, esto porque las fechas no permitieron ampliar el
sitio de la investigacin a otras ciudades como se tena planeado, sin embargo, la
el sitio donde se realiz la investigacin representa una muy extensa parte de la
poblacin total mexicana. Xalapa se encuentra en el estado de Veracruz, siendo la
capital del mismo, sus coordenadas geogrficas son 193224N y 965539O, y
altitud media de 1417 msnm.

CAPITULO III. PROCEDIMIENTO METODOLGICO O

METODOLOGA
3.1. DESCRIPCIN DEL TIPO DE INVESTIGACIN
Para justificar que la investigacin realizada es una investigacin de campo los
datos obtenidos para el anlisis fueron proporcionados por sujetos a los cuales se
acudi para que se fuera asignado un sencillo cuestionario, se estudi el ambiente
cultural de la localidad (en este caso el municipio de Xalapa) y se acudi a pginas
web que contenan complementos informativos para la investigacin, de igual
manera proporciono ayuda para sustentar a la susodicha. Podemos decir que se
desenvolvi en un anlisis cualitativo, ya que la recoleccin de datos carecen de
medicin numrica y se orientan ms a descripciones y observaciones, puntos de
vista del sujeto, etc.

3.2. SUJETOS
3.2.1. SUJETOS DE LA INVESTIGACIN
Para la recoleccin de datos que permitieran obtener una conclusin, se procedi
a asignar un cuestionario a 4 participantes, mayoritariamente con una edad
flagrante entre los 17-24 aos; de los 4 participantes, 2 son estudiantes de
preparatoria y los 2 restantes se encuentran estudiando la licenciatura en la
Universidad Veracruzana; destacando los rasgos fenotpicos primordiales: 2
hombres y 2 mujeres.

3.3. INSTRUMENTOS DE LA INVESTIGACIN

El material necesario consisti, nicamente, en un cuestionario de 10 preguntas
abiertas, en menor importancia, se utilizaron: lpiz, lapicero, goma y hojas
blancas.

3.4. PROCEDIMIENTO
La asignacin del cuestionario se dio en el Parque Jurez, perteneciente al
Municipio de Xalapa, los 4 participantes fueron elegidos aleatoriamente, sin
inclinaciones preferenciales y juicios parciales, despus de la seleccin se
procedi a la asignacin del cuestionario, durante el proceso de solucin al
cuestionario (el cul duro aproximadamente 10-15 minutos, dependiendo de las
preguntas/respuestas e impresiones del sujeto) el sujeto se mostr tranquilo,

dispuesto a responder y con una expresin emptica ante el aplicador del

cuestionario, culminando en un ambiente ameno.

CAPTULO IV. ANLISIS DE LOS RESULTADOS

El cuestionario constaba de 10 preguntas enfocadas a la problemtica sobre la
que se basa la investigacin (Ver Anexo I), comenzando por una definicin, propia
del sujeto, sobre lo que entenda por arte, la mayora dio ideas diferentes, pero
con varios puntos de similitud entre ellas, se pudo observar que los participantes
en la encuesta si tenan una concepcin acertada sobre lo que es el arte; otra
pregunta consista en conocer si el sujeto senta inters por el arte, aqu hubo 3
personas que mencionaron que s sentan inters por el arte, sin embargo
mencionaron que no practicaban ninguna actividad artstica, el otro sujeto resalt
que tena un enorme inters por el arte y que se encuentra estudiando msica
encaminada al gnero jazz en el Centro de Estudios de Jazz (JazzUV); otras
preguntas buscaban profundizar ms, ya que se pregunt sobre el conocimiento
por parte del sujeto de las diferentes actividades artsticas que se practican,
asimismo sobre instituciones que el sujeto conociera las cuales promovieran la
cultura y el arte: aqu la mayora de los participantes desconocan sobre
instituciones que promovieran el arte pero, por otra parte, la respuesta sobre el
conocimiento de actividades artsticas fue muy positiva, todos los sujetos
mencionaron ms de 6 actividades artsticas lo cual reflej su acervo cultural.
Como ltimas preguntas se les pidi a los participantes que mencionaran con qu
frecuencia visitan instituciones (pblicas o privadas) que se dediquen a la
exhibicin y exposicin de colecciones, ya sea arte, y de actividades artsticas
escnicas, ya sea teatro, msica y otros, con valor cultural (Museos, Teatro, Sala

de Conciertos, etc), la respuesta por parte de los participantes fue la siguiente; 2

de los participantes visitan ocasionalmente (esto quiere decir, una vez cada dos
semanas) museos, teatros, etc., otro de los participantes mencion que siempre
asiste a eventos culturales una vez a la semana (conciertos, exhibiciones,
presentaciones escnicas, obras de teatro, como el sujeto lo mencion), el ltimo
de los cuatro participantes, mencion que tres veces a la semana asiste al Centro
de Estudios del Jazz, ya que ah estudia esta actividad artstica, de igual manera,
aadi que en dicha institucin realizan presentaciones musicales constantes en
distintos das de la semana, a las cules, como l dijo, asiste.

CAPTULO V. CONCLUSIONES, RECOMENDACIONES Y

PROPUESTAS.
5.1. CRTICA CONSTRUCTIVA
La falta de inters por las artes se ve conformada por distintas determinantes, la
ausencia de mtodos de difusin se hace presente, el impacto que el arte tiene
sobre el individuo, cada individuo va con su propia concepcin del arte, el mismo
individuo, en base a sus juicio de razn y conocimiento, decide si acepta o no la
apreciacin por el arte; bajo su propio criterio el sujeto debe darse cuenta que el
arte forma parte de la cultura, y que el enriquecimiento de la cultura es de suma
importancia para el pas, ya que de alguna manera refleja su identidad y la de sus
habitantes, tambin implica un desarrollo de habilidades y capacidades por las
cuales el sujeto se ver favorecido, el mismo se dar cuenta de los beneficios que
el arte proporciona.

5.2. PROPUESTA PARA LA SOLUCIN A LA PROBLEMTICA

DISCUTIDA

Bajo mi propio criterio, considero que la solucin ms flagrante a la problemtica

discutida es que se inculque a la actividad artstica en las instituciones educativas,
esto

con

fines

pedaggicos,

que

le

permitirn

al

sujeto

inclinarse

preferencialmente por las prcticas artsticas, tampoco se trata de someter o

imponer las artes como obligacin, se trata de mostrarle al sujeto como se
desarrollan las diferentes prcticas y de qu manera representa parte de nuestra
cultura y de nuestras maneras de expresin, de esa manera

se acepta la

apreciacin al arte bajo la voluntad del mismo sujeto. Otro punto a considerar es la
difusin de las distintas instituciones que se encargan de promover el arte, sus
mtodos de difusin se ven limitadas por distintos factores, econmicos (donde
debera intervenir el gobierno), sociales (suscitar en el sujeto una apreciacin al
arte), etc.

ANEXOS
ANEXO I
CUESTIONARIO
1. Qu entiende usted por la palabra arte?
2. Usted siente o tiene algn inters por el arte?
3. Cree que el arte conforme la cultura de un determinado pas?
4. Considera usted que la cultura es esencial para el pas?
5. Alguna vez ha escuchado sobre algn autor famoso? (Compositor, Artista,
etc.)
6. Cree que la falta de inters por visitar instituciones que promuevan el arte
representa un problema preocupante?
7. Con que frecuencia visita usted instituciones que promuevan el arte?
8. Conoce alguna institucin que promueva la apreciacin al arte?
9. Alguna vez ha practicado el ejercicio artstico?
10. Cuntas y cuales actividades artsticas que se practican conoce usted?

BIBLIOGRAFA

Ortiz, P. (30 de 10 de 2012). Nuevo Impulso. Obtenido de Falta de inters por el

Arte en Alicante: http://pepebragas.blogspot.mx/2012/10/es-curioso-paradojico-ytriste-pero-es.html
Snchez Vzquez, A. (02 de 09 de 2012). Palabra de Jorge. Obtenido de Adolfo
Snchez Vzquez: La definicin de arte:
http://palabradejorge.wordpress.com/2013/09/02/adolfo-sanchez-vazquez-ladefinicion-del-arte/
DefinicinDe. (18 de mayo de 2014). Obtenido de: http://definicion.de/arte-visual/
Wikipedia. (15 de mayo de 2014). Obtenido de:
http://es.wikipedia.org/wiki/Artes_escnicas
Vega, M.M. (16 de 12 de 2013). JornadaUNAM.MX. Obtenido de CNCA: 48% de
mexicanos no muestran inters por la cultura:
http://www.jornada.unam.mx/2010/12/16/cultura/a03n1cul
WordRefernce. (18 de mayo de 2014). Obtenido de:
http://www.wordreference.com/definicion/cultura