PESQUISA CIENTFICA: O QUE E COMO SE FAZ

A diferena entre os trabalhos dos cientistas e o dos estudantes universitrios no

deveria residir no mtodo, mas nos propsitos. Os cientistas j esto trabalhando com o
intuito de promover o avano da cincia para a Humanidade; os estudantes ainda esto
trabalhando para o crescimento de sua cincia. Ambos, porm, devem trabalhar
cientificamente. Os estudantes trabalham cientificamente quando realizam pesquisas
dentro dos princpios estabelecidos pela metodologia cientfica, quando adquirem a
capacidade no s de conhecer as concluses que lhes foram transmitidas, mas se
habilitam a reconstituir, a refazer as diversas etapas do caminho percorrido pelos
cientistas (SANTOS, 1999, pg. 47)

A pesquisa cientifica objetiva fundamentalmente contribuir para a

evoluo do conhecimento humano em todos os setores, sendo
sistematicamente planejada e executada segundo rigorosos critrios
de processamento das informaes. Ser chamada pesquisa
cientfica se sua realizao for objeto de investigao planejada,
desenvolvida e redigida conforme normas metodolgicas consagradas
pela cincia. Os trabalhos de graduao e de ps-graduao, para
serem considerados pesquisas cientficas, devem produzir cincia, ou
dela derivar, ou acompanhar seu modelo de tratamento.
Alguns pesquisadores conceituam pesquisa da seguinte forma:
Conjunto de procedimentos sistemticos, baseado no raciocnio
lgico, que tem por objetivo encontrar solues para problemas
propostos, mediante a utilizao de mtodos cientficos (ANDRADE,
2003, p. 121);
Procedimento racional e sistemtico que tem como objetivo
proporcionar respostas aos problemas propostos (GIL, 1987, p. 19);
Atividade voltada para a soluo de problemas atravs do emprego de
processos cientficos (CERVO e BERVIAN, 1983, p. 50).
As pesquisas podem ser classificadas segundo diversos critrios,
como por exemplo:
Quanto natureza: no se fundamenta nos mtodos adotados, mas
sim nas finalidades da pesquisa:
trabalho cientfico original: pesquisa realizada pela primeira vez, que
venha a contribuir com novas conquistas e descobertas para a
evoluo do conhecimento cientfico;

Profa. Dra. Nilce Nazareno da Fonte

resumo de assunto: pesquisa que dispensa originalidade mas no o

rigor cientfico. Fundamenta-se em trabalhos mais avanados,
publicados por autoridades no assunto e que no se limita simples
cpia de idias. A anlise e interpretao dos fatos e idias, a
utilizao de metodologia adequada, bem como o enfoque do tema de
um ponto de vista original so qualidades necessrias. mais comum
nos cursos de graduao.
Quanto aos objetivos:
pesquisa exploratria: constitui o primeiro passo de todo trabalho
cientfico. Visa, sobretudo quando bibliogrfica, proporcionar
maiores informaes sobre determinado assunto, facilitar a
delimitao de um tema de trabalho, definir objetivos ou formular as
hipteses de uma pesquisa ou descobrir novo tipo de enfoque para o
trabalho que se tem em mente;
pesquisa descritiva: os fatos so observados, registrados, analisados,
classificados e interpretados sem que o pesquisador interfira neles.
Incluem-se aqui a maioria das pesquisas desenvolvidas nas Cincias
Humanas e Sociais, as pesquisas de opinio, as mercadolgicas, os
levantamentos socioeconmicos e psicossociais;
pesquisa explicativa: mais complexa pois, alm de registrar, analisar e
interpretar os fenmenos estudados, procura identificar seus fatores
determinantes, ou seja, suas causas. A maioria destas pesquisas
utiliza o mtodo experimental, o qual caracterizado pela
manipulao e controle das variveis, com o objetivo de identificar
qual a varivel independente que determina a causa da varivel
dependente ou do fenmeno em estudo.
Quanto ao objeto: referente principalmente ao ambiente onde so
realizadas as pesquisas:
bibliogrfica: pode ser um trabalho independente ou uma etapa inicial
de uma pesquisa;
de laboratrio: o pesquisador tem condies de provocar, produzir e
reproduzir fenmenos, em condies de controle. No sinnimo de
pesquisa experimental; nas Cincias Humanas e Sociais tambm se
faz este tipo de pesquisa;
de campo: no tem como objetivo produzir ou reproduzir os
fenmenos estudados. A coleta de dados efetuada em campo, onde
ocorrem espontaneamente os fenmenos. desenvolvida
principalmente nas Cincias Sociais (Sociologia, Psicologia, Poltica,
Economia, Antropologia).

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Quanto aos procedimentos tcnicos:

pesquisa bibliogrfica: aquela que utiliza material escrito / gravado,
mecnica ou eletronicamente. So consideradas fontes bibliogrficas
os livros (de leitura corrente ou de referncia, tais como dicionrios,
enciclopdias, anurios etc.), as publicaes peridicas (jornais,
revistas, panfletos etc.), fitas gravadas de udio e vdeo, pginas de
web sites, relatrios de simpsios / seminrios, anais de congressos
etc.;
pesquisa documental: utiliza fontes de informao que ainda no
receberam organizao, tratamento analtico e publicao, como
tabelas estatsticas, relatrios de empresas, documentos arquivados
em reparties pblicas, associaes, igrejas, hospitais, sindicatos,
fotografias, epitfios, obras originais de qualquer natureza,
correspondncia pessoal ou comercial etc.;
pesquisa experimental: quando um fato ou fenmeno da realidade
reproduzido de forma controlada, com o objetivo de descobrir os
fatores que o produzem ou que por ele so produzidos. So
geralmente feitos por amostragem, onde se considera que os
resultados vlidos para uma amostra (ou conjunto de amostras) sero,
por induo, vlidos tambm para o universo;
pesquisa ex post facto: significa literalmente a partir de depois do
fato. Trata-se de uma pesquisa experimental onde, aps o fato ou
fenmeno ter ocorrido, tenta-se explic-lo ou entend-lo;
levantamento (pesquisa de opinio, de motivao etc.): aquela que
busca informao diretamente com um grupo de interesse a respeito
dos dados que se deseja obter, utilizando questionrios, formulrios
ou entrevistas. Os dados so tabulados e analisados estatisticamente;
estudo de caso: quando se deseja estudar com profundidade os
diversos aspectos caractersticos de um determinado objeto de
pesquisa restrito;
pesquisa-ao: quando os pesquisadores e os participantes
envolvem-se no trabalho de pesquisa de modo participativo ou
cooperativo, interagindo em funo de um resultado esperado;
pesquisa (observao) participante: ocorre por meio do contato direto
do pesquisador com o fenmeno observado para se obter
informaes sobre a realidade dos atores sociais em seus prprios
contextos.

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Antes de se iniciar uma pesquisa cientfica necessrio refletir sobre

a mesma. Assim como para construir um edifcio necessrio antes
de fazer a planta, imaginar o tamanho, o nmero de andares etc. e
ento planejar e construir os alicerces, de acordo com o tipo de
edificao, imprescindvel que antes da pesquisa se elabore um
plano, se imagine a abordagem, os tpicos que sero focalizados,
como se pretende conduzir o trabalho etc. Assim, o trabalho de
pesquisa desenvolvido por etapas, que se constituem num mtodo,
num caminho facilitador do processo, buscando mapear o caminho,
evitar muitos imprevistos e esclarecer os rumos para o prprio
pesquisador. Recomenda-se que a pesquisa siga o seguinte
encadenamento:
planejamento da pesquisa: pr-projeto e projeto;
execuo: coleta de dados, anlise e redao;
apresentao grfica: digitao.
PR-PROJETO: denominada por alguns autores de fase exploratria
do projeto de pesquisa, a primeira atividade de planejamento,
constituindo-se, sem dvida, num dos momentos mais importantes.
Pode ser dividida em cinco passos bsicos:
escolha do tema: podem ser utilizados alguns critrios para ajudar na
escolha do tema, como originalidade (mesmo que o trabalho no seja
original deve apresentar alguma novidade, novo enfoque, novos
argumentos ou pontos de vista), relevncia (importncia ou utilidade),
viabilidade (econmica e de tempo), preparo tcnico e existncia de
fontes;
reviso de literatura: embora ao se escolher um dado tema j seja
conhecido algo sobre o mesmo, a releitura exploratria tem o mrito
de aumentar a extenso e a profundidade dos conhecimentos
conhecidos, ajudando a distinguir o secundrio do essencial e
facilitando a delimitao do contedo dos temas a investigar;
problematizao: transformao de uma necessidade humana em
problema. O pesquisador deve ter idia clara do problema que
pretende resolver, da dvida a ser superada, caso contrrio sua
pesquisa correr o risco da prolixidade, da falta de direo, da
ausncia de algo para se resolver. Se o problema estabelecido de
forma clara, ele desencadear a formulao da hiptese geral, que
ser comprovada no desenvolvimento do texto. Ao optar por uma
soluo que deseja demonstrar (ou seja, a hiptese, nascida do
problema apontado), tem-se uma tese;
seleo /delimitao do assunto: deve-se escolher o pedao do
problema que se quer ou se precisa estudar para estud-lo em

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profundidade. Mesmo que todos os aspectos sejam considerados

importantes, devem ser tratados um por vez e, ao escolher um deles,
abandonam-se ou outros. uma imposio do mtodo;
construo da(s) hiptese (s): uma soluo provisria que se prope
para o problema formulado. Sendo uma suposio que carece de
confirmao, pode ser formulada tanto na forma afirmativa quanto na
interrogativa. No h uma norma ou regra fixa para a formulao de
hipteses, mas deve ser baseada no conhecimento do assunto e na
literatura especfica que foi levantada: lana-se uma afirmao a
respeito do desconhecido com base no que se construiu e publicou
sobre o tema. A formulao clara das hipteses orienta o
desenvolvimento da pesquisa. As hipteses devem ser razoveis e
verificveis. Em pesquisas exploratrias e descritivas no h
necessidade de apresentar as hipteses.

PROJETO: o planejamento da pesquisa cientfica se completa com a

montagem do projeto de pesquisa, que traa o caminho intelectual
inicial de todo o processo posterior. A coleta de dados e a redao
final do trabalho so planejados aqui. So sugeridos como
indispensveis (devendo estar absolutamente claros para o
pesquisador) o planejamento de sete itens:
tema especfico: criado a partir da hiptese. O tema especfico ser
o ttulo do futuro texto escrito;
objetivos (geral e especficos): a espinha dorsal do projeto de
pesquisa. No o que o pesquisador vai fazer (isto se prev nos
procedimentos), mas o que ele pretende conseguir como resultado
intelectual final de sua investigao. So eles que delimitam e dirigem
os raciocnios a serem desenvolvidos. O objetivo geral ser
subdividido em tantos objetivos especficos quantos necessrios para
o estudo e soluo satisfatria do problema contido no objetivo geral.
Cada um dos objetivos especficos ser uma parte distinta da futura
redao (um captulo, um segmento). O enunciado dos objetivos deve
iniciar sempre por um verbo no infinitivo: estudar, analisar, questionar,

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comparar, introduzir, elucidar, explicar, contrastar, discutir, apresentar

etc.);
justificativa: consiste em apresentar motivos bons o bastante para o
desenvolvimento da pesquisa. O que se pretende que o leitor
adquira convico semelhante do pesquisador: o tema relevante e
abrangente o bastante para merecer uma investigao cientfica. Um
tema pode ter importncia social, cientfica ou acadmica. O
desenvolvimento dele pode trazer benefcio direto para a sociedade
em geral, ou para um grupo social especfico, ao resolver ou
encaminhar a soluo para a necessidade ali instalada. Pode tambm
beneficiar de imediato uma cincia contribuindo com informaes para
o avano de determinado estudo cientfico. Pode ainda beneficiar o
processo acadmico, facilitando ou inovando o ensino-aprendizado de
um assunto;
recursos / material: consiste na descrio quantitativa de tudo aquilo
que se pretende utilizar no desenvolvimento do trabalho. Planejar os
recursos assegurar, com o maior detalhamento possvel, a
suficincia inicial dos itens necessrios para a aquisio das
informaes desejadas;
procedimentos / metodologia: so as atividades prticas necessrias
para a aquisio dos dados com os quais sero desenvolvidos os
raciocnios (previstos nos objetivos especficos), que resultaro em
cada parte do trabalho final. Assim, planeja-se aqui, de forma
concreta, a coleta de dados, que se iniciar ao final do projeto. A
descrio dos procedimentos pode tambm ser enriquecida por
detalhes prticos. Detalha-se o universo, a amostra, o tipo de
tratamento que as informaes recebero, descrevem-se os
instrumentos de coleta, a margem de acuidade prevista etc.;
cronograma: consiste em relacionar as atividades ao tempo
disponvel, ou seja, planejar o tempo em funo das atividades
previstas para a concluso do trabalho proposto;
oramento: quando este item for necessrio, devem ser especificados
os recursos humanos e materiais indispensveis para a realizao do
projeto, com uma estimativa dos custos.
Exemplo de elaborao de uma pesquisa cientfica:
Vou dar um exemplo bem simples e resumido para ajudar na
compreenso do que e como se conduz uma pesquisa cientfica
clssica, seguindo as orientaes de especialistas na rea (e a
coerncia e bom senso tambm).
Imaginemos que toda vez que chove, cai gua dentro da nossa
sala de reunies. Este realmente um problema. Por que um

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problema? Porque indica que h uma imperfeio tcnica na

construo do edifcio, visto que no deve chover dentro da sala, e
isto pode se agravar mais ainda. Alm do mais, quando cai gua,
molha a mesa que, alm de ser local ao redor do qual nos sentamos
para discutir nossos assuntos, onde ficam temporariamente
depositados documentos relativos ao nosso grupo. Estes trs pontos,
entre outros que podem ser elencados, justificam a realizao de
uma pesquisa sobre o tema, sendo este, portanto, atual, til e
necessrio no se pode continuar com chuva caindo dentro da sala.
Qual o objetivo da pesquisa, ento? Pesquisar por que est
chovendo dentro da sala, ou, o que est fazendo com que chova
dentro da sala. Com este objetivo bem claro, vou construir o caminho
por onde vou percorrer para descobrir o que est provocando esta
situao.
Aps uma leitura inicial (exploratria) sobre os fatores que podem
provocar esta situao, eu proponho algumas hipteses do porqu
est chovendo dentro: os dados apresentados em outros estudos
sugerem que pode ser porque h uma telha quebrada, uma rachadura
no teto, infiltrao porque as calhas esto entupidas e toda vez que
chove forma uma lagoa em cima do teto etc. possvel partir de uma
hiptese geral principal (se eu souber o que est provocando o
problema, eu posso resolv-lo) e ento propor hipteses secundrias
(a telha, a rachadura, a infiltrao).
Dependendo da(s) hiptese(s) que eu me propor a seguir, ser
estabelecida uma seqncia de passos para atingir o objetivo, e a isto
se chama metodologia. Ento, se a hiptese for a da telha quebrada,
vou traar passo a passo o que ser feito, incluindo revises tericas
sobre o assunto. Isto vale para cada hiptese que for investigada.
importante que o foco seja mantido e seja coerente do comeo ao
fim. Fazer uma discusso generalizada, contextualizando o tema e o
problema, fundamental. Entretanto, os aprofundamentos tericos e
metodolgicos devem ser feitos apenas no que est diretamente
ligado ao problema. Por exemplo, discutir o tipo de revestimento nas
paredes da sala, ou o tipo de iluminao, tem relao com a sala, mas
no com o problema da sala que est sendo investigado, portanto no
cabem ser aprofundados. Entretanto, se a gua estiver entrando pela
fiao da luz, a discusso sobre a iluminao pode ser pertinente. Da
mesma forma, discutir o tipo de material do qual feita a mesa pode
ser importante se, por exemplo, ajudar a justificar o problema: se um
material no resistente gua, em pouco tempo ser estragado, e isto
um bom motivo para se fazer este estudo.

Profa. Dra. Nilce Nazareno da Fonte

O resultado da pesquisa deve retornar ao objetivo e ao problema,

confirmando ou no a(s) hiptese(s). Assim, no final da pesquisa, se
bem estudada, planejada e executada, eu deverei saber o que est
provocando a chuva dentro da sala. Ateno, pois isto no regra
geral: s vezes, por mais bem feitas que tenham sido, as hipteses
no so comprovadas. Se eu seguir a hiptese da telha quebrada
unicamente e isto no for comprovado, o que fazer? Pacincia!!
Caber minha discusso explicar porque eu segui somente esta
hiptese e obtive este resultado.
A concluso faz um fecho geral da pesquisa, normalmente de forma
sucinta. A partir dos resultados, por exemplo, possvel se
estabelecer perspectivas futuras: se for comprovado que a telha
estava quebrada, pode-se sugerir que a partir de agora no se utilize
mais este tipo de telhas.
Fcil, no?

Profa. Dra. Nilce Nazareno da Fonte