SESIN DE APRENDIZAJE

I.- DATOS INFORMATIVOS:

1.- I.E.P

: N 62007 Jos Mara Arguedas

2.- Grado

: 3

3.- Seccin

: A

4.- Fecha

: 17-04-2015

5.- Nombre

: Conozcamos nuestros sentidos

2.- PROPSITOS DE LA SESIN

En esta sesin, los nios y las nias aprendern a reconocen la importancia que tiene
los sentidos y las funciones que cumplen en nuestro organismo y tienen que cuidarla.
3.- COMPETENCIA, CAPACIDADES E INDICADORES:
COMPETENCIAS
CUERPO HUMANO Y
CONSERVACION DE LA
SALUD:
identifica
las
diversas partes del cuerpo
y
su
funcionamiento
desarrollando hbitos de
cuidado para conservar la
salud.

CAPACIDADES
INDICADORES
Compara los rganos - Reconoce la funcin que
de
los
sentidos
cumplen los sentidos.
humanos
con
los
rganos de los sentidos
de algunos animales.

TRABAJAR EN LA SESIN
4.- MOMENTOS DE LA SESIN
INICIO
- Actividad permanente: Saludo, oracin.
Recoge los saberes previos
Para propiciar un ambiente favorable y acogedor, se entona la cancin titulada El saludo
generando de esta manera en los nios y las nias una actitud positiva hacia el logro de
aprendizajes significativos.
La docente inicia el dilogo con los nios y nias formulando algunas interrogantes:
Qu observan por los alrededores de su escuela?
Con qu rganos han observado?
Qu escuchan en el patio? Y Cmo lo saben?
Si tienes un caramelo, qu sabor es? Etc
A continuacin el docente induce a los nios a formular posibles hiptesis del tema a tratar,
formulando las siguientes interrogantes: Qu tema iremos a aprender hoy da?
Seguidamente la docente declara el tema a tratar, anotndolo en la pizarra:
LOS RGANOS DE LOS SENTIDOS
DESARROLLO
Para elaborar los nuevos conocimientos significativos, los nios y las nias relacionan sus preconceptos con la nueva informacin que les proporcione la docente. Para esto leen y analizan
Los rganos de los sentidos (ver anexo 2). Adems se les pide que observen todo el texto, Los
dibujos, lo escrito y la estructura e intenten leer de manera individual.
Se plantea algunas hiptesis en bases a indicios:
Qu fuera si no podemos ver?

Conoces alguna persona que no ve ni escucha?

Qu pasara si no saboreamos los alimentos?
En seguida la docente presenta el tema en un papel sbana y lo lee con adecuada entonacin,
vocalizacin y expresin gestual?
Luego el docente verifica la comprensin global del texto, planteando preguntas:
Cules son los sentidos? Cules son los rganos de cada sentido? Cul es la funcin del
gusto?, etc
Luego la docente verifica la comprensin global del texto, planteando preguntas: Cules son los
sentidos?, Cules son los rganos de cada sentido?, Cul es la funcin del gusto?, etc.
Luego el docente, a travs de una dinmica (utilizando tarjetas de colores) realiza la integracin
de grupos. Eligen a su coordinador y un secretario.
Los nios y las nias, reunidos en grupo, responden las interrogantes planteadas.
A cada grupo se le entregar papel sbana y plumones, para que anoten sus respuestas. Luego
presentan sus trabajos y lo exponen a sus compaeros.
El Docente media el trabajo delos nios, resaltando los aciertos y corrigiendo los errores.
Posteriormente el docente con ayuda de los nios y de las nias, sistematizan la informacin, a
travs de un mapa conceptual (Ver anexo N 03).
Los nios escriben en su cuaderno la sistematizacin realizada.
CIERRE
Con la finalidad de reforzar y fijar lo aprendido: los nios y las nias, desarrollan en pares una
prctica (ver anexo 4)
Posteriormente los nios resuelven en forma individual su ficha de evaluacin. (ver anexo 5)
Luego la docente promueve la reflexin sobre sus aprendizajes con una ficha de Metacognicin
(ver anexo 6)
Trabaj siguiendo las indicaciones y ped ayuda cuando fue necesario?
Me fue difcil aprender? Por qu?
Colabor con las actividades del grupo?
Posteriormente los nios se coevalan (anexo 7) con respecto al trabajo realizado en forma
grupal.
El docente emplea una lista de cotejo (anexo 8), para evaluar el logro de los indicadores.
5.- Bibliografa: fascculo, libros, etc...
6.- Materiales: papelote, cuaderno, marcador, afiches, etc
7.- Anexo:

...
Prof (a). Rosa E. Bardales Salinas

Anexo 01
Cancin
El saludo
Como estn nios,
Como estn
Muy bien!
Ha llegado la hora de aprender
Qu bien!
Haremos lo posible, por ser
Buenos amigos
Cmo estn amigos
Cmo estn
Muy bien!
LOS RGANOS DE LOS SENTIDOS
Son los que reciben estmulos del mundo exterior y se transmiten al cerebro en forma de sensaciones por medio
de los sentidos podemos saber cmo es el mundo que nos rodea y todo lo que ocurre alrededor. Sin los rganos
de los sentidos no podemos saborear los alimentos, ni comunicarnos, ni disfrutar de una meloda y mucho menos
percibir seales de peligro.
rganos
Sentidos
Ojo
Vista
Oreja
Odo
Lengua
Gusto
Piel
Tacto
Nariz
Olfato
1. EL SENTIDO DE LA VISTA
Este sentido nos permite apreciar la forma, el color, tamao y distancia de los objetos que se encuentran
alrededor. Su rgano es el ojo.
Los rganos encargados de proteger al ojo del polvo, sudor, y otras cosas extraas son:
a) LAS CEJAS: protegen a los ojos del sudor y de la luz intensa.
b) LAS PESTAAS: protegen del polvo y de la luz excesiva.
c) LAS GLNDULAS LACRIMALES: mantienen hmedos a los ojos y los limpian cuando se hace el
parpadeo.
d) LA CONJUNTIVA: membrana transparente y sensible a la presencia de cuerpos extraos.
e) GLOBO DEL OJO: tiene forma esfrica cuya utilidad es dar forma al ojo.
f) LA PUPILA: permite el paso de los rayos luminosos.
2. EL SENTIDO DEL ODO
Es el sentido que nos permite percibir o captar los sonidos y los ruidos.
a) EL ODO EXTERNO: est formado por el pabelln de la oreja.
b) EL ODO MEDIO: se llama tambin caja del tmpano. Tiene un orificio hacia el odo externo cerrado
por la membrana del tmpano. En su interior se encuentran 3 huesos: el martillo, estribo, y yunque.
c) EL ODO INTERNO: se encuentra situado en la parte interna del hueso temporal, occipital, presenta
varias cavidades seas llamadas laberinto seo son: conductos semicirculares, nervio auditivo y el caracol.
3. EL SENTIDO DEL TACTO
Es el sentido que nos permite percibir las sensaciones de fro, calor, presin, suavidad, dureza. Su
rgano es la piel.
4. EL SENTIDO DEL OLFATO
5. Es el sentido que nos permite percibir los distintos olores. Su rgano es la nariz.
EL SENTIDO DEL GUSTO
Es el sentido que nos da a conocer los sabores. Su rgano principal es la lengua. A travs de las pupilas
gustativas se distinguen 4 sabores bsicos: salado, dulce, amargo, cido .

ANEXO 03.
COMPLETAMOS EL SIGUIENTE ESQUEMA
TTULO:

RGANO:

SENTIDO:

RGANO:

SENTIDO:

RGANO:

SENTIDO:

RGANO:

SENTIDO:

RGANO:

SENTIDO:

ANEXO 04
ESCRIBE EN LAS LNEAS LAS PALABRAS QUE FALTAN
Los rganos reciben los _______________________ del mundo exterior.
La ___________________ nos permite apreciar la forma y ___________________
de los objetos.
En el ________________________ se encuentran las cavidades seas llamadas
_________________________________
El sentido del ________________________ nos permite percibir las sensaciones de
fro, calor,
___________________________________________
El sentido del olfato nos permite percibir __________________________
El _______________________ es el sentido que permite percibir los sonidos.

El sabor amargo, dulce, salado lo percibimos mediante ______________________

ANEXO 05
Nombres y apellidos:
____________________________________________________________
I.

Marca la respuesta correcta

1. Los olores se perciben mediante:
a. Gusto
b. Olfato
c. Tacto
2. La suavidad, dureza, etc. Se percibe mediante.
a. Tacto
b. Olfato
c. Gusto
3. Los colores se perciben a travs de:
a. Odo
b. Gusto
c. Vista

ANEXO 06
Cmo me sent?

CONTENTO

TRISTE

ASUSTADO

ENOJADO

Cmo aprendiste?
Encierra como aprendiste

SOLO

CON EL GRUPO

EN GRUPO

ANEXO 07

AHORA EVALA A TUS INTEGRANTES DE EQUIPO:

COEVALUACIN

INDICADORE
S

TEMA:
FECHA:
NOMBRES
1
2
3
4
5
X

SI
NO

INDICADORES
1 2 3 4

TOTAL

1.- Aporta
ideas al
equipo
2.- Coopera en

ANEXO 08
LISTA DE COTEJOS
INDICADORES
N

NOMBRES Y APELLIDOS

0
1
0
2
0
3
0
4
0
5
0
6
0
7
0
8
0
9
1
0
11
1
2
1
3
1
4
1
5
1
6
1
7
1
8
1
9
2
0

ALVARADO PIPA Francis

AMASIFUEN MURAYARI Mery
CARIHUASAIRO HUANCHO Bulner

CHUGNAS MALIMBA Mara Elena

CISNEROS ORTIZ Frank Erick
DEL AGUILA CHANCHARI Edwin Jos

GONZALES AGUILAR Angely Itati

HIDALGO ESCOBAR Alex Adriano
HIDALGO GONZALES Dan
LPEZ VSQUEZ Jairo Jerameel
LOZNO AMASIFUEN Josue
MACA CACHIQUE Cecilia
MARIN LPEZ Angel Ye
MARIN LPEZ Heiner
MEZA PIPA Juan Manuel
MURAYARI ROMERO Luz Mireya
MURAYARI SANGAMA Dianith Patricia

ORTIZ SANDOVAL Fran Taner

PREZ SALAS Josu Elias
PISCO PANDURO Miguel Heriberto

Dialoga a
travs del
anlisis de la
lectura
estableciendo
una secuencia
lgica de sus
ideas.

Identifica los
rganos de los
sentidos, a
partir del
anlisis que
realiza.

Nombra los
rganos y su
respectivo
sentido
mencionando
su funcin.

2
1
2
2
2
3
2
4
2
5
2
6
2
7
2
8

QUINTEROS MAGIPO Zaori Saleth

RUIZ ROJAS Jesus Daniel
SALAS SAURIN Gabriela
SANTOS PAIMA Jess
TANGOA PIA Pierol Alexander
TUANAMA HUAMAN Jimy Luis
USHIAHUA RIOJA Grecia Pierina
VILLA CHASNAMOTE Celso