Documenti di Didattica
Documenti di Professioni
Documenti di Cultura
PER
Por Carlos Balbuena Grimaldo
El desarrollo de la educacin pblica y privada en el Per se encuentra
divorciada de las grandes necesidades del pas: econmico, poltico y
social. Adems est desvinculada de los grandes avances tecnolgicos y
cientficos de este mundo postmoderno. Esta problemtica se puede
visualizar en nuestra labor diaria, en los recientes estudios hechos por
instituciones particulares, estatales y organismos internacionales, llegando
a declarar en emergencia la educacin peruana1.
Muchos centros de estudio persisten con el viejo modelo de educacin
memorstica y terica, alejada de la gran problemtica real; pretendiendo
instruir y no educar. Sus objetivos estn centrados en preparar alumnos
para el corto plazo; es decir para el ingreso a la universidad, no teniendo
una visin integral de la formacin educativa del alumno. Estas
instituciones asumen una misin mercantilista (neoliberal) de la
educacin, son los comerciantes de la educacin que han creado asimismo
sus propios estndares que vienen a ser formas de competir
completamente dismiles como: ganadores de concursos, desfiles, victorias
en olimpiadas, victorias en proyectos especiales, tasas de ingreso a las
universidades y otros.
Los casi once aos de escolaridad no sirven para nada 2 el alumno egresado
en su mayora sale de las aulas sin ninguna competencia til, no puede
emplearse en una empresa moderna, no tiene formacin para realizar su
propio negocio. Muchos se emplean vendiendo su fuerza fsica para
trabajos menores, este tipo de empleo est siendo despreciado en el
mercado porque no tiene un mnimo de competencias, en fin nuestra
escuela no prepara para el mundo laboral ni para la vida.
La sociedad peruana tiene grandes problemas como son la pobreza, la
desigualdad, la miseria, la desatencin en salud, el desempleo, la deuda
externa, la desatencin por parte del estado y otros problemas conexos
que arrastra nuestro pas. Todo ello golpea a casi la mitad de la poblacin
y en especial a los infantes y nios, vindose severos casos de
desnutricin infantil que afectan el normal desarrollo de las labores y por
ende en los aprendizajes.
Es preciso sealar que la extrema pobreza, gente que supervive en
condiciones infrahumanas, afecta a la cuarta parte de la poblacin nacional
y esta ubicada en las zonas alejadas y perifricas de las grandes urbes.
Esto viene a ser un problema histrico, la siempre inadecuada o mala
administracin de los gobiernos, el modelo econmico inadecuado por
ello: EL problema de la enseanza no puede ser bien comprendido al no
ser considerado como un problema econmico y como un problema social 3
el sistema poltico elitista y de casta o familias, que han desatendido a las
1
10
12
Acaso uno se pregunta que pasa en los sectores mas apartados del pas,
donde la nica opcin que le queda a un egresado de secundaria es seguir
la carrera del magisterio. Y como no pueden trasladarse hacia otros
centros pedaggicos, el sistema abri ms centros de formacin 13.
Nuestra carrera es la ms criticada, manoseada, vapuleada, mal pagada,
no comprendida en su total dimensin, tanto que hasta en el mundo griego
eran mal vistos y era lo peor que le podra ocurrir a cada griego. Pero no
todo es malo hay muchos maestros de carrera, resisten, crean, innovan,
se proyecta, trascienden, hacen labores extraordinarias, porque hay
conciencia que somos profesionales del pueblo.
Hoy encontramos en nuestro sector muchos profesionales que han
fracasado en sus carreras o no encuentran oportunidad laboral por su
incompetencia y anclan o se reciclan en educacin es el caso de
ingenieros,
abogados,
administradores,
psiclogos,
socilogos,
enfermeros, nutricionistas, etc. Muchos estn por intereses econmicos,
por accidentes en educacin, por sus relaciones. Nuestra crtica no es
porque estn fundamentalmente, sino porque estn los que no califican
como los primeros en sus especialidades o los ms competitivos.
Hay muchas instituciones clsicas14 asociaciones, ONGS, foros, que son los
eternos tericos, diagnosticadores, las mismas caras, muchos de ellos se
autoproclaman los gurs de la educacin peruana, los sumo pontfices de
la educacin. Siempre han estado problematizando, opinando desde su
posicin social, desde sus colegios alternativos o A1.
Ellos muchas veces son simple repetidores de los tecncratas de los
bancos internacionales que si han hecho estudios globales tendenciosos
sobre los problemas de la educacin del pas, son dueos y amos de los
espacios de opinin y de las ms importantes ONGS que han venido
asesorando por muchos dlares al ministerio de educacin de los distintos
gobiernos y todo.siempre igual
Los maestros tenemos un sindicato que se ahoga en sus problemas
internos, buscando muchos grupos poltico protagonismo y poder. Ha
perdido credibilidad, liderazgo y hasta cierto punto legitimidad por sus
constantes vaivenes, vacilaciones, burocratizacin y pugnas internas,
causando la desercin de sus sindicalizados, el desprestigio especialmente
los jvenes maestros Hay sectores reconocidos y considerados como
cnceres15. Da vergenza como nacientes instituciones educativas como
el colegio de profesores del Per tengan problemas para instalarse y
tenga dos presidentes en paralelo, todo por intereses de grupos
minoritarios. El supuesto titular de dicho colegio guardo un sospechoso
silencio ante los recientes y feroces ataques por parte del gobierno contra
los maestros y el sindicato Por que ser? Los intereses de estas facciones
son el copamiento y el control poltico y econmico de instituciones
entorno al magisterio.
Estos problemas no son nada nuevos, es una prctica cotidiana de la clase
dirigencial enquistada en el poder por muchos aos, estos elementos son
los que se han opuesto ciegamente a cambios, han frenado reformas, han
13
14
15
17
18
limitaciones econmicas que iban a pasar, pero los reclamos siempre van
por all, los bajos sueldos son histricos y globales, no reduzcamos
nuestros pedidos solo a lo econmico, seamos integrales en nuestras
demandas.
En general la remuneracin del magisterio siempre esta por debajo de
otros profesionales, a excepcin de Japn. El salario no se encuentra a la
altura ni a la funcin del rol del maestro. Se requiere urgentemente de un
sistema de remuneraciones que parta de un salario bsico y luego se
establezca un reconocimiento al esfuerzo y al meritorio que cada maestro
realice19 .
Haciendo historia, nuestra patria es riqusima y extensa, por ello para
entender nuestro presente es preciso hacer memoria y saber Por qu
este subdesarrollo? Si poseemos recursos abundantes, materia prima de
primera, en suma somos un pas rico en recursos naturales; le ganamos a
muchas potencias econmicas como Japn, Suiza, Luxemburgo, Austria,
Noruega y otros, pero Por qu somos subdesarrollados?
En que somos distintos a aquellas naciones, ser:
lo cultural, lo
tecnolgico, lo actitudinal, que hace la diferencia con esos pueblos. Siendo
nosotros un pueblo milenario con historia, con una multiplicidad de
naciones y tradiciones vivas.
Nuestra historia educativa nos sita o tele transporta en la gloriosa poca
del Incario, su predica educativa parta del concepto de Pacha 20 forma
como comprendan el mundo, su entorno y en donde se centraba todo. Su
predica educativa se caracterizaba por ser rgida, estratificada y
responda a los requerimientos de la sociedad inca. Es decir era planificada
para el logro de los objetivos; por ello propugnaba el trabajo, los deberes
religiosos como valores centrales. Es valioso destacar el papel central del
amauta en los Yachayhuasi, en esta casa de estudios se enseaban: el runa
simi, liturgia, quipus, historia y artes. Pero sobre todo se buscaba crear y
solidificar la identidad.
La etapa que ha dejado huellas indelebles; especialmente en la educacin
formal; es la educacin en la colonia, Ella fue un fiel reflejo de la edad
media Europea, que en el viejo continente ya estaba siendo superada por
ideas
renacentistas,
cientficas
y
humanistas
Esta
educacin
discriminadora lleg al virreinato, buscaba la sumisin poltica a la
monarqua y a la iglesia catlica. Esta educacin era planificada,
organizada y dirigida por los religiosos 21, que se consideraban dueos del
saber: caracterizndose por ser clasista, dogmtica, memorstica,
rutinaria, extremadamente disciplinada, inconexa y por supuesto
religiosa. Cabe resaltar un dogmatismo del magster dixit, ejerci una
discutida tirana intelectual, con un doble objeto de anular la personalidad
e iniciativa individual y garantizar la sumisin incondicional del
pensamiento a los intereses del estado y la iglesia catlica.
En la etapa colonial se hicieron populares lemas educativos como la letra
con sangre entra y la labor es con dolor. Desde esta poca hay un
desdn por carreras de naturaleza cientfica y prcticas, muchas veces
19
20
21
en una
23
25
26
27
28
BIBLIOGRAFA
1- Cotlear, Daniel. Un nuevo contrato Social para el para el Per Lima,
Banco Mundial 2006
2- Delors Jacques y otros. La educacin encierra un tesoro UNESCO
1996
peruana