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Es una disfuncin que suele afectar a ms de uno de los niveles del lenguaje,
siendo la fonologa y la sintaxis los ms afectados.
El retraso simple del lenguaje puede aparecer desde el nacimiento o durante su
etapa de crecimiento, en cualquiera de los niveles que compone el lenguaje;
estos afectan sobre todo la expresin y en algunos casos la comprensin sin
que la causa se deba a una deficiencia auditiva o trastorno neurolgico. Esto se
evidencia en desarrollo del lenguaje lento que no corresponde a la edad
cronolgica.
Se trata de una disfuncin del lenguaje de tipo evolutivo con desfase
cronolgico. Aparece en nios en los que no se encuentran alteraciones de tipo
intelectual, relacional, motriz o sensorial, aunque afecta a ms de un mdulo
del lenguaje, en especial a la fonologa y la sintaxis. Lo ms normal es que se
presente como una insuficiencia del aspecto lingstico a nivel expresivo,
comprensivo y articulatorio.
El retraso simple se da en nios que no presentan, por lo tanto, ningn tipo de
patologa (enfermedad), pero que por cualquier circunstancia tardan ms
tiempo en alcanzar la comprensin del lenguaje. Parece ser que se da ms en
nios con bilingismo.
nio de su edad. Hay que tener en cuenta que esta disfuncin no tiene relacin
con la capacidad intelectual del nio, ni con alteraciones motrices o sensoriales.
Para poder hablar de este trastorno, hay que descartar otras sintomatologas:
Que la causa del defecto en la expresin del lenguaje no sea por causa de una
deficiencia auditiva.
Que el dficit no est asociado a un retraso psicomotor.
El autismo
Otros trastornos neurolgicos.
El diagnstico para esta disfuncin se debe realizar entre los 2 y los 6 aos
puesto que es la edad en la que el nio ya ha comenzado su aprendizaje.
COMPRENSIN
Pueden aparecer lagunas en las nociones espacio-temporales y en la distincin
de los colores.
Dificultad en los aprendizajes escolares.
ETAPA PERLINGUISTICA
PRIMER MES
MANIFIESTA SENSIBILIDAD POR EL RUIDO.
DISCRIMINA SONIDOS
LLORA.
EMITE SONIDOS GUTURALES
CONTEMPLA EL SONIDO
MUESTRA UN ROSTRO INEXPRESIVO,
MIRADA VAGA E INDIRECTASEGUNDO MES
EXPRESIN: LA MIRADA ES DIRECTA Y
DEFINIDA, SONRIE CON VIVEZA A LAS
PERSONAS CONOCIDAS.
ARTICULACIN: EMITE VOCALES A- E U
SOCIABILIDAD: RESPUESTA INICIAL
SOCIAL.TERCER MES
PALABRAS.
COMPRENSIN: RECLAMA LOS OBJETOS QUE LE
ATRAEN MEDIANTE GESTOS Y LA EXPRESIN
ORAL.
MUESTRA LOS JUGUETES CUANDO SE LOS PIDEN.DE TRECE A QUINCE MESES
COMPRENSIN: INDICA ALGUNOS OBJETOS POR
EL NOMBRE
VOCABULARIO: PRONUNCIA TRES O CUATRO
PALABRAS. APARECE LA JERGA INFANTIL.DE QUINCE A DIECIOCHO MESES
VOCABULARIO: PRONUNCIA CINCO PALABRAS
INCLUYENDO SU NOMBRE.
OBSERVACIN: INICIA EL CANTACTO CON LOS
LIBROS ACARICIANDO LOS DIBUJOS.
SOCIABILIDAD: DICE TA-TA O EQUIVALENTE,
SEALA, PARLOTEA, ETC.DIECIOCHO A VEINTIN MESES
COMPRENSIN: COMIENZA EN LA PRIMERA
EDAD PREGUNTADORA; SE INTERESA POR EL
NOMBRE DE LAS COSAS.
VOCABULARIO: PUEDE PRONUNCIAR UNAS
DIEZ PALABRAS. NOMBRA Y SEALA LOS
OBJETOS Y DIBUJOS.
EXPRESIN: ES EL COMIENZO DE LA PREFRASE.DE LOS VEINTIN MESES
A LOS 2 AOS
COMPRENSIN: RESPONDE A TRES RDENES.
VOCABULARIO: ALREDEDOR DE VEINTE PALABRAS.
EXPRESIN: COMBINA DOS O TRES PALABRAS
ESPONTANEAMENTE FORMANDO FRASES
GRAMATICALES.
SOCIABILIDAD: PIDE COMIDA, REPITE CON
FRECUENCIA LAS ULTIMAS PALABRAS QUE DICEN
OTRAS PERSONAS.
ETAPA LINGUSTICA O VERBAL
EN ESTA ETAPA EL NIO DISPONE YA DE UN LENGUAJE
BASTANTE COMPRENSIBLE QUE IR AMPLIANDO
PAULATINAMENTE. REALMENTE COMIENZA A FINALES
DEL SEGUNDO AO. DIFERENCIA LOS FONEMAS,
Bibliografa:
LENGUAJE Y SUS
PATOLOGAS
DICTADO POR I.M.
AGOSTO 2012
LICENCIADA EN FGIA. MARA FERNANDA CHINAZZO