UNIDAD I

QUE ES UNA CIENCIA?

Se denomina ciencia a ese conjunto de tcnicas y mtodos que se utilizan para alcanzar tal conocimiento.
CUALES SON LOS PASOS DE METODO CIENTIFICO?
Los pasos del mtodo son:
Observacin: Es el primer paso ineludible de todo proceso cientfico, el contacto directo con aquello que queremos
estudiar.
Formulacin de hiptesis: Las hiptesis son las distintas afirmaciones que comienzan a surgir despus de la
observacin.
Comprobacin: Consiste en la posibilidad de ejecutar determinada hiptesis y confirmarla sin ningn lugar a
dudas.
Enunciado terico o teora: Consiste en la formulacin terica de determinado fenmeno con carcter de
universal. Puede ser reconocido y aplicado en cualquier sector cientfico.
LA PSICOLOGIA ES UNA CIENCIA?
Si porque tiene un objeto y sigue un metodo.
CUAL ES EL OBJETO DE ESTUDIO?
Tiene como objeto de estudio los procesos psquicos o psicolgicos. Trata de la conducta y de los procesos

mentales de los individuos.

QUE METODO CIENTIFICO APLICA?
El mtodo utilizado por la psicologa es el hipottico deductivo
CON QUE OTRAS CIENCIAS SE RELACIONA?
El desarrollo de la psicologa se ha visto favorecido por el aporte constante de ciencias como:
la antropologa
la filosofa
la sociologa
la medicina, etc.
QUE DOS TIPOS DE OBJETOS ANALIZA LA PSICOLOGIA?
Empricos: son a los que se accede a travz de la observacin.
Tericos: son a los que se accede por deducciones.
CUALES SON SUS RAMAS?
Psicobilogia Psicologia del comportamiento - Psicologia cognisciva-Psicologia humanistica Psicologia cultural
Psicologia psicodinamica

UNIDAD II
CUAL FUE EL DESARROLLO HISTORICO DE LA PSICOLOGIA?
El desarrollo historicio de la psicologia en la antiguedad se baso en prfundas reflexiones y observaciones sobre la
motivacion, la pasion, lo corporal y lo animico, los caracHteres. Hoy la Psicologia Experimental es entendida como
escuela, esta es una rama de la psicologia para el desarrollo de distintos metodos. En estos procesos, la obra de
Wundt es importante sobre 0todo porque logro separar la psicolgica de la filosofia, quedando asi una ciencia
independizada.Wundt practico los metodos espiritualista (relaciones y funciones entre lo corporal y lo mental) y
materialista (procesos organicos o nerviosos), que desembocan en dos posturas: Dualismo parelista. En la etapa
gestal, Wertheimer, kohler, koffka, contribuyeron en manera decisiba, se ocuparon exclusivamente sobre la
persepcion, memoria e inteleigencia, de forma tal que enfoca sobre la conducta como fenomeno total. De esta menera
tenemos reflejado el porque del desarrollo brebe historico de la psicologia.
CUALES SON LAS BASES DE LA ESCUELA REFLEXOLOGICA?
Las bases de la Escuela Reflexologica estan otorgadas a partir de las investigaciones de Pavlov y Bechterev, en los q
ambos tenian sus propias conclusines de las cuales no se contradecian sino q se comprendian desde ambos puntos de
vistas.Por un lado los reflejos condicionados y por otra lado parte fisica dentro de reflexologia.
QUE ESTUDIARON LOS REFLEXOLOGOS?
Los reflexologos estudiaron por un lado Pavlov los reflejos condicionados, para l lo fundamental es la concepcion
reaccional de la conducta, q se da siempre con una respuesta a los estimulos del medio. Lo cual desencadena en el
comportamiento del organismo, el estimulo natural se transforma en seal.esta ultima seria lo oido, lo visible,
hablado. Sus experimentos fueron sobre animales, basicamente en perros.

Mientras que Bechterev estudio reaaciones mas complejas que las de pavlov, estudio reaaciones q involucraban la
participacin de la musculatura estriada, por lo cual aplico tecnicas que benefisiaron al aprendizaje humano.
QUE METODO CIENTIFICO UTILIZARON?
El metodo cientifico que utilizaron fue el experimental. De observacin y descripcin.
QUE TECNICA APLICARON?
Las tecnicas que utlizaban eran persibir las seales desembocadas en los estimulos y las respuestas del organismo.
Una de sus principales tcnicas fue el condicionamiento operante. De observacin y descripcin.
CUALES SON LAS BASES DE LA ESCUELA CONDUCTISTA?
La escuela conductista se basa en las teoras psicolgicas de estmulo respuesta. Slo se ensea o aprende lo que se
puede evaluar, lo que se puede ver o mostrar. El conductismo sostiene que el caudal de reacciones innatas es
sumamanete pobre: Ira, Miedo y Amor, los los cuales son los elementos basicos en los primeros meses de vida. por
medio de tales emosiones se generan gestos y tension corporal cuando el bebe halla incomodo o sonrisas e intentos de
acercamientos cuando siente amor.
QUE ESTUDIARON LOS CONDUCTISTAS?
El objeto de estudio es la conducta, que depender de la situacin, la respuesta y del organismo.
QUE METODO CIENTIFICO UTILIZARON?
El metodo que utiliza es el condicionamiento. hay varios tipos de condicionamiento, el mas sencillo es el
condicionamiento clasico : estimulo-respuesta.
QUE TECNICA APLICARON?
La desencibilizacin sistemtica: es la tcnica propia del conductismo y se divide en:
Primera etapa: entrenamiento de relajacin (luz adecuada, msica, etc), hay que tratar de que el paciente se
tranquilice.
Segunda etapa: es un estmulo que provoca ansiedad a lo que se le teme, (Imgenes, videos etc) .
Terapia racional emotiva: trata de modificar un concepto errneo por otros que sean ms acordes.
Terapia Aversiva: tiende a reducir o eliminar el hbito perjudicial (fumar, tomar, etc), es muy utilizada en adicciones.
Terapia implosiva e inundacin: son tcnicas basadas en provocar las presentaciones exageradas de ansiedad a las
que el paciente teme, la idea central es exponer al paciente a situaciones extremas para que pueda observar que no se
produce ninguna consecuencia negativa.
Entrenamiento asertivo: implica entrenar al paciente aumentando su autoafirmacin y reduciendo la ansiedad que
provoca la situacin social a la que debe enfrentarse.
Condicionamiento operante: consiste en dividir la conducta de los pacientes en deseables e indeseables,
estableciendo un sistema de premios para utilizar refuerzos entre sus apariciones posteriores.
Modelado de la conducta: se procura lograr la modificacin a partir de ensayos imitativos. La persona est sometida
a la observacin de la conducta de otros con que est en relacin.
Autocontrol de la conducta: trata de que el paciente controle la conducta indeseada por si mismo.
QUE ES EL PSICOANALISIS?
El psicoanlisis es un mtodo de exploracin creado por el mdico y neurlogo austriaco Sigmund Freud (18561939) que tiene como objetivo la investigacin y el tratamiento de los problemas emocionales. Consiste en una
tcnica de tratamiento basada en interpretacin de los sueos, los actos fallidos y la asociacin libre expresados por el
paciente.
CUAL FUE LA PRIMERA TEORIA DE FREUD?
NIVEL CONSCIENTE: Esta constituido por las percepciones y los recuerdos de los que somos conscientes.
NIVEL PRECONSCIENTE: esta formado por pensamientos y recuerdos que no son conscientes, pero pueden
llegar a serlo, con mayor o menor facilidad, a partir de una intencin de la persona de recuperarlos para la
conciencia.
NIVEL INCONSCIENTE: Esta compuesto por deseos o impulsos reprimidos, que rara vez, lleguen a la
conciencia.
QUE PROPUSO EN LA SEGUNDA TEORIA?
El YO, intenta satisfacer las demandas que provienen del ello de un modo realista, teniendo en cuenta la realidad
externa y no solo las propias necesidades. El YO, obedece al principio de realidad, que asegura ms xito en la
integracin al mundo social.
El ELLO, incluye a los deseos y a las necesidades bsicas que nos motivan. Opera de acuerdo con el principio de
placer, que dirige la conducta. Freud afirma de este modo a los mecanismos por los que la persona busca reducir la
tensin, cuando esta se acumula de manera que resulten displacenteros. El ELLO, busca reducir la tensin, lo que
Freud llamo proceso primario. Esto es lo que subyace a los sueos y a las alucinaciones y delirios de los psicoticos,
en los que pueden satisfacerse los deseos de un modo no realista.
El SUPER YO, es el ideal de inconsciente internalizado, represor, selecciona las experiencias, no permite pasar al yo
las que considera indeseables de recordar.

QUE METODOS UTILIZO?

A) Un mtodo de investigacin que consiste esencialmente en evidenciar la significacin inconsciente de las
palabras, actos, producciones imaginarias (sueos, fantasas, delirios) de un individuo. Este mtodo se basa
principalmente en las asociaciones libres del sujeto, que garantizan la validez de la interpretacin. La interpretacin
psicoanaltica puede extenderse tambin a producciones humanas para las que no se dispone de asociaciones libres.
B) Un mtodo psicoterpico basado en esta investigacin y caracterizado por la interpretacin controlada de la
resistencia, de la transferencia y del deseo. En este sentido se utiliza la palabra psicoanlisis como sinnimo de cura
psicoanaltica; ejemplo, emprender un psicoanlisis (o un anlisis).
C) Un conjunto de teoras psicolgicas y psicopatolgicas en las que se sistematizan los datos aportados por el
mtodo psicoanaltico de investigacin y de tratamiento.
CUALES SON LOS MECANISMOS DE DEFENZA?
Sublimacin: El impulso se canaliza hacia una forma ms aceptable, es derivada hacia un nuevo fin. Una pulsin
sexual se sublima hacia una finalidad no sexual, apuntando a objetos valorados socialmente, como la actividad
artstica y la investigacin intelectual. Por ejemplo, el deseo de un nio por la exhibicin, puede sublimarse mediante
una carrera en el teatro.
Represin: Es el mecanismo por el cual el inconsciente borra eventos y pensamientos que seran dolorosos si se
mantuvieran en el nivel conciente. Por ejemplo, el olvido del cumpleaos de un familiar fallecido.
Proyeccin: Los sentimientos o ideas estresantes, son proyectados hacia otras personas u objetos cercanos.
Negacin: Es el mecanismo por el cual el sujeto trata aspectos evidentes de la realidad como si no existieran.
Introyeccin: Es el mecanismo por el cual una persona incorpora elementos de la personalidad de otra.
Regresin: Es un mecanismo que lleva a retomar el nivel de desarrollo anterior, ms infantil. Por ejemplo, el
comportamiento de los nios cuando nace un hermano (chuparse el dedo, orinarse, etc.).
Formacin reactiva:Detiene la aparicin de un pensamiento doloroso, sustituyndolo por otro ms agradable.
Aislamiento: Es un mecanismo por el cual se divorcian los recuerdos de los sentimientos, como manera de soportar
los hechos.
Desplazamiento: Es un mecanismo por el cual, se desprende un hecho o persona de los sentimientos asociados, y
stos son adjudicados a otro hecho o persona. Es lo que suele suceder con las personas que desquitan sus
frustraciones con sus mascotas.
Condensacin: Es un mecanismo por el cual, elementos del inconsciente se renen en una sola imagen u objeto.
Consiste en la concentracin de varios significados en un nico smbolo.
Racionalizacin: Se sustituye una razn real que no es aceptable, por otra que resulte aceptable.
CUALES SON LOS INSTINTOS BASICOS?
a partir de 1920, modific de nuevo su teora proponiendo los instintos de vida (Eros) y los instintos de muerte
(Tanatos) como los instintos bsicos del psiquismo humano.
QUE DOS PRINCIPIOS RIGEN EL APORTE PSIQUICO?
Principio de placer: uno de los dos principios que, segn Freud, rigen el funcionamiento mental: el conjunto de la
actividad psquica tiene por finalidad evitar el displacer y procurar el placer. Dado que el displacer va ligado al
aumento de las cantidades de excitacin, y el placer a la disminucin de las mismas, el principio de placer constituye
un principio econmico.
Principio de realidad: uno de los dos principios que, segn Freud, rigen el funcionamiento mental. Forma un par con
el principio del placer, al cual modifica: en la medida en que logra imponerse como principio regulador, la bsqueda
de la satisfaccin ya no se efecta por los caminos ms cortos, sino mediante rodeos, y aplaza su resultado en funcin
de las condiciones impuestas por el mundo exterior.
QUE ES LA PULSION?
La pulsin es la tensin corporal que tiende hacia distintos objetos y que se descarga al acceder a ellos, aunque de
manera momentnea, ya que la pulsin nunca se satisface completamente.
La pulsin es el instinto animal modificado a travs de al socializacin, el hombre no se maneja por instinto puro,
sino modificado por lo aprendido en su relacin con los dems.
COMO SE DESCARGA LA TENSION FREUD?
Las formas que tiene el ello para descargar son sueos, chistes y actos fallidos.
SINTESIS DE LA PSICOLOGIA DE LAS FORMAS
La psicologa de la Gestalt es una corriente de la psicologa moderna, surgida en Alemania a principios del siglo XX,
y cuyos exponentes ms reconocidos han sido los tericos Max Wertheimer, Wolfgang Khler, Kurt Koffka y Kurt
Lewin. Es importante distinguirla de la Terapia Gestalt, terapia exponente de la corriente humanista, fundada por
Fritz Perls, y que surgi en Estados Unidos.
El trmino Gestalt proviene del alemn y fue introducido por primera vez por Christian von Ehrenfels. No tiene una
traduccin nica, aunque se lo entiende generalmente como "forma". Sin embargo, tambin podra traducirse como
"figura", "configuracin" e, incluso, "estructura" o "creacin".
La mente configura, a travs de ciertas leyes, los elementos que llegan a ella a travs de los canales sensoriales

(percepcin) o de la memoria (pensamiento, inteligencia y resolucin de problemas).

QUE ES LA GESTALT?
El trmino Gestalt proviene del alemn y fue introducido por primera vez por Christian Von Ehrenfels. No tiene una
traduccin nica, aunque se entiende generalmente como 'forma'; sin embargo, tambin podra traducirse como
'figura', 'configuracin', 'estructura' o 'creacin'.
QUE ESTUDIARON LOS GESTALTICOS?
Se ocuparon preferentemente de la percepcin, pero se les debe tambin estudios sobre la inteligencia, la memoria y
el aprendizaje, que tambin significaron un giro fundamental en la interpretacin de estas funciones.
QUE ES LA PERCEPCION?
La percepcin obedece a los estmulos cerebrales logrados a travs de los 5 sentidos, vista, olfato, tacto, auditivo,
gusto, los cuales dan una realidad fsica del entorno. Sin embargo, nuestros sentidos nos proporcionan datos crudos
del mundo externo, a menos que esta informacin sensorial sea procesada en el cerebro para su interpretacin. Es la
capacidad de recibir por medio de todos los sentidos, las imgenes, impresiones o sensaciones para conocer algo.
Tambin se puede definir como un proceso mediante el cual una persona, selecciona, organiza e interpreta los
estmulos, para darle un significado a algo. Toda percepcin incluye la bsqueda para obtener y procesar cualquier
informacin.
COMO SE RELACIONA EL INDIVIDUO CON EL AMBIENTE?
La mente configura, a travs de ciertas leyes, los elementos que llegan a ella a travs de los canales sensoriales
(percepcin) o de la memoria (pensamiento, inteligencia y resolucin de problemas). En nuestra experiencia del
medio ambiente, esta configuracin tiene un carcter primario por sobre los elementos que la conforman, y la suma
de estos ltimos por s solos no podra llevarnos, por tanto, a la comprensin del funcionamiento mental.
CUALES FUERON ALGUNAS DE SUS LEYES?
Principio general de figura y fondo Figura, es un elemento que existe en un espacio o campo destacndose en su
interrelacin con otros elementos. Fondo: Todo lo que no es figura. Es la zona del campo que con-tiene ele mentos
interrelacionados que no son cen-tro de atencin. El fondo sos- tiene y enmarca a la figura y, por su contraste menor, tiende a ser desapercibido u omitido.
La ley de la buena forma se basa en la observacin de que el cerebro intenta organizar los elementos percibidos de
la mejor forma posible, (simple) esto incluye el sentido de perspectiva, volumen, profundidad etc. El cerebro prefiere
las formas integradas, completas y estables.
Ley del cierre o de la completud Las formas cerradas y aca- badas son ms estables. Tendemos a ce-rrar y a completar con la imagi-nacin las par- tes faltantes.
Ley del contraste: La posicin relativa de los diferentes elementos incide sobre la atribucin de cualidades (como ser
el tamao) de los mismos. Percibimos diferencias. Sin contraste no hay percepcin. Si el papel es blanco y la tinta
blanca no podr percibir.
Ley de la proximidad Los elementos tienen a agruparse con los que se encuentran a menor distancia.
Tendemos a considerar como "un todo" a aquellos elementos que estn ms prximos.
Ley de la similaridad: Los elementos que son similares tienen a ser agrupados.
Los elementos similares tienden a verse como parte del mismo conjunto o bloque y se pueden separar claramente del
resto.
Continuidad: Los elementos son conectados a travs de lneas imaginarias en lugar de ver puntos o grupos de
puntos. Esta ley se manifiesta en la tendencia a unir elementos separados a fin de crear formas continuas. Como en la
ley de cierre, se completan las partes faltantes.
UNIDAD 3
DEFINIR CONDUCTA.
conjunto de las operaciones (fisiolgicas, motrices, verbales y mentales) por las cuales un organismo en situacin
reduce las tensiones que lo motivan y realiza sus posibilidades.
CARACTERISTICAS DE LA CONDUCTA
1) La conducta es funcional. Por funciones se entiende que tiene una finalidad: la de resolver tensiones.
2) La conducta implica siempre conflicto o ambivalencia.
3) La conducta solo puede ser comprendida en funcin del campo o contexto en el que ella ocurre.
4) La conducta implica una accin readaptadora, tiende a reestablecer el equilibrio roto o a preservar un estado de
integracin o consistencia interna del hombre (equilibrio u homeostasis).
5) La conducta es un intercambio entre el hombre y su ambiente, es siempre un vnculo, una respuesta interpersonal,
real o virtual.
6) Tiene motivacin, causas, est determinada policausalmente; posee un sentido o significado.
DEFINIR CONDUCTAS MOLARES Y MOLECULARES
Conducta Molar: Cuando se deja de lado el aspecto molecular y se hace foco en la interaccin con el entorno,
colocando a la conducta en un contexto situacional, se estar hablando de conducta molar.

Conducta Molecular: Cuando se habla de conductas moleculares se estar haciendo referencia a aquellas conductas
diferenciadas segn sus detalles biolgicos o musculares.
CUALES SON LAS AREAS DE LA CONDUCTA?
rea de la mente (rea 1),
rea del cuerpo (rea 2)
rea de la actuacin en el mundo externo (rea 3)
DIFERENCIAR ACTIVIDAD PSIQUICA CONCIENTE, PRECONCIENTE, INCONCIENTE.
Consciente: Se trata de la parte del aparato psquico ms prxima al mundo exterior y se encuentra entre este y la
memoria. Su funcin es fundamentalmente perceptiva, registra la informacin procedente del exterior y tambin la
del interior. Propias de este sistema son tambin las funciones del pensamiento, razonamiento y rememoracin. Es a
l tambin a quien le toca el dominio y control de la motilidad. Sin embargo, el consciente no memoriza nada
Preconsciente: El sistema preconsciente aparecera como una pantalla entre el sistema inconsciente y la
conciencia.Comprende los pensamientos y vivencias que en un momento dado no son conscientes, pero que pueden
convertirse en tales, mediante un esfuerzo de atencin, a diferencia de lo inconsciente que indica los procesos y los
contenidos psquicos activamente rechazados de la conciencia por fuerzas como la censura y la represin. Sus
contenidos son accesibles a la conciencia, sin que para ser parte de ella tengan que superar una censura represiva, sino
ms bien una censura de tipo selectiva ya que no caben todos los contenidos del exterior en nuestra memoria.
Inconsciente: Se considera como el habitculo de los impulsos innatos, los sentimientos, los deseos, los recuerdos
reprimidos, etc; y se caracteriza porque, en general, sus elementos son inaccesibles a la conciencia, solo pueden
acceder a esta a travs del preconsciente, que cumple la funcin de censor o filtro, por medio de la crtica o represin,
excluyendo los elementos inconscientes que pueden daarle. Los contenidos del inconsciente son contenidos
reprimidos cuyo acceso al sistema preconsciente y consciente les ha sido negado por la accin de la represin. Estos
contenidos tienen su origen, principalmente, de la vida del individuo concreto especialmente en su infancia
QUE ES UNA CONDUCTA AUTOPLASTICA?. Ej.
Son las que se dan con el aprendizaje, las cuales son propias de organizmo. Estas pueden ser concretas como todo lo
que es material o palpble; o simbolicas que es algo abstracto como pensar o imaginar..
QUE ES UNA CONDUCTA ALOPLASTICA?. Ej.
Son las que el organizmo se relaciona con el medio que lo rodea. Pueden ser concretas como caminar, correr, etc. O
pueden ser simbolicas como hablar o las diferentes formas de comunicacin.
DIFERENCIAR CONDUCTAS CONCRETAS Y SIMBOLICAS.
Las conductas concretas son observables, se pueden ver el cambio, las simblicas no. Por ejemplo correr un ropero es
una conducta concreta, pero el pensar qu pesado es! es una conducta simblica.
CUALES SON LAS VARIABLES DE LA CONDUCTA?
Independiente: el medio.
Dependiente: la conducta.
Interviniente: el sujeto.
DESCRIBIR LAS FASES DE LA CONDUCTA.
Estas son las siguientes:
puesta en marcha,
bsqueda de medios,
terminacin
modificaciones secundarias
La puesta en marcha o primer tiempo de cada segmento del comportamiento corresponde a la motivacin. Esta
desempea un papel fundamental en el psiquismo, porque es el motor de la conducta.
La segunda etapa es la de la elaboracin de la conducta, y consiste en las operaciones que emprende el sujeto para
lograr aquello que calmar la tensin motivante. Puede tratarse de operaciones mentales o materiales deliberadas o
automticas.
La terminacin del segmento de conducta coincide con la obtencin de un objeto que restablece el equilibrio
psicolgico turbado por la activacin de la necesidad. Tal objeto no tiene que ser, por cierto, un objeto real.
Es necesario considerar las modificaciones o efectos secundarios que determina toda conducta. Por empezar, en el
propio sujeto, ya que independientemente del hecho obvio, de que la conclusin de un ciclo implica el alivio de la
tensin o cese de la motivacin, transforma en total su situacin psicolgica y suscita circunstancias psicolgicas
distintas.
UNIDAD IV
QUE ES LA MOTIVACION?
Puede definirse como el sealamiento o nfasis que se descubre en una persona hacia un determinado medio de
satisfacer una necesidad, creando o aumentando con ello el impulso necesario para que ponga en obra ese medio o

esa accin, o bien para que deje de hacerlo. La motivacin es un estado interno que activa, dirige y mantiene la
conducta.
DIFERENCIAR ESTIMULO, MOTIVACION Y DECEO.
La motivacin puede ser un objetivo, pero l por si slo no ser suficiente para que un individuo logre llegar hasta
ella, as que hace falta algo desde afuera que se llama estmulo. El deceo es la necesidad de satisfacer ese objetivo.
DESCRIBIR TIPOS DE MOTIVACION (externas, internas)
Internas: cuando provienen del propio organizmo. Estas pueden ser fisiologicas las cuales pueden ser observables o
no y mentales que son concientes, inconcientes o preconcientes.
Externas: provienen del medio ambiente. Las motivaciones externas se las pueden llamar incentivos los cuales
pueden ser positivos o negativos.
CUALES SON LAS SITUACIONES DE CONFLICTO?
ATRACCION ATRACCION
RECHAZO RECHAZO
ATRACCION RECHAZO
ESCALA DE NECESIDADES DE MASLOW

DIFERENCIAR MOVILES Y MOTIVOS

la diferencia entre movil y motivo, es que el motivo es lo que origino mi conducta, por decir me entero que mi mujer
me es infiel como mi mejor amigo y decido matarlo a el , el movil en este caso serin los celos yel motivo enterarme
que me es infiel vale decir el movil es subjetivo y el motivo objetivo
UNIDAD V
DEFINIR PERSONALIDAD
la organizacin dinmica dentro del individuo de aquellos sistemas psicofsicos que determinan sus ajustes singulares
a su ambiente
QUE ES UNA ESTRUCTURA?
La estructura (del latn structra) es la disposicin y orden de las partes dentro de un todo.
QUE TRES CARACTERISTICAS PRESENTA LA PERSONALIDAD? (est. Evo. Dinmico)
COMO ES LA ESTRUCTURA DE LA PERSONALIDAD SEGN LA PSICOLOGIA CLASICA?
La estructura de personalidad es, el conjunto de caractersticas personales de un sujeto humano. Estas caractersticas,
en parte innatas, en parte adquiridas, constituyen el comportamiento de todo individuo humano hacindole nico e
irrepetible.
DIFERENCIAR CONSTITUCION-TEMPERAMENTO-CARCTER.
La diferencia es que la constitucin tiene las caractersticas somticas, ms bsicas y permanentes, mas relacionadas
con la herencia biolgica, y el temperamento es el conjunto de las inclinaciones ntimas que brotan de la constitucin
fisiolgica de los individuos. El carcter, en cambio, es el conjunto de las disposiciones psicolgicas que nacen del
temperamento, modificado por la educacin y el trabajo de la voluntad y consolidado por el hbito.
COMO SE RELACIONA CON EL APRANDIZAJE?
El carcter, temperamento y constitucin configuran la personalidad de un individuo. Es aqu donde se da la relacin
entre el individuo y la sociedad, donde se regula la convivencia social a partir de la cultura dominante.
ESTRUCTURA DE PERSONALIDAD SEGN PSICOANALISIS
La estructura de la personalidad segn el psicoanlisis es el Ello, el Yo y el Sper yo, se debe tener en cuenta que no
son tres entidades separadas con limites definidos con claridad, sino mas bien representa una variedad de procesos,
funciones y dinmicas diferentes dentro de la persona.

UNIDAD VI Y VII
QUE ES EL TRABAJO?
el trabajo es una actividad instrumental llevada a cabo por seres humanos cuyo objeto es preservar y conservar la
vida y que est orientado hacia una alteracin planificada de ciertas caractersticas del medio humano.
COMO SE CONSTITUYE EL MEDIO LABORAL?
Se constituye en un medio ambiente de trabajo adecuado, con condiciones de trabajo justas, donde los trabajadores y
trabajadoras puedan desarrollar una actividad con dignidad y donde sea posible su participacin para la mejora de las
condiciones de salud y seguridad
SEGURIDAD EN EL MEDIO LABORAL
La seguridad en el medio laboral tiene por objeto la aplicacin de medidas y el desarrollo de las actividades
necesarias para la prevencin de riesgos derivados del trabajo.

FACTORES DE SEGURIDAD
Derivados de las condiciones de seguridad: materiales, ambientales y tecnolgicos: originados por agentes fsicos
qumicos y biolgicos.
Derivados de la organizacin y adaptacin del puesto: con consecuencias para los trabajadores en el mbito fsico,
mental y social.
Derivados del comportamiento: del tipo fisiolgico, causando estrs, acoso laboral, etc.
PERSONALIDAD Y SEGURIDAD
La personalidad de cada individuo determina la seguridad del mismo, al ver a los individuos de personalidad de
mucha confianza, autoestima alta, seguro de si mismo, etc. Esto lleva a tener buen desempeo en lo que se proponga
y mucha seguridad, en cambio los individuos con personalidad de poca confianza, autoestima baja, inseguros de si
mismo, esto lleva a mal desempeo en lo que se proponga y poca seguridad.