Escuela F- 775 Independencia

Comit Buena Convivencia

Curanilahue

Plan Remedial Alumnos

condicionales
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2014-2015

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PLAN REMEDIAL ALUMNOS CONDICIONALES

Introduccin: El siguiente plan remedial es una estrategia de apoyo a los
alumnos (a) que tienen una situacin de condicionalidad y que necesitan
ser intervenidos de una manera especial para mejorar su conducta y
desarrollo de habilidades adaptativas.

Objetivo General:
Lograr que los alumnos (as) que estn bajo
condicionalidad reciban un tratamiento multidisciplinario para isntaurar
el desarrollo de habilidades sociales que le permitan mantener una
conducta socialmente aceptable.

Objetivos Especficos:
- Otorgar atencin de los alumnos(as) por parte
de dupla psicosocial del establecimiento.
- Derivar
a
atencin
con
equipo
multidisciplinario para apoyar en las
dificultades que tales alumnos presentan.

- Mejorar conducta tanto dentro como fuera del

aula
- Desarrollar habilidades sociales.

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- Otorgar atencin personalizada por parte del

orientador, tanto del alumno(a) como de la
familia.
- Permitir que la familia reciba orientaciones
con respecto al tratamiento de su hijo(a).

- Aplicar reglamento de convivencia como una

manera de educar tanto al alumno como a la
familia
- Establecer redes de apoyo tanto para el
alumno como para la familia.

- Seguir sugerencias dadas por los especialistas.

El establecimiento educacional otorgar apoyos especiales para todos

los alumnos en riesgo social, como consta en el reglamento de
convivencia escolar.

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I.
INTERVENCIN A NIVEL DE ALUMNOS:
1) Aplicacin de reglamento:
A los alumnos condicionales, se les aplicarn sanciones de acuerdo a la
tipificacin de sus faltas, (al igual que al resto del alumnado) de esta
manera se le ensea al alumno que debe respetar reglas en todo lugar,
como tambin reforzar el respeto a las personas.
Toda sancin debe quedar registrada en la hoja de observacin del
leccionario. De esta manera, llevar un registro de su comportamiento.
Cada alumno debe tener completa la ficha de seguimiento de alumnos con
conductas disruptivas enviado por el DEM.
Adems cada alumno condicional debe tener una carpeta individual en la
que se guardar toda la documentacin.
2) Derivacin a Especialistas:
Los alumnos y alumnas que estn en la situacin de
condicionalidad, sern derivados a especialistas para apoyar el
proceso de adaptacin, como tambin para determinar si existe o no
algn diagnstico mdico que hace que tenga tales conductas, de esta
manera asegurar tratamiento.
Es necesario agregar que en primera instancia sern derivados a los
profesionales del equipo multidisciplinario que cuenta la escuela.
En el caso de que sea necesario sern derivados a otros
especialistas.
Los profesionales que atienden a estos alumnos deben emitir un
informe de resultados al final de la terapia, el cual ser archivado en la
carpeta individual del alumno (UTP).

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3) Derivacin a orientador
Los alumnos condicionales tendrn prioridad de atencin con el
orientador del establecimiento educacional, quien har una
intervencin para mejorar la conducta del alumno(a).
El orientador calendarizar las atenciones, dejando registro de
stas en hoja de atencin de carpeta del alumno.
4) Participacin en talleres educativos:
El alumno participar en educaciones relativas a mejorar conducta,
formacin en valores, buenas relaciones interpersonales, desarrollo
de habilidades adaptativas, entre otros.
5) Participacin en alguna actividad extraescolar:
El alumno ser incorporado en alguna actividad extraescolar, de
esta manera desarrollar habilidades adaptativas de una manera
entretenida, que le permitirn actuar de una manera socialmente
aceptable en los grupos que est inserto.
6) Participacin en alguna actividad de redes de apoyo:
La escuela gestionara la incorporacin del alumno(a) condicional
en algn grupo de actividades de desarrollo personal ya sean
deportivas, culturales, de entretencin entre otras. Respetando la
voluntad del alumno.

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II.

A NIVEL DE CURSO:

El curso al cual pertenece este (a) alumno(a) condicional, necesita ser

intervenido, para mejorar el buen clima de aula, mejorar el respeto de
normas y relaciones interpersonales.
1)Comit de buena convivencia: El comit de buena convivencia debe
investigar sobre el clima de aula del curso, recopilando informacin de
todos los profesores que trabajan en el curso, para determinar
necesidades del grupo curso y entregar apoyos necesarios. El
encargado convivencia escolar entregar un informe por escrito al
resto del comit del diagnstico del grupo curso. Deriva a
profesionales competentes.

2) Intervencin de equipo multiprofesional:

El equipo multiprofesional (dupla sicosocial) participar activamente
en la intervencin del grupo curso involucrado.
Todo lo anterior a travs de la entrega de educaciones tanto para los
alumnos (en la hora de orientacin) o para sus profesores.
Derivacin a atencin profesional a alumnos que necesiten debido a
las conductas de este alumno condicional.

3) Atencin del orientador: El orientador de la escuela dar prioridad

de atencin al curso que tenga alumnos en calidad de condicionales,
otorgando talleres, charlas para los alumnos del grupo curso, que
tengan que ver con la problemtica conductual de los alumnos y
desarrollo de habilidades adaptativas.

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4) Formar a los alumnos en el respeto de normas: Aplicacin del

reglamento de convivencia escolar, con un nfasis educativo.
De esta forma se educa tanto al alumno como al apoderado.

7) Trabajo en Red: El curso al cual pertenezcan los alumnos

condicionales, participar en actividades otorgadas por redes de
apoyo. (CEPRIN, Hospital, Carabineros, entre otros..)

III.

A NIVEL DE APODERADOS:

El fomento de la participacin de los padres y madres en la educacin

escolar, tienen un rol de colaboracin y control muy decisivo en la
gestin educativa. En la medida que los padres y madres estn
informados, den su opinin y sean parte de las decisiones que se
toman en las escuelas, se construirn sociedades ms participativas
que respondan a las necesidades de sus ciudadanos.

El apoderado del alumno condicional debe comprometerse a mantener

contacto permanente con la escuela, de esta manera se mantendr
informado de la conducta de su hijo(a), de sus avances y dificultades.
Para que este contacto permanente de trabajo se lleve a cabo, la
escuela establecer un plan de trabajo calendarizado. (Se har
mencin en el trabajo con la familia)
Los padres y apoderados del curso involucrado participarn en
distintas actividades de apoyo:

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Talleres Educativos para apoderados del curso: El grupo curso debe

recibir un mnimo de 2 talleres en la temticas de convivencia escolar,
durante el ao escolar.

IV.

A NIVEL DE FAMILIA:
La educacin slo puede realizarse plenamente cuando la familia
y la escuela trabajan juntas. La familia, como medio natural de
desarrollo del hombre, y la escuela, como institucin social
encargada especficamente de educar deben cooperar en forma
conjunta, a favor, siempre, de nios y jvenes.
La familia a la cual pertenece el alumno o alumna condicional, debe
mantener una comunicacin permanente con la escuela, para apoyar
al alumno en el proceso de adaptacin.

La escuela calendarizar atencin al apoderado a la familia para

mantener contacto permanente.
1) Sesiones con el orientador: El orientador del establecimiento har
sesiones para atender al apoderado o familiar a cargo.
2) Talleres con el orientador: La familia participar en talleres
educativos que sern impartidos por el orientador, para mejorar
desarrollo de valores del alumno y su familia. Estos talleres sern
calendarizados teniendo que asistir un mnimo de dos por
semestre. A este taller asistir un representante del equipo tcnico
directivo o un miembro del comit de convivencia escolar.

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3) Derivacin a equipo multiprofesional: La familia ser derivada a

tencin a equipo multiprofesional para recibir atencin o
derivacin a redes de apoyo externo u interno.

4) Contacto directo con profesorado:

- Cada vez que sean citados
- Asistir de manera voluntaria
- Mnimo una vez al mes en horario establecido
por cada profesor.