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Objetivo General:

Nos planteamos estimular la atencin visual y promover el examen y la exploracin visual co


medio para poder recibir informacin visual.

Objetivos Especficos:

Comprobar si el nio o nia responde ante la luz.

Saber si el ojo responde ante un estmulo.

Determinar la existencia de la dominancia de uno de los ojos en las tareas visuales

Desarrollar y reforzar el control voluntario de los movimientos de los ojos.

Sentir y percibir la presencia de la luz y promover la reaccin ante ella favoreciendo la


atencin visual.

Favorecer el contacto visual y promover la fijacin de la mirada. Mantener el contacto

Promover la atencin hacia la otra persona en sus movimientos, gestos y acciones.

Favorecer la atencin visual hacia los objetos y promover la exploracin de los mismos
(desarrollar la intencin de accin).

Estimular el seguimiento visual de objetos en movimiento.

Estimular al nio o nia hacia la conciencia visual del color a travs de los matices de lo
colores ms llamativos (Esto se enmarcar dentro del proyecto globalizador de cada tri
y con contraste de color. Por ejemplo, blanco y negro).

Actividades:

1. Dirigir una luz (procurando que sea una luz que no moleste, como, por ejemplo, una lin

pequea de bolgrafo) hacia los ojos del nio o nia, a una distancia cercana (ms o me
unos 30 centmetros) y comprobar si la pupila se dilata, contrae o sigue igual.

2. Despus de salir de una habitacin a oscuras observar sus pupilas.


3. Comprobar si hay ausencia de reflejo parpebral o parpadeo, moviendo, por ejemplo, la
con los dedos abiertos hacia su cara (intentar no crear corriente de aire).

4. Mantener una luz u objeto pequeo a una distancia entre 30-40 centmetros del ojo, cu
alternativamente cada ojo y observar si hay algn cambio de comportamiento.

5. Nos situamos frente al espejo. Colocamos al nio o nia y reforzamos para que se vea.
6. Frente al espejo (pero ahora nosotros) saltamos, sacamos lengua, nos movemos de un
otro, ponemos caras raras...

7. El mismo ejercicio, pero con objetos familiares.

8. Ponernos delante del nio o nia y con refuerzo verbal y gestual estimularle para que n
Cada vez vamos potenciando que nos mire a los ojos. Lo buscamos.

9. Nos ponemos delante del nio o nia, le tapamos los ojos con un trapo y cuando los
destapamos potenciamos que nos mire ponindonos una careta.

10. Nos ponemos gomets, nos pintamos la cara, nos ponemos en los ojos unas gafas llama
nos acercamos a l o a ella, en su espacio vital.

11. Cerca del nio o de la nia vamos utilizando distintas expresiones faciales: risa, llanto,.

12. Nos tapamos con una tela y emitimos distintos sonidos potenciando que nos mire. Cuan
mira nos destapamos. Refuerzo positivo.

13. Cantamos canciones familiares y que les agraden y potenciamos que nos miren a los o

travs de palabras clidas y reconfortantes. Les cogemos las manos y establecemos un


ambiente muy agradable.

14. Llamamos al nio o nia y nos escondemos potenciando la bsqueda. Lo realizaremos c

juego: primero haremos que nos mire (no espontneo), lo miramos nosotros (contacto o
para posteriormente hacer que sea l/ella quien nos encuentre.

15. Utilizamos guantes en las manos promoviendo la atencin visual. Posteriormente tamb
potenciamos el seguimiento visual de los mismos.

16. Pintaremos las manos de colores llamativos y posteriormente pintaremos las suyas.
17. Pintamos sus manos, por ejemplo de pintura de dedos negra (por el contraste) y las
estampamos en una cartulina blanca.

18. Previamente atraer su atencin hacia las cortinas. Posteriormente, despus de moverla
abrimos, apoyando con lenguaje oral y gestual, la entrada de luz. Idem al cerrarlas.

19. Le presentamos una luz a travs de una linterna. Cuando la mire la apagamos. Posterio
le volvemos a presentar la luz y vemos si la busca, si se orienta hacia ella.

20. Utilizamos un proyector de luz o un foco en una habitacin a oscuras. Primero buscamo

fije la mirada en luz para posteriormente mover el foco de luz para estimular a su segu

21. Utilizamos el televisor o vdeo, donde ponemos pelculas, anuncios, dibujos que les resu

familiares (informacin dada por la familia) y potenciamos la atencin visual hacia los m

22. Haremos sombras a travs de una sbana con la habitacin a oscuras.


23. Hacemos pompas de jabn y promovemos primero la atencin visual hacia ellas y
posteriormente el seguimiento de las mismas.

24. Utilizamos diversos juguetes de luces. Primero se lo enseamos para posteriormente po

su seguimiento. Utilizaremos objetos familiares o aquellos por los que muestre algn in

25. Utilizamos los juguetes anteriores para esconderlos y potenciar su bsqueda.


26. Las mismas actividades pero con juguetes con luz y sonido. Hacemos sonar al juguete.

Posteriormente slo lo haremos sonar cuando lo mire. Refuerzo verbal, gestual...

27. Utilizamos mviles que colgamos dentro de su campo visual (los acompaamos de so
28. Le ponemos dichos juguetes a su alcance para que pueda cogerlos. Posteriormente los
alejando y vemos su reaccin (no los puede alcanzar).

29. Utilizamos el ordenador personal para ver distintos contrastes y matices de color y cam
los mismos.

30. Utilizaremos marionetas de madera o de tela y escenificamos un cuento muy sencillo (l

ambientamos): por ejemplo, caperucita y el lobo. Moveremos la marioneta y potenciam


seguimiento. Primeramente se las presentaremos. Por ltimo se la colocamos en su