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Professor
Caderno de Atividades
Pedaggicas de
Aprendizagem
Autorregulada - 02
9 Ano | 2 Bimestre
Disciplina
Curso
Bimestre
Srie
Histria
Ensino Fundamental
9o Ano
Habilidades Associadas
1. Analisar o perodo entre a Primeira e a Segunda Guerra Mundial.
2. Compreender os aspectos polticos, econmicos e sociais da Revoluo Russa.
3. Entender a dinmica das revolues socialistas cubana e chinesa.
Apresentao
Caro Tutor,
Neste caderno, voc encontrar atividades diretamente relacionadas a algumas
habilidades e competncias do 2 Bimestre do Currculo Mnimo de Histria da 9 ano
do Ensino Fundamental. Estas atividades correspondem aos estudos durante o perodo
de um ms.
A nossa proposta que voc atue como tutor na realizao destas atividades
com a turma, estimulando a autonomia dos alunos nessa empreitada, mediando as
trocas de conhecimentos, reflexes, dvidas e questionamentos que venham a surgir no
percurso. Esta uma tima oportunidade para voc estimular o desenvolvimento da
disciplina e independncia indispensveis ao sucesso na vida pessoal e profissional de
nossos alunos no mundo do conhecimento do sculo XXI.
Neste Caderno de Atividades, trataremos de um momento da Histria conhecido
como Entre Guerras, perodo que corresponde os anos entre a Primeira e a Segunda
Guerra Mundial. Vamos discutir os movimentos sociais e polticos relacionados
Revoluo Russa. Conheceremos tambm os processos revolucionrios cubano e chins,
no sculo XX, que levaram estes dois pases a adotar o sistema socialista de governo.
Para os assuntos abordados em cada bimestre, vamos apresentar algumas
relaes diretas com todos os materiais que esto disponibilizados em nosso portal
eletrnico Conexo Professor, fornecendo diversos recursos de apoio pedaggico para o
Professor Tutor.
Este documento apresenta 3 (trs) aulas. As aulas podem ser compostas por uma
explicao base, para que voc seja capaz de compreender as principais ideias
relacionadas s habilidades e competncias principais do bimestre em questo, e
atividades respectivas. Estimule os alunos a ler o texto e, em seguida, resolver as
Atividades propostas. As Atividades so referentes a dois tempos de aulas. Para reforar
a aprendizagem, prope-se, ainda, uma pesquisa e uma avaliao sobre o assunto.
Sumrio
Introduo ..........................................................................................................3
Objetivos Gerais ................................................................................................... 5
Materiais de Apoio Pedaggico........................................................................... 5
Orientao Didtico-Pedaggica ......................................................................... 6
Aula 1: Entre Guerras ........................................................................................... 7
Aula 2: Revoluo socialista russa...................................................................... 11
Aula 3: Revolues socialistas: China e Cuba ..................................................... 15
Avaliao ............................................................................................................ 18
Pesquisa.............................................................................................................. 19
Referncias ......................................................................................................... 20
Objetivos Gerais
Pedaggicas do CM
Orientao Didtico-Pedaggica
Fonte: revistaepoca.globo.com
Imagem: Fila de desempregados durante a crise econmica no perodo entre guerras, sculo XX.
Fonte: www.fatoexpresso.com.br
Imagem: Judeus presos durante o perodo nazista.
Boa aula!
Atividade Comentada 1
1. Caro aluno, leia o texto com ateno e explique como estavam economicamente
alguns pases europeus aps a Primeira Guerra Mundial.
R: Aps a Primeira Guerra, grande parte da Europa estava arruinada
economicamente, pois muitos de seus setores produtivos, como indstrias, comrcio
e agricultura, foram afetados pelos conflitos ocorridos em seu territrio. Alm disso,
os gastos com o financiamento da guerra prejudicaram os cofres pblicos, trazendo
dificuldades econmicas s sociedades europeias.
2. Com relao aos regimes totalitrios europeus, no sculo XX, escreva como o lder
Benito Mussolini mantinha o controle da sociedade quando havia oposio ao governo
fascista na Itlia.
R: Uma das principais caractersticas dos governos totalitrios a perseguio a seus
opositores. Na Itlia com Mussolini no foi diferente, pois o lder tambm perseguiu,
combateu e executou diversos de seus adversrios.
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Caro aluno, nesta aula, analisaremos a Revoluo Russa, que foi um movimento
poltico, econmico e social que transformou as estruturas da sociedade russa, no
incio do sculo XX. A Revoluo na Rssia colocou em prtica algumas das ideias
socialistas que circulavam na Europa desde o sculo XIX.
As desigualdades sociais e econmicas geradas pelo capitalismo, estruturado a
partir da Revoluo Industrial, fizeram surgir diversas doutrinas que buscavam criar
propostas para melhorar as condies de vida dos trabalhadores europeus e da
populao como um todo. Dessa forma, surgiu o Socialismo Cientfico, desenvolvido
por Karl Marx e Friedrich Engels, que, de uma maneira geral, propunha diminuir a
explorao e as desigualdades das sociedades capitalistas.
A Rssia um pas, cujo territrio est localizado em parte no continente
europeu e em parte no continente asitico. No comeo do sculo XX, a Rssia era um
pas monarquista e seu governante era chamado de czar. O czar governava conforme
seus interesses e de seus aliados, mantendo privilgios para alguns setores da
sociedade.
Nesse perodo, a maior parte da populao russa vivia em reas rurais com
grande nmero de camponeses. Mas, a maioria das terras pertencia a um grupo
privilegiado da sociedade. Havia tambm algumas indstrias nas cidades, cujos
trabalhadores recebiam baixos salrios e trabalhavam muitas horas por dia, a jornada
de trabalho chegava, em mdia, a 14 horas de por dia.
Os problemas que j existiam na Rssia foram agravados pela participao do
pas na Primeira Guerra Mundial (1914-1918), em que milhares de soldados russos
foram mortos. Somado a isso, havia um grande nmero de desempregados e muitas
pessoas passando fome. Diante desse quadro de crise, formou-se uma onda de
protestos que manifestava contra as ms condies de vida da populao e contra a
permanncia da Rssia na Guerra.
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Fonte: educacao.uol.com.br
Imagem: Povo na rua durante a Revoluo Russa.
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Boa aula!
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Atividade Comentada 2
b) Bolcheviques:
R: Ao contrrio dos mencheviques, os bolcheviques defendiam a imediata retirada da
Rssia da Primeira Guerra e o rompimento com as estruturas da sociedade que
durante sculos existiu na Rssia czarista.
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Caro aluno, nesta aula, entenderemos como foi o processo revolucionrio que
implantou o socialismo em dois pases diferentes: China, localizada na sia, e Cuba,
ilha que fica no Oceano Atlntico e que faz parte da Amrica.
No incio do sculo XX, a China passou por mudanas na sua estrutura poltica.
Em 1911, um movimento chamado nacionalista derrubou o imperador, proclamou a
repblica e criou um governo provisrio. Porm, ao longo do sculo, diferenas de
interesses, como, por exemplo, o modo como a China deveria ser governada, geraram
outras movimentaes polticas e sociais.
Diante da instabilidade do pas, surge a proposta socialista, sob a influncia da
Rssia, qua j havia passado por sua revoluo. Ento, em 1922, foi fundado o Partido
Comunista Chins (PCC), defendendo ideias que entrariam em choque com os
interesses dos nacionalistas e que que promoveriam guerras internas no pas.
Liderados por Mao Tse-Tung o grupo do Partido Comunista venceu a guerra
contra os nacionalistas, em 1949, e implantou novas estruturas polticas, econmicas e
sociais com a inteno de tornar a China um pas comunista, tais como: transformar
empresas particulares em empresas administradas pelo governo; redistribuir terras
entre os camponeses; e, com o auxlio da Unio Sovitica, iniciar um processo de
industrializao no pas. Ou seja, a inteno era controlar os rumos da economia
atravs do governo e no mais pelas necessidades do mercado, como ocorria no
capitalismo.
Nos primeiros anos do governo de Mao Tse-Tung, a China teve um relativo
crescimento econmico, mas, em seguida, comeou a dar sinais de problemas,
iniciando uma crise
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sculo XX, Cuba possua um governo com tendncia capitalista, aliado dos Estados
Unidos. As principais atividades econmicas estavam ligadas a produo de acar e
tabaco e ao turismo. Grande parte da riqueza estava concentrada em algumas famlias
cubanas e empresas norte-americanas. J a maioria da populao vivia em condies
ruins de sobrevivncia, com dificuldades em vrios setores como moradia, assitncia
mdica e outros.
Na dcada de 1950, Cuba era governada por Fulgncio Batista, que dirigia o
pas de acordo principalmente com os interesses de empresrios norte-americanos.
Em oposio a esse quadro, um grupo de pessoas, lideradas por Fidel Castro, iniciou
movimentos de oposio que procuravam por fim ao governo de Batista, provocando
lutas pela tomada do poder.
Aps diversas batalhas e com a conquista do apoio popular, Fidel Castro e seus
aliados, entre eles o guerrilheiro Che Guevara, conseguiram, em 1959, derrubar o
governo de Fulgncio Batista. Fidel iniciou um processo de transformao na
sociedade cubana com o apoio da Unio Sovitica.
O novo governo procurou criar medidas para atender melhor a populao, tais
como: distribuir terras a famlias camponesas; facilitar o acesso moradia e a
atendimento mdico; e nacionalizar empresas estrangeiras (bancos e indstrias). No
entanto, a adminsitrao de Fidel Castro tambm perseguiu aqueles que se opunham
s suas propostas com prises ou execues.
Fonte: www.estudopratico.com.br
Imagem: Fidel Castro discursando ao povo cubano.
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Boa aula!
Atividade Comentada 3
2. Quais foram as medidas em comum que os governos de Mao Tse Tung (China) e
Fidel Castro (Cuba) adotaram em seus pases logo aps as revolues socialistas?
Ambos os governos promoveram principalmente a reforma agrria (distribuio de
terra aos camponeses) e estatizaram empresas privadas, com inteno de centralizar
o controle da economia nas mos do Estado.
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Avaliao
1. Durante o perodo Entre Guerras, sculo XX, o que aconteceu com a economia dos
Estados Unidos quando os pases europeus comearam a recuperar parte de seus
mercados que existiam antes da Primeira Guerra Mundial?
R: Os Estados Unidos entraram numa crise de superproduo em funo da perda de
parte de seus mercadores consumidores, enfrentado a falncia de diversas indstrias
e bancos, crise na agricultura e um alto ndice de desemprego no pas.
2. Qual era a justificativa que os nazistas alemes utilizavam para perseguir judeus,
ciganos, negros, ou seja, povos que consideravam no pertencer raa pura ariana?
R: A justificativa dos nazistas para a perseguio e extermnio de variados grupos
sociais era que esses povos pertenciam a uma raa inferior da sociedade e deveriam
ser eliminados por uma suposta raa pura superior, a raa branca ariana, que seria a
origem do povo alemo.
3. Cite duas mudanas que o governo de Lnin fez na estrutura econmica e social da
Rssia quando foi implantado o sistema socialista.
R: Os alunos podero citar duas das trs mudanas na sociedade que foram citadas
no texto, como a reforma agrria, a estatizao das empresas privadas ou a retirada
da Rssia da Primeira Guerra Mundial.
4. Quais eram os principais problemas econmicos e sociais enfrentados pela
populao cubana antes da revoluo cubana de 1959?
R: Antes da Revoluo em Cuba a populao enfrentava dificuldades em diversas
reas da sociedade, tais como: problemas na rea da sade pblica, falta de moradia
adequada, desemprego, polticas econmicas voltadas para atender os interesses de
empresrios americanos, grande atividade de prostituio, entre outros.
5. O que os lder chins, Mao Tse-Ting, e o lder cubano, Fidel Castro, faziam para
controlar a oposio daqueles que no concordavam com as ideias de seu governo?
R: Tanto o governo chins quanto o cubano atuavam de maneira repressora e
totalitria, combatendo, prendendo ou exterminando seus opositores.
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Pesquisa
Fonte: wikipedia.org/wiki/Racismo
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Referncias
[2] HOBSBAWM, Eric. A Era dos Extremos: O breve sculo XX 1914-1991. So Paulo:
Companhia das Letras, 2001. 2 ed. 18 reimpresso.
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Equipe de Elaborao
COORDENADORES DO PROJETO
Diretoria de Articulao Curricular
Adriana Tavares Maurcio Lessa
Coordenao de reas do Conhecimento
Bianca Neuberger Leda
Raquel Costa da Silva Nascimento
Fabiano Farias de Souza
Peterson Soares da Silva
Ivete Silva de Oliveira
Marlia Silva
PROFESSORES ELABORADORES
Daniel de Oliveira Gomes
Erica Patricia Di Carlantonio Teixeira
Erika Bastos Arantes
Renata Figueiredo Moraes
Sabrina Machado Campos
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