ASIGNATURA LENGUAJE Y COMUNICACIN

SEXTO AO BSICO
PLANIFICACIN ANUAL ( 228 horas

6 hrs. semanales)

Primer Semestre

Nombre de la Unidad 1:
Tiempo: 57 horas pedaggicas
Objetivos de Aprendizaje
Eje: Lectura
(OA 3) Leer y familiarizarse con un amplio repertorio de literatura para aumentar su conocimiento del mundo, desarrollar su imaginacin y
reconocer su valor social y cultural; por ejemplo: cuentos folclricos y de autor, novelas y otros.
(OA 4) Analizar aspectos relevantes de las narraciones ledas para profundizar su comprensin: identificando las acciones principales del
relato y explicando cmo influyen en el desarrollo de la historia, explicando las actitudes y reacciones de los personajes de acuerdo con sus
motivaciones y las situaciones que viven
describiendo el ambiente y las costumbres representadas en el texto y explicando su influencia en las acciones del relato, relacionando el
relato, si es pertinente, con la poca y el lugar en que se ambienta, interpretando el lenguaje figurado presente en el texto, expresando
opiniones sobre las actitudes y acciones de los personajes y fundamentndolas con ejemplos del texto llegando a conclusiones sustentadas
en la informacin del texto comparando textos de autores diferentes y justificando su preferencia por alguno.
(OA 2) Comprender textos aplicando estrategias de comprensin lectora; por ejemplo: relacionar la informacin del texto con sus experiencias
y conocimientos, formular preguntas sobre lo ledo y responderlas
Eje: Escritura
(OA 14) Escribir creativamente narraciones (relatos de experiencias personales, noticias, cuentos, etc.) que: tengan una estructura clara
utilicen conectores adecuados tengan coherencia en sus oraciones incluyan descripciones y dilogo (si es pertinente) que desarrollen la
trama, los personajes y el ambiente.
(OA 16) Escribir frecuentemente para compartir impresiones sobre sus lecturas, desarrollando un tema relevante del texto ledo y
fundamentando sus comentarios con ejemplos.
(OA 18) Escribir, revisar y editar sus textos para satisfacer un propsito y transmitir sus ideas con claridad. Durante este proceso: agregan
ejemplos, datos y justificaciones para profundizar las ideas emplean un vocabulario preciso y variado, y un registro adecuado releen a medida

que escriben aseguran la coherencia y agregan conectores editan, en forma independiente, aspectos de ortografa y presentacin utilizan las
herramientas del procesador de textos para buscar sinnimos, corregir ortografa y gramtica, y dar formato (cuando escriben en computador)
(OA 21) Utilizar correctamente los participios irregulares (por ejemplo, roto, abierto, dicho, escrito, muerto, puesto, vuelto) en sus
producciones escritas.
(OA 22) Escribir correctamente para facilitar la comprensin por parte del lector, aplicando todas las reglas de ortografa literal, acentual y
puntual aprendidas en aos anteriores, adems de: escritura de los verbos haber, tener e ir, en los tiempos ms utilizados acentuacin de
pronombres interrogativos y exclamativos

Eje: Comunicacin oral

(OA 27) Dialogar para compartir y desarrollar ideas y buscar acuerdos: manteniendo el foco en un tema complementando las ideas de otro y
ofreciendo sugerencias aceptando sugerencias haciendo comentarios en los momentos adecuados mostrando acuerdo o desacuerdo con
respeto fundamentando su postura
(OA 31) Producir textos orales espontneos o planificados de diverso tipo para desarrollar su capacidad expresiva: narraciones (contar una
historia, describir una actividad, relatar noticias, testimonios, etc)

Habilidades

Observar- organizar- planificar- relacionar- comprender- interpretar- crear- investigar- reflexionar.

Actitudes

Demostrar inters y una actitud activa frente a la lectura, orientada al disfrute de la misma y a la valoracin del conocimiento que se puede obtener a partir de ella.
Demostrar empata hacia los dems, comprendiendo el contexto en el que se sitan.

Tiempo
(N de horas
que contempla
la unidad)

__al__
53
horas

Contenidos

Indicadores de Logro

Gnero Narrativo:
Recursos narrativos:
tipos de narrador:
omnisciente,
conocimiento relativo,

Explican qu efecto tiene determinada accin en los eventos que

siguen.
Explican, oralmente o por escrito, por qu los personajes toman ciertas
decisiones a partir de informacin presente en el relato.
Describen a los personajes de acuerdo con las actitudes que toman en
el relato y sus reacciones frente a los problemas.
Explican cmo ayuda o perjudica a un personaje determinada

Tipo de Evaluacin segn el tiempo

Tipo de evaluacin segn quien la
realice
Instrumentos de evaluacin
Diagnstica
Heteroevaluacin
Coevaluacin
Autoevaluacin

protagonista, testigo.
Tipos de personajes:
protagonista,
secundarios e
incidentales. Tipos de ambiente:
Fsico, psicolgico y
social.
Gnero Narrativo;
Lectura Comprensiva
(tipos de personajes y
mundo narrativos:.
Realista, fantstico,
ciencia ficcin.
Tipo de textos Informativo:
Artculo Informativo.
Produccin de texto
Informativo.
Ortografa:
Uso de conectores.
Gramtica:
El verbo:
Formas no personales:
infinitivo, gerundio y
participio.

Lista de Cotejo
caracterstica.
Explican qu es lo que probablemente siente el personaje en un
determinado momento de la historia y qu sentiran ellos si estuvieran en
su lugar.
Describen o recrean visualmente el lugar donde ocurre la accin y las
costumbres descritas en el relato.
Relacionan hechos, costumbres y lugares del texto con la poca en que
se ambienta.

Identifican la informacin del texto que es nueva para ellos y la que ya

conocan.
Comparan informacin de un texto ledo con sus experiencias
personales o conocimientos previos.
Mencionan qu informacin no concuerda con sus conocimientos
previos (si es pertinente).
Escriben preguntas al margen del texto sobre lo que no comprenden o
lo que quieren profundizar.
Desarrollan ideas que son relevantes para el tema.
Incorporan palabras de la lectura que comentan (en el caso de la
escritura de comentarios).
Utilizan un registro acorde al destinatario y al propsito del texto.
Utilizan conectores y elementos de correferencia para mantenerla
cohesin del texto.
Mejoran los textos:
- agregando datos, adjetivos, descripciones o ejemplos para profundizar
las ideas
- acortando o combinando oraciones para que el texto sea ms fluido
- eliminando o reubicando ideas
Aclaran sus dudas de ortografa a medida que redactan.
Escriben correctamente las conjugaciones de los verbos haber, tener e
ir cuando los utilizan.
Tildan los pronombres exclamativos e interrogativos que utilizan en sus

Nombre de la Unidad 2
Tiempo: 56 horas pedaggicas
Objetivos de Aprendizaje
Eje: Lectura
(OA 3) Leer y familiarizarse con un amplio repertorio de literatura para aumentar su conocimiento del mundo, desarrollar su imaginacin y
reconocer su valor social y cultural; por
ejemplo: Poemas y otros
textos.
(OA 5) Analizar aspectos relevantes de
diversos
poemaslas
para
profundizar
su comprensin:
cmo el lenguaje potico que emplea el
Escriben
aplicando
reglas
de ortografa
literal, acentualexplicando
y de
autor apela a los sentidos, sugiere
estados
de
nimo
y
crea
imgenes
en
el
lector
identificando
personificaciones, comparaciones e
puntuacin.
hiprboles y explicando su significado dentro del poema analizando cmo los efectos sonoros (aliteracin y onomatopeya) utilizados por el
poeta refuerzan lo dicho
Escriben correctamente las conjugaciones de los verbos haber, tener e
(OA 6) Leer independientemente y ircomprender
textos no literarios (cartas, biografas, relatos histricos, libros y artculos informativos,
cuando los utilizan.
noticias, etc.) para ampliar su conocimiento
del mundo exclamativos
y formarse e
una
opinin: extrayendo
explcita e implcita, haciendo
Tildan los pronombres
interrogativos
que utilizan informacin
en sus
inferencias a partir de la informacin
del texto y de sus experiencias y conocimientos, relacionando la informacin de imgenes, grficos,
textos.
tablas, mapas o diagramas, con el texto
en elaplicando
cual estn
interpretando
Escriben
las insertos,
reglas de ortografa
literal,expresiones
acentual y deen lenguaje figurado comparando informacin
entre dos textos del mismo tema formulando
puntuacin.una opinin sobre algn aspecto de la lectura fundamentando su opinin con informacin del
texto o sus conocimientos previos.
(OA 2) Comprender textos aplicando estrategias de comprensin lectora; por ejemplo: relacionar la informacin del texto con sus
experiencias y conocimientos releer lo que no fue comprendido formular preguntas sobre lo ledo y responderlas resumir.
Sumativa hacer una investigacin,
la unidad
1
Alcanzar
un porcentaje
de logro
80% en
la evaluacin
__al__
(OA 8)Evaluacin
Sintetizar, de
registrar
y ordenar
las
ideas principales
de textos
ledos
para
satisfacer sumativa
propsitos como estudiar,
Heteroevaluacin
retroalimentacin
4 horas
recordar
detalles, etc.
Prueba de la unidad
(OA 15) Escribir artculos informativos para comunicar informacin sobre un tema: organizando el texto en una estructura clara desarrollando
una idea central por prrafo agregando las fuentes utilizadas.
(OA 17) Planificar sus textos: estableciendo propsito y destinatario, generando ideas a partir de sus conocimientos e investigacin,
organizando las ideas que compondrn su escrito
(OA 18)
Eje: Comunicacin oral
(OA 24) Comprender textos orales (explicaciones, instrucciones, noticias, documentales, entrevistas, testimonios, relatos, reportajes, etc.)
para obtener informacin y desarrollar su curiosidad por el mundo: relacionando las ideas escuchadas con sus experiencias personales y sus
conocimientos previos, extrayendo y registrando la informacin relevante, formulando preguntas al profesor o a los compaeros para
comprender o elaborar una idea, o aclarar el significado de una palabra, comparando informacin dentro del texto o con otros textos,
formulando y fundamentando una opinin sobre lo escuchado, identificando diferentes puntos de vista.
(OA 31) Producir textos orales espontneos o planificados de diverso tipo para desarrollar su capacidad expresiva: poemas.
Habilidades
Comprender-identficar-observar-crear-sintetizar-exponer-argumentar-investigar-reflexionar.
Actitudes
Demostrar inters y una actitud activa frente a la lectura, orientada al disfrute de la misma y a la valoracin del conocimiento que se puede obtener a
partir de ella.
Realizar tareas y trabajos de forma rigurosa y perseverante, con el fin de desarrollarlos de manera adecuada a los propsitos de la asignatura.
Tiempo
(N de
horas que
contempla

Contenidos

Indicadores de Logro

Tipo de Evaluacin
segn el tiempo
Tipo de evaluacin
segn quien la realice
Instrumentos de

SEGUNDO SEMESTRE

Nombre de la Unidad 3
Tiempo: 57 horas pedaggicas
Objetivos de Aprendizaje
Eje: Lectura
(OA 3) Leer y familiarizarse con un amplio repertorio de literatura para aumentar su conocimiento del mundo, desarrollar su imaginacin y
reconocer su valor social y cultural; por ejemplo: cuentos folclricos y de autor, fbulas, leyendas, mitos, historietas
(OA 4) Analizar aspectos relevantes de las narraciones ledas para profundizar su comprensin: identificando las acciones principales del
relato y explicando cmo influyen en el desarrollo de la historia, explicando las actitudes y reacciones de los personajes de acuerdo con sus
motivaciones y las situaciones que viven, describiendo el ambiente y las costumbres representadas en el texto y explicando su influencia en
las acciones del relato, relacionando el relato, si es pertinente, con la poca y el lugar en que se ambienta, interpretando el lenguaje figurado
presente en el texto, expresando opiniones sobre las actitudes y acciones de los personajes y fundamentndolas con ejemplos del texto,
llegando a conclusiones sustentadas en la informacin del texto, comparando textos de autores diferentes y justificando su preferencia por
alguno
Eje: Escritura
(OA 16) Escribir frecuentemente para compartir impresiones sobre sus lecturas, desarrollando un tema relevante del texto ledo y
fundamentando sus comentarios con ejemplos.
(OA 18) Escribir, revisar y editar sus textos para satisfacer un propsito y transmitir sus ideas con claridad. Durante este proceso: agregan
ejemplos, datos y justificaciones para profundizar las ideas, emplean un vocabulario preciso y variado, y un registro adecuado, releen a
medida que escriben, aseguran la coherencia y agregan conectores, editan, en forma independiente, aspectos de ortografa y presentacin
(OA 22) Escribir correctamente para facilitar la comprensin por parte del lector, aplicando todas las reglas de ortografa literal, acentual y
puntual aprendidas en aos anteriores, adems de: coma en frases explicativas, coma en presencia de conectores que la requieren,
Eje: Comunicacin oral
(OA 24) Comprender textos orales (explicaciones, instrucciones, noticias, documentales, entrevistas, testimonios, relatos, reportajes, etc.) para
obtener informacin y desarrollar su curiosidad por el mundo: relacionando las ideas escuchadas con sus experiencias personales y sus
conocimientos previos, extrayendo y registrando la informacin relevante, formulando preguntas al profesor o a los compaeros para
comprender o elaborar una idea, o aclarar el significado de una palabra, comparando informacin dentro del texto o con otros textos,
formulando y fundamentando una opinin sobre lo escuchado, identificando diferentes puntos de vista
(OA 25) Evaluar crticamente mensajes publicitarios: identificando al emisor, explicando cul es la intencin del emisor, identificando a quin
est dirigido el mensaje (a nias, a usuarios del metro, a adultos mayores, etc.) y fundamentando cmo llegaron a esa conclusin
(OA 26) Apreciar obras de teatro, pelculas o representaciones: discutiendo aspectos relevantes de la historia, describiendo cmo los actores
cambian sus tonos de voz y su gestualidad para expresar diversas emociones, identificando algunos recursos que buscan provocar un efecto
en la audiencia (efectos de sonido, msica, efectos de iluminacin, etc.
(OA 27) Dialogar para compartir y desarrollar ideas y buscar acuerdos: manteniendo el foco en un tema, complementando las ideas de otro,
ofreciendo sugerencias y aceptando sugerencias, haciendo comentarios en los momentos adecuados, mostrando acuerdo o desacuerdo con
respeto, fundamentando su postura.
(OA 31) Producir textos orales espontneos o planificados de diverso tipo para desarrollar su capacidad expresiva: dramatizaciones.

Habilidades

Participar interpretar anticipar proponer definir inferir analizar proponer identificar reconocer- relacionar- completar explicar- comparar
planificar seleccionar observar expresar.

Actitudes

Demostrar inters y una actitud activa frente a la lectura, orientada al disfrute de la misma y a la valoracin del conocimiento que se puede obtener a
partir de ella.
Demostrar disposicin e inters por expresarse de manera creativa por medio de la comunicacin oral y escrita..
Tipo de Evaluacin

Nombre de la Unidad 4
Tiempo: 58 horas pedaggicas
Objetivos de Aprendizaje
Eje: Lectura
(OA 6) Leer independientemente y comprender textos no literarios (cartas, biografas, relatos histricos, libros y artculos informativos,
noticias, etc.) para ampliar su conocimiento del mundo y formarse una opinin: extrayendo informacin explcita e implcita, haciendo
inferencias a partir de la informacin del texto y de sus experiencias y conocimientos, relacionando la informacin de imgenes, grficos,
tablas, mapas o diagramas, con el texto en el cual estn insertos, interpretando expresiones en lenguaje figurado, comparando informacin
entre dos textos del mismo tema, formulando una opinin sobre algn aspecto de la lectura, fundamentando su opinin con informacin del
texto o sus conocimientos previos
(OA 2) Comprende textos aplicando estrategias de comprensin lectora; por ejemplo organizan la informacin en esquemas o mapas
conceptuales, resumir.
(OA 7) Evaluar crticamente la informacin presente en textos de diversa procedencia: determinando quin es el emisor, cul es su propsito y
a quin dirige el mensaje, evaluando si un texto entrega suficiente informacin para responder una determinada pregunta o cumplir un
propsito, comparando la informacin que se entrega sobre una misma noticia en distintas fuentes.
(OA 11)Buscar y comparar informacin sobre un tema, utilizando fuentes como internet, enciclopedias, libros, prensa, etc., para llevar a cabo
una investigacin
(OA 8) Sintetizar, registrar y ordenar las ideas principales de textos ledos para satisfacer propsitos como estudiar, hacer una investigacin,
recordar detalles, etc.
Eje: Escritura
(OA 15) Escribir artculos informativos para comunicar informacin sobre un tema: organizando el texto en una estructura clara, desarrollando
una idea central por prrafo, agregando las fuentes utilizadas
(OA 17) Planificar sus textos: estableciendo propsito y destinatario, generando ideas a partir de sus conocimientos e investigacin,
organizando las ideas que compondrn su escrito
(OA 18) Escribir, revisar y editar sus textos para satisfacer un propsito y transmitir sus ideas con claridad. Durante este proceso: agregan
ejemplos, datos y justificaciones para profundizar las ideas emplean un vocabulario preciso y variado, y un registro adecuado, releen a
medida que escriben, aseguran la coherencia y agregan conectores, editan, en forma independiente, aspectos de ortografa y presentacin,
utilizan las herramientas del procesador de textos para buscar sinnimos, corregir ortografa y gramtica, y dar formato (cuando escriben en
computador)
Eje: Comunicacin oral
(OA 27) Dialogar para compartir y desarrollar ideas y buscar acuerdos: manteniendo el foco en un tema, complementando las ideas de otro y
ofreciendo sugerencias, aceptando sugerencias, haciendo comentarios en los momentos adecuados, mostrando acuerdo o desacuerdo con
respeto, fundamentando su postura
(OA 29) Expresarse de manera clara y efectiva en exposiciones orales para comunicar temas de su inters: presentando las ideas de manera
coherente y cohesiva, fundamentando sus planteamientos con ejemplos y datos, organizando las ideas en introduccin, desarrollo y cierre,
usando elementos de cohesin para relacionar cada parte de la exposicin, utilizando un vocabulario variado y preciso y un registro formal
adecuado a la situacin comunicativa

reemplazando algunas construcciones sintcticas familiares por otras ms variadas, conjugando correctamente los verbos, utilizando
correctamente los participios irregulares, pronunciando claramente y usando un volumen audible, entonacin, pausas y nfasis adecuados

usando gestos y posturas acordes a la situacin, usando material de apoyo (power point, papelgrafo, objetos, etc.) de manera efectiva,
exponiendo sin leer de un texto escrito.

Habilidades

Imaginar-comprender-sintetizar-organizar-relacionar-clasificar-argumentar-investigar-reflexionar- proponer identificar-definir-inferir.

Actitudes