Lis Yulie

UNIVERSIDAD CENTROCCIDENTAL
LISANDRO ALVARADO
DISEO DE UN PROGRAMA DE COMUNICACIN EFECTIVA

DIRIGIDO A PADRES MILITARES CON HIJOS ADOLESCENTES
DE LA BASE AREA Tte. VICENTE LANDAETA GIL.
Ana Mariela Torres Nieves
BARQUISIMETO, 2005
UNIVERSIDAD CENTROCCIDENTAL LISANDRO ALVARADO

DECANATO DE MEDICINA
POSTGRADO DE HIGIENE MENTAL DEL DESARROLLO
INFANTIL Y JUVENIL

DE LA BASE AREA Tte. VICENTE LANDAETA GIL
Trabajo especial de grado presentado para optar

al titulo de especialista.
Por: Ana Mariela Torres Nieves
BARQUISIMETO, 2005

DE LA BASE AREA Tte. VICENTE LANDAETA GIL
Por Ana Mariela Torres Nieves
Trabajo de grado aprobado
_____________________
Jurado (1)
Dra. Zulay Gimnez
TUTOR
_____________________
( Jurado 2)
_____________________
(Jurado 3)
Barquisimeto, _____ de________________de 2005.
DEDICATORIA
A Mi Madre , mujer tenaz que sembr en

m su espritu luchador y noble.
A Jorge Luis, juntos cada da superamos nuestras
metas.
A Maicol y Michel, por todos los momentos
que con paciencia esperaron que concluyera
esta nueva meta, mis sacrificios y esfuerzos
es para darles lo mejor.
AGRADECIMIENTO
A Dios, por ser
mi gua y darme fuerza cada da. Gracias por
todas las bendiciones

A la Dra. Zulay Gimnez,
por tu amistad, apoyo incondicional
y saba orientacin como tutora.

A Mis Profesores Nancy Maribel y Pastora, que permitieron
nutrirme de todos sus conocimientos.
A
Dismary,
mejoras
mis
amigas
compaeras
de
postgrado
Viky,
Lucy,
con quienes he transitado el largo camino para nuestras

profesionales
siempre
dispuestas
dar
lo
mejor,
especialmente a Rosa alentndome en cada momento de incertidumbre.

Gracias por su amistad.
A mi amiga Gisela, que me sirves de ejemplo con tu entereza,
equilibrio, paciencia agradezco tanto tenerte como amiga.
A mi amiga, compaera y hermana Alba, hemos concluido una
nueva etapa juntas, como siempre cuento contigo.
A
Gema
Josefina
mi
hermana
especial
que
con sus apoyo
incondicional fue ms fcil realizar este postgrado.

A May (AV) Aleide Abarca que gracias a su apoyo y confianza
pude culminar con xito este proyecto.
A los padres militares que hicieron posible esta investigacin.
INDICE
iii
iv
vi
vii
9
DEDICATORIA
AGRADECIMIENTO
LISTA DE GRFICOS
RESUMEN
INTRODUCCIN
CAPITULO
I.
EL PROBLEMA
Planteamiento del Problema
Objetivos
General
Especficos
Justificacin
Alcance y Limitaciones
11
11
12
13
13
13
15
II.
MARCO TERICO
Antecedentes
Bases Tericas
Bases Legales
Operacionalizacin de las Variable
16
16
19
31
35
III.
MARCO METODOLGICO
Tipo de Investigacin
Poblacin y Muestra
Procedimiento
Tcnica e Instrumentos de Recoleccin de Datos
37
37
37
37
38
IV.
ANALISIS LOS RESULTADOS
40
V.
CONCLUSIONES
48
VI.
RECOMENDACIONES
50
REFERENCIAS BIBLIOGR FICAS
52
ANEXOS
A. CURRICULUM VITAE
B. INSTRUMENTO DE RECOLECCIN DE DATOS
C. CONFIABILIDAD SEARMAN-BROWN
D. PROGRAMA
54
55
57
63
65
LISTA DE GRFICOS
pg
GRFICO
1
Distribucin de la muestra segn la expresin de los

sentimientos, de los padres militares a sus hijos
adolescentes....
40
Distribucin de la muestra segn la empata en la

comunicacin
entre
padres
militares
e
hijos
adolescentes.................................
41
Distribucin de la muestra segn la presencia de

barreras en la comunicacin entre los padres
militares y sus hijos adolescentes...
42
Distribucin de la muestra segn los modelos de

comunicacin entre los padres militares y sus hijos
adolescentes...........................................
43
Distribucin
de
la
muestra
segn
el
tiempo
compartido entre
padres militares y sus hijos
adolescentes
44
Distribucin de la muestra segn la autoridad que

ejercen
los
padres
militares
en
sus
hijos
adolescentes
45
Distribucin de la muestra segn el mando que

ejercen
los
padres
militares
en
sus
hijos
adolescentes
46
Distribucin de la muestra segn la subordinacin

que deben los hijos adolescentes a sus padres
militares..
47
UNIVERSIDAD CENTROCCIDENTAL
LISANDRO ALVARADO
DIRIGIDO A MILITARES CON HIJOS ADOLESCENTES DE LA
BASE AREA Tte. VICENTE LANDAETA GIL
Autora: Ana Mariela Torres Nieves
Tutora: Zulay Gimnez
RESUMEN
La funcin preventiva del especialista en Higiene Mental es
orientar sobre las diferentes crisis que se presentan en cada etapa del
ciclo vital familiar y el
arribo del perodo de la adolescencia en el
ncleo familiar se considera una parte de ese ciclo que se caracteriza
por profundos cambios. Si a ello se agrega el hecho de que el jefe de
familia es un profesional con formacin militar, sometido a las
tensiones generadas por la rotacin y transicin de roles propios de la
organizacin militar que afectan al medio familiar esto acrecentara las
posibilidades de una crisis cuando se tienen hijos adolescente. Esta
problemtica emerge de las entrevistas realizadas en la consulta de
Medicina Familiar de la Base Area Tte. Vicente Landaeta Gil,
donde se observ como causa comn de consulta el desconocimiento de
los cambios ocurridos en la adolescencia; aunado a esto se aprecia
como caracterstica propia de estos padres militares, su formacin para
ordenar y obedecer, la cual en muchos casos se traslada a la vida
familiar manifestndose con actitudes autoritarias y violentas.
La anterior situacin motiv la realizacin del siguiente trabajo
de investigacin, bajo la modalidad de investigacin de campo
descriptivo, trasversal, que tuvo como objetivo general disear un
programa educativo
sobre comunicacin efectiva dirigido a padres
militares con hijos adolescentes de la Base Area Tte. Vicente
Landaeta Gil de la ciudad de Barquisimeto, cuyos objetivos
especficos fueron identificar y analizar las caractersticas de la
comunicacin entre padre e hijos . Se utiliz como instrumento para la
recoleccin de informacin una encuesta estructurada tipo Likert
previamente
validada,
con
19
preguntas,
los
datos
obtenidos
permitieron evidenciar la necesidad de un programa de acuerdo a estas
necesidades detectadas, buscando cambios de actitud frente a la
crianza y educacin de sus hijos a travs de una comunicacin
efectiva.
PALABRAS CLAVES: Comunicacin, Prevencin, Adolescentes
INTRODUCCIN
La vida del ser humano constituye un proceso de crecimiento y
desarrollo,
en
donde
se
evidencian
cambios,
adquisiciones progresivas
y aprendizajes. Las diferentes etapas que se viven en el desarrollo

humano
tienen
caractersticas
propias,
muchas
de
ellas
destinadas a
alcanzar metas bien definidas en pro de una preparacin para el paso

siguiente, que es enfrentar una nueva etapa.
La adolescencia es, sin duda, una de las etapas de cambios ms
significativos,
posee
mltiples
tareas
que
le
son
propias,
que
conducen a la consolidacin de la identidad personal, objeto central de

este
perodo
evolutivo,
tal
como
lo
afirma
Erikson
(2002)
quien
expresa que al llegar a la adolescencia el joven se encuentra en la

etapa
critica
individuo
de
evaluar
necesita
congruente,
lo
sus
integrar
cual
sentimientos
los
genera
roles
angustia,
de
cumplir
identidad,
en
agresividad
donde
una
e
el
identidad
inestabilidad
emocional.
El
arribo del perodo de la adolescencia en un miembro del
ncleo familiar se considera una parte del ciclo vital familiar que se
caracteriza por profundos cambios; si se agrega el hecho de que el jefe
de familia es un profesional con caractersticas especiales,
por
las
tensiones generadas por la rotacin y transicin de roles propios de la

organizacin
militar,
que
afectan
al
medio
familiar,
existe
la
posibilidad de que se acreciente una crisis familiar normativa.

Debido a lo antes expuesto se plante la siguiente investigacin
con
la
finalidad
de
brindar
orientaciones
adolescentes sobre comunicacin efectiva

las posibles crisis familiares
la
adolescencia
de
sus
los
militares con
hijos
con la finalidad de prevenir
que pudieran presentarse en la etapa de

hijos,
diseando
as
un
programa
de
comunicacin
efectiva,
dirigida
diagnosticar
las
necesidades
expresadas por los padres con relacin a la comunicacin y brindar

herramientas
que
permitan
un
mejor
manejo
de
sus
recursos
para
enfrentar los cambios propios de esta etapa.

El estudio se inici con un diagnstico que permiti detectar la
necesidad del programa de comunicacin efectiva a un grupo de padres
interesados en la problemtica que les atae.
La
investigacin
comprendi
un
conjunto
de
aspectos
que
se
exponen en captulos, donde en el primero se describe el planteamiento

del problema con los objetivos de la investigacin.
Posteriormente
se
desarrolla
el
segundo
captulo
el
marco
terico cuyo objetivo es proporcionar los basamentos que sustentan el

estudio, apoyados en lo que exponen diversos autores versados en el
tema de comunicacin efectiva.
As mismo, en el tercer capitulo, se
describe el marco metodolgico
las tcnicas e instrumentos de la
recoleccin de datos y su validacin.

En el cuarto captulo se describe n y analizan
obtenidos ,
en
recomendaciones,
programa
el
quinto
terminando
realizado
para
capitulo
con
dar
los
aparecen
anexos
las
donde
los resultados
conclusiones
se
el
presenta
cumplimiento al objetivo especifico del
diseo del programa segn las necesidades encontradas, esperando que

los
hallazgos
contribuyan
disear
nuevas
investigaciones
mbito de estas familias que poseen caractersticas tan especiales.
10
en
el
CAPITULO I
EL PROBLEMA
Planteamiento Del Problema

El estudio de la presente investigacin surgi en la consulta de
Medicina
Familiar
de
la
Base
Area
Tte.
Vicente
Landaeta
Gil,
donde se aprecia con frecuencia problemas familiares coligados con la

convivencia con adolescentes. Nace la inquietud de establecer si esos
problemas,
son
originados
por
el
mismo
hecho
de
vivir
con
el
adolescente o es producto de otros factores.

El problema se presenta cuando la crisis familiar se convierte en
una disfuncin. Esto se origina, entre otras causas, cuando la familia
utiliza
la
violencia
como
herramienta
para
tratar
de
manejar
las
discusiones con sus hijos adolescentes. Esto trae como consecuencia

un
adolescente
adecuada
para
cada
vez
evitar
ms
que
rebelde
incurra
en
el
cual
serios
necesita
orientacin
problemas
como
la
drogadiccin, la desercin escolar, etc. (Revilla, 1986)

Segn Dulanto (2002), la causa ms comn de esta situacin es
el desconocimiento por parte de los padres de los cambios ocurridos en
la adolescencia y lo s efectos que tiene sobre la funcionalidad familiar,
lo cual se hizo evidente al realizar las entrevistas en la consulta de
esta comunidad militar. Aunado a esto se apr ecia como caracterstica
propia de estos padres militares su formacin para ordenar y obedecer,
la
cual
en
muchos
de
los
casos
se
traslada
la
vida
manifestndose con actitudes autoritarias y violentas. Barroso (1987)
11
familiar
La formacin militar, es lo que diferencia al militar de cualquier

otro profesional, ya que existen normas especificas relacionadas con el
servicio, especialidad y aspecto personal, que configuran lo que se ha
denominado Vida Militar, siendo un aspecto importante la jerarqua y
el
cumplimiento
de
rdenes
dadas
por
los
superiores
lo
cual
inevitablemente es trasladado a su vida familiar. Segn Abarca (1996)

la personalidad de estos individuos est moldeada para obedecer y ser
subordinado a un superior, esperando que esta situacin se repita en
los miembros de su familia y que cumplan sus ordenes sin ningn tipo
comentario, indisciplina o explicacin.
La comunicacin entre los miembros de la familia es un factor
determinante ya que constituye una herramienta de apoyo con la que
cuenta el grupo familiar, y que puede convertirse en su principal arma
para enfrentar el conflicto.
Cabe destacar el planteamiento de Satir (1995), que resalta la
importancia de la comunicacin efectiva en la familia, que tiene como
caractersticas
que
el
interlocutor
solicita
algo
de
manera
directa, cuando el interpelante o interpelado puede aclarar
clara
o clarificar
lo que dice y cuando la retroalimentacin sea posible, esto permite que

en la comunicacin entre los padres y sus hijos adolescentes se pueda
aclarar un termino o modismo propio de esta etapa del desarrollo.
Concientes que los padres militares necesitan apoyo para ayudar
al desarrollo de sus adolescentes se hace necesario crear un programa
sobre comunicacin efectiva en el que participen activamente, no para
permitir
dando
reprimir
clave s
conductas,
interpretativas
sino
para
para
actuar,
formar
un
entregando
espritu
critico
elementos
de
anlisis para la reflexin; transformando la relacin padres e hijos y

manteniendo el afecto, respeto y reconocimiento de autoridad, con la
finalidad de lograr adolescentes que avancen hacia la autoafirmacin y
consolidacin de la propia identidad guiados por sus padres.
12
Objetivos
General
Disear
militares
con
un programa de comunicacin efectiva dirigido a padres

hijos
adolescentes
de
la
Base
Area
Tte.
Vicente
Landaeta Gil Barquisimeto Edo Lara.

Especficos
v Identificar
las
caractersticas
de
la
comunicacin
entre
padres
militares e hijos .
v Analizar las necesidades expresadas por los padres militares con
relacin a la comunicacin efectiva.
v Disear un programa de comunicacin efectiva dirigido a padres
militares con hijos adolescentes de la Base Area Tte. Vicente
Landaeta
Gil
Barquisimeto
Edo
Lara,
basado
en
sus
necesidades.
Justificacin
La
presente
investigacin
se
origin como consecuencia de la
preocupacin generada en la investigador a
al realizar un anlisis de
los casos diarios de la consulta de Medicina Familiar en la Base Area

Tte. Vicente Landaeta Gil de Barquisimeto, donde pudo evidenciarse
que los padres reportan problemas relacionados a la convivencia con
un adolescente en el seno familiar, generalmente asociados a
comunicacin
conocer
los
no
adecuada,
cambios
manifiestan no poseen
adems
ocurridos
en
dichos
esta
padres
etapa
del
reconocen
desarrollo
una
no
y
conocimientos que les permitan la solucin de
esta problemtica.
Lo anteriormente descrito se hizo evidente al entrevistar a los
padres en la consulta del servicio mdico de la unidad militar, quienes
manifestaron no conocer el por que de los cambios de conducta de sus
hijos y cuales son los cambios biolgicos y psicolgicos que ocurren
en esta etapa.
13
An cuando en las instituciones militares existen programas de

salud donde resalta una seccin de salud mental que se encarga de
planear, organizar, dirigir y supervisar todas las acciones encaminadas
a
fomentar
(Laguna,1999);
programas
familiar,
mantener
se
observa,
destinados
las
adolescencia
cuales
por
se
sus
al
la
salud
sin
embargo
manejo
hacen
mental
de
ms
caractersticas
las
del
que
existe
crisis
evidentes
personal
dentro
en
especficas,
la
donde
militar
carencia
del
etapa
los
de
ncleo
de
la
padres
militares profundizan las crisis al intentar tratarlas con autoritarismo o

violencia.
El profesional ocupado de la salud mental de los miembros de la
Fuerza Armada, no puede ignorar a la familia del militar, ya que las
tensiones originadas en el medio familiar, se revierten al medio laboral
expresado en una disminucin de la efectividad del militar.
Por ello surgi la necesidad de brindar herramientas eficaces a
los militares padres de adolescentes para enfrentar
esta
ya que su
manejo no adecuado podra generar disfunciones familiares, siendo un

factor que agrava el desempeo del militar.
La
funcionalidad
prctica
del
estudio
se
centra
en
que
el
programa sirvi para ofrecer a los militares con hijos adolescentes, ser
personas
que
reflejen
actitudes
emocionales
expresen de
manera
verbal y corporalmente los sentimientos, con la finalidad de beneficiar

a sus hijos, logrando as estructurar un proceso de orientacin para que
cumplan adecuadamente su rol dentro del ncleo familiar.
El trabajo con los padres militares es fundamental para este
programa, ya les permitir participar en forma mas activa en el proceso
mutuo y recproco de redefinir la relacin con sus hijos adolescentes,
transformar la relacin desde un estilo ms unilateral hacia uno que
apunte a desarrollar en el adolescente la capacidad de evaluar y tomar
decisiones en forma cada vez ms autnoma e independiente. De este
14
modo,
un
adolescente
continuar
sensible
la
relacin
de
afecto,
respeto y de reconocimiento de autoridad, y continuar buscando el

consejo de sus padres con ms libertad.
Alcances y Limitaciones
El alcance de este estudio esta centrado en los padres militares
con
hijos
adolescentes
la
Unidad
Mdica
de
la
Base
Area
Tte
Vicente Landaeta Gil, con la finalidad de brindar herramientas para

mejorar la comunicacin entre padres e hijos contribuyendo de esta
manera a que vivan la etapa de adolescencia sin mayores dificultades.
La intencin de la aplicacin
de
este programa es brindarles la
cantidad de informacin que ellos puedan manejar segn sus respectiva

necesidades y expectativas. Al finalizar el programa se espera que los
padres
hayan
desarrollado
un
mayor
sentido
con
respecto
lo
importante de una comunicacin adecuada con sus hijos.

La meta es ayudar a los padres a mejorar sus habilidades y
destrezas para la toma de decisiones en compaa de sus hijos, tener
confianza
en
ellos
mismos
mejorar
la
comunicacin
con
sus
familiares.
Entre las limitaciones se encontr los cambios a otras bases de
las padres incluidos en la investigacin, de modo tal que no se puede
realizar
seguimiento
de
los
mismos;
adems
el
cumplimiento
del
cronograma no se pudo cumplir en forma rgida debido a los mltiples

cambios en las actividades militares.
15
CAPITULO II
MARCO TERICO
Antecedentes
La adolescencia
tiempo
vital
adolescentes
con frecuencia se tiende a considerar como un
saludable
su
de
la
vida;
necesidad
dado
de
que
atencin
el
nmero
ha
de
aumentado
proporcionalmente con el crecimiento poblacional, se ven cada vez ms

estudios investigativos dirigidos a todas las
reas que involucran el
ser adolescente.
En
las
revisiones
adolescencia
se
investigacin
de
estudio
realizadas
encontr
carcter
que
nivel
Balardini
descriptivo
internacional
(1997)
transversal
donde
sobre
realiz
tomo
para
una
el
una muestra del 10% de la poblacin de estudiantes de la
provincia de Santa F de Buenos Aires en el lapso 1995 1996,

correspondiente a 48 familias con hijos en la etapa de la adolescencia.
Este autor encontr en la poblacin estudiada que existen tres
elementos bsicos en el adulto que hacen conflictiva la relacin padre adolescente: a) los padres consideran a los hijos una prolongacin de
si mismos, b) el hijo representa un ser con muchas posibilidades para
su
futuro,
c)
los
adultos
recuerdan
las
etapas
crticas
de
la
comportamiento
de
los
que
la
adolescencia para provocarles sentimientos dolorosos.

Adems,
adolescentes
organizacin
determin
crea
en
que
conflictos
el
mbito
la
actitud
generacionales
familiar
sufre
debidos
un
desajuste,
ya
que
constituye la etapa decisiva de la separacin gradual de padres e hijos,
16
pero esta etapa es necesaria para la afirmacin de la identidad del

adolescente.
En
lo
que
respecta
adolescencia
comunicacin
la
investigacin llevada a cabo por Parra A y Oliva A (2002), en su

trabajo comunicacin y conflicto familiar durante la adolescencia, que
tuvo como principal objetivo estudiar los patrones de comunicacin y
conflicto
familiar
adolescentes
de
durante
sexo
la
adolescencia,
masculino
en
292
una
muestra
femeninos
de
de
221
edades
comprendidas entre 13 y 19 aos de la regin de Sevilla, Espaa para

lo
cual
frecuencia
completaron
de
la
un
cuestionario
comunicacin
con
que
sus
inclua
padres,
medidas
la
de
la
frecuencias
de
aparicin de episodios conflictivos, la intensidad emocional con lo que

eran percibidos, y la autonoma funcional adolescente.
El
trabajo
aporta
resultados
interesantes
donde
por
un
lado,
refleja una imagen de la dinmica familiar menos dramtica de la que

podra existir en la sociedad actual, ya que los adolescentes afirman no
tener grandes conflictos con sus padres. Por otro lado, importantes
diferencias de gneros, presentando el sexo femenino mayor frecuencia
de comunicacin, menor tasa de
conflictos con sus padres y menor
autonoma para decidir sobre diferentes aspectos.

Otro aspecto estudiado fue con respecto a la evolucin a lo largo
de los aos, donde
la
frecuencia
de
conflictos tiende a descender
ligeramente mientras que la comunicacin parece aumentar, sobre todo

para las adolescentes. Finalmente los resultados ponen de manifiesto
una interesante relacin entre la frecuencia de aparicin de conflictos
y la intensidad emocional con que son percibidos por los adolescentes.
Es
realizados
importante destacar dentro de los trabajos de investigacin

a
nivel
nacional en
materia
de comunicacin efectiva, el
realizado por Durn D (1998), donde se destaca la importancia de un

programa de comunicacin dirigida a padres y representantes de nios
17
del tercer grado de la U.E. Luz de Pereira en Acarigua,

aprecia
que
el
programa
surge
como
alternativa
para
donde se
mejorar
la
calidad de la comunicacin entre padres e hijos.

Realiz
una
investigacin
de
carcter
descriptivo
trasversal
tomando una muestra del 10% de la poblacin, al cual se le aplic una

encuesta para determinar el tipo de comunicacin que se estableca con
sus hijos, el 35 % report impositiva, autoritaria. Adems el tiempo
dedicado
especficamente
estudio
brinda
dados
esta
actividad
importantes
sobre
fue
el
solo
tipo
el
de
10%.
Este
comunicacin
existente entre padres y adolescentes de esta unidad educativa, as

como escaso tiempo disponible para esta actividad tan necesaria en
cada ncleo familiar.
El
sobre
estudio
programa
realizado
de
por
escuela
Colmenares
para
padres
colaboradores
como
estrategia
comunidad destaca como base fundamental la comunicacin

adecuada
que
debe
existir
entre
padres,
hijos
(2000)
escuela
asertiva y
docentes
con
la
finalidad de disminuir las conductas negativas en la familia, aportando

herramientas en la mejora de la comunicacin, con este estudio se da
un
paso
significativo
en
como
mejoramiento
de
las
funciones
familiares a travs de diferentes tipos de talleres propuestos por este

autor.
Respecto
al
tema
comunicacin
en
el
mbito
militar
es
importante citar el trabajo realizado por Abarca A (1996), donde se

resalta
que
profesional,
la
ya
formacin
que
servicio, especialidad
existen
militar
diferencia
normas
especificas
al
militar
relacionadas
de
con
otro
el
y aspecto personal que configuran lo que se
denomina la vida militar, de la cual deriva una tipificacin explcita y

detallada por la que se rige el personal militar la cual ste extiende a
su mbito familiar, en donde impone su autoridad dando ordenes a los
18
miembros de su familia, esperando sean cumplidas sin someterlas a

discusin.
Segn este autor, el militar tiene una manera de ser nica y
especifica
caracterizada
por
una
disciplina
particular,
sentido
de
autoridad y obediencia produc to de su formacin, de lo cual no escapa

su familia.
Estos trabajos orientan acerca de la magnitud del problema de
comunicacin
entre
padres
hijos, especialmente
cuando
los
padres
tienen caractersticas nicas por el hecho de ser militares. Adems

brindan herramientas
valiosas
para
la elaboracin de este programa,
con la finalidad de crear conciencia y promover cambios de actitud

frente a la crianza y comunicacin con sus hijos.
Bases Tericas
La adolescencia
La adolescencia es la etapa de transicin entre la infancia y la
edad adulta, caracterizada por significativos cambios fsicos, psquicos
y sociales, comprendida para la Organizacin Mundial de la salud entre
10 y 19 aos.
Las caractersticas importantes en esta etapa estn dadas por un
aumento
de
la
velocidad
del
individuo
la
aparicin
de
crecimiento,
los
cambios
caracteres
morfolgicos
sexuales
del
segundarios.
Herrera (1.999)
Segn
este
autor,
divide
la
adolescencia
en
tres
etapas:
temprana , que ocupa el periodo de los diez a los trece aos; la media,
entre los catorce y diecisis aos, y la tarda entre los diecisiete a los
diecinueve aos. Cada una de ellas con sus peculiaridades y por tanto
diversos grados de influencia sobre la familia.
Para Herrera (1999), cada etapa tiene caractersticas especficas.
En este sentido la adolescencia temprana se caracteriza por cambios
rpidos que surgen de la composicin
19
fsica y que determinan una
nueva
silueta
corporal,
emocionalmente
estableciendo
prevalecen
de
los
padres,
relaciones
los
adems
fras
tratando
y
pensamientos
hay
tendencia
de
desafiar
distantes.
concretos
En
su
el
separarse
autoridad
rea
comienza
cognitiva
desarrollar
conceptos morales y sus propios valores.

En la adolescencia media se completa la transformacin de la
imagen corporal y se busca el concepto de su nueva imagen, esto los
lleva establecer relaciones con grupos heterosexuales e inicio de las
experiencias
sexuales.
Cognitivamente
se
amplia
la
capacidad
de
abstraccin y razonamiento, aunado a esto aparece un sentimiento de

omnipotencia que lo conducen a comportamientos de alto riesgo.
En la adolescencia tarda la imagen corporal est definida con
forma
de
adulto,
en
el rea
cognitiva
existe
mayor
desarrollo
del
pensamiento abstracto permitindole el disfrute de todas sus destrezas

y aptitudes. La moral y los valores son consecuencia de la meditacin
y
la
expresin
del
ser
en
si
mismos
como
independencia personales esta en vas de lograrse

conciliatoria
con
los
padres
su
autonoma
toman una conducta
accediendo al dialogo y atencin a las
sugerencias.
Segn
Dulanto
(2000),
todos
estos
cambios
forman
parte
del
desarrollo que el adolescente debe cumplir resaltando el adaptarse a

los
cambios
de
su
cuerpo,
desarrollar
un
sentido
de
identidad
independizarse de sus padres con un cierto nivel socioeconmico y

social.
Para este autor, la esencia bsica del proceso adolescente es la
bsqueda
de
la
identidad
la
cual
se
logra
travs
de
pensarse,
descubrirse, inventarse, que se da de manera gradual en las diferentes

sub-etapas
de
la
adolescencia,
pero
siempre
como
resultado
de
la
reflexin para analizar la interaccin, el compromiso y responsabilidad
20
personal
de
las
tareas
existenciales
por
medio
de
la
exposicin
voluntaria para ensaar la vida.

Pero la principal herramienta es cuestionarse, plantearse dudas,
explorar
posibilidades
crecimiento
cognitivo
diferentes
y
las
emocional
del
habituales
ser
para
alcanzar
humano.
El
el
verdadero
adolescente se transforma en cuestionador de si mismo y de su entorno,

sobre todo poner en tela de juicio a los adultos.
Lo relevante de cada una de estas fases es que el progreso en las
diferentes reas no siempre es simultneo. La adolescencia es sin duda,
una de las etapas de cambios ms significativos, posee mltiples tareas
que le son propias y que conducen a la consolidacin de la identidad
personal, objeto central de este perodo evolutivo.
Familia con adolescentes
En
la
inestabilidad
desaliento,
familia,
etapa
de
emocional
siendo
en
la
con
natural
especial
adolescencia
existe
frecuentes
que
choques
se
y
en
los
perodos
susciten
de
problemas
discusiones
que
se
jvenes
gran
turbulencia
dentro
la
generan
de
en
los
padres y la desunin creada con los hermanos. (Revilla, 1986)

El
arribo del perodo de la adolescencia en el ncleo familiar se
considera una parte del ciclo vital familiar, esta etapa se caracteriza
por
profundos
significativos,
cambios
siendo
biolgicos,
necesario
emocionales
suministrar
la
familia
psicolgicos
herramientas
que permitan un manejo adecuado de todos estos cambios.

Revilla (1986) resalta el papel fundamental de la familia para
lograr un equilibrio en el crecimiento y desarrollo de los hijos ya
que
es el primer vinculo social que moldea su personalidad y conducta. Son

los
padres
los
que
juegan
el
papel ms importante para lograr la
armona en el desarrollo presente y futuro de sus hijos. Los jvenes

que no logran satisfacer sus necesidades emocionales en el hogar con
21
frecuencia buscan afecto fuera de l, con los riesgos que esto pueda
implicar.
En este sentido,
Dulanto (2000) afirma que el adolescente al
desviar su camino normal se servir de riesgos mayores cuando el

ambiente
familiar
proporcione
condiciones
poco
favorables,
lo
que
llevar a los jvenes a una experiencia desventurada.

Las
diferentes
etapas
que
se
viven
en
el
desarrollo
humano
tienen caractersticas propias, muchas de ellas destinadas a alcanzar

metas bien definidas, en pro de una preparacin para el paso siguiente,
que es enfrentar una nueva etapa.
De esto no escapa la familia, que Solrzano y col. ( 2001), define
como
un
sistema
de
transformacin
componentes se
mantienen
que
ocurrido
el
cambio
integrados
en
uno
miembros.
Adems
la
cambiantes
de
integrantes,
sus
familia
continua
de
debe
donde
interdependientes,
ellos
repercute
responder
para
todos
lo
cual
de
en
las
deben
sus
manera
los
otros
necesidades
ejecutar
tareas
propias a la fase del ciclo vital en el cual se encuentre.

Para estos autores el ciclo vital familiar
conjunto
de
estados
secunciales
conformacin hasta su disolucin

creciente,
variando
que
no es ms que el
atraviesa
la
familia
desde
su
y estas etapas son de complejidad
las caractersticas
de
las
relaciones
familiares
sociales a lo largo de todas ellas.

Se
criterios
han
y
propuesto
utilizando
diferentes
distintos
modelos
puntos
de
atendiendo
referencia
para
diversos
sealar
el
inicio de cada etapa, entre ellos se encuentra el modelo propuesto por

Duvall este es uno de los modelos ms conocidos y utilizados en las
reas
que
reconocen
hijos,
investigan
ocho
familia
la
fases:
con
familia
familia
hijos
(Mc. Whinney,
que
comienza,
preescolares,
22
familia
1995);
crianza
con
En
ste
se
inicial
de
los
hijos
escolares,
familia con hijos adolescentes, familia con punto de partida, familia

madura y familia anciana.
En funcin de ello, Duvall define a la etapa de familia con
adolescentes como aquella que comienza cuando el primer hijo cumple
13 aos y termina cuando cumple 20 aos o abandona el hogar, dentro
de las tareas para el desarrollo de la familia en esta etapa critica se
encuentra el equilibrar la libertad con la responsabilidad a medida que
los adolescentes maduran y se independizan.
Comunicacin
La
comunicacin
como
proceso ha sido ampliamente estudiada,
determinndose que el origen de la misma es latino, deriva del adjetivo

communin, que significa algo que es posedo solidariamente por varias
personas.
Segn
comunicacin
es
Fermoso
el
medio
(1997),
de
el
significado
participacin
de
conjunta
de
la
dos
palabra
o
ms
hombres en contenidos desarrolladores de la personalidad, de cada uno

de los intervinientes en la accin comn.
A
su
vez
Robbins
(1997),
seala
que
no
es
ms
que
la
transmisin de significado de una persona a otra, que debe incluir

transferencia y comprensin de las ideas. De all, que la comunicacin
une
las
personas
para
compartir
sentimientos
conocimientos,
asociados con el comportamiento y las relaciones entre los individuos.

Esta manera de relacionarse con otras personas, se hace a travs de
datos, ideas, pensamientos y valores.
De acuerdo a este autor, la comunicacin es la relacin entre dos
o
ms
personas,
la
participacin
mutua,
el
encuentro,
donacin,
referencia al ser si mismo, el transmitir mensajes, sentimientos y

pensamientos.
Cabe
destacar
que
la
comunicacin
realiza
cuatro
funciones
bsicas en el interior del grupo familiar, ellas son: la Comunicacin

como control: con ella se establecen mandatos que deben ser aceptadas
23
por cada uno de los integrantes.

busca
con
ella,
mejorar
Comunicacin como motivacin: se
las
relaciones
familiares,
mediante
la
realimentacin, y reforzamiento de la conducta. La comunicacin que

tiene
lugar
con
satisfaccin
este
mecanismo
disminuir
los
de
permite
elevar
frustracin.
sentimientos
Comunicacin
de
como
expresin emocional: que permite la expresin de sentimientos y la

satisfaccin de necesidades de cada individuo y la Comunicacin como
informacin; que se transmite los datos o mensajes.
La comunicacin es un proceso representado por un modelo de
comunicacin,
respecto
que
incluye
Chiavenato
diferentes
(1998),
componentes
plantea
como
elementos.
elementos
de
Al
la
comunicacin: al Emisor, que es la persona, cosa o proceso que emite

un mensaje para alguien, es decir, hacia un destinatario. En l se
distinguen
factores
que
influyen
al
grupo
en
la
fidelidad
de
su
mensaje, ellos son:

1. Habilidad comunicativa: se refiere a la capacidad analtica de la
fuente
para
conocer
sus
propsitos
su
capacidad
para
codificar los mensajes que expresen su intencin. Se destaca

particularmente el dominio del lenguaje, la habilidad verbal de
la fuente para hablar y escribir.
2. Actitud: la fidelidad de la comunicacin se ve afectada por tres
tipos de actitudes que presenta la fuente; la actitud hacia s
mismo o auto percepcin; la actitud hacia el tema que se trata o
mensaje y la actitud hacia el receptor.
3. Conocimiento: se refiere al nivel de conocimiento que posee la
fuente tanto sobre el tema de su mensaje como del proceso de
comunicacin
en
mismo.
Este
conocimiento
afectara
la
conducta de comunicacin, de manera tal, que a mayor nivel de

conocimiento, mayor ser la fidelidad.
24
4. Sistema sociocultural: se refiere a la ubicacin de la fuente en

su contexto social y en la cultura determinada. Esta posicin
condicionar los roles que desempea su expectativa. Todo ello
incide en la forma en que la fuente se comunica.
Otro componente de la comunicacin es el mensaje que no es
ms que la forma fsica en la cual el emisor codifica la informacin.
Los
factores
del
mensaje
que
influyen
en
la
fidelidad
de
la
comunicacin son:
1. Cdigo: es el conjunto de smbolos que pueden ser estructurados
de manera que posean significados.
2. Contenido:
son
todas
las
afirmaciones
hechas,
las
conclusiones
derivadas, los comentarios. La forma que elige la fuente para

disponer las afirmaciones de un mensaje constituye la estructura
del contenido.
3. Tratamiento: corresponde a las decisiones que toma la fuente al
seleccionar y estructurar el cdigo y el contenido de una manera
determinada.
El tercer componente es el Canal, definido como los sentidos a
travs
de
los
cuales
un
decodificador
receptor
puede
percibir
el
mensaje transmitido por la fuente codificadora.

El ltimo componente es el Receptor el cual se define como el
equipo
situado
entre
el
canal
el
destino.
Se
debe reconocer al
receptor como el eslabn ms importante del proceso de comunicacin,

para lograr su efectividad, ya que el se encarga de decodificar el
mensaje
La
para
hacerlo
comunicacin
comprensible
es un
proceso
al
que
destino
incluye
emisor.
personas quienes
transmiten un mensaje mediante sistemas de seales, que usando un

canal; llegan a otra persona denominada receptor, este ltimo indica
25
por
medio
de
respuestas
sobre
la
manera
cmo
ha
recibido
la
informacin. Para ello los mensajes deben cumplir con las siguientes
caractersticas:
completos,
en
lo
verbal
no
explcitos,
verbal
precisos,
susceptibles
directos,
de
requerir
coincidentes
aclaracin.
Cabe destacar que la comunicacin es un sistema abierto que no

escapa al proceso de infidelidad, dado a que la mayor parte de sus
componentes pueden caer en distorsin, por la presencia de filtracin,
percepcin selectiva, emociones y lenguajes; lo que afectara el ideal
de conseguir una comunicacin perfecta. Por lo tanto se recomienda,
tal como lo plantea Robbins (ob.cit) usar realimentacin, simplificar
el lenguaje, escuchar activamente y controlar emociones; para hacer
ms satisfactoria la comunicacin.
El mismo autor seala que, durante este proceso la comunicacin
puede
fluir
en
varias
direcciones,
saber:-
Direccin
descendente:
fluye hacia el nivel inferior, para dar rdenes.- Direccin ascendente:

fluye hacia el nivel superior, para informar el progreso de actividades.Direccin
lateral
horizontal:
fluye
entre
los
miembros,
no
se
establece la jerarqua y agiliza la accin

Por otra parte, Satir (1981) enfatiza que la comunicacin es la
forma que utilizan las personas para expresar lo que quieren decirse
unas a otras. Esta forma esta constituida por los niveles verbal y no
verbal. El primer nivel incluye la emisin de sonidos que pueden ser
articulados, constituidos por el lenguaje y los no articulados formados
por el paralenguaje. La segunda, comprende la distancia interpersonal,
la postura, el gesto y el
movimiento de mmica. Por tanto, transmitir
una informacin es parte del proceso comunicacional, pero no en si

misma la comunicacin y mucho menos la comunicacin efectiva.
Segn Vidal (2002) la comunicacin efectiva
es el arte de
generar una experiencia interna en otro, despertar en esa persona una
26
respuesta
acorde
con
nuestros
objetivos
que
permita
el
establecimiento de una relacin entre las partes que interactan. De

esta forma la comunicacin efectiva se produce en la relacin con los
dems, lo que permite transmitir las ideas, pensamientos, sentimientos
y emociones.
Comunicacin y familia con adolescentes.
Para
el
adolescente
una
buena
comunicacin
en
su
medio
familiar es fundamental para su desarrollo armnico e integral, siendo

adems
necesario
encuentra.
Un
para
la
entrega
componente
del amor
estrechamente
afecto
que
relacionado
ah
con
se
la
comunicacin es el ambiente o clima que se genera en la familia,

producto de las pautas que se establezcan para expresar opiniones y
respetar la individualidad de cada uno de sus miembros.
Al
respecto
Escardo
(1992),
plantea
que
para
lograr
una
comunicacin efectiva con los hijos en la etapa de adolescencia se

deben tener en cuenta que en ellos existen actitudes,
modismos
que
se
transmiten
entre
adolescentes
sin
palabras y
pasar
por
los
adultos, pero sobre los cuales los adultos no se resignan a ejercer su

critica o su veto.
Este autor recalca que esto es fuente de conflicto entre los
adolescentes y sus padres. Adems las palabras del adolescente son
siempre excesivas y van mucho ms all de su intencin, por lo cual es
necesario
no
darle s
valor
definitivo,
ellas
rupturas
afectivas; el adolescente da poca importancia a lo que dice
y sus
palabras significan mucho ms desahogo
ni
hacer
de
que juicio o sentimiento.
Al
mismo tiempo hay que tener en cuenta que el adolescente posee la

pasin de los absolutos, no solo quiere cambiar el mundo sino que
quiere cambiarlo inmediatamente.
Finalmente, hay que tener en cuenta que el adolescente vive
presente de su prestigio ante sus pares, extrema sensibilidad que los
27
padres deben respetar sino desea alcanzar la zona irritativa de los

conflictos.
En
base
lo
expuesto,
la
familia
debe
ejercer
un
respeto
absoluto por ese mundo intimo y la comunicacin entre padres e hijos

adolescentes debe alcanzar el nivel de plena franqueza que corresponde
a personas adultas que se respetan y confan totalmente; esta franqueza
no significa el abandono de las normas morales que se establecen en la
familia y a la situacin sino su refuerzo y actuacin. (Medalie, 1987)
Para este autor, si fuese posible fijar en una simple formula la
actitud bsica paterna frente a los hijos adolescentes, sera afecto y
fimites; en cuanto cualquiera que fuera la situacin que motivo la
comunicacin, el adolescente debe sentir que no ha perdido el afecto
de los padres, pero, al mismo tiempo, que no pueden traspasar ciertos
limites.
Es
importante
tomar
en
cuenta
la
comunicacin
entre
los
miembros que segn Satir (1981), clasifica las familias en tres tipos:
las
familias
democrticas,
definidas
como
aquellas
que
toman
en
cuenta las opiniones de cada uno de los miembros, se incentiva la

participacin de todos en el proceso de toma de decisiones y en general
el
ambiente
discusin
es
ms
flexible
modificacin
de
con
lo
posibilidad
previamente
constante
planteado,
de
anlisis,
habiendo
una
figura de autoridad que regula el sistema.

Para esta autora tambin existen familias que plantean un estilo
que tiende a ser ms autoritario, donde hay un miembro generalmente
el padre que tiene el rol de tomar decisiones y mandar sin permitir
una real participacin del resto; hay poca consideracin de los puntos
de vista del adolescente y de los dems generndose una sensacin de
que no hay preocupacin por las necesidades de los otros.
En el otro extremo estn las familias ms permisivas en las que
no existe una fuente clara e identificada de autoridad, cada uno toma
28
decisiones sin la participacin del otro, generalmente hay una carencia

de normas y reglas que regulen claramente el comportamiento.
En general estos tipos de familia en la etapa de adolescencia
sienten que la comunicacin intrafamiliar se ve afectada debido a los
cambios que se suscitan en el adolescente, es frecuente que en este
perodo se observen algunas crisis de comunicacin y tanto los adultos
como los jvenes se perciban como ms distantes.
Dentro
de
este
contexto,
la
autora
seala
cuatro
tipos
de
comunicacin que manifiestan las personas que no han aprendido a

comunicarse efectivamente con los miembros de su familia, la primera
es
la
minusvala
que
las
describe
como
aquellas
personas
que
se
sienten culpables y existen menosprecio de ellas mismas, por tanto no

pueden hacer un contacto afectuoso.
La segunda es la agresividad, que actan atemorizando a las
personas con las que trata de comunicarse, despertando en ellas miedo,
inutilidad
resentimiento
impidiendo
la
comunicacin.
Posteriormente
describe al superrazonable que abruma y golpea con muchas palabras,

con interminables explicaciones detalladas y con referencia continua a
las
fuentes
exteriores,
las
personas
que
utilizan
este
tipo
de
comunicacin en su ncleo familiar evitan el acercamiento.

Por ltimo el irrelevante. Esta clase
de comunicacin no parece
relacionarse, su poder se encuentra en su habilidad para perturbar y

confundir.
Para Satir (1980) la comunicacin es un proceso de dar y recibir
a travs de la conducta verbal y no verbal dentro de un contexto social
que adems debe incluir
todos los smbolos y claves que las personas
utilizan para dar y recibir un significado. Desde este punto de vista,

las
tcnicas
considerarse
de
comunicacin
como
que
indicadores
las
personas
confiables
interpersonal.
29
del
utilizan
pueden
funcionamiento
Para alcanzar el arte que implica una comunicacin efectiva, la

persona que se comunica puede expresar con firmeza su opinin, pero
al mismo tiempo aclarar y clarificar lo que dice, espera la rplica y
aceptar la rplica cuando la recibe.
Si se quiere que la comunicacin
sea
emisor
razonablemente
clara,
tanto
el
de
un
mensaje como el
receptor tienen la responsabilidad de que as sea.

El verdadero problema se origina cuando las familias utilizan la
violencia como nica herramienta para controlar al adolescente. Esta
situacin
se debe principalmente al desconocimiento por parte de los
padres de los cambios biopsicosociales originados en la adolescencia y

las repercusiones que tiene sobre la dinmica familiar.
En funcin de ello se afirma que la comunicacin padre e hijos
hay
necesidad
de
sentimientos
cuidando
forma
la
que
ambas
expresarlos
de
de
transmitir
partes
aprendan
comunicar
honesta
sin
forma
el
mensaje,
sus
agresividad,
utilizando
un
lenguaje
preciso y congruente, tanto en lo verbal como en lo no verbal.

Formacin militar.
La formacin militar, es lo que diferencia al militar de cualquier
otro profesional, ya que existen normas especficas relacionadas con el
servicio, especialidad y aspecto personal, que configuran lo que se ha
denominado Vida Militar, de la cual derivan una tipificacin explicita
y detallada por la que se rige el personal militar. Abarca (1997)
Adems esta autor a asegura que, en la vida militar, la conducta
del hombre de armas esta regida por principios, ideales y por una
jerarqua
de valores ligados profundamente a aquellos que sostienen a
la institucin a la que pertenece.

Respecto a esto Maucorps (1972) enfatiza en que no se puede
ignorar las caractersticas propias de la familia del militar, ya que las
tensiones
principios
generadas
de
una
por
la
rotacin
organizacin
como
30
transicin
la
militar,
de
roles
afecta
al
los
medio
familiar, en donde ante algunas vicisitudes, en la mayora de los casos,

el padre se expresa con autoritarismo y diversos grados de violencia
intrafamiliar.
Dentro del contexto social Barroso (1990), define a los militares;
como venezolanos uniformados, con imagen y poder, a los que se les
exige y se les disciplina mucho, son miembros de una organizacin del
Estado para prevenir, evitar o hacer la guerra, los cuales con su
formacin pueden dar un apoyo sustancial para el crecimiento del pas,
ya que hoy da el respeto y la autoestima han crecido.
La integracin de todos estos contextos para este autor forma la
cultura
militar,
que
referencias
histricas
alternativas,
valores
es
la
temporalidad
grabadas,
y
especialidad,
percepciones
de
otros,
mapas
recursos
normas, propio de los individuos inmersos en
este contexto.
Es
por
todo
lo
antes
expuesto,
que
los
militares
exigen
la
cooperacin espontnea y la disciplina de todos los miembros de la

familia, y la jerarqua la apoya en el principio que el mayor grado
corresponde
rdenes
deben
la
mayor
ser
preparacin.
cumplidas
sin
Adems
duda
ni
con
respecto
murmuracin
porque
las
el
superior es el nico responsable de su ejecucin y consecuencias.

Esto lleva a los padres
familias
especialmente
caractersticas
generalmente
de
su
rompe
son
sus
conducta
la
de tener relaciones difciles con sus

hijos
estricta
comunicacin,
adolescentes,
y
por
debido
de
rgida
disciplina
lo
poco
efectiva
las
que
de
la
misma.
Bases Legales
Las bases legales de la presente investigacin se encuentran en
la
Constitucin
de
la
Repblica
Bolivariana
de
Venezuela,
la
Ley
Orgnica para la Proteccin del Nio y del Adolescente y la Ley sobre

la Violencia contra la Mujer y la Familia.
31
En la Constit ucin (2000), en su captulo V de los Derechos

Sociales y de las Familias, el Artculo 78 reza:
Los nios, nias y adolescentes son sujetos plenos de derecho y
estarn protegidos por la legislacin, rganos y tribunales
especializados, los cuales respetarn, garantizarn y desarrollarn
los contenidos de esta Constitucin
Adems el Artculo 79 hace nfasis en la proteccin, expresado
de la siguiente manera.
Los jvenes y las jvenes tienen el derecho y el deber de ser
sujetos activos del desarrollo. El Estado, con la participacin
solidaria de las familias y la sociedad, crear oportunidades para
estimular su transito productivo hacia la vida adulta...
La familia juega un papel importante en el desarrollo del nio y
los padres tienen la responsabilidad ineludible sobre esta funcin, por
tanto el Estado est en la obligacin de brindar apoyo a los que
presenten
dificultades
investigacin
se
en
convierte
cumplirlas.
en
un
En
aporte
este
y
sentido
responde
la
a
presente
un
deber
ciudadano y constitucional.
En otro orden de ideas, la Ley Orgnica para la Proteccin del
Nio y del Adolescente (LOPNA), en las Disposiciones Directivas del
Ttulo I, reza:
Artculo 1:Esta Ley tiene por objeto garantizar a todos los nios
y adolescentes, que se encuentren en el territorio nacional, el
ejercicio y disfrute pleno y efectivo de sus derechos y garantas, a
travs de la proteccin integral que el Estado, la sociedad y la
familia deben brindarles desde su concepcin (1998, p.60)
Artculo 5: la familia es responsable, de forma prioritaria,
inmediata e indeclinable, de asegurar a los nios y adolescentes el
ejercicio y disfrute pleno y efectivo de sus derechos y garantas.
El padre y la madre tienen responsabilidades y obligaciones
comunes e iguales en lo que respecta al cuidado, desarrollo y
educacin integral de sus hijos. El Estado debe asegurar polticas,
programas y asistencia apropiada para que la familia pueda asumir
adecuadamente esta responsabilidad, y para que los padres y las
madres asuman, en igualdad de condiciones, sus responsabilidades
y obligaciones (1998, p.61)
32
Lo
expuesto
en
estos
Artculos
refuerza
la
obligacin
de
la
familia, el Estado y la sociedad para permitir a los nios disfrutar de

sus derechos y garantas, por esto se hace necesario orientar y educar a
los padres militares sobre comunicacin efectiva entre ellos y sus hijos
ya que es el pilar fundamental para que puedan expresar sus derechos.
Por
otra
parte
en
el
Ttulo
II,
Captulo
II
sobre
derechos
garantas y deberes se destaca el Artculo N 80 Derecho a Opinar y

Ser Odo:
Todos los nios y adolescentes tiene derecho a:
a) Expresar libremente su opinin en los asuntos que tenga
inters;
b) Que sus opiniones sean tomas en cuenta en funcin de su
desarrollo.
Este derecho se extiende en todos los mbitos en que se
desenvuelven los nios y adolescentes, entre ellos: al mbito
estatal, familiar, comunitario, social, escolar, cientfico, cultural,
deportivo y recreacional.
Este derecho novedoso garantiza a todos los nios y adolescentes
la facultad de opinar en todos los asuntos que les conciernan y,
adicionalmente, obliga a todas las personas a tomar en cuenta sus
opiniones,
de
acuerdo
su
desarrollo.
Por
tanto,
tiene
derecho
expresar su forma de ver las cosas en todos los mbitos de la vida y, a

que las opiniones que han expresado sean consideradas por las dems
personas, nunca desechadas de antemano.
Este
opiniones
derecho
sean
de
no
intenta
obligatorio
de
modo
alguno
acatamiento
establecer
imperativas
que
sus
para
las
dem s personas, si no ms bien asegurar que los nios y adolescentes

sean respetados como sujetos en desarrollo y que como tales tiene algo
que decir y un lugar en la sociedad. Este derecho se considera un
medio
idneo
para
la
formacin
de
personas
con
capacidad
responsabilidad para ejercer su derecho y cumplir con sus deberes.
33
De igual manera en las Polticas y Programas de Proteccin del

Nio y del Adolescente, en el Captulo II, en su Seccin Segunda, el
Artculo
123
reza
lo
siguiente:
El
programa
es
la
secuencia
de
acciones desarrolladas por personas o entidades con fines pedaggicos,

de
proteccin,
fortalecimiento
atencin,
de
capacitacin,
relaciones
efectivas
de
insercin
otros
valores,
social,
dirigidos
nios y adolescentes. (1998 p.92)

Igualme nte el literal (b), del Artculo 124, de la precitada Ley
define
el
programa
dentro
del
cual
esta
inmerso
la
presente
investigacin:De apoyo u orientacin para estimular la integracin

del nio y adolescente en el seno de su familia y la sociedad, as como
guiar el desarrollo armnico de las relaciones entre los miembros de
la familia . (1998, p.93)
En tal sentido, el Programa de Comunicacin Efectiva dirigido a
Padres Militares de la Base Area Tte. Vicente Landaeta Gil, al
contribuir
con
el
Sistema
de
Proteccin
del
Nio
Adolescente,
favorece el desarrollo adecuado de las familias seleccionadas.

De igual forma, en la Ley sobre la Violencia contra la Mujer y la
Familia,
en
el
Captulo
I,
Disposiciones
Generales,
Artculo
Derechos protegidos. Esta Ley abarca la proteccin de los siguiente

derechos ...
la
proteccin
de
la
familia
de
cada
uno
de
sus
miembros (1999, p.5)

Por medio de esta disposicin se establece la proteccin de los
miembros de la familia, brindar proteccin a adolescentes
en
ellos
la
violencia
familiar
especialmente
la
psicolgica
para evitar
como
rezan los siguiente Artculos.

Artculo 4. Definicin de violencia contra la mujer y la familia.
Se entiende por violencia la agresin, amenaza u ofensa ejercida
sobre la mujer u otro integrante de la familia, por los cnyuges,
concubinos,... que menoscaben su integridad fsica, psicolgica,
sexual o patrimonial. (1999, p.6)
34
lo
Artculo 6. Definicin de violencia psicolgica. Se considera

violencia psicolgica toda conducta que cause dao emocional,
disminuya la autoestima, perjudique o perturbe el sano desarrollo
de la mujer u otro integrante de la familia. (1999, p.7)
Ante lo expuesto, es deber ayudar a las familias a resolver los
conflictos sin violencia de ninguna ndole, motivo por el cual el diseo
de este programa brinda herramientas a los padres en la solucin de
dicho problema.
Aunque, cada una de las Leyes estn cabalmente desarrolladas,
se
complementan
necesariamente,
son
interdependientes
entres
s,
ya
que en la LOPNA se establecen derechos y deberes de los nios, pero

en la Ley sobre violencia contra la Mujer y la Familia se muestra el
lmite frgil entre autoridad y violencia en el ncleo familiar.
Operacionalizacin de las Variables
Variable
Comunicacin
eficaz.
Definicin
Dimensiones
Demostracin
Es el arte de
de generar una sentimientos
experiencia
interna en otro Empata.
y se produce
cuando
nos
relacionamos
Barreras.
con los dems
y
transmitimos
las
ideas,
pensamientos,
sentimientos
y
emociones.
Modelos
de
Vidal (2002)
comunicacin
Tiempo
compartido
35
Categoras
Expresin
agrado
desagrado
Preguntas
con 1 - 2
o
Con
o
Empata.
sin 3 - 4
Con
o
sin 5- 6 - 7
barreras
8
Semnticas,
fsicas
y
psicolgicas.
Congruente
o 9
Incongruente:
10
Minusvala
11
Agresividad
12
Superazonable
Irreverente
Suficiente
insuficiente
o 13 14
15
Variable
Formacin
Militar
Definicin
Dimensiones
Normas
estrictas
de Autoridad
autoridad,
subordinacin,
deberes
Mando
relacionadas
con el servicio
que
implica Subordinacin
cambios
fsicos,
psquicos
y
sociales
que
son trasladados
a su familia.
Abarca (1997)
36
Categoras
Preguntas
en
el
instrumento
16
17 - 18
19
CAPITULO III
MARCO METODOLOGCO
Tipo de Investigacin
Esta
investigacin
est
descriptivo, transversal. Esta

la
investigacin
importantes
de
que
es
obedece
personas,
enmarcada
en
el
tipo
de
campo,
definida por Hernndez (1998) como

a
buscar,
grupos,
especificar
comunidades
las
propiedades
cualquier
otro
fenmeno que sea sometido al anlisis.

Para Polit (1997) los diseos transversales implican la obtencin de
datos en un momento determinado; los fenmenos por investigar se
captan, segn manifiestan, durante en periodo limitado de
de datos.
Estos
resultan
particularmente
adecuados
para
recoleccin
describir
el
estado de fenmenos determinados o de la recoleccin entre ellos en un

momento dado.
Poblacin y Muestra
La poblacin objeto de estudio para el trabajo de campo estuvo
conformada por 37 padres militares de la Base Area Tte. Vicente
Landaeta Gil, de ambos sexos
que conviven con hijos cuyas edades
estn comprendidas entre 12-16 aos, y la muestra correspondi a 32

padres militares, debido a que 5 de ellos , an cuando manifestaron sus
deseos
de
participacin
en
el
estudio,
por
sus
mltiples
tareas
no
procedi
disponan del tiempo requerido dentro de la Unidad.

Procedimiento
Para
la
administracin
del
instrumento
final
se
realizar una reunin, previa invitacin personalizada a todos los padres

militares que formaron parte de la muestra; el lugar escogido fue el
37
saln de usos mltiples de la Base Area Tte. Vicente Landaeta Gil,

acondicionado para tal fin.
Posterior
la
bienvenida ,
se
les
record
el
motivo
de
la
invitacin, adems de la importancia del estudio, les fu entregado un

lpiz
el
instrumento
para
que
realizaran
la
lectura
de
las
instrucciones y la identificacin, y procedieron a contestar cada uno

de los tems, sin establecer tiempo, se insisti en la necesidad de
contestar con la mayor sinceridad, ya que de los resultados depende el
xito de la investigacin.
l concluir las encuestas, les indic que las colocaran
un
sobre
sellado,
dentro de
agradecindoles anticipadamente su colaboracin, y
posteriormente se les ofreci un refrigerio;
adems se les inform de
la posibilidad de la realizacin de talleres para ejecutar el programa,

respondiendo
en
forma
satisfactoria
para
formar
parte
de
esta
investigacin.
Anlisis de los datos.
Los
fueron
datos
obtenidos
organizados,
procesados
por
mediante
tabulados
medio
de
en
la
la
aplicacin
forma
manual
estadstica
del
y
instrumento,
posteriormente
descriptiva,
utilizando
el
anlisis de distribucin de frecuencia y el anlisis porcentual. Para

ello,
los
datos
se
transformaron
en
frecuencias:
absolutas
(FA)
relativa (FR). Los resultados obtenidos se presentan en grficos para

facilitar su comprensin y visualizacin.
Tcnica e Instrumento de Recoleccin de Datos :
Para la recoleccin de informacin se utiliz la encuesta dirigida
a
los
padres
determinar
las
militares
con
caractersticas
hijos
de
adolescentes,
la
con
comunicacin
la
finalidad
entre
de
padres
militares y sus hijos adolescentes.

Para la realizacin del instrumento se procedi a la escogencia
del tema y revisin de la literatura pertinente, adems bsqueda de
38
revisin
bibliogrfica
informacin.
determinar
Entrevistas
amplitud
travs
con
del
de
personal
tema
servicios
bibliotecarios
especializado
obtencin
del
en
el
permiso
rea
de
para
institucional
para la aplicacin del instrumento

Para la realizacin del instrumento se procedi a elaborar un
esquema de puntos a desarrollar en cada pregunta, relacionada con las
variables que se operacionalizaron.
La encuesta fue elaborada con una escala de Likert, tomando en
consideracin
las
dimensiones
de
las
variables
comunicacin
orientacin establecida en el sistema de variables, donde los evaluados

podan
seleccionar
entre
cinco
opciones:
Nunca,
Ocasionalmente,
veces, Frecuentemente o Siempre.

Validez y confiabilidad
Posterior al diseo del instrumento de medicin, se procedi a
determinar la validez y confiabilidad del mismo. Se procedi con un
grupo de expertos conformado por un
Mdico Familiar, un Psiclogo
militar, un Higienista Mental del Desarrollo Infantil y Juvenil y un

Especialista en Metodologa de la Investigacin, validaron la encuesta
tomando en cuenta la adecuacin de las preguntas a los objetivos en
cuanto a congruencia, claridad y tendenciosidad.
Luego de obtenida esta informacin, se procedi a calcular la
correlacin
entre
expertos,
descartndose
29
tems
por
baja
correlacin, quedando la encuesta final constituida por 19 tems, de los

cuales 15 tems miden la variable comunicacin y 4 tems la variable
vida
militar.
Segn
Ruiz
(1998),
se
determin
la
confiabilidad
mediante la aplicacin del instrumento, a una muestra de 10 sujetos, y

la estimacin del nivel de confiabilidad de consistencia interna
por el
mtodo de divisin por mitades, corregido por la frmula de SpearmenBrown.
Obtenindose
un
ndice
de
considerndose la encuesta valida y confiable.
39
confiabilidad
del
0.80
CAPITULO IV
ANALISIS Y DISCUSIN.
38%
Con gestos
Sin gestos
62%
Fuente: Encuesta de recoleccin de datos.
GRAFICO N 1. Distribucin de la muestra segn la expresin de

los sentimientos de los padres militares a sus hijos adolescentes .
Base Area Tte. Vicente Landaeta Gil. Barquisimeto Edo Lara.
Al explorar la expresin de sentimientos se encontr que un 62% de los padres

no expresan con gestos sus sentimientos mientras que un 38% s dan este tipo de
manifestacin a sus hijos. Estos resultados se correlacionan con la investigacin
realizada por Colmenrez (2000), donde el 68% de los padres reportaron que no dan
demostraciones de afectos con caricias, besos o abrazos a los miembros de su familia.
Estos resultados avalan la necesidad de ofrecerle a este grupo de padres herramientas
para logren expresarse apropiadamente con sus hijos adolescentes.
40
28%
Si
No
72%
GRAFICO N 2. Distribucin de la muestra segn la empata en la

comunicacin entre padres militares e hijos adolescentes. Base
Area Tte. Vicente Landaeta Gil. Barquisimeto Edo Lara.
En relacin con la empata se encontr que el 72% de los padres refieren que no
toman en cuenta las opiniones de sus hijos y los entienden al ponerse en su lugar, sin
embargo un 28% lo hacen.
Estos resultados coinciden con los hallados por Duran (1998),
quien reportan
que un 52% de los padres encuestados refieren no lograr una comunicacin emptica
con sus hijos. Se observa en estos resultados que un porcentaje de estos padres
militares reconocen que se les dificulta comprender a sus hijos en esta etapa de la
adolescencia, por lo cual se mostraron dispuestos
permitan mejor sus relaciones.
41
buscar soluciones que les
25
20
15
Si
No
10
5
0
Fsicas
Psicolgicas

GRAFICO N 3. Distribucin de la muestra segn la presencia de
barre ras en la comunicacin entre los padres militares y sus hijos
adolescentes . Base Area Tte. Vicente Landaeta Gil. Barquisimeto
Edo Lara.
Los padres encuestados reportaron que existe en un 78% barreras fsicas para la
comunicacin, un 62% observa barreras semnticas y un 63% reporta barreras
psicolgicas. Estos resultados se relacionan con lo afirmado por
cuando afirma que en
Angel (1999),
la actualidad un 64% de los adolescentes refieren que no
logran entender con claridad lo expresado por sus padres durante las conversaciones
lo cual representa una barrera importante en la comunicacin. Del mismo modo esta
claramente establecido que la actividad laboral puede desencadenar efectos negativos
psicolgicos como: irritabilidad, agresividad verbal y desinters, evidencindose en
este grupo de padres que cumplen mltiples actividades laborales, lo cual constituye
una barrera psicolgica, ya que estos padres tienen poco disponibilidad a dialogar al
llegar a su hogar. Rojas (1991)
42
25%
Congruentes
Incongruentes
75%
GRAFICO N 4. Distribucin de la muestra segn los modelos de

comunicacin entre los padres militares y sus hijos adolescentes .
Base Area Tte. Vicente Landaeta Gil. Barquisimeto Edo Lara.
Estos resultados reflejan que un 75% de los padres utilizan un modelo de
comunicacin incongruente con sus hijos adolescentes,
solo un 25% considera que
utiliza con modelo de comunicacin adecuado o congruente. Los resultados coinciden

con los arrojados por Costero (2003), en el trabajo sobre orientacin familiar dirigido
a familias que conviven con hijos adolescentes donde los padres refieren inexistencia
de un modelo de comunicacin adecuada entre padres e hijos, adems de escasos
conocimientos de los padres con respecto a los cambios que le ocurren a sus hijos en
esta etapa.
43
45%
55%
Suficiente
Insuficiente
GRAFICO N 5. Distribucin de la muestra segn la el tiempo

compartido entre padres militares y sus hijos adolescentes. Base
Area Tte. Vicente Landaeta Gil. Barquisimeto Edo Lara.
En este rengln el 55% refiere que el tiempo que comparte con sus hijos no es
suficiente, mientras que un 45% lo considera adecuado. Segn Hidalgo (1991), el
ejercicio de la profesin militar por las mltiples tareas asignadas requiere
entrenamiento diario que en ocasiones se prolongan por tiempo indefinido, a esto se
une el tiempo en comisiones y guardias propias de esta organizacin, esta situacin
explica el hecho de que el tiempo disponible para interactuar con sus hijos es poco.
44
16%
Si
No
84%
GRAFICO N 6. Distribucin de la muestra segn la autoridad que

ejercen los padres militares en sus hijos adolescentes . Base Area
Tte. Vicente Landaeta Gil. Barquisimeto Edo Lara.
En este rengln el 84% de los padres militares refieren que tiene autoridad
sobre sus hijos, tan solo un 16% consideran que no ejercen autoridad sobre ellos.
Estos resultados coinciden con lo planteado por Barroso (1987), quien afirma que el
representante de mayor jerarqua en una familia militar es quien toma las decisiones y
est orientado al ejercicio de autoridad e imposicin de normas establecidas, por lo
tanto estos padres en la mayora de los casos se expresan con autoritarismo e incluso
ciertos grados de violencia.
45
22%
Si
No
78%
GRAFICO N 7. Distribucin de la muestra segn el mando que

ejercen los padres militares en sus hijos adolescentes . Base Area
En la poblacin estudiada se evidenci que el 78% refieren ejercer el mando

sobre sus hijos y un 22% niega mandar a sus hijos. Estos resultados se relacionan con
la teora de Satir (1987),
quien asegura que las imposiciones de disciplina conducen
en la mayora de los casos a la agresividad, que arrastran al adolescente al miedo, la

inutilidad y el resentimiento con la imposibilidad de realizar un contacto amistoso.
46
26%
Si
No
74%
GRAFICO N 8. Distribucin de la muestra segn la subordinacin

que deben los hijos adolescentes a sus padres militares. Base Area
En lo que respecta a esta dimensin el 74% manifiesta que sus hijos

adolescentes le deben subordinacin mientras un 28% refiere que no. Respecto a esto
Maucorps (1997), enfatiza que los militares tiene normas y principios propios de esta
organizacin que se extiende al ncleo familiar. Esto se evidencia en los resultados
obtenidos donde estos padres intentan que sus hijos cumplan rdenes con sumisin y
sin discusin, lo cual es una fuente de conflictos dentro de estos ncleos familiares.
47
CAPITULO V
CONCLUSIONES
Una vez analizados e interpretados los resultados obtenidos
en
el estudio se ha llegado a las siguientes conclusiones.
En lo que respecta a identificar las caractersticas de la

comunicacin
entre
los
padres
militares
sus
hijos
adolescentes uno de los objetivos de esta investigacin, se

observ
que
en
unilateralidad,
con
un
alto
tendencia
porcentaje
al
predomina
autoritarismo
guiados
la
por
modelos incongruentes de comunicacin.
Por los resultados planteados se evidencia que estos padres

militares
presentan
dificultad
para
expresar
los
sentimientos a travs de caricias o gestos a los integrantes

de su familia.
De acuerdo a esta muestra existe gran cantidad de barreras

en la comunicacin entre ellas las barreras fsicas dadas
por
el
cansancio
actividades
que
semnticas
estrs
realizan
producto
estos
psicolgicas
de
las
profesionales,
originadas
por
mltiples
las
la
barreras
disciplina
particular que los rigen con un alto sentido de autoridad y

obediencia lo cual transmiten a la vida familiar.
En
relacin
al
tiempo
compartido
con
su
familia
se
evidenci que es insuficiente en la mayora de los casos.
Se observ
la influencia de la formacin militar en la
comunicacin entre padres e hijos, ya que los resultados

evidenciaron que un alto porcentaje utiliza la autoridad y
el mando con sus hijos. Asimismo esperan subordinacin
48
de
los
miembros
de
su
familia
las
necesidades
lo
cual
dificultad
la
comunicacin.
Al
analizar
padres
todas
con
demostr
la
relacin
necesidad
la
de
expresadas
comunicacin
realizar
un
por
estos
efectiva
se
programa
de
comunicacin efectiva dirigida a esta poblacin que posee

caractersticas particulares.
En funcin a lo antes expuesto se presenta un programa de

comunicacin efectiva dirigida a los padres militares con
hijos adolescentes, que abarca los aspectos discutidos en
este trabajo, y que persigue mejorar la comunicacin para
establecer una mejor relacin padres hijos.
Cabe
destacar
que
an
cuando
no
era
parte
de
la
investigacin se realizaron varios talleres relacionados con

comunicacin
efectiva,
debido
motivacin de estos padres.
49
la
alta
disposicin
CAPITULO VI
RECOMENDACIONES
En
atencin
las
conclusiones
expuestas
anteriormente
se
expresan las recomendaciones siguientes:
Aplicar el programa de comunicacin efectiva propuesto en

esta investigacin en la Base Area Tte. Vicente Landaeta
Gil a padres militares con hijos adolescentes, como medida
preventiva
de
conflictos
ocasionados
por
una
comunicacin
no efectiva.
Se propone la creacin de un equipo de Salud Mental en
el
servicio mdico de la Base Area Tte. Vicente Landaeta

Gil, ya que en esta Unidad se cuentan con lo siguientes
recursos
desarrollo
el
Mdico
juvenil
de
e
Familia,
infantil,
el
el
Higienista
Mental
del
Psiclogo
clnico,
la
Psicopedagoga, la trabajadora social y la Psiquiatra con la

finalidad
de
realizarn
prevenir
los
trastornos
diagnostico
en
esta
tratamiento
rea, quienes
oportuno
las
situaciones conflictivas que all se presenten.
Continuar
brindando
atencin
seguimiento
de
los
padres
militares que formaron parte del estudio, que desean seguir

trabajando en el tema .
Realizar
promociones
concernientes
la
de
salud
comunicacin
que
incluyan
efectiva
en
el
temas
Servicio
Mdico de esta Unidad militar.
Entregar
ejemplares
del
programa
las
diferentes
unidades
militares de la ciudad donde existan servicio mdico.
Dar a conocer el trabajo del Higienista Mental del desarrollo

Infantil y Juvenil cuya funcin primordial es la prevencin
50
de
la
salud
dependientes
mental
del
con
servicio
especial
mdico
nfasis
de
la
en
Base
las
familias
Area
Tte.
Vicente Landaeta Gil. Barquisimeto.
Aplicacin de este programa a familias prximas a la fase de

familias con hijos adolescentes con la finalidad de prevenir
conflictos en esta etapa del ciclo familiar.
51
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Psiquiatra.
Facultad
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Mc. Whinney, I. 1995. Medicina de familia. Editorial Mosby/Doyma
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Medalie, J. 1987. Medicina Familiar. Principios y Prcticas. Editores
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Papalia, D. 1999. Desarrollo Humano. Editorial. Mc Graw Hil
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53
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Humano y su Familia. Graficas La Bodoniana. Caracas.
Universidad Pedaggica Experimental Libertador. 1998 Vicerrectorado de
Investigaciones y postgrado. Manual de Trabajos de Grado. Barquisimeto.
Vidal (2002). Comunicacin Efectiva. Investigado 12/12/2004. Correo electrnico
http://www.deleite.com.ve/detarticulo.asp?tipo=3&codigo=25
54
ANEXO A
CURRICULUM VITAE
55
CURRICULUM VITAE
Autor: Ana Mariela Torres Nieves.

CI: 9.545.383
Fecha de Nacimiento: 06 05 1964.
Estudios Realizados.
-
Universidad
Centroccidental
Lisandro
Alvarado
obteniendo el titulo de Mdico Cirujano en febrero de
1990.
Postgrado de Medicina Familiar. Centro Ambulatorio
Dr. Rafael Vicente Andrade. Barquisimeto.
Concursos y Premios Acadmicos.

-
Mejor trabajo libre presentado en IV Jornada de Medicina

Familiar: el mdico de familia en su ejercicio clnico.
Barquisimeto 1999. Agujero macular como enfermedad
laboral.
Mejor trabajo libre presentado en Congreso Internacional
de Medicina Familiar. Santa Ana de Coro. 1999.
Disfuncin erctil enfermedad de Peyronie a propsito
de un caso.
Mejor trabajo libre presentado en Jornada Cientfica.
Hospital
Pastor
Oropeza.
Barquisimeto,
2000.
Adolescente y embarazo. Crisis familiar no normativa
accin del mdico de familia .
Ponente: IV Congreso Colombiano de Medicina y Salud
Familiar. Santiago de Cal. 2001. Diseo de un programa
de medidas preventivas de e strs para trabajadores de
la empresa Domnguez-Continental S.A, Barquisimeto
Estado Lara.2000
56
ANEXO B
INSTRUMENTO DE
RECOLECCIN DE DATOS
57
UNIVERSIDAD
CENTROCCIDENTAL
LISANDRO
ALVARADO
ESPECIALIDAD HIGIENE MENTAL DEL DESARROLLO INFANTIL Y
JUVENIL
BARQUISIMETO, ESTADO LARA
Participante: Dra. A. Mariela Torres Nieves
Estimado amigo
El servicio mdico de la base area Tte. Vicente Landaeta Gil
de Barquisimeto Estado Lara, est interesado en brindar herramientas
importantes para una comunicacin efectiva entre los padres e hijos
adolescentes. En funcin de ello solicitamos la ayuda respondiendo la
siguiente encuesta.
El objetivo de esta encuesta es:
Determinar
las
caractersticas
de
la
comunicacin
entre
padres militares con sus hijos adolescentes y las posibles

barreras existentes.
Su opinin es muy importante, por cuanto de los resultados se
realizar un programa de comunicacin efectiva acorde con la realidad
que viven las familias de esta unidad mdica.
58
UNIVERSIDAD
CENTROCCIDENTAL
LISANDRO
ALVARADO
ESPECIALIDAD HIGIENE MENTAL DEL DESARROLLO INFANTIL Y
JUVENIL
BARQUISIMETO, ESTADO LARA
FORMATO DE ENCUESTA
PREPARADO POR: Dra. Ana Mariela Torres Nieves

Fecha:
Edad
Sexo
Grado:______________
59
ENCUESTA PARA PADRES MILITARES SOBRE COMUNICACIN

EFECTIVA.
A continuacin se le presenta una lista de 19 tems, en cada

de
ellos
se
brindan
cinco
(5)
alternativas,
gestos
sus
los
hijos
entre
las
cuales
uno
debes
seleccionar una (1) de ellas:

1. Nunca
2. Ocasionalmente
3. A veces
4. Frecuentemente
Expresa
con
sentimientos
a
adolescentes.
Hace demostraciones
hacia su familia
de
afecto
En la conversacin padre e hijo

las ideas y opiniones de este son
tomadas en cuenta
Para ser entendido debo ponerme
en el lugar de los otros.
60
Siempre
Frecuentem
ente
A veces
Ocasional
mente
Nunca
5. Siempre.
Cuando
hablas
con
adolescente, repites lo
para tratar de entenderlo.
tu
que
Cuando estas cansado es difcil

comprender las conductas de
hijo adolescente.
hijo
dice
tu
Los
medios
de
comunicacin
entorpecen los dilogos familiares
Antes de tomar una decisin

importante reflexionas a solas
Muestra inters
sucede a su hijo.
10
En las conversaciones familiares

mantiene el tono de voz adecuado.
11
Cada integrante de su familia

toma
su
propia
decisin,
sin
consultar
12
Castiga a su hijo sin escuchar sus

explicaciones
13
Estas satisfecho con el tiempo que

pasas con tu familia.
14
Dedicas tiempo a conversar con tu

hijo adolescente.
15
Existe disposicin para establecer

la
comunicacin
entre
los
miembros de la familia
por
lo
que
61
le
Siempre
Frecuentem
ente
A veces
Ocasional
mente
Nunca
5
Al tomar decisiones en el hogar

tus
opiniones
son
las
ms
importantes.
17
El miembro
toma
las
importantes.
de
mayor jerarqua
decisiones
ms
18
Influye
su
caractersticas
en su hogar
profesin
en
las
de la comunicacin
19
Castiga a su hijo sin escuchar sus

explicaciones
62
Siempre
Frecuente
A veces
Ocasional
Nunca
16
ANEXO C
CONFIABILIDAD
SPEARMAN- BROWN
63
ESTIMACIN DE LA CONFIABILIDAD
METODO DE LA DIVISIN POR MITADES
FORMULA: SPEARMAN- BROWN
SUJETOS
(X)
(Y)
(X2 )
(Y2)
X-Y
79
71
6241
5041
56
71
69
5041
4761
4899
72
97
5184
4489
4624
79
71
6241
5041
5609
79
71
6241
5041
5609
75
69
5625
4761
5175
80
73
6400
5329
5840
76
64
5776
4096
4864
80
68
6400
4624
5576
10
80
76
6561
5776
6088
771
700
60849
49102
54104
X = items Y = items pares
FORMULA
R = X * Y = (X*Y (X*Y)/N)
V (X- (X/N) ) + (Y - (Y / N) )
CALCULOS: Coeficiente de Confiabilidad : 0,80
64
ANEXO D
PROGRAMA
65
Programa Comunicacin Eficaz dirigido a padres militares con

hijos adolescentes de la Base Area Tte. Vicente Landaeta Gil.
Barquisimeto, Estado Lara.
La finalidad de este programa es brindarles a los padres militares

conocimientos sobre comunicacin eficaz y estrategias que debe usar
para fomentar una comunicacin adecuada con sus hijos especialmente
en la adolescencia, utilizando para ello actividades terico practicas
adecuadas para tal fin.
El programa propuesto para el desarrollo
de este proyecto fue
estructurado en cinco talleres de cuatro horas de duracin cada uno.

Estos sern dictados a razn de uno diario completndose un ciclo cada
semana
segn
la
disponibilidad
de
los
interesados
autorizacin de los diferentes comandantes de grupos.

se planificaron de la siguiente manera:
66
previa
Estos talleres
Primer Taller: Conceptualizacin de Comunicacin.

Objetivo General: Construir el concepto de comunicacin y destacar su importancia a partir de los
conocimientos previos de los padres.
Conceptualizacin de Comunicacin.
Objetivos Especficos
Contenido
Estrategias
Recursos
Phillips 66. Qu es la
Conceptualizar
Comunicacin.
Concepto
de comunicacin?
comunicacin.
Cmo
Material a utilizar hojas
sabemos
nos
que de papel bond, material
estamos fotocopiado,
comunicando?
expondr reproductor,
libremente sus ideas, las msica.

cuales
sern
anotadas
por
un
secretario
escogido
por
cada grupo y expuestas

un
seleccionado
equipo.
relator
por
Registrando
respuestas
en
lmina de papel bond.
equipos
Cada audiovisuales
participante
por
cada
las
una
radio
discos
de
Discutir
tipos
cuales
son
los Tipos
Contenido
Estrategias
de
explicacin
comunicacin, Breve
de comunicacin: funciones
Comunicacin
verbal
de
y comunicacin,
no verbal.
la es la
Recursos
Que Material
comunicacin
humana?
(lminas de papel bond,
Sistema
de revistas
seales.
usadas,
marcadores,
material
Relacionar
funciones
principios
collage
los comunicacin eficaz.
de
recortes
bsicos de la
comunicacin
capacidad
las Principios bsicos de la Construir
de
con
la
establecer
sobre
tratados:
la
relaciones armoniosas.
con y
funciones
de otros).
comunicacin
relaciones
familiares,
que sern repartidos por

la facilitadora a
equipo.
Se
comentario
aspecto.
equipos
aspectos discos
cada
cerrar
con
sobre cada
tijeras
pega,
fotocopiado),
audiovisuales
revistas (radio
los
utilizar
reproductor,
de
msica,
Modelos
Contenido
de Modelos segn Satir.
Estrategias
Se entregaran fichas al Fichas con dibujos.
comunicacin:
azar
minusvala,
diferentes
agresividad,
super-
razonable e irreverente.
Recursos
sobre
los
tipos
de
modelos
de
comunicacin
segn
Satir. Cada
equipo
lo
interpretar
un
ejemplo
de
dar
situacin.
Retroalimentacin.
esta
Segundo Taller: Barreras de la comunicacin.

Objetivo General: Conocer cuales son las diferentes barreras que se presentan en al comunicacin y
brindar herramientas para superarlas.
Barreras de la comunicacin.
Adquirir
sobre
Contenido
conoc imientos Barreras

las
Barreras
diferentes comunicacin
en
la
comunicacin.
en
Estrategias
la Dividir
participantes
los
en
grupos y
dar
rompecabezas
diferentes
4 Retroproyector,
un de
con
barrear
debern
Recursos
las fotocopiado.
que
armar
correctamente
minutos,
en
15
luego
discusin.
Explorar
que
le
ocurre Diferentes
posiciones Hablemos sin reglas. Se
a la gente cuando habla fsicas al hablar
observara
desde
entre 2 participantes sin
diferentes
posiciones fsicas.
reglas,
luego
de
las
observadas
una
acetato,
charla
discusin
barreras
lminas
material
Barreras de la comunicacin.
Demostrar
que
Contenido
los Influencia
acontecimientos
ordinarios
de
acontecimientos
afecta
comunicacin
de
ideas
causas
la en la comunicacin,
permiten
comunicacin
Recursos
sobre
que
no Retroproyector,
una de
como
las Influencia
de
los proyecciones,
y
rumores estereotipos
influye en una relacin.
rumores.
las El
cuento:
los los
y
se
colocan
participantes
los crculo,
cuando
se
el
en
inicia
facilitador
le
dice al odo una frase

que
deben
pasarse
rpidamente, al
ltimo
final
el
participante
debe decir en voz alta

el
mensaje
que
Retroalimentacin.
acetato,
efectiva fotocopiado.
en nuestros hogares.
proyecciones,
estereotipos
los Lluvia
diarios las
relaciones.
Ilustrar
Estrategias
recibi.
lminas
material
Tercer Taller: Comunicacin Efectiva

Objetivo General: Facultar a los padre militares para establecer una comunicacin ms congruente
con sus hijos.
Comunicacin Efectiva
Contenido
Estrategias
Momento
Distinguir
diferentes
los Niveles
niveles
de
de Los
de comunicacin.
reflexin.
participantes
sentados
comunicacin.
Recursos
cmodamente
y con los ojos cerrados

escucharan
de
No
Franco
Luego
de
Vita.
intercambiaran
opinin sobre
contenido
cancin,
basta
el
de
expresando
la
las
emociones sentidas.
Breve
explicacin
parte
del
facilitador
sobre
los
diferentes
niveles
comunicacin
por
de
Contenido
Estrategias
En
Establecer
condiciones
buen dialogo.
las Condiciones
para
un buen
dialogo
para
en
que
Recursos
consiste
la
un trampa.... Agruparse
en
Retroproyector,
el parejas. A cada subgrupo se lminas
hogar.
le
reparten
ejemplos
consiste
hojas
de
la
Saliendo
donde
situaciones
para
que fotocopiado,
cotidianas
resolver
Y con
plantean casos
en
el real.
en
lugar
alternativas
la
situacin.
Cada grupo
leer
cuidadosamente
cada
acerca
contenidos.
reflexionando
de
los
material
hojas
diferentes
trampa, ejemplos
se
ejemplo,
en
la
medio familiar y
segundo
con acetato,
trampa?
de
de
mensajes
de
sobre
la
vida
Motivar
participantes
a
sobre
Contenido
los Comunicacin
el concepto
Estrategias
efectiva El
y puntualizara
uso de la comunicacin caractersticas.
bsicos
efectiva.
comunicacin
Recursos
facilitador Retroproyector,
lminas
conceptos de
material
sobre fotocopiado
efectiva
en el medio familiar.
Discusin.
Evaluacin
del
Reflexionar
programa
logros
sobre
obtenidos
los
en
el
programa y recoger las

respuestas en rotafolio.
acetato,

Lis Yulie

Caricato da

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UNIVERSIDAD CENTROCCIDENTAL

DISEO DE UN PROGRAMA DE COMUNICACIN EFECTIVA

Ana Mariela Torres Nieves

UNIVERSIDAD CENTROCCIDENTAL LISANDRO ALVARADO

DISEO DE UN PROGRAMA DE COMUNICACIN EFECTIVA

Trabajo especial de grado presentado para optar

Por: Ana Mariela Torres Nieves

DISEO DE UN PROGRAMA DE COMUNICACIN EFECTIVA

Por Ana Mariela Torres Nieves

Trabajo de grado aprobado

Barquisimeto, _____ de________________de 2005.

A Mi Madre , mujer tenaz que sembr en

A Dios, por ser

mi gua y darme fuerza cada da. Gracias por

todas las bendiciones

por tu amistad, apoyo incondicional

y saba orientacin como tutora.

con quienes he transitado el largo camino para nuestras

especialmente a Rosa alentndome en cada momento de incertidumbre.

con sus apoyo

incondicional fue ms fcil realizar este postgrado.

ANALISIS LOS RESULTADOS

REFERENCIAS BIBLIOGR FICAS

Distribucin de la muestra segn la expresin de los

Distribucin de la muestra segn la empata en la

Distribucin de la muestra segn la presencia de

Distribucin de la muestra segn los modelos de

Distribucin de la muestra segn la autoridad que

Distribucin de la muestra segn el mando que

Distribucin de la muestra segn la subordinacin

y aprendizajes. Las diferentes etapas que se viven en el desarrollo

alcanzar metas bien definidas en pro de una preparacin para el paso

conducen a la consolidacin de la identidad personal, objeto central de

expresa que al llegar a la adolescencia el joven se encuentra en la

arribo del perodo de la adolescencia en un miembro del

tensiones generadas por la rotacin y transicin de roles propios de la

posibilidad de que se acreciente una crisis familiar normativa.

adolescentes sobre comunicacin efectiva

con la finalidad de prevenir

que pudieran presentarse en la etapa de

expresadas por los padres con relacin a la comunicacin y brindar

enfrentar los cambios propios de esta etapa.

exponen en captulos, donde en el primero se describe el planteamiento

terico cuyo objetivo es proporcionar los basamentos que sustentan el

As mismo, en el tercer capitulo, se

describe el marco metodolgico

las tcnicas e instrumentos de la

recoleccin de datos y su validacin.

cumplimiento al objetivo especifico del

diseo del programa segn las necesidades encontradas, esperando que

mbito de estas familias que poseen caractersticas tan especiales.

Planteamiento Del Problema

donde se aprecia con frecuencia problemas familiares coligados con la

adolescente o es producto de otros factores.

discusiones con sus hijos adolescentes. Esto trae como consecuencia

drogadiccin, la desercin escolar, etc. (Revilla, 1986)

manifestndose con actitudes autoritarias y violentas. Barroso (1987)

La formacin militar, es lo que diferencia al militar de cualquier

inevitablemente es trasladado a su vida familiar. Segn Abarca (1996)

directa, cuando el interpelante o interpelado puede aclarar

lo que dice y cuando la retroalimentacin sea posible, esto permite que

anlisis para la reflexin; transformando la relacin padres e hijos y

un programa de comunicacin efectiva dirigido a padres

Barquisimeto, _ de____________de 2005.