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CARRERAS:
Sintaxis espaola I
2008
EDICIONES MALLEA
PROHIBIDA SU REPRODUCCIN
NDICE
Unidad 1 La gramtica
1. La gramtica. Su objeto de estudio. Apoyos tericos para el estudio de la
lengua.
2. El lxico.
3. Sintaxis.
4. Ejercicios de autocomprobacin.
Unidad N 2 La oracin
1. Oracin y enunciado.
2. Las construcciones sintcticas:
Las construcciones endocntricas: nominales y verbales.
Las construcciones exocntricas: a) subordinante / trmino, b) sujeto /
predicado, c) construccin paralela.
3. Actividades.
4. Ejercicios de autocomprobacin.
Mdulo II
3.
4.
5.
6.
Mdulo III
LA ORACIN COMPUESTA . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 56
MDULO I
LA DIMENSIN SINTCTICA DE LOS
TEXTOS
Unidad I
LA SINTAXIS
Introduccin
En 1329 un joven seminarista ingresa de la mano del franciscano William
de Baskerville en una abada, donde el destino le va a deparar develar y ser
testigo de los misteriosos crmenes provocados por el deseo de posesin y de
lectura de un texto: la seccin que Aristteles dedica a la comedia en su Potica.
sta es la trama casi policial que Umberto Eco imagina en El nombre de la rosa.
Podramos pensar que, ciertamente, si el celo del hermano George, el
bibliotecario de esa comunidad, no lo hubiera llevado a destruir el texto en
cuestin, este manuscrito habra pasado por las manos de los monjes
amanuenses, copistas, glosadores e ilustradores que, anotando los textos,
copindolos, corrigindolos y acotndolos, sin saberlo, estaran sentando las
bases de estas carreras. Asombrosamente, muchas de las claves que hoy se
usan en la correccin y en la redaccin, son las mismas que estos monjes
utilizaban en su silenciosa pero fecunda labor.
Y si bien estos aspectos pertenecen a una tradicin histrica del ejercicio
del corrector y del redactor, que parece perpetuarse, los avances tecnolgicos y
cientficos van planteando nuevos paradigmas y nuevos obstculos para el perfil
de los profesionales de la lengua. Inicialmente los correctores o redactores eran
verdaderos eruditos, poseedores de un saber enciclopedista y con una fuerte
formacin gramatical. A su vez, el advenimiento de la imprenta comienza a
plantear necesidades no contempladas hasta entonces (qu hacer con las
columnas, los caracteres empastados, las lneas viudas, los grabados y su
colocacin en el cuerpo del texto, la correspondencia con el ndice, las
maysculas, las letras y nmeros voladitos y un sinfn de escollos que da a da
engruesan las lneas de unas fe de erratas cada vez ms extensas). Las
competencias del corrector y del redactor deben ser ms especficas, ya que hay
que comenzar a trabajar con los cajistas y los linotipistas de las imprentas. Otros
cambios en la formacin de estos profesionales ocurren con el surgimiento de
todas las corrientes lingsticas y del abordaje interdisciplinario de las ciencias del
2. El lxico
Estrechamente vinculado a la gramtica, el lxico contiene el conjunto de
las piezas lxicas con la correspondiente especificacin de las respectivas
propiedades gramaticales, fonolgicas y semnticas. Buena parte del
conocimiento lingstico de un hablante consiste en la informacin que ha
asimilado sobre las palabras de su lengua. Cuanto ms amplia sta sea, mayor
posibilidad tendr de establecer distinciones sutiles para captar la realidad en su
variedad y en su dinamismo. A diferencia del conocimiento gramatical, que es
compartido casi en su totalidad por los hablantes de una comunidad, hay mayores
variaciones en el conocimiento lxico, dado que dependen de la experiencia
individual y del nivel cultural de los hablantes. Tambin difieren en cuanto a su
adquisicin: su aprendizaje es un proceso lento, gradual, en parte consciente, que
3. La sintaxis
La sintaxis nos brinda lo que los griegos supieron denominar, desde las
tcnicas marciales (sin > 'con', thaxos > 'orden'): el orden estratgico, esto es la
estructuracin de las palabras y sus relaciones sistemticas dentro de los lmites
de la oracin. El estudio de la sintaxis nos permite, por lo tanto, incorporar o
quizs hacer patente y tangible una estructura que, en mayor o menor medida,
todos poseemos como hablantes competentes que somos (aunque no seamos
tan conscientes de ello), para comunicar mejor.
La sintaxis, que muchas veces ha sido confundida con la gramtica misma,
slo es una parte de ella, y se ocupa de investigar cules son las reglas que rigen
la combinacin de distintos elementos (palabras y construcciones) para formar la
oracin.
En Grecia el vocablo sintaxis era un trmino muy usado en el mbito
militar para designar una determinada agrupacin de soldados; los gramticos
griegos lo adoptaron y lo utilizaron metafricamente para referirse a la unin de
las letras (o sonidos) para formar las palabras. A partir del siglo II, Apolonio
Dscolo nombra con este trmino a aquella parte de la gramtica que estudia las
relaciones que contraen las palabras en la oracin (Lzaro Carreter, 1987). As, la
sintaxis se ocupaba, tradicionalmente, del orden de las palabras y de las
relaciones de concordancia, por lo tanto, analizaba la combinacin de las
palabras en la oracin. Recin en el siglo XVIII incluye como objeto de estudio,
adems de la combinacin, las funciones de las palabras en el marco de la
oracin (Ducrot & Schaeffer, 1998). Sin embargo, la sintaxis sigui centrando su
anlisis en la palabra y en la clasificacin de palabras, concebidas estas ltimas
como partes de la oracin (RAE, 1973), por lo que estuvo ms cerca de la
morfologa que de la sintaxis propiamente dicha. En cambio, en la gramtica
moderna, fundamentalmente desde mediados del siglo XX, la oracin se convierte
en la unidad bsica cuyos formantes son las unidades intermedias (Di Tullio,
1997, p. 21), esto es, las construcciones (por ejemplo: detrs de m; encender el
fuego; la pelcula, un clsico de accin).
Toda oracin tiene una estructura interna regida por reglas sintcticas. En
trminos generales, estas reglas se refieren al orden en el que se organizan las
palabras y construcciones en la oracin, a las relaciones sintcticas (por ejemplo,
de concordancia) que se establecen entre ciertas palabras, a las restricciones que
algunas palabras imponen a la presencia de otras. El anlisis sintctico tiene
por finalidad describir (y explicar) la estructura interna de las oraciones de una
lengua.
La sintaxis fomenta el desarrollo de las habilidades metalingsticas
necesarias para el control de la produccin y la comprensin. A travs de un
ejercicio sostenido de esta actividad, se adquiere el hbito de analizar textos, de
Adaptacin de DI TULLIO, ngela, (1997) Manual de gramtica espaola, Buenos Aires,
Edicial.
1
10
Unidad II
LA ORACIN
1. La oracin y el enunciado
En el marco de este curso distinguimos los conceptos de enunciado y de
oracin. Por enunciados entendemos unidades comunicativas, expresadas por un
hablante en una situacin determinada, que tienen un sentido reconocido por el
oyente o el lector a partir de los signos que las componen (elementos lxicos y
rasgos suprasegmentales) y de la situacin en que son expresadas.
El uso de la lengua se lleva a cabo en forma de enunciados (orales y
escritos) concretos y singulares, que pertenecen a los participantes de una u otra
esfera de la actividad humana.
El enunciado es la unidad de la comunicacin discursiva.
La oracin es una unidad de la gramtica, que se abstrae de los
enunciados para su anlisis; tiene lmites, conclusividad y unidad gramaticales. Se
compone de una palabra o de una construccin (es decir, una secuencia de
palabras relacionadas entre s) y no est incluida en una construccin mayor.
Lleg a Buenos Aires el embajador de Austria.
Linda noche.
Felicidades!
La oracin, adems, puede incluir estructuras predicativas que, siguiendo
una terminologa ms generalizada en espaol, llamamos proposiciones incluidas.
Por proposicin entendemos toda estructura predicativa incluida en una
construccin mayor.
El rey declar que entablar acciones legales contra el peridico local.
Las oraciones tienen significado completo y son sintcticamente
autnomas.
La independencia o autonoma sintctica nos permite experimentar que,
fuera de los lmites de cada oracin (ms all del punto), no funcionan ya los
recursos expresivos de su unidad interna: las inflexiones de su entonacin, el
enlace entre las palabras que la componen, los regmenes, etc. Estos factores
indican, en todos los casos, los lmites de una oracin.
Sobre la base de la descripcin anterior podremos diferenciar, entonces,
las dos clases de componentes de la oracin en espaol:
11
4. Construcciones
Por la ley de recursividad en que se funda la jerarquizacin de elementos,
el lenguaje tiene la posibilidad de formar un ilimitado nmero de oraciones
partiendo de la combinacin de un nmero limitado de elementos. Este hecho se
verifica tambin en la microestructura, donde las oraciones, como estructuras
sintcticamente recursivas, nos revelan su gran economa al urdir todas sus
relaciones sobre la base de un nmero muy pequeo de construcciones (apenas
cinco). Las funciones sintcticas son clases de llenado, es decir, abstracciones
que se hacen palpables (o visibles) en tanto puedan llenarse con una palabra o
alguna de estas cinco construcciones:
-
12
n.
__________ _ m.d._n.__
n.
n.s.
t.
_______________m.i.______
m.d.
por el calor este m.i. es una construccin exocntrica 4 que est
formada por dos elementos:
1) por nexo subordinante (preposicin)
2) el calor trmino
A su vez, el trmino es una construccin endocntrica nominal (m.d. +
ncleo sustantivo).
Otro caso:
3
4
13
Otro caso:
de mrmol gris
n.s.
t.
______m.i_______
de
mrmol gris
n.
m.d.
14
n.
MODIFICADOR
Regal flores.
PRONOMINALIZA TRANSFORMACI
CIN
N
Las regal.
Le regal flores.
1
(El o.i. slo modifica
al ncleo verbal).
Flores
fueron
regaladas a mam.
No cambia su
funcin con el
pasaje.
No
1
(El circunstancial
slo modifica al
ncleo verbal).
AGENTE
Flores
fueron
regaladas por m.
VALENCIA
No
El agente en V.P. es
sujeto en V.A.
Yo regal flores.
1
(El agente slo
modifica al ncleo
verbal).
15
PREDICATIVOS:
Subjetivo:
Ella lleg cansada.
Objetivo:
Lo nombraron jefe.
No
El predicativo
2
subjetivo no tiene
(Los predicativos de una expresin viable
(El predicativo siente
los verbos
en V.P.
atraccin por el
copulativos como
ncleo
verbal al que
ser, estar, parecer,
El predicativo
modifica y por un
pueden ser
objetivo en V.A. se
sustantivo con
pronominalizados
transforma en
por el pronombre
predicativo subjetivo funcin de sujeto o
de o.d con el que
neutro [invariable]
en V.P.
concuerda).
lo).
Fue nombrado jefe.
__ S. ___
Los nios
m.d. n.
n.
m.d.
n.
______ o.d. _____
____ P.___
estn listos.
n. p.s.o.
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Actividades
1) Clasifique y analice las siguientes construcciones:
Modelo
un largo camino de piedras y rboles centenarios
n. n.c. n.
m.d.
m.d. m.d. n.
n.s.
t.
___________________________
m.i.
sumamente dulce
muy arriba
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______________________
______________________
bastante cerca
______________________
sumamente dulce
______________________
recorriendo caminos
______________________
tan repentinamente
______________________
______________________
carece de todo
______________________
Ejercicios de autocomprobacin
1. Puedo definir los conceptos de oracin y enunciado?
2. Distingo la diferencia entre las construcciones endocntricas y exocntricas?
3. Advierto la importancia de saber analizar las construcciones?
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MDULO II
LA ORACIN SIMPLE
Unidad I
SUJETO Y PREDICADO
VERBAL
1. Cmo se analizan las construcciones Sujeto / Predicado?
Para la demarcacin de sujetos y predicados verbales, es conveniente
partir de la identificacin del verbo (palabra que indica un proceso o accin, y lo
hace de manera personal lase, conjugable en persona, nmero, tiempo, modo
). El verbo acta como una gran divisoria de aguas:
Su amiga escribi un cuento maravilloso.
v.
Se proceder, luego, a verificar concordancias (es decir, a comprobar qu
elemento de la oracin concuerda en nmero y persona con el verbo) y a evaluar
si puede o no esa construccin concordante aludir al sujeto de esa accin (el
quin de la accin). En el caso precedente dos construcciones concuerdan con la
tercera persona singular del verbo conjugado, pero es sencillamente identificable
el hacedor de esa actividad. Por lo tanto:
__ S. ___
_________P.V.____________
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20
21
22
Ver circunstanciales.
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COMPLEMENTO DE RGIMEN
Insiste en su posicin.
frente a
CIRCUNSTANCIAL
Comi duraznos en el jardn.
(valor locativo de lugar)
frente a
frente a
24
25
26
Actividades
1. Analice las siguientes construcciones endocntricas verbales:
27
28
3.
Ejercicios de autocomprobacin
1) Sabe cmo proceder para sealar el sujeto y el predicado de una oracin?
2) Intente escribir un texto de instrucciones donde se especifiquen los pasos del
anlisis sintctico.
3) Recuerda cules son los procedimientos para hallar un objeto directo?
Intente explicarlo tomando como base la siguiente oracin: El nio compr
libros.
4) Sabe cules son las formas pronominales de 3. persona correspondientes al
objeto indirecto?
5) Cmo pronominaliza los objetos de la siguiente oracin: La tarde trae al ro la
msica de los trinos?
6) Sabe cul es la diferencia entre el dativo tico y el objeto indirecto?
7) Qu tipo de oraciones contienen complemento agente?
8) En qu se diferencia un complemento rgimen de los circunstanciales?
9) Por qu los predicativos tienen dos valencias?
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Unidad II
CONSTRUCCIONES
ENDOCNTRICAS
VERBALES
PRONOMINALES
30
con las que indican objeto directo e indirecto (ellos: 3. p. pl.; nos: 1. p. pl.; lo: 3.
p. sing.) y, por lo tanto, no aludan al mismo referente real. Cuando sucede esto
lo que, por otra parte, ha venido sucediendo hasta ahora en nuestra prctica
hablamos de construcciones endocntricas verbales pronominales no
coincidentes o no congruentes. En este caso, el espectro de personas
pronominales posibles es el que nosotros ya conocemos y que detallaremos a
continuacin:
SUJETO
Yo
T / Vos / Usted
l, ella
Nosotros
Vosotros / Ustedes
Ellos, ellas
OBJETO DIRECTO
Me
Te
Lo, la
Nos
Os
Los, las
OBJETO INDIRECTO
Me
Te
Le (se)
Nos
Os
Les (se)
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(a m mismo)
completo de formas pronominales: me, te, se, nos, os. Algunos llaman a los
verbos involucrados en estas construcciones verbos pronominales,
porque estn relacionados de una manera tan estrecha con los
pronombres que stos pareceran formar parte de la propia naturaleza
verbal. Existen verbos que siempre son pronominales (Te atreviste a
tanto?); otros lo son motivados por cierta carga semntica y por el contexto
oracional en el que estn inscriptos (as, con el verbo creer: Se crey que
ramos hermanos, frente a Crea en la bondad del hombre, por ejemplo).
Para reconocer la funcin cuasi refleja de los pronombres recordemos que van
acompaados de los siguientes verbos: a) de movimiento (levantarse, acostarse,
inclinarse, salirse, etc.); b) de actividad mental (acordarse, olvidarse, imaginarse, etc.); c)
de entrada en un estado (avergonzarse, agitarse, etc.).
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32
9
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Cuadro
CONSTRUCCIONES ENDOCNTRICAS VERBALES PRONOMINALES
NO
CONGRUENTES
CONGRUENTES
REFLEJAS
PURAS
Me lo dijeron ayer
las lenguas de
doble filo...
Te
afeitaste
(a ti
mismo)
las
patillas?
RECPROCAS
Os
reprochabais
(mutua o
recprocamente
) vuestros
errores.
CUASI REFLEJAS
DE TODA
PERSONA
(verbos
pronominales)
DE TERCERA PERSONA
CON SUJETO
Me equivoqu.
Se equivoc.
SIN
SUJETO
(im
pe
rs
on
al)
Se
necesita
n
reposito
res con
experie
ncia.
Se
atiende
a
jubilados
y
pension
ados.
34
35
m.d.
n.
n.s.
_____t. ______
________c.c.t.________
s.c.r. o.i.
n.
m.d.
n.
Sujeto:
_S.S._ ___P.V.S.___
Cantar es gratificante.
2.
Aposicin de sustantivo:
_________________________S.S._______________________ ___P.V.S.____
Su proyecto, desarrollar una poltica econmica alternativa, fue estudiado.
m.d. n.
_____ ______apos.expl._________________ ___n._____
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3.
Predicado nominal:
___S.S.__ ________P. N.__________
5.
Objeto directo:
_________P.V.S.____
Dice estar muy seguro
n. _____o.d.______
6.
S.D.:3. pers. s.
Predicativo:
_S.S. _____P.V.S.___
Partir es morir un poco.
n. __p.s.o.___
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Predicativo subjetivo:
__S.S._ _____P.V.S.______
Predicativo objetivo:
____P.V.S._____
Lo not aturdido.
o.d. n. p.o.
4.
S.D.: 1. p. sing.
Predicado no verbal:
___S.S.__
_P.N._
El camino, nevado.
m.d.
n.
n.
________P.V.S.______
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que la estructura no estar condicionada por la funcin adjetiva que ese grupo
desempea en la oracin, podremos reconocer una construccin endocntrica
verbal con el rgimen correspondiente de modificadores:
_______________S.S.___________________
________P.V.S.______
39
40
4. La frase verbal
4
Las perfrasis o frases verbales son aquellas construcciones que estn
constituidas por un verbo en forma personal (conjugado) unido directa o
indirectamente (sin intermediario preposicional o con l) a un verbo en forma no
personal (verboide: infinitivo, participio y gerundio). El verbo en forma personal es
un auxiliar, porque ocurre en l un desgaste total o parcial de su contenido lxico
inicial que le ocasiona una prdida de su sentido primitivo, y entonces pasa a
significar contenidos morfolgicos (persona, nmero, tiempo, modo). De lo dicho
hasta aqu se deriva que:
-
en una perfrasis o frase verbal, las dos formas verbales constituyen una
unidad indivisible sintcticamente (un solo ncleo verbal) y semnticamente
(expresan un nico concepto); en ella slo uno de esos elementos, la forma no
personal, es sustituible por otro de la misma categora, estructura y funcin, lo
que no ocurre en asociaciones verbo + verboide que no son perfrasis:
Comenz a llover
cantar
_____n.(frase verbal)_
41
Se olvid de cenar.
eso.
que tena la cena servida.
__ n.__ _____c. rg.__________
-
Como dijimos, en una perfrasis verbal, verbo y verboide forman una unidad
semntica (ya que expresan un nico concepto) y sintctica (puesto que
constituyen un solo ncleo indivisible).
Segn el tipo de verboide que participe de la frase, distinguiremos entre:
Poder + infinitivo
Soler + infinitivo
Querer + infinitivo
42
Obligacin
Deber + infinitivo
Tener que + infinitivo
Haber (hay) que + infinitivo
Haber de + infinitivo
De conjetura o probablidad
Deber de + infinitivo
Ellos deben de llegar ms tarde.
Reiterativas (repetitivas):
Volver a + inf.
Usted volver a presentar los temas.
Inminenciales (de futuro):
Ir a + inf.
Van a presentarse el mes que viene.
(Haber de + inf.)
Y yo he de brindar por ustedes.
con Participio
Tiempos compuestos:
haber + participio
con Gerundio
Continuidad de una accin
Estar + gerundio
Estoy estudiando mucho
Continuar + gerundio
Contino estudiando mucho.
Andar + gerundio
Ando buscando trabajo.
Llevar + gerundio
Llevo estudiando dos aos.
Seguir + gerundio
Sigo estudiando mucho.
Acciones simultneas
Ir + gerundio
Venir + gerundio
Continuar + gerundio
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_ S.S. _PVS_
Actividades
a) Analice las siguientes oraciones:
1. El grupo de caballera descendi por las laderas escarpadas con dificultad.
Los caones desde la va empezaron a disparar sobre los pueblos
ocupados por los federales.
2. Salt, tom las riendas de la montura y trep una sola pierna sobre las
ancas; escondi su cuerpo detrs del caballo y lo acicate.
3. El doctor se puso a correrla, pero a la media cuadra se detuvo jadeante,
desabroch cinco botones de su chaleco de fantasa y enjug el sudor de
su frente con su gran pauelo a cuadros.
4. Fue rpidamente hacia el ngulo del vestbulo y volvi a aparecer con una
brazada de libros, folletos y diarios; eligi all el material adecuado y
comenz a leerle algunos fragmentos de literatura nacional.
5. Desgraciadamente, nada nos resta de sus tratados.
6. Al rtmico golpeteo de su palo de escoba, lenta, s, pero erguida, la vieja
Chacharola vena adelantndose por la calle Hidalgo, rumbo a la de Monte
Egmont, por la vereda del sol, arrastrando sus pantuflas descoloridas.
7. Este hombre se haba esmerado en corregirse y se entreg desde la niez
al estudio de las ms curiosas ciencias.
b) En los espacios indicados, escriba las funciones de los pronombres en
negrita:
1. Mi perro y mi gato se pelean continuamente.
_________________________
2. Te arreglas demasiado.
_________________________
44
_________________________
_________________________
_________________________
_________________________
_________________________
_________________________
_________________________
_________________________
_________________________
_________________
romper
_________________
45
morir
_________________
ver
_________________
poner
_________________
cubrir
_________________
caer
_________________
imprimir
_________________
Ejercicios de autocomprobacin
1) A qu clasificacin de las cuasi reflejas corresponde: Se atiende a adultos de
la tercera edad?
2) Cmo distingue un cuasi reflejo de un pronombre reflexivo? Puede dar un
ejemplo?
3) Mirando el cuadro de las construcciones endocntricas verbales pronominales
podra explicarlo?
4) Recuerda los pasos de anlisis de las C.E.V.P.?
5) Podra nombrar y definir a cada uno de los verboides?
6) Qu funcin cumple aqu el participio: Encontr a Mara desolada?
7) A qu tipos de palabras sustituyen los verboides?
8) Cules son las clases de C.E.V. con verbos ligados de v.1?
9) Podra explicar qu es una frase verbal y cmo hay que proceder para
analizarla?
10) Recuerde algunas perfrasis. Haga una lista de ellas.
MDULO III
LA ORACIN SIMPLE (2)
Unidad I
EL PREDICADO
NO VERBAL
1. La oracin simple bimembre: sujeto / predicado no verbal
46
___S.S.___ _P.N.S._
de sustantivo: [La pelcula, un xito.] O.S.B.
_P.N.S __S.S.__
de adjetivo:
de infinitivo:
_______P.N.S._______
n. ___p.s.o.__
b) Predicado adverbial: Esta clase de llenado puede ser representada
por un adverbio (La salida, all.), por una construccin endocntrica con
ncleo adverbial (La salida, muy cerca.) o por una construccin exocntrica
semntica y funcionalmente equivalente (La salida, tras el cortinado azul.).
Mtodo de identificacin: Este tipo de construcciones no necesitan mtodos
de identificacin, porque el adverbio puede hacer recaer su accin
modificadora en un verbo, en un adjetivo o en otro adverbio, pero nunca
(casi nunca) en un sustantivo. En el caso de tratarse de una construccin
exocntrica, la posibilidad de reemplazo por una forma adverbial y la
presencia de la coma esclarecen su naturaleza.
c) Predicado verboidal:
_S.S._ __P.Vbd.S.__
de infinitivo:
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de participio:
de gerundio:
S.S. P. Vbd. S.
[l, trabajando.] O.S.B.
P.O.S. S.S.
[Temor, yo?] O.S.B.
48
__n.______ ____o.i.______
Se podr fcilmente deducir cul es el origen del nombre de este
predicado no verbal, observando las funciones de esas estructuras, una
vez repuestas las formas verbales.
NOTA. Las oraciones con predicados no verbales interponen siempre una
coma entre el sujeto y el predicado. Este signo de puntuacin ocupa el vaco que
deja el verbo elidido.11
Actividades
1) Analice sintcticamente las siguientes oraciones:
1. Recogiendo el palo de escoba, Adn se dirigi a la Chacharola y lo restituy a
su mano crispada todava. Los otros, silenciosos.
2. Entonces la vieja reacomod lentamente sus arrugas hasta construir algo
parecido al espectro de una sonrisa.
3. Insular en cuerpo y alma, lejos de la tertulia, renovaba solitariamente el
empapelado del vestbulo: sentado sobre una escalerita de tijera, terminando
ya el revestimiento de la pared frontal, con su pipa en la diestra y su vaso en la
siniestra, escuchaba el rumoreo del saln.
49
4. Lucio Negri abarc la tertulia en una ojeada circular. Desde su rincn las
seoras de Amundsen, Ruiz y Johansen lo miraban perplejas; risas y
cuchicheos ahogados estallaban ya en el divn celeste; adorable como nunca,
Solveig Amundsen le renda sus ojos entristecidos.
5. Refrena tu lirismo y descolgndote de esta regin excelsa desciende conmigo
al barrio de Villa Crespo, frente al nmero 303 de la calle Monte Egmont. All,
barriendo a grandes trazos la vereda, Irma gritaba los versos iniciales de El
Pauelito.
6. Luego, acodada en el mostrador, se puso a mirarlo y a rer juguetonamente,
balancendose al comps de su risa como un tallo joven al viento.
7. Nueva York es todo frentes. Buenos Aires, todo techos.
8. El paisaje queda muy lejos y est vaco. La montaa es montaa. El lago,
lago. El bosque, all. Les falta la dimensin de la vida.
9. Adelante, a los costados, atrs, siempre la eterna muralla lgubre.
10. Se da en mtrica este nombre a las slabas tonas iniciales de un verso.
11. Un punto se agit en el horizonte y creci hasta ser un jinete.
12. Sin hacer caso a la lluvia, con sus papeles envueltos en sendos
impermeables, correteaban diseminados, se suban a los tranvas, cruzaban
gambeteando la calle inundada de coches y carros de todas formas y
categoras, siempre alegres, siempre bulliciosos, listos siempre a acudir al
primer llamado.
13. En la pgina veintids de la Historia de la Guerra Europea de Liddell Hart, se
leen datos sobre la ofensiva de trece divisiones britnicas contra la lnea
Serre-Montauban.
14. Haba vendido todo. Un hombre la haba amado antao y se le haba muerto.
15. Y aquello iba a seguir bien. El lo saba al frotarse el abdomen con la mano
derecha.
16. Ruth volvi a construirse, mirndose en el espejo de la tienda y recorrindose
toda en una mirada.
17. El diploma era una carta de manumisin. Se me daba la libertad. Se me daba
la responsabilidad.
18. Tuve la suerte de observar, abatidos por el sopor irresistible, los prpados del
monstruo.
19. All la Beba permaneci inmvil como una estatua. Sus ojos no podan ni
queran evitar la contemplacin de aquel rostro apagado ya para siempre. Mil
recuerdos gratos o vergonzosos empezaron a girar en su memoria, dando
tumbos, atropellndose y combatindose mutuamente. Y trastabillando de
pnico ante su misma desnudez de conciencia, la Beba sinti una mezcla de
grito y de sollozo desde su corazn hasta su garganta. Pero la sofoc
50
Ejercicios de autocomprobacin
1. Recuerda cuntos y cules son los predicados que existen?
2. Cmo clasificara los predicados verboidales?
3. Cuntos predicados nominales conoce? Puede dar ejemplos?
4. Por qu procedimiento se reconocen los predicados nominales?
5. A qu predicados corresponde la estructura de esta oracin:
Lejos del ro, mi casa; de tinieblas, mis sueos?
6. Podra explicar el mtodo de identificacin del predicado objeto?
7. Qu funcin cumple la coma en este tipo de estructuras sintcticas? A
qu mecanismo de cohesin hay que recurrir para reponer significados?
Unidad II
LA ORACIN SIMPLE
UNIMEMBRE
51
sustantivo:
adjetivo:
adverbio:
verbo:
verboide:
interjeccin:
coordinante:
subordinante:
[Lluvia!]
[Bueno.]
[Cerca.]
[Truena.]
[Marchando.]
[Oh!]
[Pero...]
[Sin.]
1.2.
oraciones unimembres articuladas: se trata de construcciones
(articulacin de varias palabras), que podrn ser:
a)
endocntricas:
14
sustantivas: [Muchas gracias.]
15
adjetivas: [Muy bonito.]
16
adverbiales: [Cerca de tu casa.]
17
verbales:
18
b)
exocntricas:
52
19
20
Cmo se analizan?
Para analizar sintcticamente este tipo de construcciones, es necesario
recordar que cuentan con un nico miembro, razn por la cual se hace evidente
la imposibilidad de la bimembracin inicial que hasta ahora venamos
practicando. Por lo tanto, se proceder a consignar O.U. (oracin unimembre),
se reconocer el tipo de construccin que representa la oracin y luego se
profundizar en su anlisis.
[Fuego!] O..U.
n.
[Hace mucho calor en Ro.] O.U.
n. m.d.
n. n.s. t.
___o.d.____ __c.c.l._
[Se vacuna a jubilados gratuitamente.] O.U.
s.c.r. n. n.s. t.
____c.m.____
___o.d.___
[Como la mona.] O.U.
m.d. n.
n.s. ___t.___
Actividades
1) Analice sintcticamente las siguientes oraciones:
1. Sustrayndose a su contemplacin y al desaforado juego de las imgenes,
Adn se dirige a la mesa, carga una pipa de horno ancho y la enciende.
2. Restituido a su grata inmovilidad, recuerda los episodios de la noche
anterior y su conducta personal en cada uno. Se asombra entonces al
evocarse a s mismo en tan extraa multiplicidad de gestos. Y, entre tantos
disfraces, la cara verdadera de su alma...
53
54
23. Nosotros de un vistazo, percibimos tres copas en una mesa. Funes, todos
los vstagos y racimos y frutos comprendidos por una parra.
24. Ha llovido. Ha llovido cuarenta das y cuarenta noches. Hay all un
pequeo dique. El resto, la soledad absoluta.
25. Se entraba a la casa por un zagun de maylica. La puerta cancel daba al
living. Avanzando por el pasillo, se franqueaba la puerta de roble. Ms all
empezaba el otro lado de la casa.
26. Invierno. Cerca del fuego. Afuera llueve.
27. Lejos, lejos, lejos.... Como una humareda. Como un pensamiento...
28. El pual, como un rayo de sol, incendia las terribles hondonadas. No. No
me claves. No. Sobre el monte pelado, el calvario. Agua clara y olivos
centenarios. Por las callejas, hombres embozados. En las torres, veletas
inquietas. Eternamente girando.
2) Idee un breve texto con predominio de oraciones unimembres.
_______________________________________________________________________
_______________________________________________________________________
_______________________________________________________________________
_______________________________________________________________________
_______________________________________________________________________
_______________________________________________________________________
Ejercicios de autocomprobacin
1. Podra definir qu es una oracin unimembre?
2. Cules son los dos grandes grupos en que se pueden clasificar?
3. Qu endocntricas verbales forman oraciones unimembres?
4. Sabe cul es el mtodo para analizarlas?
Unidad III
LA ORACIN
SIMPLE
BIMEMBRE
55
_____X____ _____Y______
56
Actividades
Busque construcciones paralelas en algn diccionario de refranes y dichos:
_______________________________________________________________________
_______________________________________________________________________
_______________________________________________________________________
_______________________________________________________________________
_______________________________________________________________________
_______________________________________________________________________
Ejercicios de autocomprobacin
1. Podra establecer las diferencias entre las construcciones exocntricas de
subordinante / trmino y de sujeto / predicado con la construccin paralela?
2. Recuerda cules son sus caractersticas?
3. Cmo analiza esas construcciones? Demustrelo con un ejemplo.
MDULO IV
LA ORACIN COMPUESTA
57
Unidad I
LA ORACIN
COMPUESTA
COORDINATIVA
ORACIN
AUTORES
COMPUESTA
COMPLEJA
COMBINADA
58
Lyons
(2)
(1)
Hockett
superordinado de
las otras dos
(1)
(2)
Alarcos
(1)
(2)
____S.S.____ ___________P.V.S.________________
n.
n.
n.
59
Formas copulativas:
y:
e:
ni:
que:
60
Enlaces normativos:
Formas disyuntivas:
o: Entrs o sals?
61
Formas distributivas:
o...o,
ya... ya,
ora... ora,
bien... bien
Formas adversativas:
pero
mas
empero
sin embargo
no obstante
aunque
sino (que)
antes bien
ms bien
Formas consecutivas:
luego
entonces
por lo tanto
por consiguiente
en/ por consecuencia
4. Cuasicoordinantes
Son conectores que relacionan dos miembros e indican restriccin de un
elemento respecto de la realidad que nombra el otro. As, en: Todos, excepto
Juan, llegaron temprano, el cuasicoordinante excepto (como salvo o menos)
restringe los alcances de la totalidad expresada por el primer trmino. Estos
conectores experimentan un enlace especial con el segundo miembro de la
62
relacin, con el que forman un bloque que puede ser desplazado por toda la
estructura oracional:
Excepto Juan, todos llegaron temprano.
Todos llegaron temprano, excepto Juan.
Excepto Juan, llegaron temprano todos.
cualidad sta que los diferencia de otro tipo de conectores.
Sin embargo, los criterios de anlisis sintctico de tales conectores distan
mucho de ser coincidentes. Detallaremos a continuacin dos criterios distintos
(que sern considerados correctos y de libre eleccin):
1. Excepto, salvo, menos son cuasicoordinantes, es decir, conectores que
funcionan como los coordinantes, uniendo elementos del mismo rango
sintctico, pero con la peculiaridad de ese vnculo particular con el
segundo bloque que le posibilita participar de estructuras a todas luces
hiperbatnicas. En tal caso, el anlisis ser el siguiente (sea cual fuere
la posicin que ocupe dentro del perodo oracional):
______S.C.______ ____P.V.S.__
Actividades
1) Analice sintcticamente las siguientes oraciones y clasifique los
conectores:
1. Templada y riente como las maanas de otoo de la muy graciosa ciudad
de Buenos Aires, resplandeca la alborada de aquel veintiocho de abril.
2. Trenes orquestales entraban en la ciudad o salan a las florestas del norte,
a los viedos del oeste, a las gergicas del centro y a las pastorales del
sur.
3. Rumores de pesas y medidas, tintineos de cajas registradoras, voces y
ademanes como armas, talones fugitivos batan el pulso de la ciudad
tonante.
63
Ejercicios de autocomprobacin
1. Cul es el panorama que presenta la bibliografa respecto de la oracin
compleja y la compuesta?
2. Cuntos tipos de oracin compuesta coordinativa conoce?
3. Podra realizar una clasificacin de los conectores?
4. Se pregunt qu importancia tienen los conectores en la cohesin de los
discursos? Qu opina al respecto?
5. Cul de las opciones elige
cuasicoordinantes? Por qu?
Unidad II
para
analizar
las
estructuras
con
64
LA ORACIN
COMPUESTA
ADJUNTIVA
1. La oracin compuesta adjuntiva
Como las oraciones compuestas coordinativas, constan de suboracin o
suboraciones, pero, en este caso, con el aditamento de un adjunto (vocativo o
interjeccin).
Estos adjuntos tienen las siguientes caractersticas:
65
La interjeccin
Constituyen unidades exclamativas por s mismas. Pueden ser palabras o
grupos de palabras (frases interjectivas):
[ / Ay! /,( ya no entiendo nada).] O.C.A.
interj.
[ / Qu va! /, (salgamos de este lugar).] O.C.A.
interj.
Actividades
1) Analice sintcticamente las siguientes oraciones:
1. Dios me perdone; el prestigio de ser destinatario de un telegrama urgente, el
deseo de comunicar a todo Fray Bentos la contradiccin entre la forma
negativa de la noticia y el perentorio adverbio, la tentacin de dramatizar mi
dolor, fingiendo un viril estoicismo, me distrajeron de toda posibilidad de dolor.
2. Alguna abominablemente insina la inexistencia de la Compaa; otra la juzga
eterna; otra declara su omnipotencia; otra, su indiferencia.
3. Un punto se agit en el horizonte y creci hasta ser un jinete.
4. Sin hacer caso a la lluvia, con sus papeles envueltos en sendos
impermeables, correteaban diseminados, se suban a los tranvas, cruzaban
gambeteando la calle, siempre alegres, siempre bulliciosos, listos siempre a
acudir al primer llamado.
5. Un tanto literaria pareci a los oyentes la descripcin de Bernini, y todos ellos
quedaron absortos. Pero en seguida tom Schultze la palabra. El cuadro era
ms apacible y conquist inmediatamente la simpata del auditorio. Haba una
cmara oriental y all estaba el Prisionero, tendido en una otomana de valor
incalculable. Una odalisca se alzaba de pronto, harinosa y gil como una
gacela de Arabia. La odalisca empezaba su obra de seduccin y el Prisionero,
ay!, se mezclaba entre las redes ureas. Luego entraban dos etopes
gigantes, azotaban al Prisionero con ramas de ortiga y le hacan ingerir
brebajes afrodisacos.
6. Despus se puso a caminar despacio, agachado, con el cuello de la
canadiense abotonado contra el mentn; como siempre, la piel del cuello ola
horrendamente a podrido, a curtiembre. No pensaba en nada. De cuando en
cuando levantaba la mano y la pasaba por su cara. Llova desde la maana,
pero no le interesaba. Solo por esas calles. Ahora. Siempre.
7. Los hombres se ponen en movimiento. Uno de ellos se inclina sobre el atad
con el martillo y los clavos y los otros se dirigen a la puerta. Mi madre se
levanta. Est sudorosa y plida. Me toma de la mano y me hace a un lado
para dejar espacio. Uno de los hombres se apoya contra la pared y golpea la
puerta, se levanta en la habitacin un ruido de madera, de cerraduras
oxidadas por el tiempo; y la puerta se abre, enorme; y hay un crujido largo de
hierros despertados. Irrumpe la luz en la habitacin, los hombres se hacen
brutalmente visibles. Se respira por primera vez.
66
Ejercicios de autocomprobacin
1. Qu entiende por oracin compuesta adjuntiva?
67
Texto 1
All la Beba permaneci inmvil como una estatua: sus ojos no podan ni
queran evitar la contemplacin de aquel rostro apagado ya para siempre; mil
recuerdos gratos o vergonzosos empezaron a girar en su memoria, dando
tumbos, atropellndose y combatindose mutuamente. Y trastabillando de pnico
ante su misma desnudez de conciencia, la Beba sinti una mezcla de grito y de
sollozo desde su corazn hasta su garganta. Pero la sofoc violentamente,
mordiendo su pauelo, temerosa de importunar a los otros con un arranque de
dolor ilcito en ella.
Excepto el finado Juan Robles, todos estaban dispersos: doa Carmen,
reunida en la cocina con sus dos amigas; los hombres, en el patio; las tres
cuadas necrfilas, sonriendo con beatitud por respirar aquella delectable
atmsfera de muerte.
Texto 2
Al son de roncos bandoneones, el alma del Carrero se precipita en los
infiernos: restregando en sus ojos lagaas de ira, entra en los recintos infernales,
ve sombras a su alrededor y an quiere pelear con trasgos y demonios.
Pero el vasco Arizmendi no saldr inclume de la batalla; deseosos de
vengar al Carrero, tres jayanes se le han ido al humo y se le cuelgan de los
hombros, el cuello y la cintura. Don Martn se revuelve como un toro acosado por
una perrada, y, movindose bruscamente, les hace fregar la vereda con los
hocicos. Tres veces ha cado el vasco sobre sus rodillas, y se ha levantado tres
veces; mas la cuarta no puede incorporarse, advierte su fin y una congoja mortal
se apodera de su alma. Vindolo rendido, los jayanes lo abandonan. Entonces
Arizmendi se arrastra, busca el pie de un rbol y all se acuesta de cara al cielo y
con la cabeza dirigida al oriente. Dndose golpes de pecho, el vasco llora sus
culpas.
Texto 3
Rieron la una y la otra, apoyando sus cabezas en los almohadones
celestes: risa cantante, la risa de Rita; risa llorona, la risa de Marta. l callaba y
sonrea, dedicndose a las dos nicas operaciones aprendidas desde su niez:
sonrea para destacarse, callaba para desaparecer. Con un pie arraigado todava
en la infancia, escuchaba el parloteo de los mayores. Estaba ella, asombrada de
s misma, de su cuerpo transformado. Oh, encantamiento! Una chicuela, ayer. De
pronto algo hermoso y terrible haba sucedido. Santo Dios! Rita mostraba su
cuerpo floreciente; Marta, su vergenza contenida. Ojos antes indiferentes la
68
a.
SS PVS
PVS SS PVS
[(All
inmvil como una estatua ); (sus
no
ni
evitar
la
queran
Beba
ojos
podan
permaneci
CNEG
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69
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MI
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CCL
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con
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SS PADV
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(Los
aquella delectable
hombres
el
patio
tres
cuadas
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, sonriendo
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respirar
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MI
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CCCAUSA
NOMENCLATURA
FUNCIN
CDIGO
apos. esp.
Aposicin explicativa
apos. expl.
Circunstancial de modo
c.m.
Circunstancial de afirmacin
c.af.
Circunstancial de causa
c.c.
Circunstancial de duda
c.d.
Circunstancial de intensificacin
c.int.
Circunstancial de lugar
c.l.
Circunstancial de negacin
c.n.
Circunstancial de tiempo
c.t.
Complemento agente
c. ag.
71
c.c.ca.
c.c.conc.
c.c.cond.
c.c.dest.
c.c.f.
c.c.inst.
c.c.rg.
(C.A.)
Complemento comparativo
c. comp.
Cuasicoordinante
cuas.
d.i.
Interjeccin
interj.
m.d.
m.i.
Modificador oracional
m.o.
Nexo coordinante
n.c.
Nexo subordinante
n.s.
Ncleo
n.
Objeto directo
o.d.
Objeto indirecto
o.i.
O.C.A.
O.C.Y.
O.C.C.
72
O.S.B.
O.S.U.
P.Adv.C.
P.Adv.S.
P.N.C.
P.N.S
P.Vbd.C.
P.Vbd.S.
P.O.C.
P.O.S.
P.V.C.
P.V.S.
Predicativo objetivo
p.o.
p.s.no o.
p.s.o.
P.I.A.
P.I.Conc.
P.I.Cond.
P.I.Cons.
P.I.Cant.
P.I.Cau.
P.I.L.
P.I.M.
P.I.T.
73
P.I.S.
s.c.r.
S.D.
Sujeto compuesto
S.C.
Sujeto simple
S.S.
Trmino
t.
Vocativo
voc.
GLOSARIO
CONCORDANCIA. Es un tipo de relacin morfosintctica que contraen
algunos constituyentes de una oracin con otros presentes en la misma
oracin. Esa relacin aparece marcada a travs de determinados
formantes morfolgicos o morfemas flexivos, tradicionalmente llamados
desinencias o accidentes gramaticales (sufijo y flexin).
Ejemplos:
A. La concordancia sustantivo/adjetivo: es la relacin que ocurre dentro de
la construccin nominal entre el sustantivo y el adjetivo o el sustantivo y el
determinante (artculo, pronombre posesivo, pronombre demostrativo) basada en
la identidad en gnero y nmero. Las construcciones nominales *un pelcula
aburrida, *los trenes viejo y *esta taza amarillo son inaceptables debido a la falta
de concordancia: en gnero entre determinante y sustantivo, en nmero entre
sustantivo y adjetivo, y en gnero entre sustantivo y adjetivo, respectivamente.
B. La concordancia sustantivo/verbo: es la relacin de identidad que se
establece entre el sujeto y el predicado en las categoras gramaticales (o
morfolgicas) de nmero y persona. Los sufijos de nmero y persona del
sustantivo que funciona como ncleo del sujeto deben ser seleccionados para el
verbo que funciona como ncleo del predicado: Ella (3 pers., sing.) acept (3
pers., sing.) la oferta, y no (1) *Ella aceptaron la oferta ni (2) *Ella aceptaste la
oferta ni tampoco (3) *Ella aceptamos la oferta.
CONSTRUCCIN SINTCTICA. La gramtica estructural llama construccin
sintctica a todo grupo de palabras relacionadas sintcticamente, est o no
incluido en una construccin mayor. P. ej., la oracin El tren llego demasiado tarde
constituye una construccin sintctica oracional, formada por las construcciones
el tren y lleg demasiado tarde; a su vez, la segunda construccin incluye otra,
demasiado tarde. Diferencia dos tipos de construcciones: 1) las exocntricas,
cuyos constituyentes son diferentes de la construccin mayor (es el caso de la
74
BIBLIOGRAFA
ALARCOS LLORACH, Emilio (1995), Gramtica de la lengua espaola, 5
reimpresin, Madrid: Real Academia Espaola, Espasa-Calpe.
BARRENECHEA, Ana M. y Mabel V. MANACORDI DE ROSETTI (1980) Estudios de
gramtica estructural, Buenos Aires: Paids.
CIAPUSCIO, G; FERRARI, L, (2000) Nociones sintcticas, Bs. As., U.B.A., Facultad de
Filosofa y Letras.
75