UNIVERSIDAD ANDINA DEL CUSCO CAMINO A LA ACREDITACIN

UNIVERSIDAD ANDINA DEL CUSCO

FACULTAD DE CIENCIAS ADMINISTRATIVAS, ECONMICAS Y CONTABLES
ESCUELA PROFESIONAL DE ADMINISTRACIN
SLABO Y PLAN DE APRENDIZAJE

A) SLABO
I.

DATOS INFORMATIVOS
1.1
1.2
1.3
1.4
1.5
1.6
1.7
1.8
1.9
1.10
1.11
1.12
1.13
1.14
1.15
1.16

II.

ASIGNATURA
ESCUELA PROFESIONAL
PLAN DE ESTUDIOS
SEMESTRE ACADMICO
CICLO DE ESTUDIOS
REA CURRICULAR
CDIGO DE LA ASIGNATURA
CRDITOS
PRE-REQUISITO
NMERO DE HORAS DE TEORA Y PRCTICA
DURACIN POR SEMANAS
N DE AULA
HORARIO
CICLO ACADMICO
PROFESOR RESPONSABLE
CORREO ELECTRNICO

: MATEMTICA I
: ADMINISTRACIN
: 2013
: 2015 - I
: PRIMER CICLO
: CIENCIAS BASICAS
: MAT 002
: 04 CREDITOS
: NIGUNO
: 02 HT Y 02 HP
: 17 SEMANAS
: N 17
: MARTES Y JUEVES 09:00 11:00 am
: INICIO 02/02/15 FINAL 31/05/15
: Mgt. WILIAN QUISPE LAYME
: Wquispel@uandina.edu.pe/wiliancaos@hotmail.com

SUMILLA
Asignatura de naturaleza Terico Prctico. Contenido: lgica proporcional. Relaciones y funciones exponenciales. Ecuaciones, Sistemas y
Matrices, Razones y Proporciones. Sistema mtrico decimal, reas y compuestos y volmenes de figuras geomtricas planas. Matemtica
Financiera (Porcentaje Inters simple e inters compuesto, descuento, reparticiones). Progresin Aritmtica y Progresin geomtrica.

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III.

COMPETENCIA
Aplica los fundamentos de la lgica proposicional, del sistema de los nmeros reales, de funciones reales de variable real, m atrices y
determinantes en la resolucin de problemas propios de la carrera profesional demostrando una actitud crtica y reflexiva.

IV.

CAPACIDADES
Durante el desarrollo del semestre acadmico el estudiante desarrollara las siguientes capacidades:
4.1
4.2
4.3

V.

Conoce las leyes lgicas, y las emplea para determinar la validez de inferencias lgicas; y para fundamentar la teora de conjuntos.
Aplica las propiedades del sistema de los nmeros reales en la resolucin de problemas referidos a su carrera profesional.
Emplea el concepto de funcin para modelar problemas propios de su carrera profesional.

CONTENIDOS:

UNIDADES DE
APRENDIZAJE

I
UNIDAD: LGICA
PROPOSICIONAL
Y
TEORA DE CONJUNTOS

II UNIDAD: SISTEMA DE
LOS NMEROS REALES
Y RELACIONES

CAPACIDADES

CONTENIDOS
-

4.1

4.2

Enunciado. Proposicin Lgica.

Conectivos lgicos. Clases de proposiciones.
Proposiciones compuestas bsicas. Tablas de Verdad.
Tautologas, contradicciones y contingencias.
Implicacin y equivalencia lgicas.
Leyes de equivalencia notables.
Inferencia Lgica.
Conjuntos. Propiedades.
Operaciones con conjuntos. Aplicaciones.
El sistema de los nmeros reales, su estructura y sus propiedades.
Ecuaciones de primer y segundo grado en una variable. Aplicaciones.
Sistema de ecuaciones lineales de dos variables. Aplicaciones.
Intervalos. Operaciones con intervalos.
Inecuaciones lineales y cuadrticas de una variable. Aplicaciones.
Fracciones Parciales
Racionalizacin
Producto Cartesiano. Relaciones Binarias. Dominio y Rango de una

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III UNIDAD: FUNCIONES,

MATRICES
Y
DETERMINANTES.

4.3

relacin.
Grfica de una relacin

Funciones. Dominio y rango de una funcin.

Funciones especiales.
Operaciones con funciones. Composicin de funciones.
Funciones inyectivas, suryectivas y biyectivas.
Funcin inversa.
Funciones exponenciales y logartmicas.Aplicaciones
Matrices, igualdad de matrices, tipos de matrices, y operaciones con
matrices.
Determinante de una matriz y sus propiedades; los mtodos de clculo
de determinante de una matriz.
Inversa de una matriz.
Aplicaciones de matrices.
VI.

ESTRATEGIAS METODOLGICAS
La asignatura utilizara metodologa de aprendizaje activo, haciendo uso de las estrategias de estudio de casos donde el protagonista del
proceso de aprendizaje es el estudiante, con la asistencia del docente. Se parte del estudio continuo de los puntos esenciales sealados por el
docente en una separata como exigencia mnima (ejercicios propuestos).
Los mtodos inductivo-deductivo y analtico-sinttico, sern utilizados a menudo en toda su gama de procedimientos, tcnicas y estrategias y
planteamiento de problemas en clase para ser debatidos y resueltos con la conduccin y ampliacin del docente. En cuanto a la organizacin
se promover la participacin en clases y trabajos en forma personal y grupal.

VII.

RECURSOS PEDAGGICOS
HUMANOS: Profesor y Alumnos matriculados en la asignatura.
MATERIALES: Pizarra, plumones, textos, calculadora, can multimedia, computadoras, otros.

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VIII. CRITERIOS DE EVALUACIN

8.1 FORMATIVA
(El sistema de evaluacin es continuo e integral, Art. 4.- Reglamento de Evaluacin de Estudiantes).
La evaluacin se caracteriza por ser continua e integral. El docente permite la recuperacin de aquellas evaluaciones segn lo indicado por
el Reglamento General de Evaluacin de los alumnos.
Participacin activa de los estudiantes as como los trabajos, se bonifican al puntaje de la prctica calificada.
Para aprobar, se tomara en consideracin 70% de asistencia (Mnimo).
La nota aprobatoria de la asignatura es de 14 puntos o superior a ella.
La evaluacin ser continua, utilizando los siguientes criterios:
Actividad Formativa
Actividad de Investigacin Formativa
Actividad de Responsabilidad Social
(Extensin Universitaria y Proyeccin
Social)

70%
15%
15%

8.2 SUMATIVA
Se tomarn tres evaluaciones parciales escritas y tres prcticas calificadas, luego la nota promedio para cada parcial ( Pi ), se obtendr del
modo siguiente:

P 0.70 AF 0.15IF 0.15RS ; i 1,2,3

i
i
i

Dnde:
AFi =es la nota de correspondiente a la actividad formativa.

IFi
RSi
RSi

=es la nota correspondiente a la actividad de investigacin formativa.

=es la nota correspondiente a la actividad responsabilidad social.
=es la nota correspondiente a una unidad establecida.

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8.3 PROMEDIO FINAL

El promedio final (

Pf

) de las evaluaciones, se obtiene de la siguiente forma:

Pf

P1 P2 P3
3

En las prcticas calificadas y exmenes parciales se utilizar el sistema de pruebas objetivas y de ensayo; las exposiciones de trabajo, la
solucin de problemas.
Las bonificaciones por los trabajos cumplidos e intervenciones en clase se agregarn a la respectiva prctica calificada en un mximo de tres
puntos. Tambin formar parte de esta consideracin la puntualidad, presentacin personal, responsabilidad, comportamiento, respeto,
confidencialidad, inters y privacidad.
La nota promedio final, se redondea a un valor entero
IX. REFERENCIAS BIBLIOGRFICAS
Matemtica Bsica. Edicin Servicios Grficos J.J 3da Edicin 2010.

1.

Eduardo, ESPINOZA RAMOS:

2.

J. Armando, VENERO BALDEON: Matemtica Bsica. Ediciones Gemar. Lima Per. 2011.

3.

Ricardo, FIGUEROA GARCA:

4.

J, QUIJANO: Matemtica Bsica.

5.

ARYA LARDNER: Matemtica Aplicada A La Administracin. Editorial Prentice Hall Hispanoamrica.

6.

HAEUSSLER&PAUL: Matemtica Para Administracin Y Economa. Grupo Editorial Latinoamrica.

Matemtica Bsica. Ediciones Amrica. S.R.L. V Edicin. Lima-Per. 1003.

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B) PLANES DE APRENDIZAJE
LGICA PROPOSICIONAL Y
TEORA DE CONJUNTOS

UNIDAD DE APRENDIZAJE I:

CAPACIDAD

4.1. Conoce las leyes lgicas, y

las emplea para determinar la
validez de inferencias lgicas; y
para fundamentar la teora de
conjuntos.

ACTIVIDADES FORMATIVAS, ACTIVIDADES DE INVESTIGACIN

FORMATIVA Y ACTIVIDADES DE RESPONSABILIDAD SOCIAL

1. El profesor socializa el slabo y el plan de aprendizaje de la

asignatura con los estudiantes.
2. Se recogen los saberes previos de los estudiantes sobre teora
de conjuntos, ecuaciones lineales y cuadrticas, y funciones a
travs de una prueba de entrada escrita. (Instrumento)
3. El estudiante presta atencin al problema planteado en clase
por el profesor, identificando la temtica de lgica y teora de
conjuntos.
4. Organizados en equipos analizan el problema para plantear
hiptesis de solucin.
5. Expone un representante de cada equipo respecto a la
alternativa de solucin.
6. El docente recoge las alternativas de solucin, seleccionando
las mejores y exponiendo la ms adecuada.
7. El profesor presenta la informacin sobre lgica y teora de
conjuntos de forma organizada.
8. Los estudiantes aplican las tablas de verdad de las
proposiciones compuestas bsicas para resolver ejercicios
simples y construir tablas de verdad, y determinar la validez de
inferencias lgicas siendo evaluado por el docente empleando
una prueba escrita. (Instrumento)
9. Los estudiantes resuelven ejercicios y problemas, utilizando la
teora de conjuntos, que sern evaluados mediante una
prueba escrita. (Instrumento)
10. El estudiante elabora 5 referencias bibliogrficas sobre Lgica
y Teora de Conjuntos., considerando la normatividad APA.
(ACTIVIDAD DE INVESTIGACIN FORMATIVA)
11. Elabora una lista de productos residuales e indica a que grupo
pertenece (desechos orgnicos o inorgnicos), tambin
explica la importancia de reciclar los desechos en el cuidado
del medio ambiente.(ACTIVIDAD DE RESPONSABILIDAD
SOCIAL)

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TIEMPO:

SEMANA N 01

SEMANA N 02

SEMANA N3

SEMANA N 04

SEMANA N 05

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UNIDAD DE APRENDIZAJE II:

CAPACIDAD

Actividades formativas, actividades de investigacin

formativa y actividades de responsabilidad social
1. El estudiante pone inters en el problema planteado en
clase por el profesor, identificando la temtica de los
nmeros reales.
2. Organizados en equipos analizan el problema para
plantear hiptesis de solucin.
3. Expone un representante de cada equipo respecto a la
alternativa de solucin.
4. El docente elige la mejor opcin de solucin, de entre
todas las soluciones presentadas por los estudiantes.
5. El profesor presenta la informacin sobre los nmeros
reales de forma organizada.
6. Los estudiantes resuelven ejercicios y problemas
empleando ecuaciones y sistemas de ecuaciones, que
ser evaluado por el docente a travs de una prueba
escrita. (Instrumento)
7. Los estudiantes resuelven ejercicios que involucran
operaciones con intervalos, y resuelve problemas de
inecuaciones aplicados a la administracin, que ser
evaluado por el docente a travs de una prueba escrita.
(Instrumento)
8. Los estudiantes resuelven ejercicios sobre fracciones,
racionalizacin, producto cartesiano y relacin binaria
que ser evaluado mediante un trabajo grupal. .
(Instrumento)
9. El estudiante elabora 5 referencias bibliogrficas sobre
Nmeros Reales y relaciones, considerando la
normatividad APA. (ACTIVIDAD DE INVESTIGACIN
FORMATIVA)
10. Averigua cul es el tope de la tasa de inters crediticia en
el Per, y explica cul es su opinin sobre la usura.
(ACTIVIDAD DE RESPONSABILIDAD SOCIAL)

SISTEMA DE LOS NMEROS

REALES Y RELACIONES
4.1. Aplica las propiedades del
sistema de los nmeros reales
en la resolucin de problemas
referidos
a
su
carrera
profesional.
TIEMPO:
Semana N 06

Semana N 07

Semana N 08

Semana N 09

Semana N 10

Semana N11

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UNIDAD DE APRENDIZAJE III:

CAPACIDAD
Actividades formativas, actividades de investigacin
de responsabilidad social formativa y actividades
1. El estudiante presta atencin al problema planteado en
clase por el profesor, identificando la temtica de
funciones.
2. Organizados en equipos analizan el problema para
plantear hiptesis de solucin.
3. Expone un representante de cada equipo respecto a la
alternativa de solucin.
4. El docente recoge las alternativas de solucin,
seleccionando las mejores y exponiendo la ms adecuada.
5. El profesor presenta la informacin de funciones de forma
organizada.
6. Los estudiantes grafican funciones, y analizan su dominio
y rango, y hallan el punto de equilibrio de funciones
lineales de oferta y demanda, que ser evaluado mediante
una prueba escrita(Instrumento)
7. Los estudiantes utilizan las funciones exponenciales,
logartmicas y matrices para representar modelos simples,
que ser evaluado mediante una prueba escrita.
(Instrumento)
8. El estudiante presta atencin al problema planteado en
clase por el profesor, identificando el tema de matrices.
9. Organizados en equipos analizan el problema para
plantear hiptesis de solucin.
10. Expone un representante de cada equipo respecto a la
alternativa de solucin.
11. El docente recoge las alternativas de solucin,
seleccionando las mejores y exponiendo la ms adecuada.
12. El profesor presenta la informacin de matrices y
determinantes de forma organizada.
13. Los estudiantes realizan operaciones con matrices, adicin
y multiplicacin; calculan determinantes de matrices de
orden
y
, y determinan la inversa de matrices de
orden
y
, siendo evaluado por el docente.
mediante una prueba escrita. (Instrumento)
14. El estudiante elabora 5 referencias bibliogrficas sobrelos
temas funciones reales y de matrices, considerando la
normatividad APA. (ACTIVIDAD DE INVESTIGACIN
FORMATIVA). (Instrumento)

FUNCIONES,
MATRICES
Y
DETERMINANTES
4.3. Emplea el concepto de funcin
para modelar problemas propios de
su carrera profesional.
Tiempo:
SEMANA N12

SEMANA N 13

SEMANA N14

SEMANA N15

SEMANA N16

Elabora un trabajo donde calcule e interprete el

crecimiento de la porcin femenina de una
poblacin.(ACTIVIDAD DE RESPONSABILIDAD
SOCIAL) (Instrumento)

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INDICADORES E INSTRUMENTOS DE EVALUACIN:

RBRICA
TRABAJO (GRUPO DE EJERCICIOS)

Terminologa y
Notacin

EXCELENTE
Presenta el trabajo en forma
clara y ordenada con su
respectiva cartula.02
Utiliza correctamente la
terminologa
y
las
notaciones.02

REGULAR
No presenta el trabajo y
la cartula en forma
adecuada.01
No
siempre
utiliza
correctamente
la
terminologa
y
las
notaciones.01

DEFICIENTE
Presenta el trabajo
forma desordenada y
cartula.00
No
respeta
terminologa
y
notaciones.00

Nmero de
ejercicios resueltos

Presenta del 80% al 100%

de
los
ejercicios
propuestos.05 - 06

Presenta del 50% al 80%

de
los
ejercicios
propuestos.04

Presenta menos del 50%

de
los
ejercicios
propuestos.02

El proceso presentado es
correcto llega al resultado
esperado.06

Hay algunos errores en

el proceso y no llega al
resultado esperado.04

El proceso presentado
es errneo al igual que el
resultado.01

Presentacin
trabajo

del

Proceso y resolucin
de
los
ejercicios
resueltos

de
sin
la
las

RBRICA
PRUEBA ORAL

Terminologa y
Notacin

Emplea correctamente la
terminologa y las
notaciones.0.5

REGULAR
Desarrolla el ejercicio en
forma no muy ordenada.
0,25
Omite alguna notacin
en el desarrollo del
ejercicio.0.25

Proceso y resolucin
del ejercicio

El proceso presentado es
correcto y llega al resultado
esperado.01

Hay algunos errores en

el proceso, y no llega al
resultado esperado.0,5

Presentacin del
ejercicio

EXCELENTE
Desarrolla el ejercicio en
forma ordenada.0,5

DEFICIENTE
Desarrolla el ejercicio en
desorden00

El proceso presentado
es errneo, al igual que
el resultado.00

No respeta la
terminologa y las
notaciones. 00

Puerto Maldonado, Febrero del 2015.

...

Mgt. WILIAN QUISPE LAYME.

Docente de la Universidad Andina del Cusco.

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