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SERVICIO NACIONAL DE APRENDIZAJE SENA SISTEMA INTEGRADO DE GESTIÓN Procedimiento Ejecución de la Formación Profesional
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SERVICIO NACIONAL DE APRENDIZAJE SENA SISTEMA INTEGRADO DE GESTIÓN Procedimiento Ejecución de la Formación Profesional Integral

Ejecución de la Formación Profesional Integral GUÍA DE APRENDIZAJE GUÍA DE APRENDIZAJE Nº 1.

GUÍA DE APRENDIZAJE

GUÍA DE APRENDIZAJE Nº

1. IDENTIFICACIÓN DE LA GUIA DE APRENDIZAJE

Programa

de

Código:224222

Formación:

Versión: 1

Nombre del Proyecto:

Código: 234562

Fase del proyecto: ejecución

Actividad (es) de

Ambiente de

Aprendizaje:

formación

DEVOLUTIVO

ESCENARIO

(Herramienta - equipo)

Implementar

Tecnoparque

Maquinaria y Equipo:

sistemas de control análogo mediante amplificadores operacionales

Nodo socorro

Banco de electrónica de potencia Motor de Corriente Continua Herramientas:

Actividad

(es)

del

Kit destornilladores electrónica de potencia (pala, estria,torx,bristol)

Proyecto:

Kit llaves electrónica de potencia( brístol, estría, boca fija)

Implementar

 

un

kit pinzas electrónica de

sistema

de

control

potencia (Alicates,

analógico mediante amplificadores

cortafríos, hombre solo, pelacables, ponchadora)

operacionales.

 

Muebles colaborativos:

Tablero Silla ergonómica Banco de trabajo Escritorio Armario, vitrina o folderama Organizador para componentes electrónicos Equipos TIC:

Equipos de cómputo

componentes electrónicos Equipos TIC: Equipos de cómputo Versión: 02 Código: GFPI-F-019 1 CONSUMIBLE (unidades

Versión: 02

Código: GFPI-F-019

1 CONSUMIBLE (unidades empleadas durante el programa) Resistencias( 10) Potenciómet ros(10) Condensador es(10)
1
CONSUMIBLE
(unidades
empleadas
durante el
programa)
Resistencias(
10)
Potenciómet
ros(10)
Condensador
es(10)
Inductancias
Diodos(10)
Rectificadore
s
Diodos Zener
LEDs(10)
Puentes
Rectificadore
s(10)
Transistores
BJT(10)
Reguladores
de
tensión(10)
Soldadura de
estaño (libre
de
plomo)(10)
Página 1 de 11
de estaño (libre de plomo)(10) Página 1 de 11 TÉCNICO EN IMPLEMENTACIÓN Y MANTENIMIENTO DE EQUIPOS
de estaño (libre de plomo)(10) Página 1 de 11 TÉCNICO EN IMPLEMENTACIÓN Y MANTENIMIENTO DE EQUIPOS
TÉCNICO EN IMPLEMENTACIÓN Y MANTENIMIENTO DE EQUIPOS ELECTRÓNICOS INDUSTRIALES Implementación y mantenimiento de
TÉCNICO EN IMPLEMENTACIÓN Y MANTENIMIENTO DE EQUIPOS
ELECTRÓNICOS INDUSTRIALES
Implementación y mantenimiento de sistemas Electrónicos
con dispositivos programables digitales, para el desarrollo
del sector agropecuario y turistico de las provincias
comunera y guanentina
MATERIALES DE FORMACIÓN
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SISTEMA INTEGRADO DE GESTIÓN Proceso Gestión de la Formación Profesional Integral Procedimiento Ejecución de la Formación Profesional Integral

Versión: 02

Código: GFPI-F-019

Impresora Láser Cable Televisor 52" vehicular(10) Cable UTP cat 6(10) Transformad ores monofásicos de baja
Impresora Láser
Cable
Televisor 52"
vehicular(10)
Cable UTP
cat 6(10)
Transformad
ores
monofásicos
de baja
potencia(10)
Transformad
ores
trifásicos de
baja
potencia(10)
Fusibles(10)
Portafusibles
Pilas 9V(10)
Sondas de
Osciloscopio(
10)
Sondas para
Generador
de señal(10)
Protoboards
Grasa de
silicona
Aislantes de
Mica
Terminales
de
conexión(10)
Resultados
de
Competencia:
Aprendizaje:
MANTENER
SISTEMAS
Aplicar circuitos electrónicos
analógicos para la
ELECTRÓNICOS
ANÁLOGOS
DE
implementación
y
mantenimiento de equipos
para el Control de la Corriente
Alterna en sistemas
Electrónicos Industriales
siguiendo normas técnicas
vigentes, de seguridad
industrial y salud ocupacional
orrespondientes
ACUERDO CON LOS
PROCEDIMIENTOS
ESTABLECIDOS.

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Duración

de

la

guía

(115, horas):

 
 

2.

INTRODUCCIÓN

El

concepto original del AO (amplificador operacional) procede del campo de los computadores analógicos,

en los que comenzaron a usarse técnicas operacionales en una época tan temprana como en los años 40. El nombre de amplificador operacional deriva del concepto de un amplificador dc (amplificador acoplado en continua) con una entrada diferencial y ganancia extremadamente alta, cuyas características de operación

estaban determinadas por los elementos de realimentación utilizados. Cambiando los tipos y disposición de los elementos de realimentación, podían implementarse diferentes operaciones analógicas; en gran medida, las características globales del circuito estaban determinadas solo por estos elementos de realimentación. De esta forma, el mismo amplificador era capaz de realizar diversas operaciones, y el desarrollo gradual de los amplificadores operacionales dio lugar al surgimiento de una nueva era en los conceptos de diseñó de circuitos. Los primeros amplificadores operacionales usaban el componente básico de su tiempo: la válvula de vacio.

El

uso generalizado de los AOs no comenzó realmente hasta los años 60, cuando empezaron a aplicarse las

técnicas de estado sólido al diseño de circuitos amplificadores operacionales, fabricándose módulos que realizaban la circuiteria interna del amplificador operacional mediante el diseño discreto de estado sólido. Entonces, a mediados de los 60, se introdujeron los primeros amplificadores operacionales de circuito integrado. En unos pocos años los amplificadores operacionales se convirtieron en una herramienta

estándar de diseño, abarcando aplicaciones mucho más allá del ámbito original de los computadores analógicos.

allá del ámbito original de los computadores analógicos. 3. ESTRUCTURACION DIDACTICA DE LAS ACTIVIDADES DE
allá del ámbito original de los computadores analógicos. 3. ESTRUCTURACION DIDACTICA DE LAS ACTIVIDADES DE

3. ESTRUCTURACION DIDACTICA DE LAS ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE

ESTRUCTURACION DIDACTICA DE LAS ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE 3.1 Actividades de Reflexión inicial. manera de consulta,

3.1 Actividades de Reflexión inicial.

manera de consulta, indaga en internet que son y para que se utilizan los amplificadores operacionales,

A

realiza una lista de 5 procesos electrónicos con los que interactúas a diario donde creas que intervienen esta clase de dispositivos, argumentando la función que allí realizan, ej: el mezclador de audio, mezcla dos

señales de audio para generar una sola, como sobreponer una canción sobre la otra.

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3.1 Actividades de contextualización e identificación de conocimientos necesarios para el aprendizaje.)

En base al documento guía amplificadores operacionalesen un documento a mano defina

-

Que es un amplificador operacional y sus características más relevantes

-

Elabore el esquema interno de un amplificador operacional

3.2

Actividades de apropiación del conocimiento (Conceptualización y Teorización).

Es importante tener claro las cualidades de los amplificadores operacionales, para ello debes simular cada uno de los tipos de amplificadores operacionales que aparecen en el documento guía amplificadores operacionales. Simula cada uno de las clases de amplificadores nombradas a continuación, anexa a tu documento de entrega los circuitos esquemáticos y los pantallazos de señales de salida.

- AO con realimentación no inversora de tensión, con una ganancia de 2, 5, 10 y 20, pruébalo con señales DC y AC

- AO con realimentación inversora de tensión, , con una ganancia de 2, 5, 10 y 20, pruébalo con señales DC y AC

- Amplificador sumador, realice pruébalo con señales DC y AC, monta un mezclador de audio

- Amplificador restador :pruébalo con señales DC y AC

- Comparadores, diseña un circuito de alarma de temperatura con el sensor lm35, donde puedas ajustar la temperatura referencia. Debes incorporar señal sonora y visual, que la resistencia de calentamiento se apague al alcanzar la temperatura.

Filtros activos

-

filtro paso bajo diseña un circuito psabajos a 60Hz para un subwwofer de sonido

-

Filtro paso alto, un circuito psabajos a 10kHz para un twitter de sonido

-

Filtro paso banda: diseña un filtro pasabanda que deje pasar las frecuencias de 1khz a 5khz

3.3

Actividades de transferencia del conocimiento.

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De acuerdo con los conocimientos adquiridos en la actividad anterior, ahora debes montar en protoboard cada uno de los tipos amplificadores que fueron simulados, debes tomar fotografías de cada montaje como evidencia y anexarlas a tu documento de entrega.

3.4

Actividades de evaluación.

Evidencias de Aprendizaje

Criterios de Evaluación

Técnicas e Instrumentos de Evaluación

Evidencias de Conocimiento :

INTERPRETA PLANOS DE CIRCUITOS ELECTRÓNICOS QUE INCLUYAN AMPLIFICADORES OPERACIONALES SEGÚN CONDICIONES DE FUNCIONAMIENTO.

ANALIZA INFORMACIÓN TÉCNICA NECESARIA PARA IMPLEMENTAR UNA ACCIÓN DE MANTENIMIENTO EN CIRCUITOS ELECTRÓNICOS QUE INCLUYAN AMPLIFICADORES OPERACIONALES ACORDE CON HOJAS DE DATOS DEL FABRICANTE.

RECONOCE CIRCUITOS ELECTRÓNICOS QUE INCLUYAN AMPLIFICADORES OPERACIONALES EN EQUIPOS INDUSTRIALES TOMANDO EN CUENTA CARACTERÍSTICAS DE FUNCIONAMIENTO.

TECNICA DE EVALUACION:

Cuestionario sobre amplificadores operacionales

Formulación de Preguntas INSTRUMENTO DE EVALUACION:

Cuestionario

Evidencias de Desempeño:

Lista de chequeo sobre simulación circuitos electrónicos análogos (OP AMP)

TECNICA DE EVALUACION:

Evidencias de Producto:

Observación sistémica

INSTRUMENTO DE EVALUACION:

Lista de verificacion sobre implementacion de los

amplificadores operacionales a un sistema de control analogo

REEMPLAZA CON CRITERIO AMPLIFICADORES OPERACIONALES EN EQUIPOS INDUSTRIALES A PARTIR DE PARÁMETROS ELÉCTRICOS Y ELECTRÓNICOS.

Lista de chequeo

REPRESENTA CIRCUITOS ELECTRÓNICOS QUE INCLUYAN AMPLIFICADORES OPERACIONALES UTILIZANDO SIMBOLOGÍA Y NORMATIVIDAD VIGENTE.

TECNICA DE EVALUACION:

ELABORA CIRCUITOS ELECTRÓNICOS QUE INCLUYAN AMPLIFICADORES

OPERACIONALES DE ACUERDO CON DISEÑO ESTABLECIDO.

IMPLEMENTA CIRCUITOS ELECTRÓNICOS QUE INCLUYAN AMPLIFICADORES OPERACIONALES DE ACUERDO CON REQUERIMIENTOS DEL EQUIPO INDUSTRIAL.

Valoración de Producto INSTRUMENTO DE EVALUACION:

Lista de verificacion.

UTILIZA TÉCNICAS DE SOLDADURA PARA EL MONTAJE Y DESMONTAJE DE AMPLIFICADORES OPERACIONALES SIGUIENDO NORMATIVIDAD TÉCNICA VIGENTE.

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DIAGNOSTICA

CIRCUITOS

ELECTRÓNICOS QUE INCLUYAN AMPLIFICADORES OPERACIONALES DE ACUERDO CON PLANOS Y CONDICIONES DE FUNCIONAMIENTO.

AJUSTA PARÁMETROS DE AMPLIFICADORES OPERACIONALES BASÁNDOSE EN CONDICIONES DEL DISEÑO.

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4. RECURSOS PARA EL APRENDIZAJE

   

Materiales de formación devolutivos:

   

AMBIENTES DE APRENDIZAJE TIPIFICADOS

 

(Equipos/Herramientas)

Materiales de formación (consumibles)

Talento Humano (Instructores)

 
           

ESCENARIO (Aula, Laboratorio, taller, unidad productiva)y elementos y condiciones de seguridad industrial, salud ocupacional y medio ambiente

ACTIVIDADES DEL

DURACIÓN

PROYECTO

(Horas)

   

Descripción

Cantidad

Descripción

Cantidad

Especialidad

Cantidad

           
   

Maquinaria y

Uno (1)

Resistencias Potenciómetros Condensadores Inductancias Diodos Rectificadores Diodos Zener LEDs Puentes Rectificadores Transistores BJT Reguladores de tensión Soldadura de estaño (libre de plomo) Cable vehicular Cable UTP cat 6 Transformadores monofásicos de

Uno (1)

     

Equipo:

Banco de electrónica de potencia Motor de Corriente Continua Herramientas:

Kit destornilladores

Tres (3)

Tres (3)

Quince(15)

Quince(15)

Instructores Técnicos, con Título de estudios tecnológicos o superiores (Tecnólogos, licenciados y/o ingenieros en:

electrónica, electricidad, electricidad y electrónica electromecánica, mecatrónica y/o automatización) con mínimo 24 meses de vinculación laboral en el área de su profesión con formación pedagógica

Diez(10)

Diez(10)

Montar

o

mediante módulos

protoboard

en

Diez(10)

Un (1) Treinta y cinco (35) Diez (10)

Diez(10)

Un (1) Treinta y cinco (35) Diez (10)

un

circuito convertidor

didácticos

Tecnoparque Nodo socorro

de

corriente

165

electronica de potencia (pala, estria,torx,bristol) Kit llaves electronica de potencia( bristol, estria, boca fija) kit pinzas electronica de potencia (Alicates, cortafrios, hombre

Un (1) Cuatro (4) Diez (10)

Un (1) Cuatro (4) Diez (10)

1

alterna a corriente

continua para la aplicación industrial

por

 

implementar

Diez (10)

Diez (10)

Una (1)

Una (1)

Uno (1)

Uno (1)

 

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solo, Un (1) baja potencia Transformadores trifásicos de baja potencia Fusibles Portafusibles Pilas 9V Sondas
solo,
Un (1)
baja potencia
Transformadores
trifásicos de
baja potencia
Fusibles
Portafusibles
Pilas 9V
Sondas de
Osciloscopio
Sondas para
Generador de
señal
Protoboards
Grasa de silicona
Aislantes de
Mica
Terminales de
conexión
Limpiador de
contactos
Brochas
Varistores
Voltímetros de
tablero
Amperímetros
de tablero
Interruptores
Terminal tipo
banana
Clavijas
(Enchufe)
Cable
encauchetado
3x16 AWG
Cautines
Extractor de
soldadura
Bayetilla
Colofonia
Portalámparas
Bombillos
Terminales tipo
Un (1)
pelacables,poncha
dora)
Muebles
colaborativos:
Tablero
Silla ergonómica
Banco de trabajo
Escritorio
Armario, vitrina o
folderama
Organizador para
componentes
electrónicos
Equipos TIC:
Equipos de
cómputo
Impresora Láser
Televisor 52"

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caimán Cinta aislante Tubo termoencogible Tornillos Disipadores de calor Pasamuros Cajas de ensamble Motores DC
caimán
Cinta aislante
Tubo
termoencogible
Tornillos
Disipadores de
calor
Pasamuros
Cajas de
ensamble
Motores DC 9V
(para juguetes)
Soportes de
caucho para
cajas de
ensamble

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5.
GLOSARIO DE TERMINOS
impedancia:
medida de oposición que presenta un circuito a una corriente cuando se aplica una tensión
decibel: Medida de sonoridad o sensación sonora
6.
REFERENTES BIBLIOGRÁFICOS
http://es.wikipedia.org/wiki/Regulador_de_tensi%C3%B3n
https://www.youtube.com/watch?v=hUH6vtLLdcI
7.
CONTROL DEL DOCUMENTO (ELABORADA POR)
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Danny Mauricio Mesa

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