1.

Mi padre se ha empeado ______ comprar otro televisor ________ que mis

hermanos y yo no nos peleemos.
2. Juan se qued _____ la pluma de Pedro porque le gustaba mucho.
3. Rosa se acord ______ que se haba dejado la plancha enchufada y volvi
rpidamente a su casa.
4. Su hermana se ech ____ llorar al salir del cine porque la pelcula haba sido
muy triste.
5. El ladrn apunt _____ su vctima _____ la pistola y despus la mat porque sta
no quiso darle el dinero.
6. El otro da me cruc ______ el hermano de Isabel y casi no nos reconocimos.
7. Neus intent hablar_____ sus vecinos porque hacen mucho ruido _____ la noche
pero fue imposible porque no respetan a los dems.
8. Pedro se cay ______ la bicicleta y se rompi la pierna derecha as que no podr
ir ___ la escuela hasta dentro _____ dos meses.
9. Miguel se sirve ____ sus conocimientos ______ informtica _____ impresionar a la
prima ____ su amigo.
10. Este chico trabaja ____ electricista y _____ las tardes estudia ingls porque
quiere ir ____ trabajar _____ Londres.
11. Hace tres semanas que Joaqun no me llama ____ telfono porque se enfad
conmigo ____ una tontera.
12. Pablo me pregunt ______ ti y le dije que estabas muy contenta _____ tu
nuevo trabajo.
13. Mi madre iba ______ psicloga y acab siendo enfermera.
14. El Sr. Gonzlez entr _____ la empresa ______ un simple empleado y ahora es
el director general.
15. Cristina pasa ______ un periodo difcil, pero afortunadamente sabe que
puede contar _______ sus padres _____ todo momento.

Qu es un texto
Qu es un texto? El texto es la unidad superior de comunicacin y de la
competencia organizacional del hablante.
La extensin de un texto es variable y corresponde a un todo comprensible que
tiene una finalidad comunicativa en un contexto dado. El carcter comunicativo,
pragmtico y estructural permite su identificacin. Ahora bien, en la descripcin
de un texto, hay que considerar factores en relacin con la competencia
discursiva, la situacin y las reglas propias del nivel textual. A continuacin
exploraremos ms sobre qu es un texto?
Qu es un texto?
Preguntar y preguntarse qu es un texto parece, en primera instancia, una
tontera.
Desde que adquirimos la lengua materna, desde el principio de la escolaridad y
desde siempre estamos en contacto con textos.
Textos orales y escritos, literarios y publicitarios, textos que estn hechos de
imgenes, textos musicales y de gestos corporales, textos dichos con colores,
textos cinematogrficos, televisivos y radiofnicos, incluso, textos textuales.
Los podemos reconocer simplemente porque somos usuarios de mltiples
lenguajes y porque la comunicacin se piensa en textos.
Ahora bien. Cmo definir qu es un texto?
Seguro que podemos formalizar una definicin a partir de nuestra experiencia.
As podramos decir, por ejemplo, que un texto escrito desarrolla un tema, que es
algo ms que una oracin, que es un conjunto de oraciones relacionadas, a su vez
organizadas en prrafos. Lo cual no estara nada mal por cuanto, en parte,
efectivamente eso es un texto.

Slo que aqu nos proponemos ir ms all de nuestra rica experiencia como
usuarios y aprovechar los aportes de lingistas y semilogos que han indagado en
esta definicin.
Lozano seala: Una primera aproximacin al concepto de texto nos es
proporcionada en un sentido amplsimo por Lotman y la llamada Escuela de Tart
(y la semitica sovitica en general, herederos de M. Bajtn), quienes lo considera
como un conjunto sgnico coherente.
De un modo todava ms abierto suelen referirse al texto como cualquier
comunicacin registrada en un determinado sistema sgnico.
Desde ese laxo punto de vista hablan de un ballet, de un espectculo teatral, de
un desfile militar y de todos los dems sistemas sgnicos de comportamiento
como de textos, en la misma medida, afirman, en que se aplica dicho trmino a
un texto escrito en una lengua natural, a un poema o a un cuadro.
Qu es un texto?
Nosotros adoptaremos el punto de vista de aquellas tendencias cientficas que
consideran al texto como un objeto de carcter comunicativo y estructurado.
La caracterstica de objeto comunicativo se relaciona con la nocin de texto como
producto de una actividad verbal de carcter social, que manifiesta una intencin
del hablante y se encuadra en una situacin de comunicacin en la cual se
produjo.
La caracterstica de objeto estructurado se relaciona con que, para garantizar el
propsito comunicativo, hablante y oyente se atienen a reglas propias del nivel
textual que rigen la construccin del producto.
Daremos entonces una definicin de texto que tiene consenso de la mayora de
las corrientes:
Texto es una unidad lingstica comunicativa que concreta una actividad verbal
con carcter social en que la intencin del hablante produce un cierre semnticocomunicativo, de modo que el texto es autnomo.
Aclaremos tambin, que existen diferencias sutiles entre los conceptos de texto,
discurso y enunciado, diferencias que, por razones operativas, no vamos a
despejar en este curso pero que son vlidas y podrn delimitarse en los cursos de
Lenguajes, Semiticas y Anlisis del discurso.
Slo vamos a mencionar, a modo de ilustracin, la postura de Teun van Dijk , por
cuanto es el rumbo terico que adoptamos para este tema. Segn van Dijk, texto
es un constructo terico, un concepto abstracto que se concreta a travs de
distintos discursos y su estudio debe ser abordado interdisciplinariamente desde
la lingstica, la socio-lingstica, la psicolingstica, la teora de la comunicacin.
Qu es un Texto - Definicin de Wikipedia
Un texto es una composicin de signos codificado en un sistema de escritura
(como un alfabeto) que forma una unidad de sentido. Su tamao puede ser
variable, desde una obra literaria como "El Quijote" al mensaje de volcado de pila
del kernel de Linux.
Tambin es texto una composicin de caracteres imprimibles (con grafa)
generados por un algoritmo de cifrado que, aunque no tienen sentido para
cualquier persona, si puede ser descifrado por su destinatario texto claro original.
En otras palabras un texto es un entramado de signos con una intencin
comunicativa que adquiere sentido en determinado contexto.

De los textos se pueden extraer ideas esenciales, a las que llamaremos

"macroproposisin".
Cmo extraer de un texto una idea esencial? Hay varios pasos:
1. Leer atentamente el prrafo.
2. Identificar "ncleos" (lo importante del prrafo) y escribirlos en forma de
oracin simple.
3. Identificar la informacin adicional.
4. Relacionar esos ncleos a travs de una oracin compleja unida por uno o
varios conectores.
1) EL TEXTO: SUS PROPIEDADES Y TIPOS DE TEXTOS. Coherencia y
cohesin LAS PROPIEDADES DE UN TEXTO
2) Observa el siguiente texto: Dos girasoles azules y un perro que Felipe,
el hermano de Cecilia, supo que antes de ayer una micro del Transantiago
pas de largo por su casa. Qu problema tiene?
3) Qu hace que un texto sea un texto y no slo un montn de palabras
inconexas? Cmo saber que un conjunto de oraciones es un texto? Para
que un texto sea tal es necesario que tenga unidad de sentido y de forma,
es decir, que las palabras y oraciones que lo componen estn relacionadas
entre s.
4) La coherencia y la cohesin son los elementos que tejen estas relaciones
entre unidades del lenguaje, lo que quiere decir que todo texto, para ser
considerado como tal, debe ser coherente y cohesivo. La coherencia se
refiere al significado global de un texto. Para que ste sea coherente debe
mantener un mismo tema, es decir, cada una de las partes que lo
conforman, debe relacionarse con el tema central.
5) La coherencia Todo texto debe poseer coherencia, de modo que lo que se
expone en l pueda ser comprendido por el receptor. La coherencia
consiste en la expresin de la organizacin a nivel mental y de contenido
que todo texto posee.
6) La coherencia. Un texto es coherente si, como lector, soy capaz de
encontrarle sentido y distinguir la organizacin de sus partes. Existen dos
tipos de coherencia: la global y la local
7) Coherencia global Para encontrarle sentido a un texto es fundamental que
este tenga un tema central. Para que un texto sea coherente, debe tener
un tema central y todas las ideas, principales y secundarias, deben estar
relacionadas con ese tema. A esto se llama coherencia global.
8) El tema central de un texto Suele estar reflejado en su ttulo. Este ltimo,
por lo general, sintetiza el tema central del texto. Para reconocerlo, es til
intentar responder a la pregunta de qu se trata el texto? una vez
finalizada la lectura.
9) La coherencia local Est dada por la relacin que existe entre cada una de
las ideas que componen un texto. As, las palabras, frases y oraciones
deben poder ser vinculadas de manera lgica, o sea, debe haber una
secuencia interna que nos permita seguir el texto y lograr una mejor
comprensin de la informacin

10)
Los textos Poseen una Organizacin A nivel Mental Lingstico Radica
en la Radica en la Se manifies- Coherencia ta en la Cohesin Global (tema
central) Lxica Local (relaciones entre las ideas) Gramatical Conectores
11)
La cohesin textual La organizacin a nivel lingstico del texto
12)
Definicin de cohesin: Consiste en los recursos que los emisores
utilizan para encadenar las distintas partes del texto (frases, oraciones y
prrafos). Mediante la cohesin se establece una red de relaciones
explcitas entre las partes de un texto.
13)
Tipos de cohesin Existen dos formas bsicas de cohesin: la lxica y
la gramatical. Asimismo, podemos incluir el uso de conectores como
recursos para lograr cohesin. Cohesin Lxica Gramatical Conectores
14)
la cohesin lxica Los mecanismos de cohesin lxica ms utilizados
son: El sinnimo El Fea El hipernimo el deportista La sincdoque
la raqueta nacional (parte por el todo/todo por la parte) La metfora el
can Observa: Fernando Gonzlez se encuentra actualmente en el top
ten del ranking ATP. El Fea tiene cientos de fanticos que dan cuenta de su
encanto, pues el deportista mantiene su humildad, a pesar de su
reconocimiento. La raqueta nacional viajara esta semana a Europa. El
can, en este viaje, se preparara para su retorno a los grand slams.
15)
La cohesin gramatical Los mecanismos ms utilizados son los
pronombres (pronominalizacin) y los morfemas. Observa el siguiente
esquema: Cohesin gramatical Pronombres Morfemas Gnero y Persona
demostrativos Personales Numerales nmero gramatical
16)
Observa: Flix come manzanas. l las prefiere a las naranjas pues
estas son cidas, mientras que aquellas suelen ser dulces. Queridos
amigos: los invito a la prxima reunin de la asociacin. Esta ser este
viernes a las tres de la tarde en el departamento de Pablo. En ella se
tratarn los temas que ustedes propusieron. Los espero all.
17)
Pronombres demostrativos ste, sta, stos, stas. se, sa, sos,
sas. Aqul, aqulla, aqullos, aqullas. Adems de evitar la redundancia,
indican la distancia a la que el emisor se encuentra del objeto mencionado:
Flix come manzanas. l las prefiere a las naranjas pues stas son cidas,
mientras que aqullas suelen ser dulces.
18)
Pronombres
personales
Persona
Sujeto
tono
Tnico
(preposicin)Singular 1 Yo Me M, conmigo 2 T Te Ti, contigo 3 l / ella
Lo, la, le l / ella, (se) consigoPlural 1 Nosotros Nos Nosotros 2 Ustedes
Los, las, Ustedes les (se) 3 Ellos / Los, las, Ellos / ellas les (se) ellas
19)
Observa: Queridos amigos: os invito a la prxima reunin de la
asociacin. sta ser este viernes a las tres de la tarde en el piso de Pablo.
En ella se tratarn los temas que vosotros propusisteis. Os espero all.
20)
Pronombres numerales Cardinales: Uno, dos, tres, quince, veinte, mil
cuatrocientos noventa y dos, etc. Ordinales: Primero, segundo, tercero,
vigsimo noveno, centsimo cuarto, etc. Observa: La corredora argentina
va cuarta, la noruega es la tercera. En segundo lugar va la competidora
belga, mientras que la brasilea es la primera. Andrs y Felipe son
pesadsimos. Los dos me han molestado durante toda la semana.

21)
Morfemas Los morfemas son unidades mnimas de significado.
Sirven para constituir palabras y modificar su significado de base. Conej_:
Mamfero de la orden de los lagomorfos de unos cuatro decmetros de largo,
comprendida su cola. Vive en madrigueras, se domestica fcilmente, su
carne es comestible y su pelo se emplea para fieltros y otras manufacturas
(RAE). Conej_ + it O a + oa + + S a o + S + ss + === Conejita Conejitos
Conejos = Conejos = Conejas Conejito Conejo Conejitas Diminutivo Gnero
masculino femenino femenino masculino G. G. Nmero Nmero plural
Nmero Nmero Gnero plural plural femenino masculino plural
22)
Los morfemas como mecanismo de cohesin Se utilizan para lograr
la concordancia gramatical. Esta puede ser de gnero y nmero, o de
persona gramatical. Observa: Gustavo fue a comprar verduras. Trajeron
uno que no estaban buenas. Andrea y Francisca son buena amiga.
23)
Conectores: Son estructuras de lenguaje que nos permiten establecer
relaciones entre las ideas. Estas relaciones son diversas; van desde la
simple enumeracin, hasta las de causa y consecuencia, adversativos, etc.
Este mecanismo se diferencia de los mecanismos lxicos y gramaticales en
que estos ltimos no suponen relaciones explcitas entre las ideas.
24)
Observa: Se ha cumplido con la totalidad de las tareas
presupuestadas; sin embargo, la calidad del producto no es del todo buena.
En consecuencia, debemos poner en marcha un plan de contingencia.
Asimismo, es necesario que consigamos apoyo de autoridades y
organizaciones. En primer lugar, es fundamental que consigamos los datos
de contacto. En segundo trmino, debemos enviar las cartas. Por ltimo,
tendremos que estar atentos a las respuestas que puedan llegar.
25)
Lista de conectores Adicin Tambin, adems, asimismo, tanto como
Adversativos- Pero, sin embargo, no obstante, aunque, ms De contraste
Oposicin-De Por el contrario, en cambio, sino contraste Causales-De
Porque, ya que, pues, puesto que causa Efecto-De Por lo tanto, en
consecuencia, por consiguiente, consecuencia luego, por eso
26)
Lista de conectores Condicin Si, siempre que, con tal que Objecin
Aunque, a pesar de Finalidad Para, con el objeto de, a fin de Secuencialesde Primero, en segundo lugar, finalmente orden Comparacin Como, en
contraste, en comparacin, ms que, menos que Continuacin o
Adems, incluso, as pues nfasis Ejemplificacin Por ejemplo, es decir, o
sea o aclaracin-Explicativos

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15.

Mi padre se ha empeado en comprar otro televisor para que mis hermanos y yo no nos peleemos.
Juan se qued con la pluma de Pedro porque le gustaba mucho.
Rosa se acord de que se haba dejado la plancha enchufada y volvi rpidamente a su casa.
Su hermana se ech a llorar al salir del cine porque la pelcula haba sido muy triste.
El ladrn apunt a su vctima con la pistola y despus la mat porque sta no quiso darle el dinero.
El otro da me cruc con el hermano de Isabel y casi no nos reconocimos.
Neus intent hablar a sus vecinos porque hacen mucho ruido por la noche pero fue imposible porque
no respetan a los dems.
Pedro se cay de la bicicleta y se rompi la pierna derecha as que no podr ir a la escuela hasta
dentro de dos meses.
Miguel se sirve de sus conocimientos en informtica para impresionar a la prima de su amigo.
Este chico trabaja de electricista y por las tardes estudia ingls porque quiere ir a trabajar a Londres.
Hace tres semanas que Joaqun no me llama por telfono porque se enfad conmigo por una
tontera.
Pablo me pregunt por ti y le dije que estabas muy contenta con tu nuevo trabajo.
Mi madre iba para psicloga y acab siendo enfermera.
El Sr. Gonzlez entr en la empresa como un simple empleado y ahora es el director general.
Cristina pasa por un periodo difcil, pero afortunadamente sabe que puede contar con sus
padres en todo momento.