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GENOGRAMA:
del destete.
Los problemas de alimentacin estn relacionados con una fijacin en la
Presentacin:
Como primera medida, para comenzar el anlisis de la hora de juego
diagnostica considero pertinente realizar una diferenciacin entre la misma (HJD) y
la hora de juego teraputica (HJT).
La hora de jugo diagnstica consiste en una sola sesin (una hora tcnica) en
la cual se brinda al nio una serie de juguetes y materiales tanto estructurados
(Escuela Americana de Erikson) como inestructurados (Escuela Inglesa), mientras
que la hora de juego teraputica se puede llevar a cabo en diversas sesiones, segn
el caso especfico lo requiera. A su vez, en la Hora de Juego Diagnstica el rol del
psiclogo es de observador, no interpreta al nio las secuencias del juego, mientras
que en la hora de juego teraputica la labor del profesional es esencialmente de
interpretacin.
Tanto en la hora de juego diagnstica, como en la hora de juego teraputica,
la Lic. Susana Laura Russo en Psicodiagnstico en la niez, Gua de aplicacin
considera necesarios los siguientes materiales:
continentes.
Dos o tres avioncitos con las mismas propiedades.
Dos o tres tacitas con sus respectivos platitos.
Cucharitas.
Algunos cubos (aproximadamente seis) de tamao intermedio.
Trapitos.
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Tizas.
Pelota.
Desarrollo
Para llevar a cabo el anlisis de esta tcnica proyectiva, es necesario tener
en cuenta los siguientes tems planteados por Russo:
1. Observacin de la conducta del nio.
2. Eleccin de juguetes y de juegos.
3. Modalidad de juego.
4. Clasificacin de los juegos (Segn Piaget)
5. Personificacin
6. Motricidad.
7. Creatividad.
8. Tolerancia a la frustracin.
9. Adecuacin a la realidad.
10. Fantasas expresadas en el juego.
11. Modalidad defensiva.
12. Conclusiones.
Observacin de la conducta del nio.
En relacin a este punto, logro observarse la aceptacin de la nia a ingresar
en la tcnica. A pesar de que en un primer momento se mostr distanciada, luego
poco a poco fue mostrndose ms abierta y confiada. En cuando a la actitud, es
interesante marca el hecho de que la hora de juego es una tcnica de suma
importancia, ya que permite establecer un mejor rapport con el nio. Esto se debe a
que en nuestra sociedad, el juego con juguetes es utilizado especialmente por los
nios, y posicionarnos en un ambiente como el que nos brinda la tcnica nos
permite ubicarnos a un mismo nivel que el nio temporariamente.
En cuanto a sus actitudes durante toda la Hora de Juego, pudo observarse la
aceptacin tanto del encuadre y las consignas. Logr observarse cierta curiosidad
constante por parte de la nia en todos los juegos que llevo a cabo, y una
aceptacin de las reglas que cada juego establece.
Eleccin de juguetes y juegos.
En cuanto a la eleccin de los juguetes pudo observarse, como ya se
menciono anteriormente, curiosidad. De esta manera, podemos ubicar la capacidad
de la nia con libertad, y sin mayores inhibiciones o evitaciones. Logro observarse
un inters exploratorio persistente, ya que la nia observo todos los juguetes que
haba sobre la mesa para luego seleccionar en el transcurso de la hora los
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morales
la cual responde a
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.
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Bibliografa:
1990.
WINNICOTT, D. Realidad y juego. Editorial Gedisa. Barcelona (1979).
RUSSO, S. Psicodiagnstico en la niez. Gua de aplicacin
CELENER, G. Tcnicas Proyectivas. Actualizacin e interpretacin en los
mbitos clnico, laboral y forense. Tomo II. Edit. Lugar. Bs. As. 2003.
CONTINI DE GONZALES, Norma. El juego como un recurso para la
evaluacin psicolgica en nios.
Piaget, J: 6 estudios de psicologa Edit. Ariel 1999 (2da. Parte puntos V y
VI).
ERIKSON, E: El desarrollo Psicosocial en la niez ficha.
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ANEXO
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