INTELIGENCIA

La inteligencia (del latn, intelligentia) es la capacidad de pensar, entender, asimilar,

elaborar informacin y emplear el uso de la lgica. El Diccionario de la lengua espaola
de la Real Academia Espaola define la inteligencia, entre otras acepciones, como la
capacidad para entender o comprender y como la capacidad para resolver
problemas. La inteligencia tambin est ligada a otras funciones mentales como la
percepcin o capacidad de recibir informacin, y la memoria, o capacidad de
almacenarla.

DEFINICIN DE INTELIGENCIA
El trmino inteligencia proviene del latn intelligentia, que a su vez deriva de inteligere.
Esta es una palabra compuesta por otros dos trminos: intus (entre) y legere
(escoger). Por lo tanto, el origen etimolgico del concepto de inteligencia hace
referencia a quien sabe elegir: la inteligencia posibilita la seleccin de las alternativas
ms convenientes para la resolucin de un problema. De acuerdo a lo descrito en la
etimologa, un individuo es inteligente cuando es capaz de escoger la mejor opcin
entre las posibilidades que se presentan a su alcance para resolver un problema.

TIPOS DE INTELIGENCIA
a) Inteligencia lingstica:
Es considerada, una de las ms importantes. En general se utilizan ambos hemisferios
y es la que caracteriza a los escritores y todos los escritores que se dedican a los
medios impresos.
Aunque discuten sobre el origen y el desarrollo del lenguaje humano, los expertos
admiten que se remonta a hace 100.000 aos, al homo sapiens arcaico; el lenguaje fue
una parte intrnseca de las vidas de estos homnidos corno animales sociales. Las
sociedades han sido configuradas mantenidas por el lenguaje
b) Inteligencia musical:
Conocida comnmente como "buen odo", es el talento que tienen los msicos, los
cantantes y los bailarines.
La fuerza de esta inteligencia innata vara de una persona a otra. Pero por fuerte que
sea su inteligencia musical, necesita ser estimulada y configurada para desarrollar todo
su potencial, ya sea para tocar un instrumento o para escuchar una meloda con
sensibilidad. Este tipo de inteligencia surge a menudo muy pronto y de modo natural
en los individuos dotados para ello.
c) Inteligencia lgica matemtica:
Considerada hace poco en occidente como una de las "nicas inteligencias". Quienes
pertenecen a este grupo hacen uso del hemisferio lgico del cerebro y pueden
dedicarse a las ciencias exactas. De los tipos de inteligencia este es el ms cercano al
concepto tradicional de inteligencia.
En algunas llamadas sociedades primitivas, la lgica, las matemticas y la ciencia no
parecen ser primera vista fundamental para la cultura. Este mbito de la inteligencia se
emplea de formas diferentes: regatear y comerciar, formular calendarios para medir el
tiempo y estimar con exactitud cantidades y distancias depende de la inteligencia
lgico-matemtica, ejemplo esta que los mejores pensadores lgicos - matemtica
fueron Galileo Galilei e Isaac Newton.
d) Inteligencia espacial:
La tienen los que pueden hacer un modelo mental en tres dimensiones del mundo (o
un fragmento de l, segn la situacin). Esta inteligencia la comparten oficios tan

diversos como la ingeniera, la ciruga, la escultura, la marina, la arquitectura, el diseo

y la decoracin.
e) Inteligencia corporal - kinestsica:
Los kinestsicos tienen la capacidad de utilizar su cuerpo para resolver problemas o
realizar actividades. En este campo estn los deportistas, los cirujanos y los bailarines.
f) Inteligencia emocional:
Es la capacidad humana para resolver problemas relacionados con las emociones. Y
aunque parezca que este tipo de inteligencia es poco importante, se ha demostrado
que es igualmente vlida para tomar decisiones ya que en estos momentos, los
sentimientos y cmo nos sentimos tienen mucho que ver a la hora de elegir.
La inteligencia emocional es un complemento indispensable en la relacin con s mismo
y con los dems. No sirve de nada ser el alumno con mejores calificaciones si el nio no
tiene amigos y se siente acomplejado. Saber manejar nuestras emociones tambin
tiene que ver con la seguridad que debe estar presente en situaciones como un
examen o una entrevista en las que los nervios pueden "borrar de nuestra mente" todo
lo que sabemos.
g) Inteligencia intrapersonal:
Esta nos permite formar una imagen veraz y precisa de nosotros mismos; nos permite
poder entender nuestras necesidades y caractersticas, as como nuestras cualidades y
defectos sin maximizarlos o minimizarlos. Y aunque se dice que nuestros sentimientos
s deben ayudar a guiar nuestras decisiones, debe existir un lmite en la expresin de
estos. Este tipo de inteligencia es funcional para cualquier rea de nuestra vida.
h) Inteligencia interpersonal:
Esta nos permite entender a los dems. Se basa en la capacidad de manejar relaciones
humanas y la empata con la que nos "ponemos los zapatos del otro" y reconocemos
sus motivaciones, razones y emociones.
Este tipo de inteligencia es un complemento fundamental de cualquiera de las dems,
pues tampoco sirve de nada si sacamos las mejores notes pero elegimos mal a
nuestros amigos y, posteriormente, a nuestra pareja.
La mayora de las actividades que se realizan en la vida dependen de la inteligencia
interpersonal, ya que estn formadas por grupos humanos en los que debemos
relacionamos.
Los grandes lderes tienen una fuerte inteligencia interpersonal para bien o para mal.
Martn Luther King lder estadounidense de los derechos civiles, fue un orador
estimulante que uso sus habilidades para inspirar el cambio social radical.
i) Inteligencia naturalista:
La utilizamos al observar y estudiar la naturaleza. Los biolgicos y herbolarios son
quienes ms la han desarrollado.
Todos tenemos tos 9 tipos de inteligencia, pero desarrollamos unas u otras
dependiendo de factores como la educacin, la familia y el entorno. No importa cul
sea la actividad que vayamos a desarrollar, pues necesitamos algunas combinaciones
segn sea el caso.
Hoy, debido a la complejidad del mundo, los nios parecen estar mucho ms listos para
resolver problemas de toda ndole. Por eso, aunque es importante que conozcas los
talentos y aptitudes de tu hijo, tambin lo es que trates de incentivar su capacidad
para desenvolverse correctamente en cualquier mbito, as cuando ingrese a la escuela
y a la universidad, no slo ser capaz de obtener buenas notas sino tambin de ser
feliz.

CMO SE MIDE LA INTELIGENCIA HUMANA?

La psicometra es la disciplina que mide el coeficiente de inteligencia o el cociente
intelectual de las personas. Son mediciones psicolgicas que se efectan a travs de
test para medir la inteligencia de cada individuo y que se correlacionan entre unos y
otros en gran manera. Lo que se conoce popularmente como test psicomtricos
establecen un nmero llamado el coeficiente de inteligencia que se basa en el
rendimiento de la persona en dicho test. Los creadores de estos test no creyeron que
estaban midiendo una inteligencia esttica y debatan sobre diferentes opiniones de
que estos test no variaban segn la edad del individuo y que la inteligencia era nica y
sin variables de ninguna clase. Hay muchas personas y numerosos estudios
practicados a los seres humanos que han puesto en tela de juicio la precisin de los
tests psicomtricos. Una de las controversias principales es si la inteligencia se ve
afectada debido a factores genticos y si las diferencias en los coeficientes de
inteligencia varan de acuerdo a las razas u otros factores tales como el medio o el
sexo de la persona.
QU ES LA INTELIGENCIA EMOCIONAL?
La Inteligencia Emocional podra definirse como la capacidad que tiene una persona de
manejar, entender, seleccionar y trabajar sus emociones y las de los dems con
eficiencia y generando resultados positivos. Es decir, es la habilidad para gestionar
bien las emociones. Tanto las nuestras como las de los dems. Una persona que se
enfada con facilidad, que se pone triste con frecuencia o que no es capaz de controlar
sus impulsos... es alguien con mala inteligencia emocional. Por el contrario, una
persona que se conoce bien a s mismo, que es capaz de pensar antes de actuar, que
entiende sus impulsos, que los expresa con educacin siendo sincero pero, a la vez,
consiguiendo no afectar negativamente a la gente que le rodea...o que es capaz de
relativizar y sentir las cosas de una forma sana...sera una persona con MUY buena
inteligencia emocional.
QU SIGNIFICA CI Y CMO SE CALCULA?
Los mtodos de estimacin del coeficiente intelectual de una persona son mltiples y
generalmente estn relacionados con razonamientos de tipo lgico y matemtico,
entre otros. As es que por ejemplo, para calcular el IQ se aplican secuencias de
nmeros que debemos rellenar, figuras faltantes que debemos completar y otra serie
de ejercicios lgico-deductivos que debemos realizar en un tiempo determinado. Los
resultados del IQ se aprecian en forma de campana de Gauss. La media es de 100, con
una desviacin estndar de 10 puntos. A continuacin, veamos las clasificaciones generales
del rango:

164 o ms - Genio

148-164 - Inteligencia muy superior

132-148 - Inteligencia superior

113-132 - Inteligencia superior a la media

84-113 - Inteligencia normal o promedio

68-84 - Estupidez

52-68 - Lmite de deficiencia

Menos de 52 - Definitiva mente floja

INTELIGENCIA LINGSTICA
Es la capacidad de usar las palabras de manera efectiva al escribirlas o
hablarlas. Describe la capacidad sensitiva en el lenguaje hablado y escrito, la
habilidad para aprender idiomas, comunicar ideas y lograr metas usando la
capacidad lingstica.
Esta inteligencia incluye tambin la habilidad de usar efectivamente el lenguaje
para expresarse retricamente o tal vez poticamente. Esta inteligencia es
normal en escritores, poetas, abogados, lderes carismticos y otras profesiones
que utilizan sobre otras habilidades como la de comunicarse. La inteligencia
lingstica se reconoce como una aptitud humana de largo estudio. La psicologa
evolutiva ha demostrado cmo el ser humano adquiere habilidades para
comunicarse en forma efectiva de una manera rpida. Dado esto, la
inteligencia lingstica se desarrolla con facilidad en personas con capacidades
cognitivas eminentemente normales. Asimismo, los mecanismos de
procesamiento de informacin asociados con esta inteligencia se ven afectados
con facilidad cuando el cerebro sufre algn dao. La comunicacin con las
dems personas es importante, y esta inteligencia es necesaria si se quiere
obtener un buen desempeo en el campo social. Disciplinas como la Oratoria, la
Retrica y la Literatura ayudan a desarrollarla, perfeccionarla y enriquecerla.
INTELIGENCIA LGICA-MATEMTICA
Es la capacidad para utilizar los nmeros de manera efectiva y de razonar
adecuadamente empleando el pensamiento lgico-matemtico. Es un tipo de
inteligencia formal segn la clasificacin de Howard Gardner, creador de la
teora de las inteligencias mltiples. Esta inteligencia, comnmente se

manifiesta cuando se trabaja con conceptos abstractos o argumentaciones de

carcter complejo.
Capacidad que permite resolver problemas de lgica y matemtica. Es
fundamental en cientficos y era la predominante en la antigua concepcin
unitaria de "inteligencia".
Las personas que tienen un nivel alto en este tipo de inteligencia poseen
sensibilidad para realizar esquemas y relaciones lgicas, afirmaciones y las
proposiciones, las funciones y otras abstracciones relacionadas. Un ejemplo de
ejercicio intelectual de carcter afn a esta inteligencia es resolver pruebas que
miden el cociente intelectual.
Tambin se refiere a un alto razonamiento numrico, la capacidad de
resolucin, comprensin y planteamiento de elementos aritmticos, en general
en resolucin de problemas.
INTELIGENCIA ARTIFICIAL
Se define la inteligencia artificial (IA) como aquella inteligencia exhibida por artefactos creados
por humanos (es decir, artificial). A menudo se aplica hipotticamente a los computadores. El
nombre tambin se usa para referirse al campo de la investigacin cientfica que intenta
acercarse a la creacin de tales sistemas. Debido a que la inteligencia artificial tuvo muchos
padres no hay un consenso para definir ese concepto, pero podemos decir que la inteligencia
artificial se encarga de modelar la inteligencia humana en sistemas computacionales.

Las ocho habilidades segn Howard Gardner

A principios de los 80, el siclogo de la U. de Harvard revolucionaba al mundo
acadmico al plantear la existencia de otros tipos de inteligencia. Primero
fueron siete a las que luego, a mediados de los 90, sum una ms:
La lingstica verbal: No son slo nios que aprenden a leer temprano o escriben correctamente.
Disfrutan escribiendo, leyendo, narrando historias o, incluso, resolviendo crucigramas en donde
ponen en juego su riqueza de vocabulario.
La lgica matemtica: Esta no se manifiesta slo en una buena capacidad de clculo, sino que
son nios que se interesan o descubren los patrones matemticos ocultos en la naturaleza. Gustan
de clasificar en categoras y descubrir las relaciones (causales, por ejemplo) entre las cosas. Se
sienten atrados por clculos aritmticos, juegos de estrategia y experimentos.
Cuerpo y kinestesia: Sus procesos de conocimiento del mundo se dan a travs del cuerpo, al que
usan como una forma de conectarse con el entorno. Por ejemplo, son deportistas y atletas,
bailarines o pequeos con habilidades manuales, como el bordado o la carpintera.
Espacial: Estos pequeos piensan en imgenes, dibujos, escenas y fotografas. Suelen sentirse
interesados en puzzles que usan imgenes -como el Memorice- y pasan su tiempo libre dibujando,
construyendo cosas con piezas de lego o, simplemente, dejando vagar su imaginacin en los

llamados "sueos despiertos".

Musical: Si tiene un hijo que pasa todo el da cantando, escuchando msica o que lleva el comps
de cada ritmo que escucha con sus manos o pies, se trata de un menor con habilidades musicales.
Usualmente se percatan de sonidos que otros no escuchan y son oyentes muy crticos.
Interpersonal: Se trata de menores que se convierten en forma espontnea en lderes entre sus
pares, que son buenos comunicadores y que parecen entender lo que los dems sienten y cules
son sus motivaciones.
Intrapersonal: Aunque este nio pueda parecer tmido, est muy consciente de lo que ella o l
mismo sienten y suele descubrir en s mismo las razones que necesita para motivarse por algo.
Naturalista: Se refiere al contacto que hacen los nios con el medio ambiente y a la capacidad de
ver las relaciones entre las distintas especies en la naturaleza. Son amantes de los animales y
tienen un fuerte inters en los fenmenos naturales

UNIVERSIDAD AUTNOMA DE
COAHUILA
ESCUELA DE BACHILLERES
DR. MARIANO NARVAEZ
GONZALEZ

XHANATH VICTORIA SNCHEZ

FLORES
PSICOLOGIA l
PROF. NO CANT VILLAREAL
TRABAJO PARA ENTREGAR:
LA INTELIGENCIA
SEMESTRE 2