Aprendizaje segn Skinner

Para Skinner existen dos tipos de aprendizaje: el aprendizaje de conductas respondientes y

el aprendizaje de conductas operantes.
Conducta respondiente Una conducta respondiente es aquella producida por un estmulo
especfico, que generar una respuesta tambin especfica (la visin de la comida y/o el
sonido de la campana producen salivacin). Skinner reconoce la existencia de este tipo de
conductas. Simplemente agrega que en estos casos, el 'reforzador' de la conducta no es otra
cosa que el estmulo incondicionado original: si no est presente con cierta frecuencia la
comida cuando se hace escuchar la campana, el nexo entre sonido de la campana y
salivacin tender a extinguirse, es decir, no quedar reforzado.
b) Conducta operante.- Sin embargo, para Skinner las conductas son en general de otro
tipo: no son pasivas o simples reacciones a estmulos, como las conductas respondientes,
sino activas por cuanto se proponen 'operar' sobre el ambiente, es decir, son conductas
operantes. Por ejemplo: caminar, hablar, trabajar y jugar. La conducta operante es emitida
por el sujeto ms que producida por estmulos especficos y bien identificados, con el fin de
obtener algn tipo de beneficio, que puede ser obtener una recompensa o evitar un castigo.
El condicionamiento operante o instrumental
Es el proceso a travs del cual se fortalece un comportamiento que es seguido de un
resultado favorable (refuerzo), con lo cual aumentan las probabilidades de que ese
comportamiento vuelva a ocurrir. El condicionamiento operante sostiene, de esta forma,
que se aprende aquello que es reforzado. Esta postura, como puede verse, se basa en la idea
de que el comportamiento est determinado por el ambiente, y que son las condiciones

externas -el ambiente y la historia de vida- las que explican la conducta del ser humano
(Strom y Bernard, 1982).
Pues basndome en la teora de Skinner en la escuela donde yo hago practicas la maestra
que da a segundo ao aplica un estmulo negativo ante una conducta negativa ya que si no
estn poniendo atencin les grita si estn mal sentados los agarra y los voltea entonces yo
creo que hay un refuerzo negativo que implica que no haya motivacin en su clase y no hay
un aprendizaje activo sino un aprendizaje pasivo, al haber una respuesta positiva la maestra
no maneja ninguna recompensa como Skinner lo menciona o sugiere. Hay una respuesta
operante negativa pues si los alumnos no responden lo que ella quiere les contesta que no
incluso tiende a burlarse de ellos.
Los nios estn tan acostumbrados al trato de la maestra que cuando yo les doy clase no
saben qu hacer, responden con miedo, me miran con cierta extraeza ya que como Skinner
lo menciona ya tienen una conducta determinada hacia los maestros. Sin embargo los nios
la quieren y preguntan por ella cuando no est al parecer los nios ya se acostumbrado a
este modo de enseanza tan rgido y si les cambias un poco la menara de actuar ellos no
saben qu actitud tomar.