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Material de estudio y trabajo para el Proceso de Asignacin de Espacios en la Educacin Media Superior
Espaol
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LIBRO DE APOYO
mbito: Estudio
1. Anlisis de textos
2. Lectura comprensiva
3.Formas de expresin oral
4. Vocabulario: variedad y riqueza
5. Clasificacin de oraciones por la intencin del hablante
6. Estructura de la oracin
7. El verbo
8. Ortografa
9. El sustantivo
10. El pronombre
11. La preposicin
12. El prrafo
13. Clasificacin de oraciones por su estructura
14. La expresin y el contexto
15. Las fichas
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LIBRO DE APOYO
mbito: Literatura
1. El cuento y la novela
2. Poesa y prosa
3. El teatro
4. La literatura medieval
5. Literatura espaola del renacimiento
6. Formas de composicin literaria
7. El romanticismo
8. El realismo
9. El modernismo
10. La novela contempornea hispanoamericana
mbito: Participacin ciudadana
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1. Los medios de difusin masiva

2. Redaccin de documentos
3. Lengua y comunicacin
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LIBRO DE APOYO
MBITO: ESTUDIO
1. Anlisis de textos
El estudiante, en su cotidiano esfuerzo por adquirir cultura, lee, estudia y analiza toda clase de escritos,
en libros de texto y de consulta, en peridicos y revistas; en fin, en cualquier clase de documento que le
permita abordar el tema de estudio.
1.1. Los tipos de textos

Los tipos de texto que se manejan en el mbito escolar son de diferentes clases: literarios, periodsticos,
cientficos o tcnicos y de divulgacin. El estudiante que se enfrenta a ellos debe tener habilidad para
reconocerlos. Las siguientes explicaciones ayudarn a lograrlo.
1.1.1. LITERARIOS
Son textos literarios los que redacta un autor que trata de impresionar al lector provocando
sentimientos en su interior. Su intencin es artstica. Quiere que el lector experimente un deleite
esttico. Algunos ejemplos de este tipo de textos son los poemas, los cuentos, las novelas, las
leyendas, etc.
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1.1.2. PERIODSTICOS
Son textos periodsticos los que informan acerca de sucesos o situaciones que son de importancia
para la sociedad. La lectura de estos artculos puede influir en formacin de la opinin pblica. La
noticia, el reportaje, la crnica y el editorial son ejemplos de este tipo de textos.
1.1.3. DE DIVULGACIN
Los textos de divulgacin tienen bastante semejanza con los cientficos y tcnicos, pero su
lenguaje es ms comprensible y se dirigen a un pblico numeroso de lectores no especializados.
Casi siempre aparecen publicados en revistas y peridicos.
1.1.4. CIENTFICOS O TCNICOS
Son textos cientficos o tcnicos las obras que tratan, con alguna profundidad, temas dirigidos a
especialistas o a personas que estudian con formalidad esos asuntos. Algunos ejemplos de estos
textos son: los libros de biologa, fsica y medicina.
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1.2. Partes de un libro

Como los libros son las herramientas ms importantes que el alumno de Educacin Media utiliza en su
quehacer escolar, es necesario que conozca las partes, externas e internas, de un libro.
1.2.1. EXTERNAS
Las partes externas de un libro son las siguientes:
PARTES EXTERNAS DE UN LIBRO
Lomo
Borde por donde se sujetan las pginas y contiene los

datos generales del volumen.
Cubiertas, pastas o
tapas
Cartones o pliegos gruesos que protegen a las

pginas.
Solapas
Prolongacin de las cubiertas que se dobla hacia

adentro. Contiene explicaciones generales del texto.
Camisa
Sobrecubierta que envuelve al libro.
1.2.2. INTERNAS
Las partes internas de un libro se dividen en secciones de entrada y secciones de salida, adems
del contenido.
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Las secciones de entrada son las siguientes:

SECCIONES DE ENTRADA
Guardas
Hojas en blanco al principio y final de un libro.
Portada
Una de las primeras hojas impresas. Contiene el ttulo del

libro, autor, editorial, etc.
Prlogo
Pgina que comenta o aclara el contenido de la obra.
ndice
Lista de los captulos de una obra con indicacin de las

pginas donde aparecen.
Introduccin
Pgina que contiene explicaciones sobre el carcter y

estructura de la obra.
El cuerpo o contenido contiene el desarrollo de todos los temas. Es la parte medular y ms

extensa.
Las secciones de salida son las siguientes:
SECCIONES DE SALIDA
Eplogo
Pgina final que resume lo expuesto en el cuerpo o contenido.
Apndice
Documentos, notas o anexos que se agregan al final del libro.
Bibliografa
Lista de las obras que consult el autor.
Colofn
Prrafo final que indica el nombre del impresor y el tiraje.
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2. Lectura comprensiva
La lectura es la actividad con la que, quizs, se obtienen la mayor parte de los conocimientos que
se adquieren; por eso se debe inculcar y promover como un hbito en las personas que aspiran a la
superacin cultural. Comprender lo que se lee es requisito indispensable para asimilar los contenidos
de un texto. Se puede adquirir alguna habilidad aprendiendo a detectar la idea principal de un prrafo,
adems de utilizar algunas tcnicas para tal fin.
2.1. Ideas principales

En todo escrito hay una idea que el autor pretende destacar por encima de las dems. Esta idea,
llamada principal, debe ser la ms importante del texto o del prrafo. Por lo general aparece al principio,
pero puede ir tambin en medio o al final.
Ejemplo:
La epopeya, junto con la lrica y el drama, es una de las primeras y principales formas de creacin
literaria; se caracteriza por una versificacin solemne y un lenguaje elevado. Originalmente, a travs
de la epopeya, se narran en pblico los hechos de dioses y hroes. Algunos de sus autores eran
desconocidos.
La oracin sealada con negritas contiene la idea principal del texto anterior:
La epopeya es una de las primeras y principales formas de creacin literaria.
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2.2. Ideas secundarias

Una vez localizada la idea principal del prrafo, entenderemos que las oraciones restantes contienen
ideas que amplan, complementan o desarrollan el tema en cuestin. A los contenidos de estas
oraciones se le da el nombre de ideas secundarias.
Tomando como referencia el ejemplo anterior, junto a la lrica y el drama, se caracteriza por una
versificacin solemne y un lenguaje elevado, originalmente, a travs de la epopeya, se narran
los hechos de dioses y hroes que eran declamados en pblico y algunos de sus autores eran
desconocidos, son las ideas secundarias.
2.3. Tcnicas
Existen algunas tcnicas de comprensin de la lectura que permiten facilitar el aprendizaje. Entre otras,
se pueden mencionar al resumen, el cuadro sinptico y la parfrasis.
2.3.1. EL RESUMEN
El resumen es la tcnica que consiste en reducir un texto empleando las palabras del autor. Para
elaborar un buen resumen es preciso considerar lo siguiente:
a) Leer cuidadosamente la informacin que se va a reducir.
b) Localizar las ideas principales y subrayarlas.
c) Redactar un prrafo con la informacin subrayada.
d) Comparar el nuevo texto con el original.
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2.3.2. EL CUADRO SINPTICO

La caracterstica ms sobresaliente del cuadro sinptico es la utilizacin de llaves o corchetes para
indicar las relaciones que hay entre los conceptos que ah se resumen.
Durante su diseo se anotarn a la izquierda los conceptos de ms amplia cobertura; y, cada vez
ms a la derecha, los que contengan ideas ms particulares y especficas.
2.3.3. LA PARFRASIS
La parfrasis es una estrategia o recurso que utiliza el lector para comprender mejor lo que
estudia. Consiste en explicar o interpretar un texto difcil mediante el empleo de sinnimos y
analogas. Ejemplo:
TEXTO
Mexicanos, al grito de guerra, el acero

aprestad y el bridn; ...
SINNIMOS EMPLEADOS:
mexicanos
acero
bridn
aprestad
ANALOGAS
al grito de guerra
PARFRASIS
Compatriotas, cuando escuchen el llamado a

pelear, preparen las armas y el caballo.
compatriotas
armas
caballo
preparen
cuando escuchen el llamado a pelear
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3.Formas de expresin oral

Con alguna frecuencia, las personas se ven en la necesidad de expresar oralmente sus ideas o formas
de pensar de una manera muy formalizada. Esto es, ajustan sus intervenciones a ciertos requisitos
previamente establecidos. Este es el caso del debate y la mesa redonda.
3.1. El debate
Cuando en torno de un tema, las personas tienen opiniones diferentes, es conveniente organizar
un debate. Consiste en una discusin sobre un tema determinado. Intervienen varios ponentes
(generalmente 2 3) dirigidos por un moderador quien otorga la palabra y controla los tiempos.
Las partes de un debate son:
Presentacin.-
El moderador da a conocer el tema a discutir y presenta a los ponentes mediante

la lectura del currculum de cada uno.
Exposicin inicial.- Cada ponente expresa su particular punto de vista sobre el tema.
Discusin.-
Los participantes dan sus argumentos y razones con las que defienden su
exposicin inicial. Deben respetarse los turnos y los tiempos que el moderador
imponga.
Conclusiones.-
En esta parte del debate, losponentes hacen una sntesis que resume lo ms
importante de su exposicin.
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Despedida.-
El moderador destaca los puntos de vista ms importantes y seala las

conclusiones a las que llegaron.
3.2. La mesa redonda

La mesa redonda es una tcnica grupal en la que 3 ms personas (nunca ms de 6) exponen su
punto de vista acerca de un tema. En esta tcnica tambin hay un moderador, quien destinar un
tiempo para que el pblico haga preguntas que debern responder los ponentes.
4. Vocabulario: variedad y riqueza

En el universo de la expresin, las palabras interactan entre s de manera singular. Algunas veces, su
relacin est determinada por la semntica; esto es, por el significado. Otras, por la fontica; es decir,
por la pronunciacin. Algunas ms, por la ortografa; o sea, por la forma de escribirse. Todo esto, da
lugar a la formacin de sinnimos, antnimos, homnimos y homfonos.
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4.1. Sinnimos
Se da el nombre de sinnimos a las palabras que tienen igual o semejante significado.
Ejemplos de sinnimos:
burro, asno, jumento, onagro
morir, fenecer, expirar, fallecer
viejo, anciano, aoso, veterano
4.2. Antnimos
Los antnimos son las palabras en las que se advierte una relacin de contraste en su significado. Por
ejemplo:
triunfar - derrotar
guerra - paz
cierto - falso
placer - dolor
alegra - tristeza
atracar - zarpar
El conocimiento y el dominio de este tipo de palabras, permite al hablante enriquecer su vocabulario.

La monotona o pobreza del lenguaje se combate a fuerza de emplear acertadamente la sinonimia y la
antonimia.
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4.3. Homnimos
La relacin que hay entre los homnimos es de carcter fontico (de pronunciacin); pero tambin hay
que observar su significado. Es decir, su escritura es idntica, pero su significado es distinto.
Ejemplos de homnimos:
Vesta un saco azul.
Cargaba un saco de cemento.
Yo saco la basura.
(prenda de vestir)
(bulto o fardo)
(del verbo sacar)
4.4. Homfonos
En el empleo de los homfonos tenemos que considerar tres aspectos: pronunciacin, escritura y
significado. Estas palabras se pronuncian igual, pero su escritura y su significado son diferentes.
Ejemplos:
Carg el bote de la basura.
Quiere que vote por l.
(recipiente)
(verbo votar)
Luisa cosa su vestido.

Se coca a fuego lento.
(costura)
(cocinar)
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5. Clasicacin de oraciones por la intencin del

hablante
Semnticamente, una oracin expresa una idea completa que, dependiendo de la actitud del hablante,
va a tener cierta intencin o entonacin; es decir, las oraciones pueden ser de diferentes tipos, de
acuerdo con lo que se desea trasmitir.
El hablante, cuando construye oraciones, puede tener una actitud interrogativa, exclamativa, imperativa
o, simplemente, declarativa.
Ejemplos:
CLASES DE ORACIONES
Interrogativas
Son las que expresan o plantean una

pregunta. Por lo general, se escriben entre
signos de interrogacin. Ejemplo:
Jugaremos contra ese equipo?
Exclamativas
Son las que expresan algn sentimiento

o estado emocional, como alegra, pesar,
sorpresa, etc. Se escriben entre signos de
admiracin. Ejemplo:
Qu bello da!
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Imperativas
Son las que expresan idea de mandato,

ruego o consejo. Algunas veces se escriben
entre signos de admiracin. Ejemplo:
Tomad y bebed todos de l ...
Declarativas
Son las que proporcionan alguna

informacin. Pueden ser afirmativas o
negativas. Ejemplo:
Maana jugaremos contra ese equipo.
ACTITUD
Interrogativa
Exclamativa
Imperativa
Declarativa
ORACIN
Jos ngel, estudiaste?
Qu bueno que estudiaste!
Estudia, ngel.
ngel estudia para el examen
6. Estructura de la oracin
La oracin es una construccin que contiene un mensaje con sentido completo. Est compuesto por
dos elementos: sujeto y predicado.
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6.1. El sujeto
El sujeto es el elemento de quin se habla en la oracin. Se localiza preguntando al verbo quin? o
quines? Ejemplo:
El maestro explica la clase a sus alumnos.
Quin explica la clase?
El maestro.
6.1.1. HIPRBATON
La sintaxis recomienda que el sujeto se coloque al principio de la oracin. Sin embargo, ella misma
da permiso para que vaya en medio o al final. A esta posibilidad de cambiar de sitio los elementos
de la oracin, se le llama hiprbaton. Ejemplos:
Mi pap compr un baln de ftbol.
s
Compr mi pap un baln de ftbol.
s
Compr un baln de ftbol, mi pap.
s
6.1.2. SUJETO MORFOLGICO
Hay ocasiones en las que el sujeto no aparece en la oracin. Cuando esto sucede, fcilmente se
da con l, porque se sobreentiende. La conjugacin del verbo nos indica la persona gramatical que
est realizando la accin. Este sujeto recibe el nombre de morfolgico.
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Ejemplos de sujeto morfolgico:

_______________
Comimos bastante tarde.
_______________
Dio un abrazo a su padre.
SUJETO MORFOLGICO
SUJETO MORFOLGICO
_______________________
SUJETO MORFOLGICO
PREDICADO
PREDICADO
Escuchabas la radio.
PREDICADO
Los sujetos que tcitamente estn contenidos en los verbos son: nosotros, l o ella y t.
6.2. El predicado
El predicado de una oracin es la expresin que indica lo que se dice del sujeto. Se le puede localizar
por medio de la pregunta qu hace? Ejemplo:
El maestro ensea la clase a sus alumnos.
Qu hace el maestro?
Ensea la clase a sus alumnos.
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7. El verbo
El verbo es la palabra ms importante, no slo del predicado, sino de todo el sistema expresivo. Tanto
es as que, cuando no se utiliza la forma escrita, se dice que fue verbal la manera como se expres.
Tambin, se padece de verborrea o se cae en la verbosidad, cuando se habla excesivamente. Este
empleo de las palabras verbal, verborrea y verbosidad nos da una idea de la importancia que tiene esta
categora gramatical.
Ocasiones hay en las que un verbo solo, forma una oracin completa. Ejemplo:
________________ Llegamos.
SUJETO MORFOLGICO
PREDICADO
Desde el punto de vista semntico, el verbo expresa accin, esencia, estado o proceso; pero,
sintcticamente, desempea la funcin de ncleo del predicado. Ejemplo:
SUJETO
Mi pap compr muchas golosinas.

NCLEO
PREDICADO
7.1. Modicadores
Al ncleo verbal, frecuentemente, lo acompaan algunos modificadores, llamados complementos
verbales: el objeto directo, el objeto indirecto y el circunstancial.
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7.1.1. OBJETO DIRECTO

El objeto directo es aquel que recibe directamente la accin del verbo. Se localiza hacindole al
verbo la pregunta qu?
Ejemplos:
Mi pap compr muchas golosinas.
OD
Qu compr? muchas golosinas.

El profesor explica la leccin de hoy.
OD
Qu explica? la leccin de hoy.

Cristbal Coln descubri un nuevo continente.
OD
Qu descubri? un nuevo continente.

Cuando el objeto directo se refiere a personas, va precedido de la preposicin a. En este caso,
ya no se localiza preguntando qu? , sino a quin? o a quines? Pero, debemos tener
la precaucin de no confundirlo con el objeto indirecto que tambin utiliza esta preposicin.
Ejemplos:
Los alumnos escuchan una meloda.
OD
Los alumnos escuchan a su profesor.

OD
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Otras estrategias para localizar al objeto directo son:

1.- Sustituirlo por los pronombres lo, la, los, las. Ejemplos:
Los alumnos escuchan a su profesor.
OD
Los alumnos lo escuchan.

OD
Los alumnos la escuchan.
OD
OD
2.- Convertir la oracin a la voz pasiva. El elemento que funcione como sujeto de la oracin
pasiva, es el objeto directo de la activa.
VOZ ACTIVA
OD
Una meloda es escuchada por los alumnos.
VOZ PASIVA
SUJETO
En resumen, existen tres estrategias para localizar al objeto directo:

1.- Haciendo la pregunta qu? al verbo.
2.- Sustituyndolo por los pronombres lo, la, los, las.
3.- Convirtiendo la oracin a la voz pasiva.
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7.1.2. OBJETO INDIRECTO

El objeto indirecto es el complemento que recibe la accin del verbo de una manera indirecta y se
convierte en el destinatario que recibe el dao o provecho de la accin. Se localiza hacindole al
verbo las preguntas a quin? o para quin?
Ejemplos:
Mi pap compr muchas golosinas para los nios.
OD
OI
Para quin? para los nios.
El profesor explica la leccin de hoy a sus alumnos.

A quin? a sus alumnos.
OD
OI
Jos Alfredo compuso melodas para su esposa.

OD
OI
Para quin? para su esposa.
Una buena estrategia para localizar al objeto indirecto es sustituirlo por los pronombres le, les.
Ejemplos:
Mi pap les compr muchas golosinas.
OI
El profesor les explica la leccin de hoy.

OI
Jos Alfredo le compuso melodas.

OI
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(para los nios)

OI
(a sus alumnos)
OI
(para su esposa)
OI
LIBRO DE APOYO
Como habrs observado, el objeto indirecto aparece como una consecuencia del objeto directo.
Ambos coexisten en el mismo predicado. Sin embargo, no siempre sucede as; ya que, en algunos
casos, el objeto directo se omite porque se sobreentiende o porque el verbo no lo admite.
Ejemplos:
(una carta)
El abuelo escribe a su familia.

OI
OD
El festival agrad a los alumnos.
(este verbo no admite )
OI
OD
En resumen, existen tres estrategias para localizar al objeto indirecto:

1.- Preguntndole al verbo a quin? o para quin?
2.- Sustituyndolo por los pronombres le, les.
3.- Localizando al destinatario que se beneficia o se perjudica con la accin del verbo.
7.1.3. MODIFICADOR CIRCUNSTANCIAL
El modificador circunstancial es un complemento verbal que le aade a la accin la idea de modo,
tiempo, lugar, causa, finalidad, instrumento, etc. Se localiza preguntando cmo?, cundo?,
dnde?, por qu?, para qu?, con qu?, etc. Puede ser un adverbio o una construccin
nominal con preposicin o sin ella.
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Ejemplos de modificador circunstancial:

Juan trabaja incansablemente.
cmo?
incansablemente
Coln descubri Amrica en 1492.
cundo?
en 1492
Corta flores en el jardn.
dnde?
en el jardn
Perdi sus libros por descuidado.
por qu?
por descuidado
Trabaj para progresar.
para qu? para progresar
M.C.
M.C.
M.C.
M.C.
M.C.
Remueve los escombros con una pala. con qu?

M.C.
con una pala
Nota importante.- Cuando se intenta localizar cualquiera de estos tres modificadores del verbo
(OD, OI, MC), se buscan en el predicado.
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7.2. La conjugacin
El estudio del verbo puede hacerse desde un triple ngulo de observacin: con criterio semntico,
sintctico y morfolgico.
Es estudio semntico, cuando decimos que indica accin, esencia, estado o proceso; ya que, la
semntica trata de los significados.
Es estudio sintctico, cuando decimos que desempea la funcin de ncleo; porque la sintaxis se
encarga de indicar la funcin que las palabras desempean dentro de la oracin.
Es estudio morfolgico, cuando analizamos cmo est compuesto un verbo; esto es, cul es su
lexema y cules son sus gramemas; ya que es la morfologa la que analiza la estructura interna de las
palabras.
Con base en lo anterior, podemos afirmar que la conjugacin de los verbos es asunto que compete a
la morfologa; pues conjugarlos equivale a aadirle al lexema los diferentes gramemas que le dan idea
de modo, tiempo, nmero y persona; conocidos estos ltimos como los accidentes gramaticales
que lo afectan.
7.2.1. MODOS, TIEMPOS, NMEROS Y PERSONAS
Existen tres modos: indicativo, subjuntivo e imperativo.
El modo indicativo expresa hechos reales, el subjuntivo indica hechos irreales o posibles y el
imperativo se utiliza para expresar rdenes o ruegos dirigidos hacia la segunda persona.
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LIBRO DE APOYO
El modo indicativo consta de cinco tiempos simples: presente, pretrito, futuro, copretrito
y pospretrito; y de cinco tiempos compuestos, que se forman con el verbo auxiliar haber:
antepresente, antepretrito, antefuturo, antecopretrito y antepospretrito.
El modo subjuntivo posee tres tiempos simples: presente, pretrito y futuro; adems, tres
tiempos compuestos: antepresente, antepretrito y antefuturo.
En el modo imperativo slo existe el tiempo presente; y una sola persona: la segunda.
Las personas gramaticales son tres:
PERSONAS
PRONOMBRES
Primera: la que habla
Yo, nosotros, nosotras
Segunda: con quien se habla
T, usted, ustedes, vosotros,

vosotras, vos
Tercera: de quien se habla
l, ella, ellos, ellas
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LIBRO DE APOYO
ACCIDENTES DEL VERBO

MODO
TIEMPO
NMERO
PERSONA
Indicativo
SIMPLES
Presente
Pretrito
Futuro
Copretrito
Pospretrito
COMPUESTOS
Antepresente
Antepretrito
Antefuturo
Antecopretrito
Antepospretrito
Singular y Plural
Primera
Segunda
Tercera
Subjuntivo
SIMPLES
Presente
Pretrito
Futuro
COMPUESTOS
Antepresente
Antepretrito
Antefuturo
Singular y Plural
Primera
Segunda
Tercera
Imperativo
Presente
Singular y Plural
Segunda
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LIBRO DE APOYO
7.2.2. EL VERBO HABER COMO AUXILIAR DE LOS TIEMPOS COMPUESTOS

Los tiempos compuestos se forman con la ayuda del verbo haber y es este verbo el que
realmente se conjuga; mientras que el verbo en cuestin, se convierte en participio.
Ejemplo de una conjugacin completa.
Verbo: Estudiar
MODO INDICATIVO
TIEMPOS SIMPLES
PRONOMBRE
PRESENTE
PRETRITO
FUTURO
COPRETRITO
POSPRETRITO
Yo
Estudio
Estudi
Estudiar
Estudiaba
Estudiara
Estudias
Estudiaste
Estudiars
Estudiabas
Estudiaras
Estudia
Estudi
Estudiar
Estudiaba
Estudiara
Nosotros
Estudiamos
Estudiamos
Estudiaremos
Estudibamos
Estudiaramos
Vosotros
Estudiis
Estudiasteis
Estudiaris
Estudiabais
Estudiarais
Ellos
Estudian
Estudiaron
Estudiarn
Estudiaban
Estudiaran
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LIBRO DE APOYO
MODO INDICATIVO
TIEMPOS COMPUESTOS
PRONOMBRE
ANTEPRESENTE
ANTEPRETRITO
ANTEFUTURO
ANTECOPRETRITO
ANTEPOSPRETRITO
Yo
He estudiado
Hube
estudiado
Habr
Estudiado
Haba
Estudiado
Habra
Estudiado
Has
estudiado
Hubiste
Estudiado
Habrs
Estudiado
Habas
Estudiado
Habras
Estudiado
Ha estudiado
Hubo
Estudiado
Habr
Estudiado
Haba
Estudiado
Habra
Estudiado
Nosotros
Hemos
Estudiado
Hubimos
Estudiado
Habremos
Estudiado
Habamos
Estudiado
Habramos
Estudiado
Vosotros
Habis
Estudiado
Hubisteis
Estudiado
Habris
Estudiado
Habais
Estudiado
Habrais
Estudiado
Ellos
Han
Estudiado
Hubieron
Estudiado
Habrn
Estudiado
Haban
Estudiado
Habran
Estudiado
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LIBRO DE APOYO
MODO SUBJUNTIVO
TIEMPOS SIMPLES
PRONOMBRE
PRESENTE
PRETRITO
FUTURO
Yo
Estudie
Estudiara o estudiase
Estudiare
Estudies
Estudiaras o estudiases
Estudiares
Estudie
Estudiara o estudiase
Estudiare
Nosotros
Estudiemos
Estudiramos o estudisemos
Estudiremos
Vosotros
Estudiis
Estudiarais o estudiaseis
Estudiareis
Ellos
Estudien
Estudiaran o estudiasen
Estudiaren
MODO SUBJUNTIVO
TIEMPOS COMPUESTOS
PRONOMBRE
ANTEPRESENTE
ANTEPRETRITO
ANTEFUTURO
Yo
Haya estudiado
Hubiera o hubiese estudiado
Hubiere estudiado
Hayas estudiado
Hubieras o hubieses estudiado
Hubieres estudiado
Haya estudiado
Hubiera o hubiese estudiado
Hubiere estudiado
Nosotros
Hayamos
estudiado
Hubiramos o
Hubisemos estudiado
Hubiremos estudiado
Vosotros
Hayis estudiado
Hubierais o hubieseis estudiado
Hubiereis estudiado
Ellos
Hayan estudiado
Hubieran o hubiesen estudiado
Hubieren estudiado
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LIBRO DE APOYO
MODO IMPERATIVO
TIEMPO PRESENTE
estudia ( t)
estudie (usted)
estudiad (vosotros)
estudien (ustedes)
Es oportuno comentar que el futuro y el antefuturo del subjuntivo son tiempos que la mayora de
la gente no utiliza. El tiempo futuro se emplea en expresiones de mucha formalidad (mas si osare
un extrao enemigo...) (si as lo hiciereis...); y el antefuturo ha cado en completo desuso.
8. Ortografa
Escribir con apego a las normas ortogrficas no es tarea fcil. Las dificultades que ofrece la escritura
de nuestro idioma son muchas y variadas: maysculas, acentos, signos de puntuacin, letras de uso
difcil, etc. Una de las causas que dificulta el empleo correcto de algunas letras ( b,v ; c,s,z ; g, j; ll, y) es
la diferencia numrica que hay entre los fonemasy las grafas. Si hubiera una grafa para cada fonema
que el ser humano puede pronunciar, no se presentaran las frecuentes dificultades para escribir con b
o v ; c, s o z ; g o j ; etc.
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LIBRO DE APOYO
Fonemas ( sonidos)
Grafas ( letras)
a/b/k/s/ch/d/e/f/g/j/i/l/y/m/n//o/p/r/rr/t/u
a-b-c-ch-d-e-f-g-h-i-j-k-l-ll-m-n--o-p-q-rs-t-u-v-w-x-y-z.
22 fomemas
29 grafas
8.1. El alfabeto como elemento organizativo

Al conjunto de grafas o letras se le conoce como abecedario, alfabeto o gramatario. El orden que se
la ha dado a las letras es inamovible; esto ha permitido usar el alfabeto como elemento organizativo.
Documentos y textos como la gua telefnica, los diccionarios, las listas escolares, etc. se ordenan
alfabticamente. Este acomodo, universalmente aceptado, facilita el manejo de la informacin.
Antes de continuar, es bueno enterarse de que, desde 1994, la Real Academia Espaola, durante el X
Congreso de la Asociacin de Academias de la Lengua Espaola, dispuso que la ch y la ll dejaran de
considerarse letras independientes; porque, en realidad, son dgrafos; es decir, dosletras que tienen
un solo fonema. Para efectos de ordenacin alfabtica, las palabras con ch inicial aparecern en el
apartado de la c (entre cg y ci); y los vocablos que inician con ll, en la seccin de la l (entre lk y lm).
En los siguientes listados se puede apreciar que se numeraron atendiendo a un estricto orden
alfabtico:
__4__ ptreo
__1__ gas
*__3__rgido
__2__ petardo
__3__gaseoso
__5__riguroso
__1__ ptalo
__4__gasero
__2__rigidez
__3__ peticin
__5__gasificar
__4__rigor
__5__ petrleo
__2__gasear
__1__rigen
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LIBRO DE APOYO
*Las palabras ms cortas tienen preferencia sobre las mayores cuando tienen las mismas letras.
8.2. El acento
El acento es un tema que debe ser estudiado, en primera instancia, por la fontica; y, despus, por
la ortografa. En la pronunciacin de las palabras hay una slaba que ha de expresarse con mayor
intensidad o fuerza. A este nfasis se le llama acento y la slaba que lo registra, recibe el nombre de
tnica.
Con este criterio, todas las palabras llevan acento; pero la tilde no siempre se escribe, porque su
colocacin obedece a ciertas normas o reglas. Es por esto que existen dos clases de acentos: el
prosdico y el ortogrfico. El primero se detecta en la slaba que se pronuncia con mayor intensidad
(tnica), pero no aparece grficamente; mientras que el ortogrfico tiene que escribirse de acuerdo con
las reglas de acentuacin.
8.2.1. PALABRAS AGUDAS, GRAVES Y ESDRJULAS
Las palabras se componen de slabas; y, de acuerdo con el lugar donde llevan el acento, se
clasifican de la siguiente manera:
Si el acento recae en la ltima slaba, la palabra es aguda; si recae en la penltima, es grave o
llana; y si su slaba tnica es la antepenltima, la palabra es esdrjula.
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LIBRO DE APOYO
CLASIFICACIN DE LAS PALABRAS

AGUDAS
GRAVES O LLANAS
ESDRJULAS
Con tilde
Sin tilde
Con tilde
Sin tilde
Con tilde
Sin tilde
Co-ra-zn
So-ls
Lle-ga-r
Me-ln
Ha-rn
Ca-ra-col
Fe-liz
Ge-ne-ral
Re-loj
Pa-red
Re-vl-ver
Ca-rc-ter
Mr-mol
Cs-ped
Ra-m-rez
Ab-do-men
E-xa-men
Gran-de
Or-den
No-ti-cias
Cs-ca-ras
Pl-ta-no
Cr-te-res
te-m-ti-ca
Si-n-ni-mo
No las hay
8.2.2. REGLAS
Las reglas generales de acentuacin son tres:
1.- Las palabras agudas llevan acento en la ltima slaba, pero la tilde se colocar solamente en
las que terminen en n, s o vocal.
2.- Las palabras graves o llanas llevan el acento en la penltima slaba, pero la tilde se colocar
solamente en las que terminen en consonante que no sea n ni s.
3.- Las palabras esdrjulas llevan el acento en la antepenltima slaba y la tilde se colocar en
todos los casos sin importar la letra con la que terminan. Por eso en la tabla anterior se dice que
no hay palabra esdrjula sin tilde.
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8.2.3. ACENTO ENFTICO Y ACENTO DIACRTICO

La colocacin del acento enftico y el acento diacrtico, en algunos casos, contravienen las reglas
generales de acentuacin. Por este motivo, se estudian por separado.
Las palabras que, quien, cual, como, donde, cuando, cuanto, si se emplean en oraciones
interrogativas o exclamativas, deben ir tildadas. Por ejemplo:
Qu bello da!
Quin lo dijo?
Cul prefieres?
Cmo pasa el tiempo!
Dnde estuviste ayer?
Cunto lo siento!
Cundo terminar?
El libro que te prest.

l es de quien te habl.
Tal para cual.
Hazlo como te dije.
Ponlo donde estaba.
En cuanto acabe, ir.
Cuando llegue el da.
Las de la izquierda se tildaron porque se usaron en oraciones interrogativas o exclamativas.

Este acento recibe el nombre de enftico por el nfasis o la fuerza que se le da a la palabra
cuando se pronuncia.
Por regla general, los monoslabos no se tildan. Sin embargo, las palabras tu, el, de, mi, si, te, se,
etc., tienen que acentuarse en algunas ocasiones, para diferenciarse de otras palabras iguales
que desempean diferente funcin. Por ejemplo:
(Adjetivo) Tu libro.
(Artculo) El profesor.
(Preposicin) De hule.
(Pronombre) T fuiste.
(Pronombre) l lo dijo.
(Verbo) Que te d el disco.
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LIBRO DE APOYO
(Adjetivo) Mi casa.
(Conjuncin) Si te aburres.
(Pronombre) Te extra.
(Pronombre) Se enoj.
(Pronombre) Es para m.
(Adverbio) Dijo que s.
(Sustantivo) Prepara un t.
(Verbo) Yo si s.
Este acento recibe el nombre de diacrtico porque sirve para diferenciar las funciones de los
monoslabos. Dicho de otro modo: es un acento diferenciador.
8.3. Signos de puntuacin

Para poder llevar a cabo una lectura correcta, es necesario tomar en cuenta los signos de puntuacin.
De esta manera es ms factible que el lector capte de manera completa el mensaje.
No utilizarlos al escribir o no respetarlos al leer, puede cambiar el sentido del texto; por eso es
importante su correcto empleo. El siguiente recado enviado por una madre de familia, es un ejemplo
que confirma lo anterior.
Estimado maestro: Eduardo es un grosero; usted lo reprender; mi esposo le aplicar un
enrgico castigo. Si no se corrige el muchacho, me lo dir usted. No se escapar de una
tunda que le aplicar su segura servidora!
Atentamente
S. Gonzlez de Garza
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Estimado maestro Eduardo: es un grosero usted; lo reprender mi esposo; le aplicar un

enrgico castigo. Si no se corrige, el muchacho me lo dir; usted no se escapar de una
tunda que le aplicar su segura servidora.
Atentamente
S. Gonzlez de Garza
Los signos de puntuacin que debemos manejar con mayor dominio y propiedad son de puntuacin: el
punto, la coma, el punto y coma, los dos puntos y las comillas; auxiliares: los parntesis, el guin largo
y los puntos suspensivos; y de entonacin: los signos de interrogacin y de admiracin.
8.3.1. EL PUNTO
El punto indica una pausa prolongada que se hace al final de un texto u oracin. Los hay de tres
clases: punto y seguido, punto y aparte y punto final.
Punto y seguido.- Se emplea para separar oraciones que aborden el mismo tema.
Punto y aparte.- Se emplea cuando se cambia ligeramente el tema y, al continuar escribiendo,
se inicia en otro rengln utilizando sangra.
Punto final.- Se utiliza al concluir un texto.
El punto se utiliza tambin al final de las abreviaturas.
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8.3.2. LA COMA
La coma indica una pausa breve que se utiliza en varios casos.
Para separar elementos anlogos en una enumeracin.

Arturo, Jos Luis, Mario Alberto y Juan participaron en el torneo.
Para indicar que se ha invertido el orden normal de una oracin.

Archiv todos los documentos, Armando
Para indicar que se ha omitido un verbo que se sobreentiende.

Yo traje dos libros; t, ninguno.
Despus de las expresiones esto es, es decir, sin embargo.

Corri velozmente; sin embargo, no gan la competencia.
Para separar la ciudad del estado y stos de la fecha.

Saltillo, Coahuila, a 17 de marzo de 2002.
Para separar expresiones que se intercalan. Pueden ser vocativos, aposiciones o

aclaraciones:
Vocativo.- Es la expresin que designa a la persona, real o imaginaria, a quien se dirige la

palabra.
Antes, Patria, que inermes tus hijos...
VOCATIVO
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Aposicin.- Es un elemento que va junto al sujeto; lo explica, lo aclara, lo complementa;

incluso, lo puede sustituir.
Monterrey, la Sultana del Norte, es muy laboriosa.
APOSICIN
Aclaracin.- Es cualquier expresin que explica o complementa lo que se dice.

La poesa, dijo Antonio Machado, es el dilogo del hombre.
ACLARACIN
8.3.3. PUNTO Y COMA

El punto y coma indica una pausa intermedia que no es tan extensa como el punto ni tan breve
como la coma. Se utiliza en los siguientes casos:
Antes de las conjunciones adversativas pero, sin embargo, aunque.

Fuimos al cine, despus cenamos en un caf; pero nada disip nuestro mal humor.
Para separar dos o ms oraciones que tienen sentido de proximidad.

El hombre solt una carcajada; los nios huyeron de prisa.
Para separar los elementos de una enumeracin cuando alguno de ellos lleva coma.
Me habl de todas las voces de su pueblo: la de los pescadores, en la orilla del ro; la de las
mujeres, en el mercado; la de los nios, en la escuela; la de los pjaros, en lo alto de los
rboles; y la del viento, al atardecer.
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8.3.4. DOS PUNTOS

Los dos puntos se usan en los siguientes casos:
Para separar las horas de los minutos.

Son las 6:30 horas.
Para indicar que la cita es textual.

Don Benito Jurez dijo: Entre los individuos...
Despus de las expresiones verbigracia o por ejemplo.

Se escriben con b los verbos terminados en buir.
Por ejemplo: contribuir.
Para indicar que sigue una enumeracin.

La caja contena muchas frutas: manzanas, naranjas, peras y uvas.
Despus del vocativo en una carta.

Estimada prima:
8.3.5. PUNTOS SUSPENSIVOS

Los puntos suspensivos indican la interrupcin del discurso. Su empleo comprende los siguientes
casos:
Para expresar algunos estados de nimo.

Habl con el jefe sobre el aumento, pero...
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Cuando se deja incompleta una enumeracin.

Por todos lados haba libros, revistas, peridicos...
Para que el lector se imagine lo que se calla.

rbol que crece torcido...
Cuando el hablante expresa inseguridad, indecisin.

Yo... este...Mire usted...
Para indicar que lo que se expresa es un fragmento de un texto mayor.

... ser inmensamente rico.
Muy cerca de mi ocaso...
Cuando se suprime parte de un texto. En este caso van entre corchetes.

Am, fui amado [...] Vida, nada me debes. Vida, estamos en paz.
8.4. Signos auxiliares

Los signos auxiliares permiten a la persona que redacta expresar sus ideas de una manera ms gil y
completa; ya que, usndolos, el texto adquiere una calidad expresiva ptima. Algunos de estos signos
son: las comillas, los parntesis y el guin.
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8.4.1. LAS COMILLAS

Las comillas se utilizan en los siguientes casos:
Para indicar el principio y el final de frases textuales.
Jurez dijo: El respeto al derecho ajeno es la paz.
Para sealar palabras extranjeras o barbarismos.
La asamblea se convirti en un show.
Para distinguir los ttulos de obras literarias.
En La amada inmvil, Nervo deplora la muerte de una dama.
Para sealar apodos y pseudnimos.
Angel de campo, Micrs, es un cuentista mexicano.
Para indicar que a una palabra se la ha dado una connotacin especial.
El empleado se distingue por su honestidad.
8.4.2. EL PARNTESIS
Los parntesis, igual que las comillas, son signos dobles. Se emplean para encerrar datos,
aclaraciones o comentarios que se intercalan en una expresin. Se utilizan en los siguientes
casos:
Para encerrar fechas.
Benito Jurez (1806-1872) promulg las Leyes de Reforma.
Para encerrar significados de siglas.
La ONU (Organizacin de las Naciones Unidas) es un organismo mundial.
Para encerrar datos, aclaraciones o comentarios.
Hace diez aos (Oh, tiempos aquellos!) visit Australia.
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8.4.3. EL GUIN
El guin es una lnea horizontal que se utiliza para separar. Puede ser corto y largo.
8.4.3.1. Guin corto

El guin corto se utiliza en los siguientes casos:
Para separar las slabas de una palabra.
Es-cue-la.
Para separar palabras formadas de varios elementos.
Terico-prctico
Para separar cifras y datos.
3-14-22-12.
8.4.3.2. Guin largo

El guin largo, llamado tambin raya, guin mayor o guin
del dilogo, se utiliza en los siguientes casos:
Para indicar que un personaje interviene en el dilogo.

No! No te lo voy a permitir!
Pero... es necesario que lo hagas.
Para separar, en los dilogos, la intervencin del narrador.
No te lo voy a permitir! vocifer el gerente.
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Para sustituir a los parntesis o a las comas en frases que se intercalan.

La poesa (dijo Antonio Machado) es el dilogo del hombre.
La poesa, dijo Antonio Machado, es el dilogo del hombre.
La poesa dijo Antonio Machado es el dilogo del hombre.
8.5. Signos de entonacin

Los signos de entonacin son dobles y se escriben al principio y al final de la expresin. El lector debe
hacer una entonacin bien especfica para interpretar debidamente el mensaje del escritor.
Es importante considerar que, al terminar una pregunta o una expresin admirativa, no es necesario
escribir el punto; pues, el signo con el que se cierra la oracin cumple esa funcin.
8.5.1. DE INTERROGACIN
Los signos de interrogacin se emplean para formular preguntas. Ejemplo:
A qu hora llegar el tren?
Por otra parte, cuando aparecen varias preguntas cortas seguidas, pueden iniciar con minscula.
Ejemplo:
Qu piensa?, qu dice?, qu hace?
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8.5.2. DE ADMIRACIN
Los signos de admiracin se emplean para construir oraciones con fuerte contenido emotivo.
Ejemplo:
Qu barbaridad!
8.6. Letras de uso difcil

Una de las causas que provocan incorrecciones ortogrficas es la que se refiere a la igualdad de
sonidos que tienen algunas grafas, lo que las convierte en letras de uso difcil. Su empleo obliga a
recapacitar sobre las reglas especficas que existen para cada caso, a fin de lograr algn dominio sobre
su escritura.
8.6.1.
B, V
En Mxico, la b y la v se pronuncian de manera idntica. Por tal

motivo es indispensable el conocimiento de las siguientes reglas:
Se escriben con b...
Las palabras que lleven las slabas bla, ble, bli, blo, blu y bra, bre, bri, bro, bru.
blanco
cable
neblina
bloque
blusa
brasa
breve
brinco
brotar
bruma
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Las palabras que lleven las slabas bu, bus, bur.

bu-zo
bus-car
bur-la
Las palabras que lleven los prefijos bi, bis, biz, que significa dos veces.
bicolor
bisabuelo
biznieto
Las palabras que terminan en bundo, bunda, bilidad (excepto civilidad, movilidad).
vagabundo
abunda
responsabilidad
Las palabras que contengan la frmula mb.
tambor
combate
bomba
Las palabras que lleven los prefijos bene (bien), bio (vida), bibl (libro), sub (debajo).
beneplcito
bilogo
biblioteca
subraya
Las palabras que empiecen con ab, abs, ob, obs.
abnegado
abstemio
obtuso
observar
Las terminaciones verbales del copretrito.
caminaba
caminabas
caminbamos
Los verbos terminados en ber, bir, buir, (excepto ver, precaver, mover, vivir, hervir, servir).
caber
subir
contribuir
saber
prohibir
distribuir
Las palabras que terminen con ese sonido.
Job
querub
Jacob
club
Se escriben con v...
Los adjetivos terminados en ava, ave, avo, eva, eve, evo, iva, ivo. (excepto rabe y
slaba).
octava
suave
doceavo
nueve
breve
nuevo
activa
abusivo
Despus de las consonantes b y n.
obvio
subversivo
invierno
envidia
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Las palabras terminadas en voro, vora (excepto vbora).

carnvoro
herbvoro
omnvoro
Las palabras compuestas o derivadas de villa y con prefijo vice.
villancico
villano
vicealmirante
vicecnsul
Despus de la slaba ad.
adverbio
adversario
advertir
Los pretritos de verbos irregulares como andar, tener, estar, etc.
anduve
tuve
estuve
PALABRAS HOMFONAS CON B Y CON V

bacante (sacerdotisa de Baco)
vacante (puesto disponible)
bacilo (bacteria)
vacilo (del verbo vacilar)
bale (del verbo balar)
vale (del verbo valer)
barn (ttulo nobiliario)
varn (del sexo masculino)
base (descanso, apoyo)
vase (se va)
basta (del verbo bastar)
vasta (extensa)
baya (fruto)
vaya (del verbo ir)
bidente (dos dientes)
vidente (adivino)
bienes (patrimonio)
vienes (del verbo venir)
bello (hermoso)
vello (pelo suave)
botar (saltar, arrojar)
votar (dar el voto)
grabar (marcar)
gravar (imponer tributo)
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LIBRO DE APOYO
hierba (vegetal)
hierva (del verbo hervir)
rebelar (sublevarse)
revelar (descubrir)
sabia (que tiene sabidura)
savia (sangre vegetal)
tubo (ducto)
tuvo (del verbo tener)
Conviene conocer el siguiente dato:

Los derivados ajustarn su ortografa de acuerdo con su primitivo. Esta norma es vlida para
todas las palabras que contengan letras que ofrezcan dificultad, salvo algunas excepciones y las
reglas especficas ya comentadas.
PRIMITIVOS
DERIVADOS
Vidrio
boca
cielo
vitrina, vidrioso, vidriera.

bocado, desbocar, boquilla.
celeste, celestial.
8.6.2. C, S, Z
Las letras c (suave), s y z tambin tienen el mismo sonido. Para emplearlas correctamente se
requiere del conocimiento de las siguientes reglas:
Se escriben con c:
Los verbos terminados en cir (excepto asir)

decir
producir
bendecir
conducir
lucir
traducir
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Los verbos terminados en cer (excepto ser, coser y toser)

nacer
ofrecer
crecer
amanecer
fallecer
conocer
Los verbos terminados en ciar (excepto ansiar, lisiar, extasiar).
divorciar
espaciar
pronunciar
anunciar
financiar
diferenciar
El plural de las palabras terminadas en z.
Raz - races
nuez - nueces
veloz - veloces
Luz - luces
voz - voces
cruz - cruces
La 1 persona del pretrito de los verbos terminados en zar.
Empezar - empec
analizar - analic
Comenzar - comenc
danzar - danc
Los diminutivos terminados en cito, cillo, cico.
viejecito
gorrioncillo
nombrecico
Las palabras terminadas en ancia, ancio, encia (excepto ansia, hortensia).
cansancio
elegancia
decencia
Se escriben con s:
Los adjetivos terminados en sivo, siva (excepto nocivo, lascivo).

progresivo
expansivo
decisivo
Los gentilicios terminados en ense.
coahuilense
sinaloense
hidalguense
Los superlativos terminados en simo.
altsimo
guapsimo
rarsimo
Los adjetivos terminados en oso, osa.
bondadoso
pegajoso
gaseosa
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LIBRO DE APOYO
Los numerales terminados en simo.

milsimo
vigsimo
trigsimo
Los femeninos de ttulos nobiliarios.
condesa (de conde)
abadesa (de abad) duquesa (de duque) baronesa (de
barn)
princesa (de prncipe)
Para emplear con acierto c o s en palabras terminadas en sin, cin es necesario recapacitar
sobre la siguiente regla:
TERMINACIN
SIN
CIN
REGLAS
EJEMPLOS
Si provienen de palabras
que terminen en so, sor,
sible, sivo.
extenso - extensin
profesor - profesin
fusible - fusin
lesivo - lesin
Si provienen de palabras
que terminen en to, tor,
do, dor.
atento - atencin
receptor - recepcin
ocupado - ocupacin
restaurador - restauracin
Se escriben con z:
Las palabras que terminan en azo con sentido de aumentativo, de alabanza o de golpe.
hombrazo
abogadazo
puetazo
Las palabras que terminen ezno, zuelo con sentido de diminutivos o despectivos.
lobezno
reyezuelo
osezno
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LIBRO DE APOYO
Los patronmicos terminados en az, ez, iz, oz.

Daz
lvarez
Muiz
Muoz
Los sustantivos abstractos terminados en ez, eza.
timidez
gentileza
rigidez
tristeza
Los sustantivos terminados en azgo (excepto rasgo, peslasgo).
noviazgo
compadrazgo
hallazgo
Los sustantivos terminados en iza, izal, con sentido de colectivos.
pastizal
maizal
golpiza
goliza
Las palabras terminadas en anza (excepto cansa, gansa, mansa).
confianza
esperanza
templanza
PALABRAS HOMFONAS CON C, S y Z
abrasar (convertir en brasas)
abrazar (rodear con los brazos)
asar (cocer al fuego)
azar (casualidad)
asesinar (matar)
acecinar (convertir en cecinas)
basar (verbo)
bazar (tienda)
brasa (tizn)
braza (medida de longitud)
brasero (artefacto para brasas)
bracero (pen)
casa (hogar)
caza (cacera)
caso (suceso)
cazo (recipiente)
cause (del verbo causar)
cauce (lecho del ro)
coser (unir con hilo)
cocer (cocinar)
has (del verbo haber)
haz (manojo) (imperativo de hacer)
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LIBRO DE APOYO
lisa (tersa)
liza (campo de batalla)
losa (piedra plana)
loza (vajilla)
masa (mezcla)
maza (arma)
meses (parte del ao)
meces (del verbo mecer)
peses (del verbo pesar)
peces (plural de pez)
poso (del verbo posar)
pozo (hoyo)
reses (plural de res)
reces (del verbo rezar)
resiente (del verbo resentir)
reciente (nuevo)
sebo (grasa)
cebo (carnada)
sede (domicilio)
cede (del verbo ceder)
segar (podar)
cegar (quitar la vista)
serrar (cortar con sierra)
cerrar (obstruir una entrada)
sien (parte lateral de la frente)
cien (diez decenas)
siervo (esclavo)
ciervo (venado)
sima (abismo)
cima (cspide)
sita (situada)
cita (encuentro)
sueco (de Suecia)
zueco (calzado)
sumo (supremo) (del verbo sumir)
zumo (jugo)
tasa (medida)
taza (recipiente)
ves (del verbo ver)
vez (ocasin)
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LIBRO DE APOYO
8.6.3. G, J
La g fuerte y la j tienen la particularidad de que comparten el mismo sonido cuando la g precede a
las vocales e, i; pero la g tiene adems el llamado sonido suave cuando precede a las vocales a,
o, u.
Es la g con sonido fuerte la que ofrece dificultades ortogrficas por su similitud con la j. Para
facilitar su uso correcto presentamos las siguientes reglas:
Se escriben con g:
Las palabras que empiezan con germ, gest.

germen
gesto
gestacin
Las palabras que lleven la raz griega geo.
geolgico
geografa
geologa
Las palabras que lleven la raz legi, legis (ley)
legislatura
legtimo
legitimar
Las palabras que lleven laraz gen, gene, geni.
gente
generacin
genital
Los verbos terminados en ger (excepto tejer)
escoger
proteger
encoger
Los verbos terminados en gerar, gerir, giar
exagerar
sugerir
elogiar
Los adjetivos terminados en gsimo.
vigsimo
trigsimo
cuadragsimo
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LIBRO DE APOYO
Se escriben con j:
Los sustantivos terminados en aje.

porcentaje
lenguaje
aterrizaje
Las palabras que comiencen con adj, eje, obj.
adjetivo
ejercicio
objetivo
Las formas conjugadas en pretrito de los verbos terminados en ducir.
conducir
conduje
condujiste condujo
traducir
traduje
tradujiste
tradujo
producir
produje
produjiste
produjo
Las palabras terminadas en jero, jera (excepto ligero).
relojero
relojera
pasajero
cerrajera
Los verbos terminados en jar, jear.
trabajar
masajear
emparejar lisonjear
PALABRAS HMOFONAS CON G y J

agito (del verbo agitar)
ajito (diminutivo de ajo)
gira (viaje)
jira (trozo rasgado)
vegete (del verbo vegetar)
vejete (despectivo de viejo)
ingerir (comer)
injerir (entremeterse)
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LIBRO DE APOYO
8.6.4. H
La h es una letra que no tiene sonido (letra muda). Esto propicia la dificultad de saber si ha de
escribirse o no. Para facilitar su empleo, presentamos las siguientes reglas:
Se escriben con h:
Las palabras que empiecen con los diptongos ia, ie, ue, ui.
hiato
hielo
hueso
huir
Las palabras que comiencen con la raz griega hiper, que significa exceso.
hiperactivo
hipertensin
hiprbole
Las palabras que lleven la raz griega hidr, hidro, que significa agua.
hidrulico
deshidratar
hidrgeno
Las palabras que lleven los elementos hipo (debajo), hipo (caballo), hexa (seis), hepta
(siete), hecto (cien), hemi (mitad), homo (igual), helio (sol), hetero (desigual), hepat
(hgado), hema, hemato (sangre), hosp (husped), host (extranjero), horr (erizado).
hipotermia
hipoptamo
hexaedro
heptaslaba
hectmetro
hemisferio
homnimo
helioterapia
heterogneo
hepatitis
hematologa hospitalario
hostigar
horror
Las palabras que empiecen con hu seguida de m.
humano
humilde
humor
Algunas interjecciones llevan h al final.
ah!
eh!
oh!
bah!
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LIBRO DE APOYO
PALABRAS HOMFONAS CON H O SIN ELLA

azahar (flor)
azar (casualidad)
hablando (del verbo hablar)
ablando (del verbo ablandar)
hola! (interjeccin)
ola (ondulacin)
habra (del verbo haber)
abra (del verbo abrir)
hasta (preposicin)
asta (mstil)
haya (del verbo haber)
aya (niera)
hecho (del verbo hacer) (suceso)
echo (del verbo echar)
herrar (poner herraduras)
errar (fallar)
rehusar (rechazar)
reusar (volver a usar)
honda (profunda)
onda (ondulacin)
hay (del verbo haber)
ay! (interjeccin)
hato (manada)
ato (del verbo atar)
hatajo (manada)
atajo (vereda) (del verbo atajar)
huso (instrumento para hilar)
uso (del verbo usar)
8.6.5. LL, Y
La y (ye) y la ll (elle) tienen la particularidad de compartir el mismo sonido cuando la y va al
principio o en medio; ya que cuando aparece al final, suena como la vocal i. Para su escritura
correcta, presentamos las siguientes reglas:
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LIBRO DE APOYO
Se escriben con y:
Las palabras que terminen con sonido de vocal i
ley
rey
maguey
Los plurales de las palabras terminadas en y
leyes
reyes
magueyes
Las palabras que contengan las slabas yec, yer
inyeccin
abyecto
yerno
Despus de los prefijos ad, dis, sub.
adyacente
disyuntiva
subyugar
Se escriben con ll:
Los diminutivos terminados en illo, illa, cillo, cilla
pajarillo
plantilla
avecilla
Las palabras terminadas en ello, ella (excepto plebeyo, Pompeyo).
camello
querella
estrella
PALABRAS HOMFONAS CON LL y CON Y

arroyo (riachuelo)
arroyo (riachuelo)
cayado (bastn)
cayado (bastn)
cayo (islote)
cayo (islote)
cay (del verbo caer)
cay (del verbo caer)
huya (del verbo huir)
huya (del verbo huir)
maya (civilizacin)
maya (civilizacin)
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LIBRO DE APOYO
poyo (banco)
poyo (banco)
rayar (trazar)
rayar (trazar)
vaya (del verbo ir)
vaya (del verbo ir)
8.7. Las maysculas

Las maysculas son letras de mayor tamao y, para conocer su correcto empleo, presentamos algunas
reglas.
Se emplean maysculas:
Al iniciar un escrito y despus de punto.
En los nombres propios.
Cristbal Coln
Jpiter
Rocinante
Italia
Es importante considerar que cuando la palabra ciudad sea parte delnombre propio, deber
escribirse con mayscula. Ejemplo:
Ciudad Victoria
Ciudad Jurez
Ciudad Obregn
En los dems casos se escribir con minscula.
En la ciudad de Monterrey...
En la ciudad de Tijuana...
Lo mismo sucede con sierras, montes y mares.
La Sierra Madre Oriental...
La Baha Escondida...
El Mar Negro.
La sierra de Picachos...
La baha de Acapulco...
El mar Mediterrneo...
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LIBRO DE APOYO
Al escribir nombres comunes utilizados como propios.

La Pantera Rosa
el Cielo
el Super Ratn
En los nombres que indiquen atributos divinos, de santidad o de dignidad o jerarqua.
El Sumo Pontfice
la Divina Providencia
Su Santidad
El Presidente de la Repblica
el Secretario de Educacin Pblica
Cuando aparece el nombre de la persona, se escribe con minscula.
El presidente Zedillo
la reina Isabel
el arzobispo Adolfo Surez
Los sobrenombres, apodos o pseudnimos.
Luis el Matador Hernndez
Joaqun el Chapo Guzmn
Gaspar Henaine, Capulina
ngel de Campo, Micrs
Los nombres de instituciones, corporaciones y establecimientos; cuidando de escribir con
maysculas la letra inicial de cada palabra, exceptuando los enlaces.
Instituto Nacional de Bellas Artes La Sultana del Norte
Maderera El Salto
Secretara de Educacin Pblica
Las abreviaturas de ttulos profesionales, grados eclesisticos y militares. Cuando aparecen
completos van con minscula.
Dr.
doctor
Profr. profesor
Gral. general
Lic. licenciado
Pbro. presbtero
Tte.
Teniente
Ing. Ingeniero
Card. cardenal
Sgto. sargento
Los nombres de los astros y sus grupos.
la Tierra
el Sol
la Va Lctea
el Sistema Planetario
La inicial en los nombres de obras literarias.
Cien aos de soledad
La divina comedia
El jorobado de Nuestra Seora de Pars
Los nombres de los das, meses, estaciones del ao, ciencias y artes, van con minscula
(excepto las fechas histricas). Ejemplos:
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LIBRO DE APOYO
Hoy es lunes 8 de abril de 2002.

Estamos en primavera y necesito acreditar matemticas y fsica.
Vivo en 5 de Mayo 1315 Pte.
8.8. Abreviaturas y siglas

En ocasiones, se presenta la necesidad de economizar tiempo o espacio. Para lograrlo, se hace uso
de las abreviaturas y siglas.- Una abreviatura es la expresin disminuida de una palabra o frase. Por lo
general, terminan en punto.
Abreviaturas de algunos estados del pas:
Camp. Campeche
Ags. Aguascalientes
Coah. Coahuila
Dgo. Durango
S.L.P. San Luis Potos
Gto. Guanajuato
Tamps. Tamaulipas
Gro. Guerrero
B.C.
Baja California
Hgo. Hidalgo
Chis.
Chiapas
Mich. Michoacn
Nay.
Oax.
Qro.
Ver.
Yuc.
Jal.
Abreviaturas frecuentes:
afmo. afectsimo
atto.
atento
cta.
cuenta
cgo.
cargo
Ca.
Compaa
Dr.
doctor
Dra. doctora
depto. departamento
nal. nacional
pg. pgina
tel.
telefno
Apdo. apartado
admn.administarcin
Edo. estado
kg.
kilogramo
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Nayarit
Oaxaca
Quertaro
Veracruz
Yucatn
Jalisco
LIBRO DE APOYO
nm.
pdo.
ppdo.
p.p.
rte.
vol.
Gral.
c/u
s/n
nmero
pasado
prximo pasado
por poder
remitente
volumen
general
cada uno
sin nombre
a.C.
a.m.
Arq.
Col.
d.C.
vs
p.m.
m/s
(a)
antes de Cristo
antes meridiano
arquitecto
colonia
despus de Cristo
contra (versus)
pasado meridiano
metro por segundo
alias
Profr. profesor
Rdo. reverendo
Sra. secretara
Sto. santo
Vda. viuda
Vo.Bo.visto bueno
Cnl.
coronel
n/n
no nombre
c.c.p. con copia para
Las siglas.- Reciben esta denominacin las abreviaturas que se forman con las iniciales de las
palabras que integran el nombre de instituciones, organismos y asociaciones. Por ejemplo:
BID
CIDH
COI
FBI
OEA
ONU
OPEP
UNESCO
CFE
PRI
IMSS
INBA
ISSSTE
Banco Interamericano de Desarrollo.

Comisin Internacional de los Derechos Humanos.
Comit Olmpico Internacional.
Oficina Federal de Investigacin
(del ingls Federal Buro Investigations).
Organizacin de Estados Americanos.
Organizacin de las Naciones Unidas.
Organizacin de Productores y Exportadores de Petrleo.
Organizacin de las Naciones Unidas para la Educacin la
Ciencia y la Cultura. (del ingls).
Comisin Federal de Electricidad.
Partido Revolucionario Institucional.
Instituto Mexicano del Seguro Social.
Instituto Nacional de Bellas Artes.
Instituto de Seguridad y Servicios Sociales para los
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LIBRO DE APOYO
ITESM
UNAM
UANL
Trabajadores del Estado.

Instituto Tecnolgico y de Estudios Superiores de Monterrey.
Universidad Nacional Autnoma de Mxico.
Universidad Autnoma de Nuevo Len.
En aos recientes, se ha cado en la costumbre de formar abreviaturas y/o siglas (llamadas mejor
acrnimos), construidas con la combinacin de iniciales y las primeras letras de las palabras que
participan en su formacin. En ocasiones se incluyen los nexos para facilitar su pronunciacin.
Ejemplos:
ANDA
Asociacin Nacional de Actores.
BANAMEX
Banco Nacional de Mxico.
CELAM
Conferencia Episcopal Latinoamericana.
CANACINTRA Cmara Nacional de la Industria de la Transformacin.
CANACO
Cmara Nacional de Comercio.
CINTERMEX Centro Internacional de Negocios.
CONACYT
Consejo Nacional de Ciencia y Tecnologa.
CONASUPO Compaa Nacional de Subsistencias Populares.
COPARMEX Confederacin Patronal de la Repblica Mexicana.
INFONAVIT Instituto del Fondo Nacional de la Vivienda para los
Trabajadores.
INJUDE
Instituto de la Juventud y del Deporte.
PYOSA
Pigmentos y xidos Sociedad Annima.
SEMARNAP Secretara del Medio Ambiente Recursos Naturales y Pesca.
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LIBRO DE APOYO
9. El sustantivo
Es la palabra que se emplea para designar seres, objetos, sentimientos, etc. Ejemplos:
VEGETALES
ANIMALES
PERSONAS
NOMBRES
COSMOGRFICOS
NOMBRES
GEOGRFICOS
OBJETOS
rbol
ave
profesor
satlite
isla
mesa
Hierba
halcn
jardinero
cometa
pennsula
silla
Csped
tigre
licenciado
estrella
volcn
cama
9.1. Funcin
Sintcticamente, desempea la funcin de ncleo del sujeto o de cualquier complemento. Es por eso
que, al igual que el verbo, es considerado una categora gramatical de primersimo orden. Ejemplo:
SUJETO
Los asistentes
SUSTANTIVO
(Ncleo del sujeto)
PREDICADO
aplaudieron al artista.
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LIBRO DE APOYO
9.2. Clasicacin
La clasificacin del sustantivo es un asunto que reviste una relativa amplitud; pero la abordaremos
atendiendo solamente tres aspectos: concretos y abstractos, comunes y propios e individuales y
colectivos.
EL SUSTANTIVO
CLASIFICACIN
DEFINICIN
EJEMPLOS
Concretos
Pueden representarse grficamente. Tienen

forma, contornos, dimensiones.
Mesa, lpiz, pluma, duende,

hada, etc.
Abstractos
No pueden representarse grficamente.

Carecen de forma, contornos, dimensiones.
Amor, odio, orgullo, libertad,

dignidad, etc.
Comunes
Nombran seres o cosas sin distinguirlos de

los dems de su misma especie.
Jardines, mdico, perro, caballo,

flor, etc.
Propios
Nombran seres o cosas distinguindolas de

las dems de su misma especie.
Individuales
Colectivos
Guadalajara, Luis, Mxico, Ro

Bravo, etc.
Se refieren a un solo ser.
Soldado, oveja, rbol, msico,

perro, etc.
Dan idea de pluralidad, aunque la palabra

est en singular.
Ejrcito, rebao, arboleda,

orquesta, jaura, etc.
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LIBRO DE APOYO
9.3. Modicadores
Al sustantivo lo pueden acompaar dos modificadores que son el adjetivo y el artculo.
9.3.1. EL ADJETIVO
El adjetivo acompaa al sustantivo para calificarlo o determinarlo y debe concordar con l, en
gnero y nmero. Es una categora gramatical que, sintcticamente, funciona como modificador.
Ejemplo:
La gata negra duerme en el piso.
Adjetivo
El adjetivo se clasifica en dos grandes grupos: calificativos y determinativos. Estos ltimos

pueden ser: posesivos, demostrativos, numerales e indefinidos.
CLASES DE ADJETIVOS
DETERMINATIVOS
SUSTANTIVO
CALIFICATIVOS
(Indican una
cualidad o
defecto)
(Nos dicen cmo
es)
(Se anteponen para precisarlo)

( Nos dicen cul es)
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LIBRO DE APOYO
POSESIVOS
DEMOSTRATIVOS
mi, tu, su, nuestro,

vuestro
este, ese, aquel
NUMERALES
un, dos, diez
INDEFINIDOS
algn, cualquier,
ningn, cierto
perro(s)
grande - fino
fiel - astuto
dcil - valioso
bravo - travieso
9.3.2. EL ARTCULO
El artculo es la palabra que se antepone al sustantivo para anunciar su gnero y su nmero. Es
una categora gramatical que, sintcticamente, funciona como modificador. Los hay de dos clases:
definidos (el, la, los, las) e indefinidos (un, una, unos, unas).
Ejemplos de artculos:
el maestro
la maestra
los maestros
las maestras
un alumno
una alumna
unos alumnos
unas alumnas
Cuando un sustantivo femenino se encuentra en singular y comienza con a tnica (acentuada), se

le antepone artculo masculino. Ejemplos:
el arma
el alma
el hacha
el guila
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LIBRO DE APOYO
10. El pronombre
Es la palabra que desempea la misma funcin del sustantivo y lo reemplaza. Su participacin dentro
del contexto es la misma que la del sustantivo; es decir, funciona como ncleo. Cuando el sustantivo se
omite, puede ser sustituido por un pronombre. Esto equivale a decir que el pronombre evita la repeticin
del sustantivo.
10.1. Clasicacin
La clasificacin del pronombre comprende seis grupos que son los que ms se emplean: personales,
posesivos, demostrativos, indefinidos, proclticos y enclticos. La siguiente tabla da una explicacin
detallada.
EL PRONOMBRE
CLASIFICACIN
PRONOMBRES
De primera persona:
yo, nosotros, nosotras.
PERSONALES
(Reemplazan a las
personas gramaticales)
De segunda persona:
t, vosotros, vosotras
usted, ustedes, vos.
De tercera persona:
l, ella, ellos, ellas.
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EJEMPLOS
Nosotros queremos
aprender.
Quiero ir con usted.
Ella me regal un libro.
LIBRO DE APOYO
mo, tuyo, suyo,

nuestro, vuestro.
(Los femeninos y plurales
de estas palabras
tambin son pronombres)
Este libro es mo;

el tuyo se extravi.
ste, se, aqul

(Los femeninos y
plurales de estas
palabras tambin son
pronombres).
Hay varios libros;

yo prefiero ste.
INDEFINIDOS
(Expresan imprecisin)
alguien, nadie, otro,

todos, varios, algunos,
etc.
(Los femeninos y plurales
de las palabras que los
acepten tambin son
pronombres).
Nadie vino a despedirme.
PROCLTICOS
(Se anteponen al verbo)
me, nos, te, lo, la,

le, se, los, las, les
Me dijo que no.

La rega el maestro.
Les pide que vayan.
ENCLTICOS
(Se aaden al final del
verbo)
me, nos, te, lo, la,

le, se, los, las, les
Djome que no.

Regala el maestro.
Pdeles que vayan.
POSESIVOS
(Dan idea de propiedad)
DEMOSTRATIVOS
(Indican o sealan)
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LIBRO DE APOYO
10.2. Formas pronominales

Los pronombres personales dan lugar a la formacin de otras palabras que desempean la misma
funcin y se refieren a la misma persona gramatical. Son las llamadas formas pronominales que
aparecen en la siguiente tabla:
PRONOMBRES
PERSONALES
FORMAS PRONOMINALES
EJEMPLOS
Yo
Me
M
Conmigo
No me interesa.
Es para m.
Va conmigo.
Te
Ti
Contigo
No te necesito.
El libro es para ti.
Voy contigo.
Se
S
Consigo
Se molest mucho.
Lo quiere para s.
Lo lleva consigo.
La
Le
La regaaron.
Le obsequiaron un libro.
Nosotros
Nos
Nos interesa el tema.
Vosotros
Os
No os inform.
Ellos
Los
Les
Los premiaron.
Les aconsejaron mal.
Ellas
Las
Les
Las sealaron.
Les dieron un premio.
Ella
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LIBRO DE APOYO
10.3. Pronombres o adjetivos?

Los posesivos, demostrativos y algunos indefinidos tienen la posibilidad de desempear una doble
funcin: pueden ser adjetivos o pronombres. Es la presencia o la ausencia del sustantivo la que
determinar su funcin. Si acompaan al sustantivo, son adjetivos; si lo sustituyen, son pronombres.
Ejemplos:
El perro mo es ms bravo.
SUST.
ADJ.
Creo que ese perro es ms bravo.

ADJ. SUST.
El mo es ms bravo.
PRON.
Creo que se es ms bravo.

PRON.
Fueron varios perros los que lo hicieron. Fueron varios los que lo hicieron
ADJ.
SUST.
PRON.
Los demostrativos (ste, se, aqul), cuando funcionan como pronombres, van tildados.
11. La preposicin
La preposicin y la conjuncin son palabras cuya importancia puede considerarse de tercer nivel. El
primero lo ocupan los ncleos (sustantivo y verbo); el segundo, los modificadores (artculo, adjetivo y
adverbio); y el tercero, los enlaces o nexos (preposicin y conjuncin).
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LIBRO DE APOYO
11.1. Denicin
Una definicin de preposicin es la siguiente: categora gramatical invariable. Esto significa que no
sufre accidentes; es decir, no se pluraliza ni se puede expresar en femenino. Sirve para relacionar dos
palabras e indica la dependencia que hay entre ellas.
Las preposiciones que hay en nuestro idioma son: a, ante, bajo, con, contra, de, desde, en, entre, hacia,
hasta, para, por, segn, sin, so, sobre y tras. La preposicin so es de uso poco frecuente. Algunas
expresiones en las que se emplea son: so pena y so pretexto. Ejemplos:
Lo haces so pena de recibir un castigo.
La polica entr en mi domicilio so pretexto de que buscaba al criminal.
11.2. Empleo correcto

Aunque la preposicin es slo un elemento de enlace, su empleo correcto es indispensable para no
alterar el contenido del mensaje que se desea trasmitir. El simple cambio de la preposicin da un
sentido diferente a una misma frase. Ejemplos:
Voy en el carro.
Voy hacia el carro.
Voy entre el carro.
Voy hasta el carro.

Voy contra el carro.
Voy para el carro.
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Voy por el carro.

Voy desde el carro.
Voy sobre el carro.
LIBRO DE APOYO
El mal uso de la preposicin es ms frecuente de lo que se cree. La siguiente tabla ofrece algunos de
los casos ms frecuentes.
LAS PREPOSICIONES
EMPLEO INCORRECTO
Se meti de monja.
Sentarse en la mesa.
Quedamos de vernos.
De acuerdo a los informes.
En base a las estadsticas.
Lo estrech en su pecho.
Bajo estas bases hablaremos.
No poda tenerse de pie.
Con o sin enganche.
Lo estrech en sus brazos.
EMPLEO CORRECTO
Se meti a monja.
Sentarse a la mesa.
Quedamos en vernos.
De acuerdo con los informes.
Con base en las estadsticas.
Lo estrech contra su pecho.
Sobre estas bases hablaremos.
No poda tenerse en pie.
Con enganche o sin l.
Lo estrech entre sus brazos.
11.3. Frases prepositivas

Existen tambin expresiones formadas por varias palabras que desempean la misma funcin que la
preposicin. Se les llama frases prepositivas. Las ms usuales son:
delante de
encima de
en contra de
debajo de
en medio de
en frente de
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LIBRO DE APOYO
11.4. Contracciones
A las palabras al y del se les conoce como contracciones. Tienen mucho que ver con la preposicin
porque se forman de las preposiciones a y de ms el artculo el.
a + el = al
de + el = del
LA PREPOSICIN
PREPOSICIONES
FRASES PREPOSITIVAS
a, ante, bajo, con, contra,

de, desde, en , entre,
hacia, hasta, para, por,
segn, sin, so, sobre,
tras.
delante de, en contra de,

encima de, en medio de,
enfrente de, debajo de,
etc.
CONTRACCIONES
al, del
12. El prrafo
Se llama prrafo a cada una de las partes de un escrito que se separa del resto con un punto y aparte.
Comienza con inicial mayscula y, generalmente, lleva sangra.
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LIBRO DE APOYO
12.1. Funciones
Dentro de un texto informativo, el prrafo cumple algunas de las siguientes funciones:
De introduccin.- Cuando expone o presenta el tema del escrito.
De desarrollo.- Cuando sirve para mostrar en forma ordenada los contenidos. Pueden ser varios
prrafos.
De conclusin.- Cuando con l, finaliza el texto y se redondea la idea.
Ejemplo:
Leonardo de Vinci
INTRODUCCIN
En la localidad de Vinci, cerca de Florencia, naci en 1452 Leonardo de Vinci. En el
Renacimiento, especialmente en Italia, existieron hombres de granespritu humanista y de alto
nivel artstico. Pero nadie tuvo un genio tan universalcomo Leonardo, capaz de adelantarse en
varios siglos a su poca, en casi todos los campos del saber.
DESARROLLO
Aunque Leonardo de Vinci es ms conocido como autor de cuadros tan maravillosos como
La Gioconda o La ltima cena, no menos valiosas que sus pinturas son sus observaciones
cientficas y sus inventos.
De su mente creadora nacieron el anemmetro, una bomba hidrulica, la mquina de volar
(precursora del avin), una especie de helicptero, un primitivo paracadas, los bosquejos
anatmicos del cuerpo humano y muchos inventos ms.
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LIBRO DE APOYO
CONCLUSIN
No se puede hablar del Renacimiento sin mencionar a Leonardo de Vinci. Pero Leonardo de Vinci
es, adems del genio del Renacimiento, uno de los ms grandes talentos de todos los tiempos.
Garca Monedero, Pilar. Galera 7, Madrid, 1988.
13. Clasicacin de oraciones por su estructura

Atendiendo a su estructura, las oraciones se clasifican en simples y compuestas.
13.1. Simple
Es oracin simple la expresin que logra transmitir un mensaje completo utilizando un solo ncleo, tanto
en el sujeto como en el predicado. Ejemplo:
SUJETO
PREDICADO
Ncleo
Ncleo
El abuelo cont una hermosa leyenda
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LIBRO DE APOYO
13.2. Compuestas
Tanto en la expresin oral como en la escrita, es frecuente construir oraciones que contienen varios
verbos o varios ncleos del sujeto. A estas oraciones se les da el nombre de compuestas. Ejemplo:
Teresa se dedic a la enseanza y, a la edad de 37 aos, recibi un permiso que le permiti separarse
de su orden religiosa y pudo establecer escuelas y orfelinatos.
Las palabras subrayadas cumplen con la funcin de ncleo. Teresa lo es en el sujeto y dedic, recibi,
permiti y pudo, en el predicado.
Las oraciones compuestas se clasifican en coordinadas y subordinadas.
13.2.1. COORDINADAS
Las coordinadas son aquellas que participan en el enunciado manteniendo el mismo nivel
sintctico; es decir, son independientes. Se reconocen por el nexo que las une: conjunciones
copulativas, disyuntivas, adversativas, causales y consecutivas. Estas oraciones reciben el mismo
nombre de la conjuncin que emplean.
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LIBRO DE APOYO
La siguiente tabla explica con amplitud su clasificacin.

CLASIFICACIN DE ORACIONES COORDINADAS
TIPO DE ORACIN
NEXOS UTILIZADOS
EJEMPLOS
Copulativas
y, e, ni
Juan estudia y Pedro

trabaja.
Disyuntivas
o, u
Trabajas o estudias.
Adversativas
mas, pero, aunque
Recibi la boleta pero

no le agradaron los
resultados.
Causales
porque, pues, con que
Lleg tarde porque se

qued dormido.
Consecutivas
por tanto, por

consiguiente
No present el examen;
Por con siguiente,
se fue a segunda
oportunidad.
13.2.2. SUBORDINADAS
Las subordinadas son aquellas que participan en el enunciado manteniendo un nivel sintctico
diferente; es decir, unas dependen de otra llamada oracin principal. Se reconocen por el nexo
subordinante que las une: cualquier conjuncin que pertenezca a un grupo diferente de las
mencionadas en el punto anterior; adems, algunas preposiciones, y ciertos pronombres relativos
e interrogativos.
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LIBRO DE APOYO
Ejemplos:
El libro que compr ayer se extravi.
Oracin principal:
El libro se extravi.
Oracin subordinada:
que compr ayer.
Saldremos a jugar cuando termine la tarea.
Oracin principal:
Saldremos a jugar.
Oracin subordinada:
cuando termine la tarea.
Coloca el libro donde estaba.
Oracin principal:
Coloca el libro.
Oracin subordinada:
donde estaba.
Claramente se advierte que las oraciones que compr ayer, cuando termine la tarea y donde
estaba son subordinadas; no por el lugar en el que se encuentran, sino porque expresan un
mensaje incompleto. Su contenido slo tiene sentido cuando se conectan con la oracin principal.
Por esto se les llama subordinadas; entendiendo por subordinacin la condicin de dependencia
en la que se encuentran.
En cambio, El libro se extravi, Saldremos a jugar y Coloca el libro, aunque las ltimas
dos poseen sujeto morfolgico, expresan un pensamiento completo; es decir, no necesitan de
otra oracin para completar su sentido. A esto se refiere la aseveracin de que son oraciones
independientes.
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14. La expresin y el contexto

Las palabras por s mismas tienen un significado intrnseco. Esto quiere decir que cuando decimos,
escuchamos o leemos una palabra cualquiera, nuestra mente reconoce en ella un significado. Por
ejemplo: la palabra real que significa verdadero.
Sin embargo, esa misma palabra cambia de sentido cuando se combina con otras, formando lo que se
llama el contexto. Entendiendo, entonces, por contexto la expresin en la que est incluida la palabra
en cuestin. Los siguientes contextos permiten ver que la palabra real adopta diferente significado en
cada caso:
CONTEXTOS
La recmara real es muy lujosa.
Ayer fuimos al Real de Catorce.
Fiada aunque me la den a real.
No dejes camino real por vereda.
Casos de la vida real.
SIGNIFICADOS
Del rey.
Pueblo minero.
Moneda antigua.
Principal o importante.
Verdadera.
14.1. La denotacin
Se participa de la denotacin cuando se emplea una palabra dndole el significado directo; es decir,
el que la palabra tiene sin que se le d una interpretacin o valoracin subjetiva en un contexto
determinado. Dicho de otro modo: la denotacin es el sistema del primer sentido.
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LIBRO DE APOYO
Ejemplos de denotacin:
El len es el rey de la selva.
Plantamos un roble en el patio.
En el Bioparque vi una gacela.
Claramente se observa que el significado de las palabras len, roble y gacela, alude a los animales y
rbol que todos conocemos.
14.2. La connotacin
Se participa de la connotacin cuando el significado de la palabra atiende ms a la intencin del
hablante que al significado directo del vocablo; es decir, a la palabra se le da una interpretacin o
valoracin subjetiva. Dicho de otro modo: la connotacin es el sistema del segundo sentido. Ejemplos:
El Cid era un len en el combate.
Ese anciano es un roble.
Mi hermano es una gacela.
Esta vez, el significado de las palabras len, roble y gacela cambia visiblemente. Len se refiere al valor
indomable del legendario hroe espaol; roble indica la vigorosa salud del anciano; y gacela alude a la
agilidad fsica de la persona.
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15. Las chas

Para realizar trabajos de investigacin documental, es muy recomendable el empleo de fichas; esto
es, papeletas o tarjetas en las que se registran los datos o la informacin que se va obteniendo. Esta
recomendacin se hace para evitar caer en la costumbre tan difundida de anotar la informacin en
libretas u hojas sueltas. Esto permite que el trabajo se realice con orden y se facilite la redaccin final
del documento. Las fichas ms conocidas son: bibliogrficas y de trabajo.
15.1. Bibliogrcas
La ficha bibliogrfica es una tarjeta, de aproximadamente 7.5 por 12.5 centmetros, en la que se
registran los datos de identificacin de un libro. La informacin mnima que debe contener es la
siguiente:
LA FICHA BIBLIOGRFICA
Nombre del autor
Se escriben los apellidos con todas las letras

maysculas, empezando por el paterno. Despus
de una coma, se escribirn los nombres con inicial
mayscula.
Ttulo de la obra
Se escribe subrayado.
Editorial
Lugar de edicin
Ao de edicin
Se anota el nombre de la casa editora.

Se anota el nombre de la ciudad donde aparece el libro.
Se registra el ao en que se public.
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LIBRO DE APOYO
Otros datos que pueden aparecer en la ficha son:

Subttulo
Edicin
Reimpresin
Prologuista
Traductor
Coleccin
Tomo o volumen
Nmero de pginas
Ejemplos:
De un autor: Se escriben los apellidos del autor con todas maysculas y, despus de una coma, los
nombres con inicial mayscula.
GONZLEZ JAIMES, Juan de Dios

Historia, 1er. curso.
Editorial Santillana
Mxico, 1994.
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LIBRO DE APOYO
De dos autores: Cuando son dos autores se escriben los apellidos del primer autor con letras
maysculas seguidos por el nombre. Despus va el nombre y apellido del segundo autor.
SNCHEZ MORA, Mara del Carmen y

Julieta Garca Medrano
Biologa, 2o. curso.
Editorial Santillana
Mxico, 1990.
De tres o ms autores: Si son ms de dos autores, se escriben los apellidos y el nombre del primero,
en la forma acostumbrada, y la abreviatura latina et al. (et alter) que significa y otros.
VALDES BECERRIL, Francisco, et al.

Espaol 3
Ed. Kapeluz Mexicana
Mxico, 1990.
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15.2. De trabajo
Las fichas de trabajo, tambin llamadas papeletas, son tarjetas o pliegos de 14 por 21 centmetros (ms
o menos el tamao de media carta) en las que se registra la informacin que se va obteniendo durante
una investigacin. Las ms usuales son: las de resumen y de sntesis.
15.2.1. DE RESUMEN
Las fichas de resumen se utilizan cuando el investigador tiene que registrar de manera breve en
una papeleta, el contenido de varios prrafos o de un captulo de los libros que est consultando,
empleando las mismas palabras del autor.
15.2.2. DE SNTESIS
Las fichas de sntesis son documentos muy semejantes a los anteriores; pero la diferencia estriba
en que el texto resumido se redacta con palabras del investigador.
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MBITO: LITERATURA
1. El cuento y la novela
Pertenecen al gnero narrativo y se escriben, generalmente, en prosa. Relatan acontecimientos reales
o ficticios. Las especies narrativas ms conocidas, adems del cuento y la novela, son: la leyenda, la
crnica y el poema pico o epopeya. Sin embargo, son el cuento y la novela las ms cultivadas por los
escritores de hoy.
1.1. Estructura
Como todas las narraciones, el cuento y la novela se estructuran de la siguiente manera:
Se dan a conocer el conflicto y los
personajes que intervienen.
Planteamiento del problema

El nudo, que es el enredo de la trama
Desenlace
El problema se complica y llega al

clmax, que es el momento de mayor
inters.
El problema se soluciona.
La tensin desaparece.
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1.2. Diferencias
Las principales diferencias entre el cuento y la novela son:
CUENTO
Es de corta extensin.
Puede leerse en una sola sesin.
Intervienen pocos personajes.
(A veces es uno solo)
Su trama es sencilla.
Organiza su estructura en torno
de un solo tema importante.
Su final es inesperado, sorpresivo.
NOVELA
Es una obra generalmente extensa.
Su lectura puede requerir varias semanas.
Sus personajes son numerosos.
Su trama es complicada.
Su historia desarrolla varios temas.
Su final se presiente con anticipacin.
2. Poesa y prosa
La poesa es la expresin literaria por excelencia. Por medio de ella, el autor comunica sentimientos,
emociones, pensamientos y anhelos de manera armoniosa, utilizando formas bellas.
A las obras literarias que pertenecen a este gnero (lrico) se les llama poemas y se dice que estn
escritas en verso, para diferenciarlos de la prosa que es la forma natural de escribir.
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2.1. El verso
Verso es cada una de las lneas de un poema.
2.2. La estrofa
Estrofa es el conjunto de versos en que se divide el poema. La estrofa es al poema lo que el prrafo es
al texto en prosa.
2.3. Metro
Metro o mtrica es el nmero de slabas que tiene cada verso. Los hay de 2, 3, 4 muchas ms
slabas; y se llaman bislabos, trislabos, tetraslabos, etc. Los versos ms usuales son los heptaslabos
(de 7), octoslabos (de 8), decaslabos (de 10), endecaslabos (de 11), dodecaslabos (de 12) y
tetradecaslabos o alejandrinos (de 14).
Es importante recordar que las slabas poticas no siempre coinciden con las slabas gramaticales.
A los versos que terminen en palabra aguda se les agrega una slaba. Ejemplo:
Al so no ro ru gir del ca n
1 2 3 4 5 6
7
8
9
+ 1= 10
Tiene 9 slabas gramaticales, pero son 10 slabas poticas.
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Si el verso termina en palabra esdrjula se le suprime una slaba. Ejemplo:

Res ba lan - do - con - u - na - cs - ca - ra.
1
2
3
4
5
6 7
8
9 10
- 1= 9
Si el verso termina en palabra grave no se le agrega ni se le suprime. Ejemplo:

Yo te ben - di - go - vi da.
1 2
3
4 5 6
7
Tiene 7 slabas gramaticales y son 7 slabas poticas.
2.3.1. LA SINALEFA
La sinalefa es un fenmeno sonoro que se manifiesta cuando la vocal final de una palabra se une
a la vocal inicial de la siguiente. Esto hace que se reduzca el nmero de slabas poticas. Ejemplo:
y - re tiem ble - en - sus - cen tros - la - tie rra
1 2
3
4
5
6
7
8
9 10 11
(Las slabas 4 y 5 se pronuncian como una sola.
2.4. La rima
La rima es la igualdad de sonidos que tienen las ltimas palabras de cada verso a partir de la vocal
acentuada.
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Ejemplo de rima:
Mexicanos, al grito de la guerra,
el acero aprestad y el bridn;
y retiemble en sus centros la tierra
al sonoro rugir del can.
Se aprecia con toda claridad la rima del primero y el tercer versos (erra - erra); y la del segundo con el
cuarto (n - n).
La rima puede ser consonante y asonante. Es consonante cuando se repiten todos los sonidos
(vocales y consonantes) a partir de la vocal acentuada. Es asonante cuando se repiten slo las vocales.
Ejemplos:
RIMA CONSONANTE
Pecho - maltrecho
Trucha - mucha
Atrio - patrio
RIMA ASONANTE
rama - rala
campanario - traspatio
manzana cansada
2.5. Imagen literaria

La riqueza expresiva que tiene el lenguaje se manifiesta de manera ms artstica cuando se usan las
imgenes literarias. Este recurso le permite al autor impregnar de belleza sus escritos. Las imgenes
literarias ms conocidas son: la metfora y la comparacin.
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2.5.1. LA METFORA
La metfora consiste en trasladar el sentido recto de las palabras a otro figurado. Dicho de otro
modo: permite darle a un ser o cosa un nombre que le es ajeno.
SENTIDO FIGURADO
Llorars lgrimas de sangre

El oro de tu pelo
La seda de tus manos
SENTIDO RECTO
(llanto doloroso)
(rubio)
(suavidad)
En la metfora slo se expresa el elemento irreal; el elemento real tiene que adivinarse.
ELEMENTO IRREAL
sangre
oro
seda
ELEMENTO REAL
(doloroso)
(rubio)
(suave)
2.5.2. LA COMPARACIN
La comparacin, llamada tambin smil, es usada por el escritor para sealar relaciones de
semejanza entre los conceptos que expresa. Se reconoce fcilmente por las partculas como, tan,
tal que, ms que, etc.
Ejemplos:
Tus labios como ptalos perfumados
La vejez es como el invierno de la vida.
Tus manos, suaves cual la seda.
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En la comparacin aparecen los dos elementos: el real y el irreal.

ELEMENTO REAL
labios
vejez
suaves
ELEMENTO IRREAL
ptalos
invierno
seda
3. El teatro
Esta expresin literaria, comprendida dentro del gnero dramtico, es una de las ms bellas
manifestaciones que el ser humano puede expresar por medio de la palabra. Las obras teatrales se
conciben para ser representadas en vivo por actores que interpretan sus papeles, caracterizando
personajes en un escenario, frente a un pblico.
Shakespeare (Otelo, Hamlet, Romeo y Julieta), Cervantes (Entremeses), Sor Juana (Amor es ms
laberinto, Los empeos de una casa), Corneille, Moliere (El avaro, Tartufo), Lope de Vega y Fernndez
de Moratn (Fuenteovejuna, El s de las nias) son algunos de los grandes dramaturgos de la literatura
universal.
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3.1. Estructura de la obra teatral

En la estructura de la obra teatral se reconocen tres grandes etapas: planteamiento, nudo y desenlace.
Planteamiento- En esta etapa se dan a conocer los personajes y la situacin problemtica
(conflicto) en la que participarn.
Nudo.- En esta parte de la obra se complica el conflicto que se plantea y la accin atrapa la
atencin de los espectadores.
Desenlace.- Es la parte final de la obra. En ella se resuelve, lamentable o felizmente, el problema.
3.2. Elementos
Los elementos de la obra teatral son:
Personajes.- Individuos creados por el autor para que representen determinada accin.
Parlamentos.- Dilogos que tienen que decir los personajes.
Actos.- Episodios, ms o menos largos, en los que se divide la obra. La elevacin y cada del
teln marcan su principio y fin. Generalmente son tres.
Escenas.- Cada una de las partes en que se divide un acto. La entrada o salida de un personaje
determina el cambio de escena.
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Cuadros.- Parte del acto en la que aparece la misma decoracin o escenografa. El cambio de
cuadro se realiza en un apagado de luces.
Acotaciones.- Indicaciones o instrucciones que da el autor para que los actores realicen gestos,
actitudes o movimientos. En los libretos, aparecen entre parntesis intercaladas entre los dilogos.
3.3. Las formas teatrales

Dos son las formas teatrales o especies dramticas ms importantes: la comedia y la tragedia. Esta es
la razn por la que, en las fachadas de los teatros, aparecen las muy conocidas mscara: una sonriente
(comedia) y otra triste (tragedia).
Haciendo una combinacin de estas dos formas, y aplicndole algunas variantes, se crearon el drama
(tambin llamada tragicomedia), la farsa, el melodrama, el entrems, el sainete y el paso. Incluso la
pera, la zarzuela y la pastorela son tambin obras dramticas, con la salvedad que se apoyan en la
msica, el canto y la danza.
La tragedia.- En la tragedia, los personajes enfrentan un destino adverso que provoca la muerte del
protagonista y de varios personajes. Las acciones se manifiestan fuertemente influidas por la fatalidad.
La comedia.- En la comedia, los personajes participan en conflictos ligeros y lo hacen de una manera
burlesca o humorstica. La obra tiene un final divertido.
El drama.- En el drama, los personajes se ven envueltos en fuertes problemas emocionales. Aparecen,
combinados, sucesos felices y dolorosos. El final suele ser desgraciado.
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La farsa.- En la farsa, los personajes, casi siempre grotescos, enfrentan situaciones absurdas e
ilgicas. Se utiliza para caricaturizar a personajes o situaciones polticas, sociales o morales.
4. La literatura medieval
La Edad Media es un perodo que abarca 10 siglos, del V al XV. Comprende desde la cada del Imperio
Romano de Occidente (ao 476) hasta la toma de Constantinopla por los turcos (ao 1453).
En estos mil aos, el alto ndice de cultura que las civilizaciones antiguas haban alcanzado, fue
disminuyendo hasta llegar a niveles alarmantes de incultura. Por eso, la Edad Media es considerada
como una larga noche, en donde la ignorancia, la guerra y la religin se instalaron slidamente.
La organizacin que esta sociedad se dio se conoce cono feudal, porque la riqueza estaba basada
en la propiedad de la tierra. El poder que una persona lograba reunir estaba en relacin directa con la
cantidad de tierra que posea. Por eso, algunos guerreros se convirtieron en propietarios de grandes
porciones de tierra. A estos vastos territorios se les denominaron feudos y a los dueos o amos de la
tierra, seores feudales.
4.1. Los cantares de Gesta

La produccin literaria de estos siglos (X, XI, XII) queda comprendida en lo que se ha dado en llamar
cantares de gesta. Es una literatura eminentemente pica; esto es, relatos en los que se exalta el
herosmo de los combatientes.
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Como la guerra era una actividad constante, los poetas, llamados juglares, le dedicaban sus
composiciones a las hazaas heroicas de los guerreros. A este conjunto de obras se les conoce como
cantares de gesta. Las obras ms representativas de este perodo son: El Cantar de Mio Cid, Los siete
infantes de Lara, La historia del rey Rodrigo, La leyenda de Bernardo el Carpio y El poema de Fernn
Gonzlez.
5. Literatura espaola del renacimiento

El Renacimiento es el movimiento cultural que transform la concepcin del hombre y la sociedad.
En esta poca (siglos XV y XVI) se lograron notables avances tcnicos, se produjeron inventos
tecnolgicos y descubrimientos geogrficos; adems, se manifest una notable expansin de las artes.
Este perodo aparece al trmino de la Edad Media. Constituye la fase inicial de la Edad Moderna.
La sociedad europea despierta del prolongado sueo medieval y comienza una etapa que refleja
verdaderos deseos de superacin cultural. El espritu religioso y el culto hacia lo divino disminuy,
permitiendo que la preocupacin por lo humano fuera aumentando.
Larga es la lista de los hombres del Renacimiento: Leonardo, Miguel Angel y Rafael, en la pintura;
Kepler, Galileo y Coprnico, en la astronoma; Coln, Magallanes y Vasco de Gama, en la navegacin;
Gutemberg cre la imprenta, Lutero reform la Iglesia y Erasmo le dio carcter humanista al
pensamiento.
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5.1. Autores
Como Italia fue la cuna del Renacimiento, los autores espaoles tomaron a los poetas italianos como
modelos.
No es de extraar que los autores espaoles comenzaran a producir poemas y versos con intenciones
italianizantes: sonetos, liras, madrigales y versos de 7 y 11 slabas en lugar de los de 8 y 12
tradicionales.
Los ms destacados autores de este perodo son:
Juan Boscn.- Fue el primer poeta que adopt las formas de la poesa italiana y las introdujo a
la espaola. Produjo los primeros sonetos espaoles.
Garcilaso de la Vega.- Generaliz el empleo del soneto en la lrica espaola. Es el ms clebre

sonetista espaol que se conoce.
Gutierre de Cetina.- Vivi en Mxico. Se le recuerda por sus famosos madrigales, como aquel
que comienza diciendo: Ojos claros, serenos...
5.2. Produccin literaria

La produccin literaria ms relevante del Renacimiento, ya lo dijimos, fueron los sonetos, las liras y los
madrigales. Obras todas con fuerte acento italiano.
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5.2.1. EL SONETO
El soneto es una composicin potica de catorce versos endecaslabos (11 slabas), distribuidos
en dos cuartetos y dos tercetos. Es considerado como una de las formas poticas ms elaboradas
y de mayor exquisitez.
Ejemplo:
Escrito est en mi alma vuestro gesto
y cuanto yo escribir de vos deseo:
vos sola lo escribiste; yo lo leo
tan solo, que aun de vos me guardo en esto.
En esto estoy y estar siempre puesto,
que aunque no cabe en m cuanto en vos veo,
de tanto bien lo que no entiendo creo,
tomando ya la fe por presupuesto.
Yo no nac sino para quereros,
mi alma os ha cortado a su medida;
por hbito del alma misma os quiero;
cuanto tengo confieso yo deberos;
por vos nac, por vos tengo la vida,
por vos he de morir, y por vos muero.
Garcilaso de la Vega
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5.2.2. EL MADRIGAL
El madrigal es un poema breve que desarrolla un tema amoroso de una manera tierna, exquisita y
delicada. Utiliza versos de 7 y 11 slabas combinados.
Ejemplo:
Ojos claros, serenos,
si de un dulce mirar sois alabado,
por qu, si me miris, miris airados?
Si cuanto ms piadosos,
ms bellos parecis a aquel que os mira,
no me miris con ira,
porque no parezcis menos hermosos.
Ay tormentos rabiosos!
Ojos claros, serenos,
ya que as me miris, miradme al menos.
Gutierre de Cetina
5.2.3. LA NOVELA
La novela es una especie narrativa que tambin se cultiv en el Renacimiento. En esta poca
aparecieron diversos tipos de relatos de ficcin.
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5.2.3.1. Tipos de novela

Las ms importantes clases de novelas del perodo renacentista son:
De caballeras.- Narra las aventuras heroicas y amorosas de un caballero andante.
Pastoril.- Narra las aventuras de amor que se dan entre pastores teniendo como
escenario un paisaje idlico.
Picaresca.- Narra, de manera autobiogrfica, los esfuerzos que el protagonista

realiza para sobrevivir y mejorar su condicin de vida. Para lograrlo, se vale de
muchas triquiuelas que su ingenio crea.
6. Formas de composicin literaria

Las personas que se deciden a redactar algn texto, pueden utilizar alguna de las formas de
composicin ms conocidas: narracin, descripcin y dilogo.
6.1. La narracin
La narracin es el relato de una historia real o imaginaria. Es la forma de composicin ms completa
porque, generalmente, en ella quedan includas la descripcin y el dilogo. Actualmente es el gnero
literario ms cultivado; es tambin un elemento bsico en nuestra comunicacin cotidiana.
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Es caracterstica de la narracin el empleo frecuente del verbo en forma personal. El siguiente

fragmento es un ejemplo de narracin.
Dmaso regres al cuarto con los primeros gallos. Ana, su mujer, encinta de seis meses, lo
esperaba sentada en la cama, vestida y con zapatos. La lmpara de petrleo empezaba a
extinguirse. Dmaso comprendi que su mujer no haba dejado de esperarlo un segundo en toda
la noche, y que an en ese momento, vindolo frente a ella, continuaba esperando.
Las palabras que se han subrayado confirman la presencia de verbos conjugados en la narracin.
ELEMENTOS QUE COMPONEN LA NARRACIN
Las acciones
Los personajes
Son los hechos o acontecimientos que suceden.

Son los seres que dan vida al relato participando en las acciones.
Se clasifican en principales y secundarios. Si el personaje principal
es uno, se dice que es el protagonista.
El narrador
Es el que se encarga de relatar la historia, de presentar a los

personajes y de explicar las circunstancias.
El lugar
Es el espacio, real o imaginario, en donde se desarrollan los

acontecimientos.
El tiempo
El ambiente
Es el lapso o momento en el que se suscitan los hechos del relato.

Son todos los elementos que componen los escenarios y
lugares y que producen en el lector un efecto o impresin.
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6.2. La descripcin
La descripcin explica detallada y ordenadamente cmo son los seres, lugares y objetos. Es
caracterstica de la descripcin el empleo frecuente del adjetivo calificativo. Los ms conocidos tipos de
descripcin son:
La prosopografa, que describe las cualidades y defectos fsicos de una persona. Atiende slo la parte
corporal.
Ejemplo de posopografa:
Era bella, elstica, con una piel tierna del color del pan y los ojos de almendras verdes, y tena el
cabello liso, negro y largo hasta la espalda.
Las palabras que se han subrayado confirman el uso frecuente de la adjetivacin en las descripciones.
La etopeya, que describe el aspecto moral y psicolgico de una persona. Ejemplo:
Su noble carcter, su actitud siempre amable y generosa, su intencin siempre dispuesta hacia el
perdn, lo imposibilita para desempear bien su puesto.
El retrato, que consiste en describir a una persona de manera que se incluyan tanto sus rasgos fsicos
o corporales como los morales y psicolgicos. Ejemplo:
Era un campesino pobre y muy astuto. En sus negros y brillantes ojos se reflejaban su malicia y
su picarda. A pesar de su juventud, tendra unos 17 aos, posea una habilidad sorprendente para
engaar a los dems.
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6.3. El dilogo
El dilogo es una forma de composicin literaria en la que el autor hace que dos o ms personajes
manifiesten, de manera alterna, sus ideas o asuntos. Cuando el dilogo aparece en una obra narrativa,
convierte la lectura en una actividad gil y amena. Al escribir los dilogos se hace uso del guin mayor,
llamado tambin guin largo, guin del dilogo o raya. Este signo indica la intervencin de un personaje
cada vez que participa.
Hay dos clases de dilogos: el directo y el indirecto.
Directo.- Cuando se reproduce textualmente lo que dicen los personajes. No hay intervencin
del narrador. Ejemplo:
Pareces agitado.
No, nada; es que...
No te ha gustado la pelcula?
S, pero...
Indirecto.- Cuando se manifiesta la presencia del narrador, quien interviene comentando lo que
sucede entre los interlocutores.
Ejemplo de dilogo indirecto:

Qu bueno que est usted aqu todava! dijo Amelia y le clav los ojos rabiosamente
negros.
Tan tarde es? pregunt Esteban un tanto sorprendido.
La presencia del narrador en los dilogos se indica con el empleo de guiones a medio rengln.
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7. El romanticismo
Abarc la primera mitad del siglo XIX. Su aparicin fue una reaccin contra las reglas estrictas del
Neoclasicismo. Ms que una poca literaria, fue un modo diferente de vivir. Las caractersticas ms
sobresalientes de este perodo son:
1.- Afn de libertad y lucha por conseguirla.
2.- El sentimiento predomina sobre la razn.
3.- El amor limpio y profundo es su principal sostn.
4.- Rompe con toda clase de normas.
5.- Gusta de lo extico; sobre todo, de lo oriental.
6.- Valora la naturaleza y cultiva el nacionalismo.
7.- Produce ms poesa que otros gneros.
8.- Al final del Romanticismo, los autores:
Se tornan pesimistas.
Se refugian en la soledad y la noche.
Visitan ruinas y cementerios.
Se llenan de amargura.
Exaltan la muerte.
Se evaden de la realidad.
Llegan al suicidio.
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7.1. En Europa
En Europa, el Romanticismo permiti la aparicin de los siguientes autores:
AUTORES
NACIONALIDAD
OBRAS
Enrique Heine
Alemn
El libro de las canciones
Lord Byron
Ingls
Odas
Percy B. Shelley
Ingls
La alondra
Vctor Hugo
Francs
Las hojas de otoo
Alfonso de Lamartine
Francs
Meditaciones poticas
Gustavo A. Bcquer
Espaol
Rimas
Alejandro Pushkin
Ruso
Eugenio Oneguin
Jos Zorrilla
Espaol
Don Juan Tenorio
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7.2. En Mxico
En Mxico, el Romanticismo permiti la aparicin de los siguientes autores:
AUTORES
OBRAS
Manuel Acua
Nocturno a Rosario
Manuel M. Flores
Ammonos
Ignacio M. Altamirano
El Zarco
Jos J. Fernndez de Lizardi
El periquillo sarniento1
Guillermo Prieto
Musa callejera
Juan de Dios Peza
Cantos del hogar
El periquillo sarniento fue la primera novela hispanoamericana.
8. El realismo
Comprende la segunda mitad del siglo XIX. Surge como una reaccin contra los excesos del
Romanticismo. Sus ms notables caractersticas son:
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1.- Describe la realidad basndose en la observacin.

2.- Reacciona contra la tendencia romntica de vivir en el ensueo
3.- Destaca las costumbres y el lenguaje de los lugares.
4.- Se opone a lo legendario y a lo extico
5.- Crea personajes sencillos y humildes.
6.- Retrata escenarios y ambientes cotidianos.
7.- Aborda problemas sociales reales.
8.1. En Espaa
En Espaa, el Realismo permiti la aparicin de los siguientes autores:
AUTORES
OBRAS
Juan Valera
Pepita Jimnez
Pedro Antonio de Alarcn
El sombrero de tres picos
Benito Prez Galds
Marianela
Jos Mara de Pereda
Peas arriba
Fernn Caballero 2
La gaviota
Seudnimo que utiliz la escritora Cecilia Bhl de Faber.
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8.2. En Mxico
En Mxico, el Realismo permiti la aparicin de los siguientes autores:
AUTORES
OBRAS
Manuel Payno
Los bandidos de Ro Fro
Emilio Rabasa
La bola
Rafael Delgado
La calandria
Angel de Campo Micrs
La rumba
Jos Lpez Portillo y Rojas
La parcela
8.3. En Europa
En Europa, el Realismo permiti la aparicin de los siguientes autores:
AUTORES
NACIONALIDAD
OBRAS
Honorato de Balzac
Francs
La comedia humana
Charles Dickens
Ingls
Cuento de navidad
Gustavo Flaubert
Francs
Madame Bovary
Len Tolstoi
Ruso
La guerra y la paz
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9. El modernismo
Es un movimiento literario eminentementeamericano que ejerci su influencia desde los ltimos aos
del siglo XIX hasta los primeros tres decenios del siglo XX. La aparicin, en 1888, del libro Azul de
Rubn Daro, es considerada el inicio de este movimiento.
Sus caractersticas ms sobresalientes son:
1.- Los autores modernistas son latinoamericanos.
2.- Se preocupa por la sonoridad y musicalidad del verso.
3.- Utiliza un vocabulario elegante, aristcrata.
4.- Escoge al cisne como smbolo de belleza, armona y elegancia.
5.- Inventa palabras nuevas.
6.- Emplea abundantes anglicismos (del ingls) y galicismos (del francs).
7.- Cultiva la poesa por encima de los dems gneros.
9.1. En Amrica
En Latinoamrica, el Modernismo permiti la aparicin de los siguientes autores:
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AUTORES
NACIONALIDAD
OBRAS
Rubn Daro
Nicaragense
Azul
Jos Asuncin Silva
Colombiano
Nocturno
Jos Santos Chocano
Peruano
Alma Amrica
Leopoldo Lugones
Argentino
El libro de los paisajes
Jos Mart
Cubano
Ismaelillo
9.2. En Mxico
En Mxico, el Modernismo permiti la aparicin de los siguientes autores:
AUTORES
OBRAS
Manuel Gutirrez Njera
La duquesa Job
Salvador Daz Mirn
Lascas
Amado Nervo
La amada inmvil
Serenidad
Plenitud
Elevacin
Enrique Gonzlez Martnez
Turcele el cuello al cisne
Ramn Lpez Velarde
Suave Patria
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10. La novela contempornea hispanoamericana

La literatura siempre ha reflejado la realidad que vive cada pas o regin en un momento determinado.
La novela contempornea, en Latinoamrica, trata temas en los que se expresan los siguientes
malestares sociales:
La inestable democracia.
Los abusivos regmenes militares.
El desigual reparto de la riqueza.
La pobreza y la desnutricin de los pueblos.
En la bsqueda de la justicia social y en la necesidad de cambio, se inspiran los autores de las novelas
contemporneas hispanoamericanas. Por eso, en sus obras combativas y crticas se denuncian las
dictaduras y se ejerce censura contra las injusticias.
10.1. Novela de la revolucin mexicana

El movimiento armado de 1910 propici la aparicin de la novela de la Revolucin Mexicana. Este
fenmeno social dioa los escritores abundante material para sus relatos. La narrativa de este momento
histrico refleja la problemtica social, la pobreza y la explotacin ignominiosa que padeca el
campesinado.
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La Revolucin Mexicana permiti la aparicin de los siguientes novelistas:

AUTORES
OBRAS
Mariano Azuela
Los de abajo
Jos Rubn Romero
Apuntes de un lugareo
Mi caballo, mi rifle y mi perro
La vida intil de Pito Prez
Martn Luis Guzmn
La sombra del caudillo
Jos Vasconcelos
Ulises criollo
10.2. El vanguardismo
Se ha dado en llamar vanguardismo al movimiento literario ms reciente. Los escritores se esfuerzan
por mantener una tendencia renovadora que interprete fielmente las inquietudes contemporneas.
En Amrica, el Vanguardismo permiti la aparicin de los siguientes autores:
LA NOVELA DE VANGUARDIA
AUTORES
Julio Cortzar
1
Juan Rulfo
NACIONALIDAD
OBRAS
Argentino- francs
Rayuela
Mexicano
Pedro Pramo
El llano en llamas
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LIBRO DE APOYO
Carlos Fuentes
Mexicano
La muerte de Artemio Cruz

La regin ms transparente
Mario Vargas Llosa
Peruano
La ciudad y los perros
Colombiano
Cien aos de soledad

Crnica de una muerte
anunciada
Los funerales de mam
grande
1
2
Gabriel Garca Mrquez
Juan Rulfo ha ejercido fuerte influencia en la narrativa hispanoamericana.

Gabriel Garca Mrquez obtuvo el Premio Nobel en 1983.
10.3. El realismo mgico

El realismo mgico es una tendencia que ha adoptado la narrativa hispanoamericana contempornea.
Consiste en combinar en el relato elementos fantsticos (mgicos) y elementos reales. Esto permite
que la realidad cotidiana adquiera dimensiones maravillosas.
Gabriel Garca Mrquez es el autor ms representativo de esta tendencia y Cien aos de soledad, la
ms destacada novela de esta poca.
Esta obra trata de una de las guerras civiles de Colombia. Arcadio Buenda y su familia son los
protagonistas del relato que tiene como escenario al pueblo imaginario de Macondo.
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LIBRO DE APOYO
MBITO: PARTICIPACIN CIUDADANA
1. Los medios de difusin masiva

Los medios de difusin masiva son aquellos que transmiten informacin que llega a un nmero
indeterminado, pero siempre numeroso, de personas; como en el caso de la prensa, la radio, el cine y la
televisin. En cambio, hay medios de comunicacin interpersonal; es decir, de persona a persona, como
son el telfono, el telgrafo, etc. Se sabe que en la actualidad existen otros medios de comunicacin
como internet, fax y radiobiper, pero enfocaremos nuestra atencin al anlisis de los cuatro primeros.
1.1. La radio
La caracterstica distintiva de la radio es que emplea la expresin oral alternndola con diversos tipos
de msica y otros aspectos de sonido. Es considerado el ms popular de los medios masivos porque
llega a los rincones ms humildes y apartados. Cumple con la triple funcin de informar, orientar y
entretener.
1.2. La televisin
La televisin es uno de los medios ms penetrantes; ya que tiene la facilidad de presentar imgenes,
tanto fijas como en movimiento. Sus funciones son tambin las de informar, orientar y entretener.
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1.3. La prensa
La prensa, tambin conocida como diario o peridico, es un medio de comunicacin que tiene la
particularidad de utilizar la forma escrita. Tambin cumple con las mismas funciones bsicas de la
radio y la televisin. Por la capacidad que tiene para intervenir en la formacin de la opinin pblica es
considerado el cuarto poder.
1.3.1. ARTCULOS PERIODSTICOS
Dentro del peridico, se pueden encontrar diversos tipos de artculos periodsticos como: la
noticia, la crnica, la entrevista, el reportaje, el editorial y el ensayo.
1.3.1.1. Noticia
La noticia es lainformacin de un suceso que, adems de ser actual, es de inters para la
comunidad. Se caracteriza por su brevedad, objetividad, veracidad y oportunidad.
La noticia debe responder a las siguientes preguntas bsicas: qu?, quin?, cmo?,
cundo?, dnde? y por qu?
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LIBRO DE APOYO
PREGUNTAS BSICAS
Qu?
INFORMACIN QUE SE OBTIENE
Los hechos de la noticia.
Quin?
El sujeto de la noticia
Cmo?
La manera o forma en que sucedieron los

hechos.
Cundo?
El tiempo de la noticia.
Dnde?
El lugar de los hechos.
Por qu?
Las causas que originaron los hechos.
1.3.1.2. Crnica
La crnica es un artculo periodstico en el que el autor hace comentarios personales
sobre algunos hechos y los presenta desde su particular punto de vista. Se utiliza un
lenguaje metafrico y sumamente expresivo.
1.3.1.3. Entrevista
La entrevista es uno de los gneros periodsticos que utiliza el dilogo como instrumento.
El reportero formula una serie de preguntas a un personaje importante para que el pblico
conozca su manera de pensar sobre tal o cual asunto.
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LIBRO DE APOYO
Para realizar una entrevista, el reportero debe tener antecedentes de la persona a

quien va a entrevistar, para planear cul ser el tema y disear un cuestionario bien
estructurado.
Una entrevista suele estar formada por tres partes:
Presentacin: Parte inicial en la que se habla del entrevistado y del tema principal.
Suele ser breve.
Desarrollo: Est formado por las preguntas y las respuestas.
Cierre: Parte final en la que el periodista hace un resumen con comentarios
1.3.1.4. Reportaje
El reportaje es el ms completo de los artculos; ya que, en l se combinan los dems
gneros periodsticos. Se publica para dar a conocer el resultado de una profunda
investigacin.
1.3.1.5. Editorial
El editorial refleja la postura ideolgica del peridico. No se acostumbra anotar el nombre
del autor porque su publicacin es responsabilidad de todo el equipo periodstico. En l se
comenta un asunto de relativa actualidad y aparece en pginas especiales comnmente
llamadas pginas editoriales.
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LIBRO DE APOYO
1.3.1.6. Ensayo
El ensayo, en ocasiones, se publica dentro de las pginas editoriales de los diarios,
aunque no es propiamente un artculo periodstico. Los temas que aborda son de carcter
poltico, histrico, econmico, social, etc.
1.4. El cartel
El cartel es un pliego impreso que utiliza imgenes muy expresivas y textos cortos para transmitir su
mensaje. Generalmente se pega en paredes o tableros.
2. Redaccin de documentos
Con frecuencia se presenta la necesidad de llenar formularios, redactar pequeos escritos o seguir
instrucciones cuando se manipula algn material. Los ms usuales documentos cuyo manejo debemos
dominar son:
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2.1. Instructivos
Los instructivos son documentos que dan informacin sobre reglas, advertencias o recomendaciones
para realizar una actividad o para manejar, instalar o poner a funcionar un aparato. Tambin hay
instructivos para llenar documentos o informes.
2.2. Vales
Los vales son documentos que se pueden canjear. Establecen un compromiso de entregar o devolver
algn objeto o alguna cantidad en efectivo. Deben contener lugar y fecha de expedicin, persona o
institucin que lo expide y descripcin de la cantidad u objetos por los que se canjearn.
2.3. Recibos
Los recibos son documentos en los que se declara o se hace constar que se ha recibido dinero o
especie. Se entiende por especie, las mercancas o productos equivalentes a una cantidad de dinero.
En el recibo, deben aparecer los siguientes datos:
-Lugar y fecha de expedicin.
-Persona o institucin que paga o entrega.
-Concepto (cantidad o especie).
-Nombre y firma de quien recibi.
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2.4. Cartas
Las cartas son documentos en los que el emisor, llamado remitente, enva por la va postal, un
mensaje escrito ms o menos extenso a un receptor, llamado destinatario. El mensaje se pliega y se
introduce en un sobre que se rotula con los datos del destinatario. Pueden ser personales, comerciales
y oficiales.
2.4.1. PERSONALES
Las cartas personales (correspondencia privada) son aquellas que se intercambian entre personas
que se dispensan un grado considerable de afectuosidad recproca (amigos, parientes, colegas).
Los datos de una carta personal son:
ELEMENTOS DE LA
CARTA PERSONAL
DEFINICIN
Lugar y fecha
Es la fecha y el nombre de la
poblacin de donde se escribe.
Monterrey, N.L., a 3 de mayo

de 2002.
Expresin afectuosa para

dirigirse al destinatario.
Termina con dos puntos
Querido maestro:
Es el mensaje que se desea

transmitir. Constituye la parte
ms extensa. Contiene el
asunto fundamental.
Despus de saludarte...
Vocativo
Texto o cuerpo
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EJEMPLO
LIBRO DE APOYO
Despedida
Firma
Prrafo breve, afectuoso y

cordial anterior a la firma.
Esperando me contestes
pronto, se despide
Rbrica o nombre del remitente

ngel Salas G.
que da fin al escrito.
2.4.2. COMERCIALES
Las cartas comerciales son las que se envan a las personas con las que se tienen relaciones
mercantiles o de negocios. Por lo general son las empresas las que las hacen llegar a otras
negociaciones o a sus clientes.
Las cartas comerciales, a diferencia de las personales, incluyen ms elementos. Son los
siguientes:
ELEMENTOS DE LA
CARTA COMERCIAL
Membrete
Fecha
Destinatario
DEFINICIN
EJEMPLO
Dato impreso que encabeza el

documento y contiene el nombre
o razn social, el logotipo y el
domicilio de la empresa.
LA IMPERIAL, S.A.
Venustiano Carranza 896 Nte.
Monterrey, N.L.
La del da en que se expide.
3 de mayo de 2002.
Nombre y domicilio de la persona

a quien va dirigida la carta.
Sr. Juan Gmez Prez

Calle Morelos 123 Sur.
Saltillo, Coah.
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Vocativo
Texto o cuerpo
Despedida
Expresin cordial dirigida al

destinatario. Termina con dos
puntos.
Estimado seor Gmez:
Contiene el mensaje. Casi

siempre breve.
Por medio de la presente...
Muy lacnica
Atentamente.
____L. Pardo R.___
Firma y antefirma
Nombre y rbrica del remitente.
Indicador
Iniciales de quien dicta

(maysculas) y de la
encargada del mecanografiado
(minsculas).
LPR/alm.
Significa con copia para...

Destino de las copias.
c.c.p.- Luis Pardo Ruz

Gerente General
Documentos que se adjuntan a la

carta.
Copias de cheques.
Pedidos. Publicidad, etc.
c.c.p.
Anexos
Lic. Luis Pardo Ruz

Gerente General.
Nota.- Observa que las cartas privadas llevan lugar y fecha; mientras que las comerciales slo la
fecha. Esto se debe a que en el membrete se incluye el lugar o la ciudad. El membrete, la anterma, el
indicador, la anotacin de los destinatarios de las copias (c.c.p.) y los anexos, son elementos empleados
en las cartas comerciales y ociales. Entendiendo por cartas ociales las que se utilizan en las ocinas
pblicas para comunicarse de una dependencia a otra, de un departamento a otro o de un jefe con sus
subalternos. Normalmente, utilizan los mismos elementos de la carta comercial.
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3. Lengua y comunicacin
El hombre de todos los tiempos ha tenido la necesidad de participar en la vida social de su comunidad.
Esto lo ha obligado a establecer una intensa comunicacin. Este proceso, la comunicacin, se da
cuando alguien (el emisor) intercambia experiencias (el mensaje) con los dems (los receptores), como
consecuencia de una necesidad de expresin.
Para lograr la comunicacin, el ser humano ha creado diferentes lenguajes (mmico, pictogrfico, oral,
etc.) que, con el tiempo, ha perfeccionado hasta formar con ellos sistemas conocidos como cdigos.
Los cdigos que el hombre emplea de manera ms generalizada pertenecen al lenguaje oral, como la
lengua o idioma, el dialecto y la jerga o argot. El cdigo Morse queda comprendido en el pictogrfico; y,
en el lenguaje mmico, se emplean numerosas seales hechas con los dedos y las manos, apoyadas
por actitudes corporales y gestos faciales. Estos signos mmicos son universalmente aceptados y se
utilizan para expresar negacin, xito, derrota, detenerse, ruego, silencio, etc.
La cobertura de estos tres cdigos es diferente: la lengua es nacional; el dialecto, regional; y la jerga,
grupal. Se da el nombre de habla al uso que cada persona hace del cdigo colectivo.
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3.1. Lengua y habla

La lengua es un instrumento de comunicacin de muy amplia cobertura. Normalmente, cada nacin
tiene una; aunque, en el caso del espaol, su alcance es casi continental. Dentro de cada nacin, por
diferentes razones (tnicas, culturales, histricas, etc.), se presenta el fenmeno de la existencia de
mltiples dialectos. Pero, la manera personal que tiene cada individuo de usar el cdigo de todos,
recibe el nombre de habla.
CONCEPTOS
SIGNIFICADOS
Lengua o idioma
Es el cdigo ms completo. La eficacia, la economa y la

disponibilidad son sus caractersticas. Es usada por la poblacin
de un pas.
Dialecto
Jerga o argot
Habla
Es un cdigo de carcter regional. Un pas, adems de su

lengua oficial, puede tener varios dialectos.
Es un cdigo empleado por un grupo de personas de un mismo
oficio o estrato social.
Es el uso individual que una persona hace del cdigo comn.
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3.2. El circuito del habla

El acto de la comunicacin se produce dentro de un esquema conocido como el circuito del habla. Este
proceso se lleva a cabo cuando un emisor o hablante trasmite un contenido o mensaje que es percibido
por receptor u oyente. Para que las ideas contenidas en el mensaje sean entendidas por el receptor, es
necesario que ambos conozcan y manejen el cdigo que se ha empleado y que el canal utilizado para
hacer llegar el mensaje, sea el adecuado.
ELEMENTOS DEL CIRCUITO DEL HABLA

Emisor
Persona que trasmite el mensaje.
Receptor
Persona que recibe el mensaje.
Mensaje
Contenido o ideas que se comunican.
Cdigo
Sistema organizado de signos.
Canal
Medio visual o auditivo que se utiliza para enviar el

mensaje.
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3.3. Lenguas indgenas mexicanas

Aunque los mexicanos hablamos un solo idioma, el espaol, en nuestro pas viven numerosos grupos
que todava utilizan sus lenguas indgenas que funcionan como cdigos dialectales. Tal es el caso del
tarahumara y el yaqui, al noroeste; el nhuatl, el otom, el huichol y el mazahua, en la regin central;
el mixteco, el zapoteco y el mazateco, en el sureste; y el maya y el lacandn, en la Pennsula de
Yucatn.
En nuestro idioma abundan palabras de origen indgena que la poblacin utiliza con frecuencia. Son los
llamados indigenismos. Veamos algunos ejemplos:
INDIGENISMOS
SIGNIFICADOS
INDIGENISMOS
SIGNIFICADOS
tianguis
mercado
tepalcate
trozo de barro
tololoche
contrabajo
tambache
Bulto
huehuenche
anciano
escuincle
Muchacho
chilpayate
nio
jocoque
leche agria
mitote
reunin ruidosa
tequesquite
sal o salitre
titipuchal
muchos
huitlacoche
hongo del maz
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Material de estudio y trabajo para el Proceso de Asignacin de Espacios en la Educacin Media Superior

mbito: Participacin ciudadana

1. Los medios de difusin masiva

1.1. Los tipos de textos

1.2. Partes de un libro

Borde por donde se sujetan las pginas y contiene los

Cartones o pliegos gruesos que protegen a las

Prolongacin de las cubiertas que se dobla hacia

Sobrecubierta que envuelve al libro.

Las secciones de entrada son las siguientes:

Hojas en blanco al principio y final de un libro.

Una de las primeras hojas impresas. Contiene el ttulo del

Pgina que comenta o aclara el contenido de la obra.

Lista de los captulos de una obra con indicacin de las

Pgina que contiene explicaciones sobre el carcter y

El cuerpo o contenido contiene el desarrollo de todos los temas. Es la parte medular y ms

Pgina final que resume lo expuesto en el cuerpo o contenido.

Documentos, notas o anexos que se agregan al final del libro.

Lista de las obras que consult el autor.

Prrafo final que indica el nombre del impresor y el tiraje.

2.1. Ideas principales

2.2. Ideas secundarias

2.3.2. EL CUADRO SINPTICO

Mexicanos, al grito de guerra, el acero

Compatriotas, cuando escuchen el llamado a

3.Formas de expresin oral

El moderador da a conocer el tema a discutir y presenta a los ponentes mediante

El moderador destaca los puntos de vista ms importantes y seala las

3.2. La mesa redonda

4. Vocabulario: variedad y riqueza

El conocimiento y el dominio de este tipo de palabras, permite al hablante enriquecer su vocabulario.

Luisa cosa su vestido.

5. Clasicacin de oraciones por la intencin del

Son las que expresan o plantean una

Son las que expresan algn sentimiento

Son las que expresan idea de mandato,

Son las que proporcionan alguna

Ejemplos de sujeto morfolgico:

Comimos bastante tarde.

Dio un abrazo a su padre.

Mi pap compr muchas golosinas.

7.1.1. OBJETO DIRECTO

Qu compr? muchas golosinas.

Qu explica? la leccin de hoy.

Qu descubri? un nuevo continente.

Los alumnos escuchan a su profesor.

Otras estrategias para localizar al objeto directo son:

Los alumnos escuchan una meloda.

Los alumnos lo escuchan.

Los alumnos la escuchan.

Una meloda es escuchada por los alumnos.

En resumen, existen tres estrategias para localizar al objeto directo:

7.1.2. OBJETO INDIRECTO

Para quin? para los nios.

El profesor explica la leccin de hoy a sus alumnos.

Jos Alfredo compuso melodas para su esposa.

Para quin? para su esposa.

El profesor les explica la leccin de hoy.

Jos Alfredo le compuso melodas.

(para los nios)

El abuelo escribe a su familia.

El festival agrad a los alumnos.

(este verbo no admite )