FACULTAD DE SISTEMAS MERCANTILES

CARRERA DE CONTABILIDAD
SLABO

MODELOS MATEMTICOS

Ambato - Ecuador
2013

DENOMINACIN DE LA ASIGNATURA:
MODELOS MATEMTICOS
CDIGO:
CYA01M

NMERO DE CRDITOS:
TOTAL: 5
TERICOS

PRCTICOS
3

DEFINICIN DE LA ASIGNATURA EN EL CAMPO DE ESTUDIO:

Este silabo es Terico-Prctico y corresponde al rea curricular de Formacin Bsica de la malla de estudios de la
carrera de Contabilidad y Auditora. El propsito es otorgar al estudiante conocimientos y promover el desarrollo de
competencias y habilidades para desarrollar un pensamiento lgico y ordenado que le permitirn resolver problemas
bsicos relacionados con la carrera, permitindole adems utilizar la matemtica en los diagnsticos situacionales
dentro de su campo laboral.
Los modelos matemticos son, a la ves, un campo especifico del conocimiento, y un mtodo de investigacin
imprescindible para todas las dems ciencias. Y esto es valido para aquellas disciplinas de la carrera que pretenden
alcanzar un mayor grado de abstraccin mediante la enunciacin de leyes exactas, de aplicacin universal, como para
las que son en apariencia mas especulativas, como las ciencias del lenguaje, que hoy estn creciendo gracias a los
modelos matemticos y a la aplicacin de mtodos estadsticos.

PRE-REQUISITOS

CO-REQUISITOS

Contenidos disciplinares que deben ser aprobadas antes

Contenidos disciplinares que deben ser cursadas al mismo

de cursar este contenido disciplinar.

tiempo que este contenido disciplinar.

CONTENIDO DISCIPLINAR
(ASIGNATURA, UNIDAD, CURSO,
TALLER, OTROS)
NINGUNA

CONTENIDO DISCIPLINAR
CDIGO

CDIGO

(ASIGNATURA, UNIDAD, CURSO,

TALLER, OTROS)
ESTADISTICA DESCRIPTIVA

CYA01MEB

TEXTO Y OTRAS REFERENCIAS REQUERIDAS PARA EL DICTADO DEL CURSO:

Libro principal de consulta:

AUTOR
ARYA, J.

TTULO DEL LIBRO

Matemticas Aplicadas A La
Administracin
Y
A
La
Economa

EDICI

AO

PUBLICACIN

5ta
Edicin

2009

EDITORIAL
Editorial
Prentice Hall

Referencias bibliogrficas como complemento para el aprendizaje de los alumnos.

AUTOR

TTULO DEL LIBRO

RICHARD S. PAUL.

Matemtica
para
Administracin y Economa

SOO TANG TAN.

Matemtica
para
Administracin y Economa
Pre-clculo Matemticas para
el Calculo

JAMES STEWART

EDICI

AO

PUBLICACIN

12da
Edicin

3ra
Edicin
5ta
Edicin

EDITORIAL

2008

Editorial
Prentice Hall

2008

Cencage
Learning
Thomson

2007

OBJETIVOS GENERALES DEL CURSO:

Objetivo General:

GENERAR en los alumnos una adecuada formacin bsica para que puedan desarrollar destrezas que
les permita resolver problemas complejos que tengan que ver con la aplicacin de los modelos
matemticos, fomentando el trabajo en equipo.

Cognitivos:
DEFINIR la importancia de los modelos matemticos, sus campos de aplicacin, y lo ms importante las
ecuaciones de costo que le permita tomar decisiones en lo referente a los puntos de equilibrio de una empresa
para dar un criterio acertado de su funcionabilidad.

Habilidades (psicomotrices):
APLICAR las ecuaciones de oferta y demanda que nos permita establecer la relacin entre estas ecuaciones para
establecer el supervit del consumidor, y del productor para tomar decisiones que encarrile su profesin.

Valores (afectivos):
DESARROLLAR el trabajo en equipo evidenciando Honestidad, don de gentes, y el profesionalismo por sobre
todas las cosas.

Hbitos mentales:

USAR la aplicacin de las funciones lineales en la Economa, para estudiar situaciones de tipo Econmico
funciones de costo, beneficio e ingreso, as como las operaciones mentales y actitud verbal en definiciones
estrictamente Matemticas.

TPICOS O TEMAS CUBIERTOS:

RESULTADOS
PROGRAMA DEL
CON TENIDO
DISCIPLINAR
(ASIGNATURA,
UNIDAD, CURSO,
TALLER, OTRO)
POR TEMAS

PROGRAMA DE ACTIVIDADES, ENFOQUES

N
Hor
as

METODOLGICOS, USO DE LA
TECNOLOGA

Presencia
les

N
Hor
as

Autnomas

11

Crear en el
estudiante
nociones para
argumentar
lgicamente,
(Deducciones
y
Demostracio
nes)

- Clases
Magistral
es
20
ARTICULACIO
N1

-Lectura
Cientfica
Resoluci
n de
Problema
s

LOGICA
MATEMATICA

- Clases
Magistral
es
20
ARTICULACIO
N2

10

Resoluci
n de
Problema
s

TEORIA DE
CONJUNTOS
ARTICULACIO

- Clases
Magistral
es

N3

RELACIONES
Y FUNCIONES

-Lectura
Cientfica

20

-Lectura
Cientfica
Resoluci
n de
Problema
s

Establecer la
relacin que
existe entre
conjuntos y
lgica
matemtica,
por medio de
ejercicios
elaborados
por los
estudiantes

Establecer
Parmetros
en el
estudiante
para que
determine el
estado de
prdidas y
ganancias de
una empresa.

ESTRATEGIAS DE
EVALUACIN
BASADO EN
PROYECTOS/PR
ODUCTOS

DE

APRENDIZAJE/
COMPETENCI
AS
( OPERACIO
NALIZACIO

N
Hor
as

+ Seminarios
+ PreguntasRespuestas
+ Resolucin de
Ejercicios

10

+ Seminarios
+ PreguntasRespuestas
+ Resolucin de
Ejercicios

11

+ Seminarios
+ PreguntasRespuestas
+ Resolucin de
Ejercicios

Conceptualizar
los conceptos
necesarios para
comprender el
tema con una
profundidad
adecuada.
Concientizar la
importancia de la
conversacin para
determinar la
produccin y la
actividad
econmica
Determinar
tericamente que
la empresa no
gana ni pierde, es
decir el beneficio
es cero
Relacionar todas
las funciones de
costo estudiadas
analizar algunos
argumentos que
de este grafico se
desprende y
establecer
conclusiones

- Clases
Magistral
es
20
ARTICULACIO
N4

MATRICES Y
DETERMINAN
TES

-Lectura
Cientfica
Resoluci
n de
Problema
s

10

Revisar los
mtodos para
el clculo de
las
determinante
s, sus
operaciones,
reglas y las
aplicaciones
a la solucin
de sistemas
de
ecuaciones
lineales

+ Seminarios
+ PreguntasRespuestas
+ Resolucin de
Ejercicios

10

Horario de Clase/Laboratorio:
Horas / Jornada

Lunes

Martes

Mircoles

Jueves

Viernes

08:00 09:00
09:00 10:00
10:00 11:00
11:30 12:30
12:30 13:30

NMERO DE SESIONES DE CLASES POR SEMANA:

DURACIN DE CADA

PARA CUBRIR EL CONTENIDO

TERICO

SESIN

PARA CUBRIR LAS ACTIVIDADES

PRACTICAS

4
4
4
4
4

HORAS
HORAS
HORAS
HORAS
HORAS

2
2
3
2
3

HORAS
HORAS
HORAS
HORAS
HORAS

2
2
1
2
1

HORAS
HORAS
HORA
HORAS
HORA

4
4
4
4
4

HORAS
HORAS
HORAS
HORAS
HORAS

3
3
3
3
2

HORAS
HORAS
HORAS
HORAS
HORAS

1
1
1
1
2

HORA
HORA
HORA
HORA
HORAS

4
4
4
4
4

HORAS
HORAS
HORAS
HORAS
HORAS

3
3
2
3
3

HORAS
HORAS
HORAS
HORAS
HORAS

1
1
2
1
1

HORA
HORA
HORAS
HORA
HORA

4
4
4
4
4

HORAS
HORAS
HORAS
HORAS
HORAS

3
3
3
3
3

HORAS
HORAS
HORAS
HORAS
HORAS

1
1
1
1
1

HORA
HORA
HORA
HORA
HORA

Nmero de sesiones de clases por semana:

Para cubrir el Contenido Terico

Duracin de cada

Para cubrir las Actividades Practicas

sesin
1.

Lgica

Matemtica
Introduccin a la lgica

matemtica
Proposiciones simples

y compuestas
Conectivos lgicos
Elaboracin de tablas

1
2

de la verdad
Operaciones lgicas
Tautologa

2
2

contradiccin
Argumentos

lgicos

(deducciones

Conjuntos
Introduccin a la teora

de los conjuntos
Conjuntos y lgica

matemticas
Operaciones

de

conjuntos
Diagrama de Venn o

Euler
Ejercicios

Revisin General
Concepto De Funcin
Conjunto de los Nmeros

1
1
1

1
1
1

Reales
Conjunto de los Nmeros

Irracionales
Funciones Lineales

demostraciones)
2. Teora

De

de

Aplicacin
3. Relaciones y
Funciones

Aplicaciones de las

funciones lineales
Grafico de estado de

Prdidas y Ganancias
Anlisis Matemtico de

Determinantes
Introduccin
Operaciones Elementales

2
2

con matrices
Traspuesta de una Matriz
Inversa de Una Matriz
Mtodos para calcular la

1
1
1

2
2
2

inversa de una matriz

Determinantes Definicin
Mtodos para calcular la

2
1

1
2

costos
Condiciones de Equilibrio
4.
Matrices Y

Determinante

de

una

Matriz

CONTRIBUCIN DEL CURSO EN LA FORMACIN DE UN PROFESIONAL:

DESCRIBIR CMO EL CONTENIDO DISCIPLINAR (ASIGNATURA, CURSO, TALLER) CONTRIBUYE PARA LA
FORMACIN DEL PROFESIONAL?:
El silabo de Modelos Matemticos para la Carrera de Auditoria Contribuye en la formacin profesional para
hacer un anlisis situacional de la empresa, con aplicaciones del punto de equilibrio y el estado de perdidas y
ganancias de una empresa

DESTAQUE LA VINCULACIN O RELACIN CON OTROS CONTENIDOS DISCIPLINARES (ASIGNATURAS, CURSOS,

TALLERES, OTROS) DEL CURRCULUM:
El Silabo de Modelos Matemticos de auditoria fundamentara a los slabos correspondientes a matemtica
financiera, matemtica 2, estadstica Inferencias y Programacin Lineal.

INDIQUE EL TIPO DE FORMACIN (BSICA EN CIENCIAS, FUNDAMENTAL O ASPECTOS GENERALES

COMPLEMENTARIOS) A QUE CORRESPONDE LA MATERIA Y LA RELACIN CON LOS OBJETIVOS DE LA
INSTITUCIN Y LA CARRERA:
El silabo de Modelos Matemticos para auditoria esta dentro de las bsicas obligatorias.

RELACIN DEL CURSO CON EL CRITERIO RESULTADO DE

APRENDIZAJE:
RESULTADOS DE APRENDIZAJE DE LA

CONTRIBUCIN
(ALTA-MEDIA-BAJA)

CARRERA

A.

Asignar los costos

indirectos a
productos, servicios u
objetos

Media

C. Condiciones de equilibrio

Alta

D. Determinar Grafico de
Prdidas y Ganancias de una
Empresa

Alta

ASIGNATURA

Conceptualizar los conceptos

necesarios para comprender el
tema con una profundidad
adecuada.

Alta

B. Determinar los volmenes de

produccin o servicios
prestados

RESULTADOS DE APRENDIZAJE DE LA

Concientizar la importancia de la
conversacin para determinar la
produccin y la actividad
econmica
Determinar tericamente que la
empresa no gana ni pierde, es decir
el beneficio es cero
Relacionar todas las funciones de
costo estudiadas analizar algunos
argumentos que de este grafico se
desprende y establecer
conclusiones

FORMAS DE EVALUACIN DEL CURSO

PRIMERA
EVALUACIN
50%

SEGUNDA
EVALUACIN
50%

TERCERA
EVALUACIN
50%

CUARTA

EVALUACIN

EVALUACIN
50%

50%

PARTICIPACIN EN
CLASE

15%

15%

15%

15%

15%

ACTIVIDADES DE
TRABAJO AUTNOMO

25%

25%

25%

25%

25%

10%

10%

10%

10%

10%

EXMENES

LECCIONES

100%

PROYECTO
INTEGRADOR DE
SEMESTRE

TOTAL

FINAL

100%

100%

100%

100%

100%

GUIA DE ESTUDIO:
lgica matemtica

Problemario de preclculo

Leer la parte correspondiente a lgica

matemtica y desarrollar una exposicin, el
trabajo ES POR EQUIPOS

Conjuntos

Revisar bibliografa sobre el tema

Realizar un ensayo comparativo con

Lgica Matemtica.

Ecuaciones Lineales Aplicadas a la

Administracin y Economa
Costos Estado de prdidas y
Ganancias
Matrices

Matemticas Aplicadas A La Administracin Y

Desarrollar los ejercicios de la Pgina 158

A La Economa, Arya

Matemtica para Administracin y

Resolver los Ejercicios de la Pgina

Economa
Matemtica para Administracin y

129,130,173,174
Resolver los ejercicios de las paginas 248,

Economa

249, 269,276, adems realizar un anlisis

insumo-producto de Leontief.

ANEXO

ANEXO
Desarrollo de Ambientes de Aprendizaje
Los ambientes de aprendizaje presenciales incorporan el uso de las tecnologas en
ambientes de no presencialidad, una evidencia de ello es el portafolio del estudiante.
Enfoques Metodolgicos
Los enfoques metodolgicos son entre otros: interdisciplinariedad de contenidos,
inteligencia colectiva, reflexin metacognitiva, enfoque comunicativo y trabajo en
equipo.
Uso de las Tecnologas
El uso de las tecnologas permite alcanzar las competencias necesarias para el
desarrollo profesional del estudiante, entre otras tecnologas se utilizarn: foros de
chat, video conferencias, plataformas educacionales, pginas web, base de datos
entre otros, la ventaja de esta utilizacin es la compartencia de informacin en
tiempo real entre docentes y estudiantes para un rpido acceso al conocimiento, lo
cual contribuye a la incorporacin de nuevos roles de los actores del proceso de
aprendizaje

RBRICA
ASPECTO A
EVALUAR

Entendimiento
del tema
Planteamiento
del problema
Anlisis de
Ejercicios
Matemticos
Resolucin de
problemas

ESCALA DE CALIFICACIN

El equipo claramente
entiende el tema, en
forma refinada y
compleja y presentan
su
informe
convincentemente.
Todos los equipos
identifican
con
claridad el problema.

El equipo entendi el
tema
en
forma
efectiva, y presento su
informe con facilidad.

El equipo utiliza
algunas pruebas sobre
el entendimiento del
tema, y los present
con cierta facilidad.

La
mayora
de
equipos
identific
claramente
el
problema.
La mayora de los
participantes aportan
conocimientos
orientados a resolver
ejercicios.

Algunos
de
los
equipos identificaron
claramente
el
problema
Algunos
de
los
participantes aportan
conocimientos
orientados
a
la
resolucin
de
problemas.
El equipo demostr
cierta comprensin en
la
resolucin
de
problemas.

El equipo demostr
poca evidencia sobre
el entendimiento del
tema, y presento su
informe
con
dificultad.
Ninguno
de
los
equipo
identifica
claramente
el
problema.
Ninguno
de
los
participantes aporta
conocimientos para
resolver problemas.

Todos los equipos

aportan
conocimientos e ideas
para
resolver
ejercicios
acertadamente.
El equipo entendi
claramente
el
problema, con un
conocimiento
en
profundidad en la
resolucin
de
ejercicios.

El equipo entendi el
problema con una
comprensin
compleja
en
la
resolucin
de
problemas.

RESPONSABLE DE LA ELABORACIN DEL SLABO: ING. CARLOS ZAMBONINO

ELABORADO EL

CALIFICACI
N

10 DE ABRIL DEL 2013

El equipo demostr
una comprensin muy
limitada
en
la
resolucin
de
problemas.