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Este artigo parte integrante da pesquisa de mestrado do autor e contou com o apoio financeiro da
CAPES.
INTRODUO
Os conhecimentos hegemnicos em psicologia do adolescente, bem como
sua contribuio educao escolar dessa fase do desenvolvimento humano, esto
embasados em concepes biolgicas, naturalizantes, abstratas e patologizantes.
Estes pressupostos sobre a adolescncia contrastam com o ponto fulcral no qual
Vigotski2 e colaboradores concentraram suas pesquisas, a saber, a formao dos
conceitos como um salto qualitativo no desenvolvimento psicolgico nesta fase, por
eles chamada idade de transio.
No campo psicolgico, Stanley Hall (1844-1924) foi um dos precursores na
pesquisa sobre adolescncia. Este pesquisador denomina este perodo que, para
ele compreende dos 12 aos 24 anos, de segundo nascimento, por se tratar do
perodo em que se manifestam os traos mais desenvolvidos essencialmente
humanos. Hall defendia a ideia de que a ontognese repete a filognese e, no caso
da adolescncia, tal fase representaria o perodo em que a espcie humana
encontrava-se em transio e turbulncia. Isto explicaria as tenses e sofrimentos
psicolgicos que caracterizam os adolescentes. Segundo Griffa e Moreno (2010) e
tambm Palacios e Oliva (2004), Hall teria afirmado, em sua obra Adolescence, de
1904, que a adolescncia corresponde ao momento da evoluo da espcie humana
que representa a passagem da selvageria ao mundo civilizado.
Este trabalho no tem como objetivo detalhar as concepes naturalizantes
sobre a adolescncia, pois esta temtica foi analisada por Bock (2004), Mascagna
(2009), Ozella (2003), entre outros. No entanto, indica-se um claro exemplo que
legitima a assero acima, ou seja, a de que a psicologia naturalizou e patologizou a
2
O nome Vigotski encontrado na literatura de vrias formas, tais como Vygotsky, Vygotski,
Vigotskii. A grafia Vigotski ser padronizada neste artigo, porm, quando se tratar de referncia a
uma obra especfica, ser utilizada a forma que fora registrada no original.
por
exemplo,
dizia que
na
adolescncia o indivduo
as
psicolgicas,
somente
por
motivos
biolgicos,
ligando
as
determinantes
do
desenvolvimento
humano
pautadas
na
um
processo
que
representa
na
realidade
as
autnticas
mudanas
responsabilidades
ele
confiadas,
so
fatores
determinantes
no
trabalho,
cidados de
classe
mdia.
E,
por
ltimo,
prope
escolas