CENTRO DE INVESTIGACION E INNOVACION EDUCATIVA DEL

NOROESTE
REPORTE DE LECTURA
UNIDAD I: FUNDAMENTOS Y MODELOS CURRICULARES
ALUMNO:

MIGUEL NGEL RAMREZ LPEZ

QU SIGNIFICA EL CURRICULUM ?

Para Gimeno, Gimeno,J., et al, (2012). Diseo, desarrollo e Innovacin

del Currculum. Espaa: Morata, el currculum es una seleccin
regulada, de entre todo los conocimientos que se tienen, de los
contenidos a ensear y aprender y que a su vez regulan la prctica
didctica que se desarrolla durante la escolaridad. A esta parte de la
cultura que se ha seleccionado para formar parte del currculum se le
define como cultura especifica o cultura y en ella se expresan los
intereses, valores y preferencias de la sociedad o de determinados
grupos polticos.

Coll, Coll,C.,(2002). Psicologa y currculum, Mxico: Paidos., parte

definiendo el crecimiento personal como el proceso mediante el cual
el ser humano hace suya la Cultura del grupo social al que pertenece
y es mediante la Educacin que se designa el conjunto de actividades
mediante las cuales un grupo asegura que sus miembros adquieran la
experiencia social histricamente acumulada y culturalmente
organizada.

Cesar Coll, Entiende el currculum como el proyecto que preside las

actividades educativas escolares, precisa sus intenciones y
proporciona guas de accin adecuadas y tiles para los profesores
que tienen la responsabilidad directa de su ejecucin.
Por lo tanto, la primera funcin del currculum es la de explicitar el
proyecto, las intenciones y el plan de accin que preside las
actividades educativas escolares.
El currculum est compuesto con los siguientes elementos:
i)

Qu ensear?.
Responde a la pregunta qu aspectos del crecimiento personal
del alumno se buscan promover con la educacin escolar? Es
decir, Cuales son los resultados de aprendizaje que se desea
obtener? Qu contenidos o que actividades de enseanza

ii)

elegir?
Cundo ensear?
Responde a la pregunta Cmo organizar y ordenar
temporalmente las intenciones educativas con el fin de
establecer secuencias de aprendizaje optimas ?. Para tal fin,
utilizamos dos herramientas importantes que son: el anlisis de
tareas y el anlisis de contenidos.

iii)

Cmo ensear?
Proporciona informacin sobre la manera de estructurar las
actividades
de enseanza/aprendizaje en la que van a participar los
alumnos con el
fin de alcanzar los objetivos propuestos en relacin con los
contenidos

seleccionados. Un problema muy importante a tratar en esta

etapa
consiste en las diferencias individuales en el aprendizaje de
los alumnos
y que se contrapone al sistema de educacin tradicional en el
los
objetivos, los contenidos y los mtodos de enseanza son
idnticos para
todos los alumnos

iv)

Qu, Cmo y Cundo evaluar ?

Responde a la pregunta Qu funciones desempear la
evaluacin? La evaluacin proporciona informacin sobre como
estn respondiendo las acciones pedaggicas a las intenciones
del proyecto educativo, permitiendo
ajustar la ayuda pedaggica a las caractersticas individuales de
los alumnos mediante aproximaciones sucesivas.