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PROYECTO
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Fase de investigacin.
Fase de desarrollo: explicacin de los conceptos tericos
bsicos, anlisis de modelos, elaboracin de cuestionario para
el entrevistado, seleccin de las mejores preguntas y
ordenacin de las mismas, entrevista, elaboracin de
diferentes textos periodsticos utilizando como base los datos
recogidos de la entrevista y usando medios digitales para su
presentacin.
Fase de evaluacin: correccin de los textos de manera
justificada en tres fases (coevaluacin-heteroevaluacinautoevaluacin), seleccin de los mejores para adjuntar al
Proyecto del Camino de Santiago, al blog de Lengua y al
peridico digital.
Conclusiones en comn de los alumnos:
Valoran el lado prctico de la actividad y consideran que es ms til y
completo el aprendizaje adquirido. Sin embargo, manifiestan
dificultades a la hora de elaborar sus propios textos y para aplicar los
contenidos tericos a la prctica real.
El grado de implicacin ha sido alto, pero siguen tenindo como
motivacin principal la calificacin y no los aprendizajes explicados
como objetivos.
Evaluacin de la actividad y sus resultados por parte del profesor:
disposicin general en el trabajo de los alumnos: sintona,
motivacin, atencin, inters, esfuerzo,... Nivel medio de
participacin / implicacin personal en las actividades (exposiciones
y leccciones, grupos de trabajo, ejercicios personalizados, trabajos de
campo, etc.). Resultados obtenidos, etc.
El grado de implicacin ha sido alto, pero siguen teniendo como
motivacin principal la calificacin y no los aprendizajes explicados
como objetivos.
Les cuesta muchsimo adaptarse a cualquier cambio de metodologa,
sobre todo en primero y segundo de ESO. Tienden a la pasividad y
prefieren la teora dada por el profesor; no obstante, la mayora
cambia de actitud a lo largo del proceso.
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Tiempo previsto:
Dos horas para la preparacin y coordinacin de la actividad, dos
horas para la visita y una hora y media para la evaluacin de la
actividad (autoevaluacin, coevaluacin y heteroevaluacin)
Fases previstas en el desarrollo de la actividad:
Fase de preparacin: planteamiento de objetivos, contenidos y
criterios de evaluacin. Explicacin de las fases y justificacin
de la actividad al alumnado.
Fase de pre-evaluacin y motivacin: cuestionario para
comprobar los conocimientos previos, motivar y fomentar la
curiosidad por el tema.
Fase de investigacin.
Fase de desarrollo: explicacin de los conceptos tericos
bsicos, anlisis de modelos, curso impartido por el invitado
experto en monlogos, elaboracin de un monlogo de humor
utilizando el material y recursos proporcionados en el curso. De
manera voluntaria podrn grabar un vdeo representando su
monlogo o el de alguna compaera.
Fase de evaluacin: correccin de los textos de manera
justificada en tres fases (coevaluacin-heteroevaluacinautoevaluacin), seleccin de los mejores para adjuntar al blog
de Lengua y al peridico digital.
Conclusiones en comn de los alumnos:
Valoran el lado prctico de la actividad y consideran que es ms til y
completo el aprendizaje adquirido. Sin embargo, manifiestan
dificultades a la hora de elaborar sus propios textos y para aplicar los
contenidos tericos a la prctica real.
No valoran la parte terica impartida por el invitado, les aburre
porque no cumple sus expectativas.
Por falta de tiempo, no se llega a la parte ms divertida y prctica de
uso de recursos por parte de las alumnas; este hecho las desmotiva y
hace que muestren menos inters por la actividad propuesta para
clase.
Evaluacin de la actividad y sus resultados por parte del profesor:
disposicin general en el trabajo de los alumnos: sintona,
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