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INTRODUCCIN
Proceso de la Planificacin
Situacin Actual
Seleccin y Organizacin
Prioridades pedaggicas
Caractersticas
La planificacin debe ser organizada y emprendedora.
Existe en un todo organizado en el que cada una de sus partes cumple una
funcin especfica e interacta y se complementa con las otras.
Se debe contar con una suficiente flexibilidad para admitir las
modificaciones que fueren necesarias.
El presupuesto pautado por la planificacin requiere un proceso de toma
de arbitrajes ante la posibilidad de diferentes opciones, suposiciones y
preparativos, para dar a la impremeditacin con el menor margen de error
posible.
La determinacin de las expectativas de logro y de los contenidos de las
reas correspondientes.
La secuenciacin y distribucin de los contenidos de cada rea.
La concrecin de las orientaciones pedaggico-didcticas que determinan
las estrategias de aprendizaje.
CONCLUSIN
El proceso de la planificacin educativa en Venezuela introduce los
esquemas de valor al definir el rumbo y los objetivos de dichos planes. El primer
elemento que destaca, es que los objetivos educativos deben subordinarse a los
objetivos del desarrollo educacional. Ya se mencion que al abordar los
significados de los problemas educativos los planificadores, no se toman el trabajo
de definir la educacin por s misma, sino como un instrumento al servicio del
crecimiento econmico; sta es sin duda la primera distorsin ideolgica de los
planes educativos realizados por planificadores econmicos.
Ante la interrogacin educacin para qu y para quin?, la respuesta es
para el sistema productivo, sin valorar los fines propios de la educacin, como
herramienta del crecimiento social y del desarrollo y bienestar de los individuos, o
para obtener los beneficios de la cultura y de las artes, que valen la pena cultivarse
por s mismas, y por el placer y la felicidad que le ofrecen a la poblacin.
Las reflexiones realizadas, son el antecedente indispensable para abordar
la situacin del sistema educativo cuyo estilo de conduccin, del que ha sido
objeto en las dos ltimas dcadas, es un ejemplo de lo que pueden hacer los
planificadores cuando se trata de armonizar la funcin educativa con los
requerimientos del mercado.
La llamada crisis de la educacin no es sino el resultado de la vinculacin
que ha hecho el gobierno durante los tres ltimos con un proyecto econmico
orientado a insertar al pas en el contexto de la economa global, con todas las
desventajas sociales que eso significa. Esta afirmacin se verifica, cuando se
observan las carencias del sistema para satisfacer las verdaderas necesidades
sociales, pues los presupuestos se comprimen ao con ao y lo que dej de
invertirse en un ao se acumula con lo que dej de invertirse en el ao anterior.
RECOMENDACIONES
BIBLIOGRAFA
FERNNDEZ, Ana Mara."De lo imaginario social a lo Imaginario
Grupal." Actualidad Psicolgica Nov.1992
Investigacin educativa. Primera parte seleccin de lecturas. UPEL-IMPM
(2006). Miranda.