ESCUELA NORMAL SUPERIOR DE YUCATN

PROFESOR ANTONIO BENTACOURT PREZ

DIVISIN DE GRADOS ACADMICOS

ADAPTACIONES CURRICULARES PARA ALUMNOS CON

NECESIDADES EDUCATIVAS ESPECIALES EN SECUNDARIA

PROYECTO QUE PRESENTA:

Profra: Nayky Asuncion Chan Pech

MAESTRIA EN MATEMTICAS
PROFESOR: Dr. Mario Ricardo Toledo Prez

MERIDA, YUCATN, MXICO

AGOSTO 2014

B1. Instrumento para medir las adaptaciones curriculares en la clase de

matemticas segn los alumnos

Este instrumento tiene como finalidad recabar informacin de las adaptaciones

curriculares que se realizan en tu clase de matemticas.
Para que este estudio sea provechoso es muy importante que contestes a todas las
preguntas con la mayor veracidad. Por su colaboracin GRACIAS.

DATOS GENERALES
Grado:____________

Edad: ____________ aos

Sexo: ____________

Has repetido algn grado en la secundaria? _________________

INSTRUCCIONES: Escribe una X en el recuadro que represente mejor tu
opinin sobre las afirmaciones indicadas.
No

ITEMS

.
1

Tus compaeros con problemas visuales se

sientan en la parte delantera

Cuando hay algn compaero con problemas

auditivos se sienta en la parte delantera

El maestro de matemticas explica los temas
con materiales diversos y atractivos que nos

ayuda a entenderlos.
Recibo ayuda de los maestros cuando realizo

mis tareas de matemticas.

Realizo mis tareas con la ayuda del

Siempre

A veces

Nunca

orientador.
En la clase de matemticas realizo tareas
diferentes como lneas de tiempo,

investigaciones y resolver problemas

En la clase de matemticas cambio de

equipos por cada tarea.

El maestro de matemticas nos cambia de

equipo para realizar las tareas

En la clase de matemticas el profesor me

10

proporciona ms tiempo para responder

En la clase de matemticas el profesor nos
propone tareas y nos deje elegir una para

11

entregar
El profesor de matemticas explica ms de

12

una vez un mismo tema

El profesor de matemticas explica temas del
ciclo escolar anterior que no se encuentran

13

en el libro.
El profesor de matemticas aborda todos los

14

temas segn el orden de aparicin en el libro.

En la clase de matemticas el profesor revisa

15

y evala libreta, portafolio y examen.

El profesor de matemticas nos entrega una
hoja que describe detalladamente lo que debe
contener mi tarea para obtener la calificacin

16

mxima.
Algunos compaeros del saln abordan temas

17

de matemticas diferentes al mo
Algunos compaeros del saln realizan tareas

de matemticas diferentes a la ma, con

18

menos ejercicios o de temas diferentes,

Algunos compaeros del saln trabajan con
la orientadora despus o durante las horas de

19

clases.
Algunos compaeros del saln presentan
exmenes diferentes al mo, con menos
reactivos, con enunciados diferentes, de

20

mayor tamao de letra o de temas diferentes.

El profesor de matemticas explica en varias
clases el mismo tema.

B2. Instrumento para medir las adaptaciones curriculares en la clase de

matemticas, segn el docente.

Este instrumento tiene como finalidad recabar informacin de las adaptaciones

curriculares que implementa al impartir la clase de matemticas.
Para que este estudio sea provechoso es muy importante que conteste a todas las
preguntas con la mayor veracidad. Cabe aclarar que este instrumento su nico fin es para
obtener el grado de maestro de matemticas del encuestador GRACIAS.
DATOS GENERALES
Escriba una X en el recuadro que responda a las siguientes preguntas.
1. Edad:
21-30 aos

31-40 aos

41-50 aos

Ms de 50 aos

Maestra

Doctorado

2. Gnero:
Femenino

Masculino

3. Nivel acadmico concluido:

Pasante

Licenciatura

4. Tiene alumnos con necesidades educativas especiales:

Si

No

5. Cuntos cursos relacionados con inclusin, alumnos con necesidades educativas

especiales y adaptaciones curriculares ha concluido?
0

3 o ms

INSTRUCCIONES: Escriba una X en el recuadro que represente mejor su

opinin sobre las afirmaciones indicadas.
No

ITEMS

.
1

A los alumnos con

problemas visuales los toma
en cuenta al asignar lugares

en el saln.
Cuando tiene algn alumno
con problemas auditivos lo
toma en cuenta para ubicarlo
en el saln de clases frente a

usted.
Explica sus temas con
diversos materiales

didcticos.
Apoya a sus alumnos para
realizar sus tareas durante la

clase
Enva reportes de tareas al
tutor para trabajar con los

alumnos
En la clase diversifica sus
actividades de aprendizaje,
como lneas de tiempo,
investigaciones y resolver

Siempre

A veces

Nunca

problemas
Los alumnos realizan tareas

en diversos equipos.
Modifica los equipos de

trabajo por cada tarea

Otorga a los alumnos el
tiempo suficiente para
responder sus

10

cuestionamientos
Propone diversas tareas y
permite que el estudiante
elija una para entregar de

11

acuerdo a sus intereses

Explica varias veces un
mismo tema para que todos

12

los alumnos lo comprendan

Aborda temas que no se
encuentran en el libro para
dotar de conocimientos

13

previos
Utiliza el libro en orden tal
como lo estipulado por la

14

SEP
Sus criterios de calificacin
son diversos; libreta,

15

portafolio y examen.
Por cada proyecto a realizar
entrega al alumno una

rbrica de lo que debe

16

contener el trabajo
Implementa un examen
diagnstico para conocer los
conocimientos previos de

17

cada alumno
Se elaboran ACIs que
indican las tareas que

18

tendrn algunos alumnos

Reporta al tutor las tareas
que debern realizarse con el
alumno con NEE despus de

19

clase
Elabora exmenes diferentes

20

para los alumnos con NEE

Explica en varias clases el
mismo tema

NOTA: HAY INFORMACIN EN EL MARCO TERICO QUE NO CONCUERDA

CON LA TEMTICA PLANTEADA.
LOS DOS INSTRUMENTOS QUEDAN MUY CORTOS EN CONTENIDO ANTE EL
TEMA PLANTEADO, SERA BUENO ATERRIZAR CADA REACTIVO EN LA
VALORACIN QUE SE DESEA.
ES MEJOR EL INSTRUMENTO PARA EL DOCENTE QUE PARA LOS ALUMNOS.