Adicción A Las Tics - Metodologia Escalamiento Likert

UNIVERSIDAD DE LA GUAJIRAFACULTAD DE CIENCIAS SOCIALES Y HUMANASENCUESTAS ADICCIN A LAS
TICS
OBJETIVO: IDENTIFICAR LA ADICCIN AL USO DE LAS TICS POR PARTE DE LOS ESTUDIANTES DE LA FACULTAS DE LA INGIENERIA Y CIENCIA DE LA EDUCACIN
RESPUESTA
No.
1.
2.
3.
4.
PREGUNTAS
PREGUNTA No. 1. Estas satisfecho con las horas que navegas en

internet?
PREGUNTA No. 2. Estas satisfecho con la cantidad de contactos
tienes en tus redes sociales?
PEGUNTA No. 3. Se excitara con fotos o videos de contenido
explicito a travs de internet?
PREGUNTA No. 4 Establecera relaciones amistosas o sentimentales
a travs de internet?
1. TOTALMENTE
EN
2. EN DESACUERDO
DESACUERDO
3. NEUTRAL
11
41
15
49
20
12
47
10
5.
PREGUNTA No. 5 Las personas de su entorno le recriminaran porque

pasa demasiado tiempo conectado a internet?
20
20
14
6.
PREGUNTA No. 6. Su actividad acadmica se ve perjudicada porque

dedica demasiado tiempo a las redes sociales o similares?
45
25
12
33
13
54
11
22
36
13
17
38
14
27
35
11
PREGUNTA No. 7. Chequeara el correo electrnico antes de realizar

otras tareas?
PREGUNTA No. 8. Se vuelve precavido o reservado cuando navega
8
en internet?
PREGUNTA No. 9. Evadira sus problemas de la vida real pasando un
9
rato conectado a internet?
PREGUNTA No. 10. Se encuentra alguna vez pensando en lo que va
10
ha ser la prxima vez que se conecte ha internet?
PREGUNTA No. 11. Temera que su vida sin internet sea aburrida y
11
vaca?
7.

TICS
PREGUNTA No. 12. Se sentira molesto si alguien lo/a interrumpe

mientras est navegando?
PREGUNTA No. 13. Pierde horas de sueo pasndolas conectado ha
13
internet?
PREGUNTA No. 14. Le ha pasado alguna vez eso de decir "solo cinco
14
minutos ms antes de apagar el computador"?
PREGUNTA No. 15. Dejara de realizar actividades con su familia para
15
dedicarse a navegar en internet?
12
23
34
13
21
43
22
33
10
30
32

TICS
CIENCIA DE LA EDUCACIN
TA
4. DE ACUERDO
5. MUY DE
ACUERDO
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15

TICS
10
UNIVERSIDAD DE LA GUAJIRAFACULTAD DE CIENCIAS SOCIALES Y HUMANASENCUESTAS ADICCIN A LAS TICS
OBJETIVO: CONOCER QUE TAN ADICTOS AL USO DE LAS TICS SON LOS ESTUDIANTES DE LA FACULTAS DE LA INGIENERIA Y CIENCIA DE LA E
CARACTERIZACIN
No. FECHA
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2
3
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8
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21
NOMBRE Y APELLIDO
6/21/2013 EDWIN CERA REONDO

6/21/2013 YOSIMER BARIOS B
6/21/2013 JORDY PALACIO POLO
6/21/2013 INGRID MOSQUERA
6/21/2013 RODRIGUEZ MENDOZA
6/21/2013 HECTOR BARRIOS
6/21/2013 RAFAEL MOLINA DAZA
6/21/2013 JUAN ARREGOCES
6/21/2013 SERGIO ARRIETA CONDE
6/21/2013 GUSFRAYN RANGEL
6/21/2013 LLULLAN MAESTRE
6/21/2013 ANDRES PEREZ
6/21/2013 JAVIER NUES C
6/21/2013 DIDIER MARTINEZ
6/21/2013 KEILA MARTINEZ
6/21/2013 CECILIA BARRIOS
6/21/2013 EILYN MENDOZA
6/21/2013 SORAIDA QUINTERO
6/21/2013 RAFAEL MOLINA DAZA
6/21/2013 YISAIDA MANOTAS G
6/21/2013 SILVANY GUZMAN
PROGRAMA
ING CIVIL
EDU FISICA
EDU FISICA
EDU FISICA
EDU FISICA
ING CIVIL
ING CIVIL
ING MECANICA
ING MECANICA
ING CIVIL
ING INDUSTRIAL
ING INDUSTRIAL
ING INDUSTRIAL
ING INDUSTRIAL
ING AMBIENTAL
ING AMBIENTAL
ING AMBIENTAL
ING AMBIENTAL
ING INDUSTRIAL
ING INDUSTRIAL
ING INDUSTRIAL
ESCALA LIKERT - PREGUNTAS

F
M
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6/21/2013 LUIS FUENTES

6/21/2013 YESENIA PEREZ
6/21/2013 EIDER AREVALO
6/21/2013 SINDY MOSCOTE
6/21/2013 ANGELA ACOSTA
6/21/2013 YENEMIA PEREZ
6/21/2013 ANDERSON ZAMBRANO
6/21/2013 YAFER BRITO
6/21/2013 LUIS ACEVEDO
PEDAGOGIA
PEDAGOGIA
PEDAGOGIA
PEDAGOGIA
PEDAGOGIA
ING SISTEMA
ING SISTEMA
ING SISTEMA
ING SISTEMA
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6/21/2013 ALEXANDER ESCUDRIAO
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ING SISTEMA
6/21/2013 EDUARDO ALVELAR

6/21/2013 JISET TOORRES
6/21/2013 CINDY MOSCOTE
6/21/2013 ANDRES SOLANO
6/21/2013 JISET PEREZ
6/21/2013 MARIANO PEREZ
6/21/2013 DAMER PEREZ
6/21/2013 JOSE PEREZ
6/21/2013 JERSON MENDOZA
6/21/2013 SAMMY OJEDA
6/21/2013 EMIL RODRIGUEZ
6/21/2013 VICTOR PINEDO
6/21/2013 ALLINSON BOLIVAR M
6/21/2013 RITA FUENTES
6/21/2013 ANGEL PATERNINA C
ING
ING
ING
ING
ING
ING
ING
ING
ING
ING
ING
ING
ING
ING
ING
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6/21/2013 RAFAEL MASTRODOMENICO
ING CIVIL
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6/21/2013 KARIME ALDONI
ING SISTEMA
SISTEMA
SISTEMA
SISTEMA
SISTEMA
SISTEMA
SISTEMA
SISTEMA
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CIVIL
CIVIL
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SISTEMA
CIVIL
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6/21/2013 ADA MILENA PEREZ

6/21/2013 JOSE FRIAS
6/21/2013 PILAR BRITO
6/21/2013 JAIRO CASTRO
6/21/2013 LUIS MATERA
6/21/2013 KENDRY DELUQUE
6/21/2013 KEILYS GAMES
6/21/2013 KAREN BLANCHAR
6/21/2013 YOSELIN JIMENEZ
6/21/2013 CARMEN BARROS
6/21/2013 CISTIAN SALTAREN
6/21/2013 ALBARO OVIEDO
6/21/2013 ALBARO OVIEDO
6/21/2013 CRISTIAN GUSMAN
ING
ING
ING
ING
ING
ING
ING
ING
ING
ING
ING
ING
ING
ING
INDUSTRIAL
SISTEMA
CIVIL
SISTEMA
SISTEMA
INDUSTRIAL
SISTEMA
INDUSTRIAL
INDUSTRIAL
SISTEMA
MECANICA
MECANICA
MECANICA
MECANICA
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6/21/2013 BRAYAN CARILLO SIERRA
ING MECANICA
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68
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71
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74
75
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6/21/2013 OLIVIA REDONDO

6/21/2013 YANDRA BRACHO
6/21/2013 KENDRIS RODILLO
6/21/2013 ROLAIDA BARSINILLA
6/21/2013 YARYN LAVERDE
6/21/2013 LIDIS CORREA
6/21/2013 MARIA LOPEZ
6/21/2013 LISETH PULGAR
6/21/2013 VIARYS BUSTAMANTE
6/21/2013 LINA PAARIS
6/21/2013 NAYELIS MEJIA
6/21/2013 YEIMYS ROMERO
6/21/2013 GOENDYS GAVIDES
PEDAGOGIA
PEDAGOGIA
PEDAGOGIA
PEDAGOGIA
PEDAGOGIA
PEDAGOGIA
PEDAGOGIA
PEDAGOGIA
PEDAGOGIA
PEDAGOGIA
PEDAGOGIA
PEDAGOGIA
PEDAGOGIA
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78
79
80
6/21/2013 DANNYS MEJIA

6/21/2013 SHADYA ACUA
6/21/2013 DANIELA CASTRO
6/21/2013 ISINEIS PANA
PEDAGOGIA
PEDAGOGIA
PEDAGOGIA
PEDAGOGIA
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UNIVERSIDAD DE LA GUAJIRAFACULTAD DE CIENCIAS SOCIALES Y

HUMANASPROGRAMA DE TRABAJO SOCIALMETODOLOGIA DE LA
INVESTIGACIN
MATERIA ELECTIVA:
METODOLOGIA DE LA INVESTIGACIN
TEMA:
INTEGRANTES DE
GRUPO
ADICCIN A LAS TICS - METODOLOGIA ESCALAMIENTO LIKERT

KARIN CARRILLO SIERRA
YELEN LEVETTE OCHOA
DARINELLYS TORO TORO
LITZY PEREZ ROMERO
ESCALA METODOLOGIA LIKERT

INTRODUCCIN
La actual Sociedad de la Informacin, caracterizada por el uso generalizado de

Comunicacin (TIC) en todas las actividades humanas y por una fuerte tendencia a
exige de todos los ciudadanos nuevas competencias personales, sociales y profesio
cambios que imponen en todos los mbitos los rpidos avances de la Ciencia.
Las Tecnologas de la Informtica y las Comunicaciones (TIC en lo adelante), emer

exponencial. Internet como principal fenmeno nacido por el desarrollo de las
esplendor, con representacin en lnea de prcticamente todos los procesos a los
documentado o representado en la red de redes, as por ejemplo, los polticos, m
cualquier ocupacin o estatus social tiene sitio en Internet, ya sea como parte de u
personales o pginas en las distintas redes sociales que existen.
Los centros de Educacin Superior por su parte deben garantizar los accesos sufic
que la gran parte de los jvenes se mantiene conectados; a esta situacin se u
abriendo ms posibilidades de participacin sobre la informacin que se conversa
compartida con millones de alumnos y profesores desde otros lugares del mundo.
13

INVESTIGACIN
En el presente trabajo se presentan a consideracin una serie de reflexiones al

respecto al uso de TIC por parte de los estudiantes universitarios (adiccin, aislam
otros miedos).
Como eje central se utiliza la relacin con el trabajo social, que considera a las per
es decir participantes activos antes que vctimas pasivas de la sociedad y los medios
Principalmente nos centraremos en encontrar respuestas a los problemas planteado
OBJETIVO
IDENTIFICAR LA ADICCIN AL USO DE LAS TICS POR PARTE DE LOS ESTUDIANTE

CIENCIA DE LA EDUCACIN
MARCO TEORICO
Para ubicarnos en el contexto de nuestra investigacin antes desarrollaremos algun

tener en cuenta para entender con mayor dinamismo el anlisis objeto de este traba
* TIC? ADICCIN?
TIC: Tecnologas de la Informacin y la Comunicacin (mvil, ordenador, Internet.

Adiccin: prdida del control sobre una determinada conducta
Adiccin a las TIC: Obsesin enfermiza por adquirir la ltima novedad tecno
elemento prioritario de placer
Uso Positivo: Benefician los flujos de comunicaciones -Facilitan las relaciones soci
todo tipo de informacin
14

INVESTIGACIN
Uso Negativo: Se renuncia a otras acciones o actividades, pasando a ser las TIC
directas dan paso a relaciones indirectas -Posibilidad de suplantar o mentir sobre ide
LAS DOS CARAS DE UNA MISMA MONEDA Las TIC utilizadas con responsabi
exceso y mal usadas perjudican a bandadas.
METODOLOGIA
El estudio se ha llevado a cabo con un total de 80 estudiantes pertenecientes a la

Educacin, distribuidos en siete programas que describiremos a continuacin.
La investigacin se analizar bajo la metodologa Likert, la cual consiste en un con

afirmaciones o juicios ante los cuales se pide la reaccin de los sujetos a los que se
15

INVESTIGACIN
Construccin de la Escala
Desde la aritmtica, esta escala es sumatoria ya que la puntuacin o la medida de
la puntacin de cada respuesta.
Los pasos en la construccin son:
1. Definicin nominal de la actitud o variable que se va a medir.
2. Recopilacin de preguntas (tems) en forma de proposiciones. (operalizacin de v
3. Determinacin de las puntuaciones dadas a las categoras de los tems.
4. Aplicacin de la escala provisoria.
5. Anlisis de tems, eliminando los inadecuados.
6. Categorizacin jerrquica de la escala.
1. Definicin de la variable
El concepto o la propiedad que se desea medir aparece en cierto contexto terico, p
Ejemplo
Objeto de la actitud medido
Afirmacin
El voto
Votar es un obligacin de todo ciudadano responsable
2. Recopilacin de Preguntas
En la escala de Likert toma como indicadores las respuestas obtenidas a un con
indicadores son las respuestas dadas mientras que las opciones usadas para obten
de la escala.
Las afirmaciones califican al objeto de actitud que esta midiendo, deben expresar s
recomendable que no excedan de -aproximadamente- 20 palabras. (Sampieri Hern
Las proposiciones o preguntas pueden presentarse con una relacin tal que indiqu
objeto de referencia de manera que, el hecho de estar de acuerdo con esa propo
direccin.
Ejemplo:
tem negativo: El Ministerio de Hacienda ayuda al contribuyente a resolver sus prob
tem positivo: El Ministerio de Hacienda se caracteriza por obstaculizar al contribuy
La cantidad de proposiciones no estn definidas en un estndar, existen documentos
4. En este ltimo caso es ms conveniente llamarlas ndices, ms precisa que aquell
16

INVESTIGACIN

Cada proposicin o tem debe tener opciones de respuestas que muestre el grad
Generalmente el numero de opciones son cinco divididas as: muy de acuer
desacuerdo, muy desacuerdo.
La ponderacin, en un procedimiento arbitrario tambin se pueden asignar por de
puede ir de 0 a 5 o de -2 a 2 (muy desacuerdo a muy de acuerdo. respectivam
conversin a su verdadero valor de ponderacin cuando se han mezclado proposicio
Ejemplo:
Una puntuacin se considera alta o baja segn el nmero de tems o afirmaciones.

actitud hacia el organismo tributario la puntuacin mnima posible es de 8 (1+1+
(5+5+5+5+5+5+5+5),porque hay ocho afirmaciones. La persona del ejemplo obt
tributario es mas bien sumamente desfavorable,
En las escalas Likert a veces se califica el promedio obtenido en la escala mediante

la NT puntuacin total en la escala y NT es el nmero de afirmaciones), y entonces
1-5 de la siguiente manera, con el ejemplo de quien obtuvo 12 en la escala ( 12/8 =
1,5
1
Actitud muy desfavorable
2
3
4
5
Actitud muy favorable
17

INVESTIGACIN
5. Anlisis de tems, eliminando los inadecuados.
Con los valores escalares individuales se procede a su anlisis con el fin de determ
diferenciar a las personas en la actitud medida segn los fines propuestos en toda m
Briones habla de tres procedimientos para establecer el poder discriminativo de los
Mtodo de la correlacin tem-escala.
Mtodo de la diferencia absoluta.
Mtodo de Edwards.
El mtodo de correlacin tem-escala, es un mtodo para establecer la consistenci
constituir la correlacin que debe haber entre la puntuacin asignada a cada tem
de la misma.
6. Categorizacin jerrquica de la escala.

La escala definitiva est compuesto por todos los tems seleccionados de acuerdo c
tanto, puede ocurrir que algunas proposiciones queden descartadas.
Los valores reales de la escala pueden emplearse directamente o agruparse en categ
Ejemplo:
Algo dogmatismo 42-36 puntos
Medio 35 22 puntos
Bajo dogmatismo 21 16 puntos
ANALISIS ENCUESTAS ESCALA METODOLOGIA LIKERT
PROGRAMA Y SEXO DE ESTUDIANTES ENCUES

PROGRAMA
EDU FISICA
ING AMBIENTAL
ING CIVIL
ING INDUSTRIAL
ING MECANICA
ING SISTEMA
PEDAGOGIA
TOTAL GENERAL
TOTAL PROGRAMA
10
12
13
21
20
22
42
38
80
ANALISIS
18

INVESTIGACIN
Buscamos una poblacin homognea a la hora de indagar sobre el tema y como se

entre hombre y mujeres de los distintos programas que pertenecen a la facultad
Este cuadro presenta un resumen de los estudiantes encuestados por programa y
de ellos.
PREGUNTA No. 1. Estas satisfecho con las horas que nav
PROGRAMAS
EDU FISICA
ING AMBIENTAL
ING CIVIL
ING INDUSTRIAL
ING MECANICA
ING SISTEMA
PEDAGOGIA
1. TOTALMENTE
2. EN
EN DESACUERDO DESACUERDO
3. NEUTRAL
15
18
36
42
ANALISIS
Podemos observar como la era digital adems del Internet se han convertido en un
muchas personas. A travs de esta pregunta hemos identificado el grado de satisfac
relacin a las horas que utiliza para realizar esta accin, vemos al aplicar la escala
encuestados, los cuales expresaron en su gran mayora estar de acuerdo o en neu
para realizar distintas tareas en la internet.
PREGUNTA No. 2. Estas satisfecho con la cantidad de contactos ti
PROGRAMAS
EDU FISICA
ING AMBIENTAL
ING CIVIL
ING INDUSTRIAL
ING MECANICA
1. TOTALMENTE
2. EN
3. NEUTRAL
19

INVESTIGACIN
ING SISTEMA
PEDAGOGIA
27
ANALISIS
Son las redes sociales una moda? O por el contrario estn rompiendo paradigm
interpersonales que antes no se permitan? Quisimos a travs de esta pregunta me
su grado de satisfaccin con esta tendencia cada vez mas afianzada en la sociedad
establece la popularidad con que manejan sus relaciones y los resultados obtenidos
encuestados al responder afirmativamente a esta pregunta, se comprob la aceptac
redes sociales.
PEGUNTA No. 3. Se excitara con fotos o videos de contenido exp
PROGRAMAS
EDU FISICA
ING AMBIENTAL
ING CIVIL
ING INDUSTRIAL
ING MECANICA
ING SISTEMA
PEDAGOGIA
1. TOTALMENTE
2. EN
3. NEUTRAL
14
14
16
ANALISIS
Esta pregunta debe contextualizarse en un mbito cultural y acadmico que se rev

cuestionar al estudiante de su uso de la internet en un tema tan intimo y aun de m
excitacin que tendra a travs de fotos y videos de contenido explicito visto en p
extraoficial otras respuestas, al momento de contestar la pregunta se mostraban e
emanada de la misma, son sinceros a la hora de expresar sus practicas intimas en
tendencia en la respuesta a esta pregunta es el desacuerdo mostrado por los encu
indica que aun ven con mucha resistencia el tema.
20

INVESTIGACIN
PREGUNTA No. 4 Establecera relaciones amistosas o sentiment
PROGRAMAS
EDU FISICA
ING AMBIENTAL
ING CIVIL
ING INDUSTRIAL
ING MECANICA
ING SISTEMA
PEDAGOGIA
1. TOTALMENTE
2. EN
1
3. NEUTRAL
16
10
32
30
ANALISIS
A menudo, las apelaciones a la adiccin esconden en realidad, una preocupacin

conectado pueda separar a los estudiantes de su entorno natural, lo que es conceb
desocializacin, va Internet, sino la socializacin fuera del grupo de referencia t
tambin hacan antes de Internet, por cierto. Pues no se trata de que un espacio vi
la tecnologa propicia la creacin de espacios fsicos, tradicionales, en los que la tecn
Se a demostrado que los usuarios de e-mail y de Chat tienen un mayor nmero de

contacto (incluso fuera de lnea) que los no usuarios de Internet o los que solo nave
a esta pregunta nos arroja un desacuerdo generalizado entre los estudiantes al c
relaciones amistosas o sentimentales a travs de la internet, aun se puede decir qu
globalizacin de las comunicaciones.
PREGUNTA No. 5 Las personas de su entorno le recriminaran porque pa

internet?
PROGRAMAS
1. TOTALMENTE
2. EN
3. NEUTRAL
21

INVESTIGACIN
EDU FISICA
ING AMBIENTAL
ING CIVIL
ING INDUSTRIAL
ING MECANICA
ING SISTEMA
PEDAGOGIA
16
12
15
ANALISIS
Dado que lo ms importante no ha sido nunca comunicarse sino estar juntos, d

tecnologas de la informacin y la comunicacin fomentan el aislamiento social, a p
generalizado en las personas por la adsorcin de las TICS en los estudiantes, sobre
gama, la poblacin objeto de este estudio muestra que estas herramienta
recriminamiento por parte de las personas de su entorno, aunque el estudio nos arr
ya que son diversas las opiniones con relacin a ello.
La incidencia mas relevante se encuentra entre los estudiantes de Ingeniera de Si

naturaleza de su carrera que los lleva a tener un mayor contacto con las TICS
PREGUNTA No. 6. Su actividad acadmica se ve perjudicada porque ded

sociales o similares?
PROGRAMAS
EDU FISICA
ING AMBIENTAL
ING CIVIL
ING INDUSTRIAL
ING MECANICA
ING SISTEMA
PEDAGOGIA
1. TOTALMENTE
2. EN
3. NEUTRAL
14
13
18
ANALISIS
22

INVESTIGACIN
Es contundente la tendencia en esta pregunta, ya que muchos utilizan la interne

reflejado un perjuicio en su actividad acadmica al contrario de ello es la principal fu
PREGUNTA No. 7. Chequeara el correo electrnico antes de
PROGRAMAS
EDU FISICA
ING AMBIENTAL
ING CIVIL
ING INDUSTRIAL
ING MECANICA
ING SISTEMA
PEDAGOGIA
1. TOTALMENTE
2. EN
3. NEUTRAL
10
12
26
24
ANALISIS
Siguiendo el sentido de la pregunta anterior y debido a la naturaleza de las carreras

de acuerdo con chequear su correo electrnico antes de realizar otras tareas ya
travs de su correo.
PREGUNTA No. 8. Se vuelve precavido o reservado cuando
PROGRAMAS
EDU FISICA
ING AMBIENTAL
ING CIVIL
ING INDUSTRIAL
ING MECANICA
ING SISTEMA
PEDAGOGIA
1. TOTALMENTE
2. EN
3. NEUTRAL
15
12
ANALISIS
23

INVESTIGACIN
siguiendo el curso de esta pregunta, se puede determinar que hay una mayor incid
sistemas ya que ellos son mas descomplicado a la hora de navegar en internet, p
son mas precavidos a la hora de realizar sus actividades por este medio
PREGUNTA No. 9. Evadira sus problemas de la vida real pasando u
PROGRAMAS
EDU FISICA
ING AMBIENTAL
ING CIVIL
ING INDUSTRIAL
ING MECANICA
ING SISTEMA
PEDAGOGIA
1. TOTALMENTE
2. EN
2
3. NEUTRAL
14
12
22
14
21
ANALISIS
esta es una pregunta determinante a la hora de medir que tan adictos podran
teniendo en cuenta que escape se relaciona con huir de los sentimientos de soled
cotidiana y mantenerse en contacto con ms gente evitando el aburrimiento, la esc
los encuestados no esta de acuerdo con evadir sus problemas de la vida real pa
mostrando una tendencia por otras actividades para sentirse mas tiles.
PREGUNTA No. 10. Se encuentra alguna vez pensando en lo que va ha se

internet?
PROGRAMAS
EDU FISICA
ING AMBIENTAL
ING CIVIL
ING INDUSTRIAL
ING MECANICA
1. TOTALMENTE
2. EN
3. NEUTRAL
24

INVESTIGACIN
ING SISTEMA
PEDAGOGIA
10
ANALISIS
Es muy fcil advertir que este resultado no sera otro que el desacuerdo mostrad
percepcin de planificar que va ha ser la prxima vez que se conecte a la internet, e
pregunta que busca medir la relacin directamente proporcional al sentimiento d
fuente de distorsin de la realidad o sencillamente como herramienta para escapar d
PREGUNTA No. 11. Temera que su vida sin internet sea
PROGRAMAS
EDU FISICA
ING AMBIENTAL
ING CIVIL
ING INDUSTRIAL
ING MECANICA
ING SISTEMA
PEDAGOGIA
1. TOTALMENTE
2. EN
3. NEUTRAL
14
10
22
12
18
ANALISIS
en esta pregunta se puede determinar que a los encuestados no les importara q

porque no lo tienen como una prioridad, se correlacionan las dos opciones menos
como su fuente de diversin o el llene de vacos cotidianos.
PREGUNTA No. 12. Se sentira molesto si alguien lo/a interrumpe
PROGRAMAS
EDU FISICA
ING AMBIENTAL
1. TOTALMENTE
2. EN
3. NEUTRAL
25

INVESTIGACIN
ING CIVIL
ING INDUSTRIAL
ING MECANICA
ING SISTEMA
PEDAGOGIA
20
26
12
ANALISIS
La tendencia de esta pregunta no se aleja de las anteriores, los encuestados no si

mientras navegan, evidenciando una total falta de inters ha esta como la pri
relevancia se presenta en la carrera de ingeniera de sistemas y pedagoga q
respuesta.
PREGUNTA No. 13. Pierde horas de sueo pasndolas con
PROGRAMAS
EDU FISICA
ING AMBIENTAL
ING CIVIL
ING INDUSTRIAL
ING MECANICA
ING SISTEMA
PEDAGOGIA
1. TOTALMENTE
2. EN
3. NEUTRAL
12
12
22
12
26
ANALISIS
No hay diferencias significativas en la tendencia de este anlisis, en general los en

de sueo pasndola conectados a internet, nuevamente marcan la pauta Ingeniera
se suman a ellos Ingeniera Industrial y Mecnica.
PREGUNTA No. 14. Le ha pasado alguna vez eso de decir "solo cinco
computador"?
PROGRAMAS
EDU FISICA
1. TOTALMENTE
2. EN
3
3. NEUTRAL
26

INVESTIGACIN
ING AMBIENTAL
ING CIVIL
ING INDUSTRIAL
ING MECANICA
ING SISTEMA
PEDAGOGIA
10
18
22
ANALISIS
En esta pegunta se presenta una diversidad de respuestas pero la tendencia se incl

usa la internet, no es de todos eso de pasar cinco minutos mas mientras siguen r
inters, entre otras, al igual que no se presente una tendencia marcada por una car
PREGUNTA No. 15. Dejara de realizar actividades con su familia para
PROGRAMAS
EDU FISICA
ING AMBIENTAL
ING CIVIL
ING INDUSTRIAL
ING MECANICA
ING SISTEMA
PEDAGOGIA
1. TOTALMENTE
2. EN
3. NEUTRAL
24
20
ANALISIS
La respuesta es diciente, los encuestados no dejaran de realizar actividades con

internet, son muy pocos los que lo haran, dejando a la familia en la escala mas a
actividades.
CONCLUSIONES
Luego de haber concluido o finalizado todo el esbozo de trminos, descripciones, ex

anteriores, y a travs de un anlisis exhaustivo y estudio sobre lo ms relevante, pu
27

INVESTIGACIN
Las nuevas TIC se han integrado cada vez ms a la vida de los hombres, al grado d
las actividades diarias que realizamos. Por supuesto que aceptamos la realidad ace
ha trado consigo muchos beneficios al grado que no existan barreras para po
instantnea con personas que estn del otro lado del mundo, el gran avance cien
partes y hemos visto como ha ido creciendo a pasos agigantados, nosotros co
considerar todas las ventajas que tiene para la vida diaria el uso de las nuevas TI
juventud y a la niez al uso adecuado del computador, telefona mvil e Interne
manera y no creen adicciones ni conductas negativas. Aunque vemos como cada d
(telfono mvil) una actividad cotidiana se debe hacer conciencia en los jvenes par
el uso de Internet, ya que es demasiada la cantidad de informacin que se ma
educados de la mejor manera para que sepan discernir lo bueno de lo malo y el u
sabemos que es necesario el esparcimiento, pero hay que hacerlo con medida y
jvenes a usarlo de manera positiva y sobre todo para utilizar las TIC para la
generaciones.
A pesar de todo lo anterior nuestro estudio arroja resultados contundentes, nu

presenta poca influencia en sus actividades diarias de las TICS dando como vered
TICS POR PARTE DE LOS ESTUDIANTES DE LA FACULTAD DE LA INGIENERIA Y CIEN
28

INVESTIGACIN
OLOGIA ESCALAMIENTO LIKERT
METODOLOGIA LIKERT
erizada por el uso generalizado de las Tecnologas de la Informacin y la

umanas y por una fuerte tendencia a la mundializacin econmica y cultural,
ncias personales, sociales y profesionales para poder afrontar los continuos
rpidos avances de la Ciencia.
caciones (TIC en lo adelante), emergen hoy en da a un ritmo vertiginoso y

no nacido por el desarrollo de las mismas, se encuentra en su mximo
cticamente todos los procesos a los que se enfrenta el hombre, todo est
s, as por ejemplo, los polticos, msicos, maestros, o cualquier persona con
en Internet, ya sea como parte de una empresa, o individual mediante blogs
ales que existen.
e deben garantizar los accesos suficientes para el uso de Internet, debido a

e conectados; a esta situacin se unen las redes sociales donde se estn
bre la informacin que se conversa en clases y la que a su vez puede ser
es desde otros lugares del mundo.
29

INVESTIGACIN
eracin una serie de reflexiones alrededor de las preocupaciones surgidas

antes universitarios (adiccin, aislamiento social, sedentarismo, violencia, y
abajo social, que considera a las personas sujetos sociales de pleno derecho,
s pasivas de la sociedad y los medios tecnolgicos.
espuestas a los problemas planteados actualmente con el uso de las TICS.
CS POR PARTE DE LOS ESTUDIANTES DE LA FACULTAD DE LA INGIENERIA Y
tigacin antes desarrollaremos algunos conceptos importantes que se deben

mismo el anlisis objeto de este trabajo
cacin (mvil, ordenador, Internet.)
inada conducta
r adquirir la ltima novedad tecnolgica, pasando a transformarse en el
aciones -Facilitan las relaciones sociales -Proporcionan mayor accesibilidad a
30

INVESTIGACIN
actividades, pasando a ser las TIC el aspecto central de la vida -Relaciones

lidad de suplantar o mentir sobre identidad personal
A Las TIC utilizadas con responsabilidad benefician a la sociedad PERO en
e 80 estudiantes pertenecientes a la facultada de Ingeniera y ciencias de la

describiremos a continuacin.
a Likert, la cual consiste en un conjunto de tems presentados en forma de

reaccin de los sujetos a los que se les administra.
31

INVESTIGACIN
a que la puntuacin o la medida de cada persona en la actitud se obtiene de
e se va a medir.
de proposiciones. (operalizacin de variables).
as categoras de los tems.
s.
aparece en cierto contexto terico, problemtico o prctico. (Briones, 1982)
onsable
las respuestas obtenidas a un conjunto de proposiciones, preguntas. Los

que las opciones usadas para obtener esas respuestas constituyen os tems
que esta midiendo, deben expresar slo una relacin lgica, adems es muy
mente- 20 palabras. (Sampieri Hernndez, 2006)
arse con una relacin tal que indiquen directamente una actitud contraria al
de estar de acuerdo con esa proposicin significa tener una actitud en esa
a al contribuyente a resolver sus problemas en el pago de impuestos

acteriza por obstaculizar al contribuyente en el pago de impuestos".
en un estndar, existen documentos con mas de 20 tems y en otros con 3 o
arlas ndices, ms precisa que aquellas que tienen mas indicadores.
32

INVESTIGACIN
s a las categoras de los tems.

de respuestas que muestre el grado o intensidad de actitud en medicin.
inco divididas as: muy de acuerdo, de acuerdo, indeciso (indiferente),
tambin se pueden asignar por desviacin sigma o o desviacin estndarrdo a muy de acuerdo. respectivamente). Es importante tener presente la
cuando se han mezclado proposiciones positivas y negativas.
s a las categoras de los tems.
el nmero de tems o afirmaciones. Por ejemplo, en la escala pira evaluar la

cin mnima posible es de 8 (1+1+1+1+1+1+1+1) y la mxima es de 40
aciones. La persona del ejemplo obtuvo "12", su actitud hacia el organismo
,
edio obtenido en la escala mediante la sencilla frmula PT /NT (donde PT es

mero de afirmaciones), y entonces una puntuacin se analiza en el continuo
uien obtuvo 12 en la escala ( 12/8 = 1.5):
33

INVESTIGACIN
uados.
de a su anlisis con el fin de determinar su poder de discriminacin, es decir

segn los fines propuestos en toda medicin.
blecer el poder discriminativo de los tems.
todo para establecer la consistencia interna de los tems. Para ello se debe
a puntuacin asignada a cada tem por cada persona y el valor escalar total
os tems seleccionados de acuerdo con su mayor poder discriminativo, por lo

queden descartadas.
se directamente o agruparse en categoras.
SEXO DE ESTUDIANTES ENCUESTADOS
34

INVESTIGACIN
de indagar sobre el tema y como se muestra en este cuadro hay un equilibrio

amas que pertenecen a la facultad de ingeniera y ciencias de la educacin.
antes encuestados por programa y el sexo, dndonos un tendencia en cada
satisfecho con las horas que navegas en internet?
4. DE ACUERDO
5. MUY DE
ACUERDO
PT = PUNTUACIN
TOTAL
ESCALA LIKERT
= PT/NT
16
24
12.0
32
36
9.0
16
25
62
10.3
32
54
13.5
48
50
104
17.3
96
138
23.0
96
50
188
4.5
del Internet se han convertido en una herramienta fundamental en la vida de

mos identificado el grado de satisfaccin de los estudiantes encuestados con
ta accin, vemos al aplicar la escala Likert la tendencia neutral de nuestros
mayora estar de acuerdo o en neutralidad con relacin al tiempo empleado
ho con la cantidad de contactos tienes en tus redes sociales?
4. DE ACUERDO
5. MUY DE
ACUERDO
PT = PUNTUACIN
TOTAL
ESCALA LIKERT
= PT/NT
12
17
0.0
15
19
0.0
36
41
0.0
24
25
52
17.3
10
27
3.0
35

INVESTIGACIN
36
40
84
42.0
16
10
60
2.2
contrario estn rompiendo paradigmas a la hora de establecer relaciones

simos a travs de esta pregunta medir esta percepcin en los estudiantes y
da vez mas afianzada en la sociedad. Para muchos la cantidad de contactos
relaciones y los resultados obtenidos nos muestra la satisfaccin de nuestros
ta pregunta, se comprob la aceptacin que entre los encuestados tienen las
n fotos o videos de contenido explicito a travs de internet?
4. DE ACUERDO
5. MUY DE
ACUERDO
PT = PUNTUACIN
TOTAL
ESCALA LIKERT
= PT/NT
1.0
1.0
11
1.2
19
3.8
11
2.8
16
46
6.6
33
2.1
bito cultural y acadmico que se reviste de mucha importancia a la hora de

et en un tema tan intimo y aun de mucho tab en nuestro medio como es la
os de contenido explicito visto en paginas web, a pesar de que expresaban
ontestar la pregunta se mostraban en desacuerdo, planteando otra discusin
de expresar sus practicas intimas en el uso de la internet?, lo cierto es que la
l desacuerdo mostrado por los encuestados al planteamiento hecho que nos
ma.
36

INVESTIGACIN
relaciones amistosas o sentimentales a travs de internet?
4. DE ACUERDO
5. MUY DE
ACUERDO
PT = PUNTUACIN
TOTAL
ESCALA LIKERT
= PT/NT
11
11.0
14
7.0
22
22.0
26
8.7
17
5.7
45
22.5
10
51
25.5
nden en realidad, una preocupacin por el hecho que estar excesivamente

u entorno natural, lo que es concebido como un problema. El riesgo no es la
in fuera del grupo de referencia tradicional, es decir, la familia. Algo que
ues no se trata de que un espacio virtual sustituya al espacio fsico, sino que
icos, tradicionales, en los que la tecnologa es la excusa para el encuentro.
de Chat tienen un mayor nmero de amistades con las que se mantienen en

arios de Internet o los que solo navegan por la red, sin embargo el resultado
eralizado entre los estudiantes al cuestionarlos sobre el establecimiento de
e la internet, aun se puede decir que el ambiente cultural influye mas que la
torno le recriminaran porque pasa demasiado tiempo conectado a

internet?
4. DE ACUERDO
5. MUY DE
ACUERDO
PT = PUNTUACIN
TOTAL
ESCALA LIKERT
= PT/NT
37

INVESTIGACIN
9.0
10
5.0
22
5.5
10
29
5.8
18
9.0
12
25
66
66.0
20
20
66
13.2
ca comunicarse sino estar juntos, difcilmente puede uno suponer que las
n fomentan el aislamiento social, a pesar de esto es creciente el descontento
e las TICS en los estudiantes, sobretodo en los que utilizan telefona de alta
muestra que estas herramientas le estn generando algn tipo de
u entorno, aunque el estudio nos arroja un equilibrio en cuanto a este sentir,
ello.
e los estudiantes de Ingeniera de Sistemas y ello lo podemos atribuir por la

n mayor contacto con las TICS
ica se ve perjudicada porque dedica demasiado tiempo a las redes

sociales o similares?
4. DE ACUERDO
5. MUY DE
ACUERDO
PT = PUNTUACIN
TOTAL
ESCALA LIKERT
= PT/NT
3.0
4.0
13
1.4
19
2.4
13
6.5
42
4.7
31
2.4
38

INVESTIGACIN
, ya que muchos utilizan la internet como herramienta de estudio, no ven

a al contrario de ello es la principal fuente para desarrollar sus labores.
ra el correo electrnico antes de realizar otras tareas?
4. DE ACUERDO
5. MUY DE
ACUERDO
PT = PUNTUACIN
TOTAL
ESCALA LIKERT
= PT/NT
10
16
8.0
12
6.0
18
4.5
12
25
5.0
10
20
20.0
50
74
37.0
55
2.1
ebido a la naturaleza de las carreras que estudian los estudiantes estn muy
o antes de realizar otras tareas ya que muchos desempean esas tareas a
ve precavido o reservado cuando navega en internet?
4. DE ACUERDO
5. MUY DE
ACUERDO
PT = PUNTUACIN
TOTAL
ESCALA LIKERT
= PT/NT
3.5
1.0
15
1.9
12
23
3.3
10
1.7
30
2.0
16
44
3.7
39

INVESTIGACIN
determinar que hay una mayor incidencia en los estudiantes de ingeniera de

a la hora de navegar en internet, por otra parte en la faculta de pedagoga
tividades por este medio
oblemas de la vida real pasando un rato conectado a internet?
4. DE ACUERDO
5. MUY DE
ACUERDO
PT = PUNTUACIN
TOTAL
ESCALA LIKERT
= PT/NT
4.0
9.0
17
5.7
23
5.8
13
4.3
10
52
17.3
50
8.3
de medir que tan adictos podran llegar a ser los estudiantes a las TICS,
on huir de los sentimientos de soledad, evitar sensacin de tedio de la vida
ente evitando el aburrimiento, la escala nos muestra que la gran mayora de
ir sus problemas de la vida real pasando un rato conectado a la internet,
para sentirse mas tiles.
vez pensando en lo que va ha ser la prxima vez que se conecte ha

internet?
4. DE ACUERDO
5. MUY DE
ACUERDO
PT = PUNTUACIN
TOTAL
ESCALA LIKERT
= PT/NT
2.0
1.3
10
2.5
12
4.0
3.5
40

INVESTIGACIN
21
21.0
22
4.4
ra otro que el desacuerdo mostrado por los encuestados con relacin a la

ma vez que se conecte a la internet, es una relacin muy cercana a la anterior
mente proporcional al sentimiento de ansiedad de tener a la internet como
nte como herramienta para escapar de los problemas.
mera que su vida sin internet sea aburrida y vaca?
4. DE ACUERDO
5. MUY DE
ACUERDO
PT = PUNTUACIN
TOTAL
ESCALA LIKERT
= PT/NT
4.0
9.0
17
5.7
18
2.6
12
6.0
12
10
53
17.7
44
4.9
los encuestados no les importara que su vida se sin internet sea aburrida
relacionan las dos opciones menos favorables al hecho de no ver la internet
cotidianos.
molesto si alguien lo/a interrumpe mientras est navegando?
4. DE ACUERDO
5. MUY DE
ACUERDO
PT = PUNTUACIN
TOTAL
ESCALA LIKERT
= PT/NT
3.5
4.5
41

INVESTIGACIN
10
21
4.2
20
3.3
10
23
5.8
20
53
13.3
47
11.8
as anteriores, los encuestados no sienten molestia si alguien los interrumpe

ta de inters ha esta como la principal actividad que realicen, la mayor
eniera de sistemas y pedagoga quienes inciden mayoritariamente en la
e horas de sueo pasndolas conectado ha internet?
4. DE ACUERDO
5. MUY DE
ACUERDO
PT = PUNTUACIN
TOTAL
ESCALA LIKERT
= PT/NT
3.5
1.0
12
1.5
26
8.7
13
13.0
15
55
27.5
46
9.2
a de este anlisis, en general los encuestados manifestaron no perder horas

vamente marcan la pauta Ingeniera de Sistemas y pedagoga pero tambin
a.
una vez eso de decir "solo cinco minutos ms antes de apagar el

computador"?
4. DE ACUERDO
5. MUY DE
ACUERDO
PT = PUNTUACIN
TOTAL
ESCALA LIKERT
= PT/NT
2.0
42

INVESTIGACIN
10
2.5
19
4.8
32
16.0
11
2.8
12
20
61
30.5
10
47
6.7
respuestas pero la tendencia se inclina hacia no exceder el tiempo en el que

nco minutos mas mientras siguen revisando redes sociales, paginas web de
una tendencia marcada por una carrera especifica.
actividades con su familia para dedicarse a navegar en internet?
4. DE ACUERDO
5. MUY DE
ACUERDO
PT = PUNTUACIN
TOTAL
ESCALA LIKERT
= PT/NT
10
13
13.0
1.7
12
1.5
15
1.7
19
19.0
46
11.5
12
10
55
13.8
dejaran de realizar actividades con su familia para dedicarse a navegar en

ando a la familia en la escala mas alta de la importancia que reviste en sus
sbozo de trminos, descripciones, explicaciones y ejemplificaciones en lneas

y estudio sobre lo ms relevante, pudimos concluir lo siguiente:
43

INVESTIGACIN
a la vida de los hombres, al grado de volverse casi imprescindibles en todas

uesto que aceptamos la realidad acerca de esta "Revolucin Tecnolgica" que
o que no existan barreras para poder comunicarnos de una manera casi
ado del mundo, el gran avance cientfico y tecnolgico del cual hemos sido
a pasos agigantados, nosotros como parte de la sociedad debemos de
vida diaria el uso de las nuevas TIC y por tal motivo debemos instruir a la
mputador, telefona mvil e Internet, para que sean utilizados de la mejor
gativas. Aunque vemos como cada da los jvenes hacen del uso del celular
e hacer conciencia en los jvenes para que no caigan en excesos, al igual con
cantidad de informacin que se maneja en la red, los jvenes deben ser
discernir lo bueno de lo malo y el uso del computador es bastante amplio y
ero hay que hacerlo con medida y sin excesos y sobre todo ensear a los
todo para utilizar las TIC para la formacin y educacin de las nuevas
arroja resultados contundentes, nuestra poblacin objeto de este estudio

arias de las TICS dando como veredicto definitivo la NO ADICCIN DE LAS
FACULTAD DE LA INGIENERIA Y CIENCIA DE LA EDUCACIN
44
PROGRAMAS
80
80
70
60
50
42
38
40
30
21
22
20
20
10
1
0
EDU FISICA
ING AMBIENTAL
0
13
12
10
6
ING CIVIL
2
ING INDUSTRIAL ING0MECANICA
F
TOTAL PROGRAMA
ING SISTEMA
PEDAGOGIA
TOTAL GENERAL
PREGUNTA No. 1. Estas satisfecho con las horas que navegas en internet?
188
200
180
160
138
140
120
104
9696
100
80
60
42
36
40
20
0
6 4
2 4
0 0 0 0 0 0 0
EDU FISICA
6
0
ING AMBIENTAL
1518
6
0
36
32 32
25
16 16
24
ING CIVIL
62
54
50 50
48
0 0
ING INDUSTRIAL
ING MECANICA
23
17.3333333333
12 9 13.5
10.3333333333
4.4761904762
ING SISTEMA
PEDAGOGIA
PREGUNTA No. 2. Estas sastisfecho con la cantidad de contactos tienes en tus redes sociales?
90
84
80
70
60
60
52
50
36
40
27
30
20
7
10
0
9
3
2
0000000
EDU FISICA
00000
ING AMBIENTAL
16
4
27
19
17
15
17.3333333333
10 10
5
3
2.2222222222
000
ING CIVIL
42
41
25
24
12
40
36
000
ING INDUSTRIAL
ING MECANICA
ING SISTEMA
PEDAGOGIA
PEGUNTA No. 3. Se excitaria con fotos o videos de contenido explicito a travs de internet?
50
46
45
40
33
35
30
25
19
20
16
14 14
15
9
10
5
44
7
2
00
EDU FISICA
11 11
16
ING AMBIENTAL
6
3
0000
ING CIVIL
00000
ING INDUSTRIAL
44
6.5714285714
3.8
2.752.0625
1.2222222222
11
000000
ING MECANICA
ING SISTEMA
PEDAGOGIA
PREGUNTA No. 4 Establecera relaciones amistosas o sentimentales a travs de internet?

60
51
50
45
40
32
30
30
26
22
20
10
3322
22
EDU FISICA
33
ING AMBIENTAL
33
ING CIVIL
14
10 11
10
1
25.5
22.5
17
16
22
555
44
ING INDUSTRIAL
ING MECANICA
11
8.6666666667
7
5.6666666667
ING SISTEMA
PEDAGOGIA
PREGUNTA No. 5 Las personas de su entorno le recriminarian porque pasa demasiado tiempo conectado a internet?
6666
70
66
60
50
40
29
30
25
20
16
20
10
12
0
45
21
15
12
5 4 644 6
6
33 3
20
18
13.2
12
10
9 10
55 5
4 444
22
EDU FISICA ING AMBIENTAL ING CIVIL ING INDUSTRIAL ING MECANICA ING SISTEMA PEDAGOGIA
9
55.55.8
PREGUNTA No. 6. Su actividad acadmica se ve perjudicada porque dedica demasiado tiempo a las redes sociales o similares?
45
42
40
35
31
30
25
14
13
15
9
10
5 22
0
19
18
20
8
2
13 13
8
4
444
33
000
0 0
6.5
4 4.6666666667
3 2.375
2.3846153846
1.4444444444
0 0 00000 0
PREGUNTA No. 7. Chequearia el correo electrnico antes de realizar otras tareas?

80
74
70
60
55
50
50
37
40
26
30
20
10
10
0
4 5
1 2
25
24
12
8
12
2 2
0 0
EDU FISICA
ING AMBIENTAL
4 4 4
0 0
ING CIVIL
10
ING INDUSTRIAL
10
5
18
16
12
20
20
64.55
2.1153846154
0 0 0
ING MECANICA
ING SISTEMA
PEDAGOGIA
PREGUNTA No. 8. Se vuelve precavido o reservado cuando navega en internet?

44
45
40
35
30
30
23
25
20
16
15
15
12
8
10
5 2
88
00
EDU FISICA
15
12
ING AMBIENTAL
10
8
3
ING CIVIL
0 0
0 00 0
ING INDUSTRIAL
00
ING MECANICA
3.6666666667
3.5
3.2857142857
2
1.6666666667
11.875
ING SISTEMA
PEDAGOGIA
PREGUNTA No. 9. Evadiria sus problemas de la vida real pasando un rato conectado a internet?
60
52
50
50
40
30
22
23
21
14
12
14
13
9
10
17.3333333333
17
20
4
213 33
EDU FISICA
ING AMBIENTAL
00
ING CIVIL
10
44
ING INDUSTRIAL
89
5
9 8.3333333333
5.75
5.6666666667
4 4.3333333333
00000
ING MECANICA
ING SISTEMA
PEDAGOGIA
PREGUNTA No. 10. Se encuentra alguna vez pensando en lo que va ha ser la prxima vez que se conecte ha internet?
25
22
21
21
20
15
12
10
5
2
0
10
5
3
10
3
1
6
3 3
1
00
3
1
0 00
44
2
4 4.4
3.5
2.5
2
1.3333333333
00000 0
PREGUNTA No. 11. Temeria que su vida sin internet sea aburrida y vaca?
60
53
50
44
40
30
22
18
20
14
9
10
2 1 3
8
4
2 3
10
EDU FISICA
ING AMBIENTAL
1718
12
12
6
0 0
ING CIVIL
12
10
8 9
5
0 0 0
ING INDUSTRIAL
17.6666666667
9
6
5.6666666667
4.8888888889
4
2.5714285714
0 0 0 0 0
ING MECANICA
ING SISTEMA
PEDAGOGIA
PREGUNTA No. 12. Se sentiria molesto si alguien lo/a interrumpe mientras est navegando?
60
53
47
50
40
30
26
20
23
2120
20
20
12
10
56
44
22
0
6
22
8
4
EDU FISICA
ING AMBIENTAL
00
ING CIVIL
13.25
11.75
10 10
99
0000000
ING INDUSTRIAL
9
5.75
4.54.2
3.5
3.3333333333
ING MECANICA
ING SISTEMA
PEDAGOGIA
PREGUNTA No. 13. Pierde horas de sueo pasndolas conectado ha internet?

60
55
50
46
40
30
26
27.5
26
22
20
15
1212
8
10
8
3
5
1 2
EDU FISICA
6
3
ING CIVIL
4 4
0 0
ING AMBIENTAL
12 13
12
0 0 0
ING INDUSTRIAL
7 8
13
9.2
8.6666666667
3.5
0 0 0 0 0
ING MECANICA
ING SISTEMA
PEDAGOGIA
11.5
PREGUNTA No. 14. Le ha pasado alguna vez eso de decir "solo cinco minutos ms antes de apagar el computador"?
70
61
60
47
50
40
32
30.5
30
22
18
20
10
0
3 4242
0
10
20
8
4
9 9
12
8
10
0 000 0
00
10
6
55
19
16
11
6.7142857143
4.75
22.5 2.75
PREGUNTA No. 15. Dejaria de realizar actividades con su familia para dedicarse a navegar en internet?
60
55
50
46
40
30
24
20
19
20
12
89
10
1
99
44
1
22
66
EDU FISICA
ING AMBIENTAL
ING CIVIL
10
55
44
0000
10
0000
ING INDUSTRIAL
15
13 12
19
13
13.75
11.5
5
1.6666666667
1.6666666667
1.5
000
ING MECANICA
ING SISTEMA
PEDAGOGIA

Adicción A Las Tics - Metodologia Escalamiento Likert

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6/21/2013 ALEXANDER ESCUDRIAO

6/21/2013 EDUARDO ALVELAR

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6/21/2013 KARIME ALDONI

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6/21/2013 ADA MILENA PEREZ

6/21/2013 BRAYAN CARILLO SIERRA

6/21/2013 OLIVIA REDONDO

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6/21/2013 DANNYS MEJIA

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