REPBLICA BOLIVARIANA DE VENEZUELA

UNIVERSIDAD NACIONAL EXPERIMENTAL

DE LOS LLANOS CENTRALES RMULO GALLEGOS
AREA DE POSTGRADO
DOCTORADO EN CIENCIAS DE LA EDUCACION

ONTOEPISTEMOLOGIA DEL ORIENTADOR PARA FORTALECER LA

INTEGRACION DE LA FAMILIA-COMUNIDAD Y SU PARTICIPACION
EN EL CURRICULUM EDUCATIVO DEL SISTEMA BOLIVARIANO EN
EDUCACIN PRIMARIA: UNA VISIN INTERPRETATIVA DESDE SUS
PROPIOS ACTORES.
(Enfoque transdisciplinario)

Facilitador:

Doctorante.

Dr. Leonardo Arencio.

Msc. Levis Machado

CI N 11.121.558

San Juan de los Morros, Abril, 2015.

La eleccin del tema y el enfoque transdisciplinario, refleja mis principales

experiencias, inquietudes y reflexiones, dudas, convicciones y expectativas en
relacin con el campo de actividad en la que vengo desarrollando mi quehacer
profesional e intelectual: en la educacin primaria y formacin del profesorado
de dicha especialidad en lo rural y urbano. Por lo tanto, mi experiencia, como
profesora de aula y Orientadora Familiar en diferentes centros educativos, me
ha dirigido a enfocar en este trabajo, la educacin de los nios y adolescentes
con necesidades educativas.
Este proceso personal habra que enmarcarlo dentro de otro fenmeno
contemporneo ms amplio y universal a travs de la Orientacin Familiar y la
Integracin de la Familia en los procesos educativos de sus hijos e hijas. Visto de
esta forma, la realidad de la Orientacin Familiar a nivel mundial, requiere de
tomar un conjunto de posturas en dimensiones tales como: lo ontolgico, lo
epistemolgico y lo axiolgico. Estos espacios de anlisis permiten delinear una
visin general para la comprensin situada o hermeneusis de la Orientacin
Familiar en perspectiva de la encrucijada histrico-social por lo cual transcurre
el pas en la actualidad.
Resulta evidente que, en el mbito educativo la orientacin tiene la insigne
tarea de impulsar la realizacin personal y los valores humanos para el bienestar
y la felicidad, cultivando a la persona para la vida y la sociedad, que representa
una poderosa estrategia para la educacin en valores, para liderar procesos de
cambio, para contribuir con el desarrollo de una cultura ecosistmica del ser.
En este sentido, desde las perspectivas axiolgicas, La transdisciplinariedad
juega un rol importante en esta investigacin. Busca develar los valores
transcendentales que emergen en el seno de la familia y que se potencian con la
funcin de enseanza en la escuela. De all, que los valores que resaltan desde
este estudio se tienen: la Familia, las Relaciones Interpersonales, la
Comunicacin, los Valores Familiares, los Estilos de Crianza y la Orientacin
Familiar.

Es importante sealar que, justificar la necesidad de un conocimiento

unificado que refleje una manera ms fcil y fiel a la naturaleza de lo real y
auxilie al hombre a solucionar los problemas a que se enfrenta en un entorno
complejo y dinmico, ello ha de implicar no revertir el proceso
transdisciplinario, debido a que ha sido necesario para profundizar y
acrecentar el conocimiento. Para ello, concebir al mundo desde un sentido
transdisciplinar, implica partir de una idea distinta del conocimiento y de como
este se enfoca al mundo. Implica romper con los modelos idealistas y
materialista del mismo que han sustentado oras visiones y modos de conocer.
Por otra parte, la bsqueda de un conocimiento integrador para un mundo
integrado que requiere de superacin, privilegian al objeto o al sujeto en el acto
de conocer, para aceptar que este se da a travs de una sntesis dialctica entre
el sujeto que conoce y el objeto desconocido, en un proceso dinmico. Tambin
requiere de concebir al conocimiento como una construccin con la cual el
sujeto significa su mundo, se trata de una traduccin del mundo.
Por consiguiente, para la transdisciplinariedad el conocimiento es que el
sujeto logre de su mundo el producto de la accin integradora de ambas
capacidades de la mente humana, en el intento de aprehender la realidad como
totalidad. Se convierte en la necesidad de una vuelta al conocimiento como
herramienta que permite conocer la naturaleza integral y nica de la realidad
en la que se mueve el ser humano y cuyo objetivo debe ser favorecer el
desarrollo de las especies humanas en un marco de igualdad, a la vez de respeto
a las diferencias culturales y nacionales en un equilibrio armnico con su
entorno. Evidentemente, en el mbito educativo, la orientacin tiene la insigne
tarea de impulsar la realizacin personal y los valores humanos para el
bienestar y la felicidad, cultivando a la persona para la vida y la sociedad, que
representa una poderosa estrategia para la educacin en valores, para liderar
procesos de cambio, para contribuir con el desarrollo de una cultura
ecosistmica del ser.
En cuanto a la dimensin teleolgica, el estudio tiene como propsito generar
la ONTOEPISTEMOLOGIA DEL ORIENTADOR PARA FORTALECER

LA INTEGRACION DE LA FAMILIA-COMUNIDAD Y SU
PARTICIPACION EN EL CURRICULUM EDUCATIVO DEL SISTEMA
BOLIVARIANO EN EDUCACIN PRIMARIA: una visin interpretativa de
sus propios autores. Esto con la finalidad de interpretar y comprender la
dinmica que caracteriza la relacin familia-escuela desde el lumbral del
currculo del hogar.